【精選】我心中的老師作文

在我們平凡的日常裏，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的我心中的老師作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

我心中的老師作文1

我的媽媽是位國小教師。我很愛我的媽媽，她是我心中的好老師。

媽媽是我們的語文老師。她穿的衣服非常整潔、樸素。一張白晰的臉上有一雙平靜、明亮的大眼睛，高高的鼻樑上架着一副灰邊眼鏡，看上去她很有學問，好像什麼都知道。媽媽愛笑，説話幽默風趣，能説會道。雖然她對同學們很嚴格，在我們心中卻很有威信，同學們都很喜歡她。

媽媽上課很特別，十分有趣。她的語文課有時就像煮開了的水一樣活躍得不得了。她講解課文時總是滔滔不絕，常常是中外古今，旁徵博引，全班同學好像聽好聽的故事一樣;朗讀聲音熱情、生動、流利，很甜很美。她講的課是那樣的精彩，語文課總是不知不覺就下課了。她上課方法真多，讓我們交流討論，自己提問題;讓我們邊朗讀邊表演，讓我們上台扮演狼和小羊;讓我們進行講笑話、講寓言、講童話故事比賽……同學們最喜歡比賽了。只要媽媽佈置完任務，大家就興致勃勃地回家，吵着叫爸爸媽媽買課外書，然後三個一羣，五個一夥地忙着看課外書、專心地排練，等第二天在講台上眉飛色舞地講着自己精彩動聽的故事，這樣就能得到媽媽親手寫上“獎”的本子了。這學期我連續三次得到獎品呢!每次靠語文，我們見了自己的成績，總是高興得手舞足蹈。

媽媽教作文可真厲害。她會帶我們去參觀火車站、機械廠，觀察山茶花，觀看我們的校園;課間，她和我們一起跳繩、踢毽子、放飛機、放風箏……觀察時，她總是比手劃腳，和我們邊看景物邊問我們看到了、聽到了什麼……然後回到教室，她又用她那傳神的眼神加上她那娓娓動聽的語調，和我們一起暢談參觀、遊戲經過，和大家一起寫作文，我們説得真是引人入勝，寫起作文來也得心應手了。每次的作文，她改得非常認真。我們見到作文本上那個鮮紅的“優”字，寫作有了信心，作文水平也一天一天好起來。

媽媽工作認真負責，也很好學。記得上次媽媽要到縣裏參加作文優質課比賽。她一面翻箱倒櫃地找書、查找資料，一面在網友那學做課件。媽媽一有空就在電腦旁不停地寫教案、打字、操作課件，還繪聲繪色地説課，常忙到晚上十一二點。我們學校是礦區，條件差，媽媽為了讓同學們能學好看圖作文，欣賞到這種多媒體公開課，便叫二到六年級的同學都到我們家的電腦旁上課。同學們覺得這種課太新鮮了，真有意思，作文課上，媽媽讓表演的同學，戴上頭飾當《讓座》中的老爺爺、老奶奶，自己在一旁配音，逗得大家哈哈大笑。媽媽到縣裏開課終於獲了獎，我們聽了，覺得她是我們的榜樣，我們的驕傲!

媽媽的'課真多，一星期才四節空課。她既當我們班主任，又上一年級的數學，還是學校的少先輔導員，她工作那麼繁忙，卻總是樂呵呵的、滿腔熱情的去做每件事。我們學校每月一次書畫展她主持得有聲有色。同學們進步真大。“六一”節那天，同學們興高采烈地參加了媽媽主辦的“六一”文藝會演和遊園活動。優秀隊員手上拿着一張張可愛的獎狀，個個得意洋洋。

媽媽還樂於助人。見同學家有困難，她送上衣物，摘下自己種的玉米、青菜給他們。她把學校的水溝清理乾淨。學校變得整潔了，蚊子也少了。媽媽又開墾了教學樓後面的荒地，把它平整成菜地，菜地綠油油的，真誘人，學校也變得更美了!同學們個個誇媽媽勤勞能幹。

我們愛媽媽，她在平凡的崗位上做出很不平凡的事情。我們愛媽媽上的課，更愛聽她的口若懸河、引古論今講做人的道理。在她的教育下，我們能寫出一手好字，能寫出優美的作文，能雙手捧回我們三年級優秀中隊的獎狀。我還學會了電子琴，學會玩電腦、畫畫，還能解高難度的習題。這中間無不滲透媽媽辛勤的汗水。我每天回到家，見到媽媽，總會忍不住地親親她。媽媽看看我，笑了，我也笑了。

媽媽——我心中的老師，我愛你!

我心中的老師作文五：我心中的老師

我心中的老師作文2

———我心中的好老師

作為一名魔法師，我認為你是不合格的。

第一次見你時，你就站在那裏，身邊沒有一隻高貴而神祕的黑貓；頭上沒有戴那尖尖的古樸莊重的魔法帽；你甚至連那標誌性的繡着徽章的魔法袍也沒有。我們不禁懷疑，你是不是冒充的，你能教給我們什麼？

作為一名魔法師，你會的魔咒太少。還記得你第一次走進教室，窗外陽光正好，梧桐樹慵懶的在陽光下打盹，還有樹枝上的麻雀在半睡半醒間偶爾的交談聲。你站在那兒，微微一笑如芙蓉初綻，脆響地説出自己的第一個咒語，那一瞬間有千萬朵燦爛的煙火在我們心中綻放。我不知道為什麼，這一句簡簡單單的咒語在你説來是那麼動聽和神奇，是不是因為你每次念時眼中都有光芒，是不是因為你每次念時都帶着陽光一樣的笑容，是不是因為你將所有的感情都傾注於此？

總之，我們這羣搗蛋的鬼馬精靈們被你收服了。我記得那咒語是“我親愛的同學們”。

我承認，我從未聽過有人一次次温暖而自然地念出這咒語，我從未感受過被人一次次真摯地稱為“親愛的”時那神奇的感覺。這咒語温暖了那61片小小的天地，給那暗淡的空中綴上點點繁星。這個咒語很短小，卻很強大。

作為一名魔法師，你用的魔棒太短，太普通。每當你捏起它在黑板上飛舞，那魔棒便不堪重負變得越來越短。你的頭髮上會落下片片雪花，你的袖口被暈出朵朵白雲，你潔白柔軟的手被腐蝕得乾燥而粗糙。魔棒更短了，可是黑板上卻有了風的吹拂，花的吐蕊，雪的紛飛，月的映照。魔棒下有大漠孤煙長河落日，有海上明月江水連天，有秋雨梧桐遍地黃花……這魔棒是你施展魔力的法寶，是你春蠶吐絲蠟炬成灰的奉獻。我記得這個魔棒叫“粉筆”，我還記得你説過你真心的熱愛它，願意將青春與熱情都傾注於它。

我承認，是你的魔棒敲開了那些已經塵封已久的心門，是你的魔棒賦予普通漢字以生命，是你的魔棒為我們指出了一條山花爛漫的文字之路。這支魔棒很普通，卻又很偉大。

作為一名魔法師，你應該是嚴肅莊重受人敬仰的人物，怎麼能和我們嬉笑玩鬧，敍情談心呢？當你站在那三尺舞台上，我便覺得那水泥地上長出了草，開出了花，還有蝴蝶從面前飛過，陽光從你的頭頂射向四周。我猜這一定是你的魔法，因為這魔法裏有陽光和彩虹的氣息。你會教我們有趣的遊戲，你會帶好吃的小零食，你會用所有動聽的詞語來讚美我們，你會給我們起有趣而又充滿愛的“外號”，你會輕鬆自信地念出“英雄寶刀未老，老孃風韻猶存”的震撼詩句，你甚至會在那裏激情澎湃地給我們朗誦文章，親自教我們如何朗誦得更“風騷”······

然而我知道，沒有人會比你更懂得關心呵護我們，沒有人會比你更理解那個名叫“青春”的詞語。我記得你説過：與其踮腳伸手夠那枝頭上酸澀的青杏，不如等它成熟再品嚐它的甜美。等到時機成熟就去做自己想做的事，去體驗一種刻骨銘心的愛，去讓青春張揚。你説過，生活中處處都有美，要有一顆去發現美，去尋找美，去追求美的'心。你還説過：工作是為了更好地享受生活，而不是為了薪資、地位與所謂的事業成就感······你的身上散發着智慧的光芒，這光芒同樣也温暖着我們。

我們都承認，我們愛上了一位不合格的魔法師。

作為一名魔法師，你真是不合格的。然而，作為我們的老師您就是我們心中最好的老師。不必有迷人的外貌，不必穿華麗的服飾，不必有厚重的榮譽，僅僅那無怨無悔的愛便足以讓您在我們心中擁有獨一無二的地位。您對得起這個神聖而偉大的稱呼——老師。

我們心中的好老師有着愛的魔法，有着希望的魔法，有着光明的魔法，有着能喚起那深藏的美好憧憬與夢想的魔法，我們要大聲對您説：“親愛的老師，我們愛您！”

我心中的老師作文3

毫無疑問的，每個人的心都會被感動。即使你表現出來的不屑、目空一切，他（她）的關心和一聲問候，都會使你動容。

每個人有不同的的家庭。有的家庭貧窮，有的家庭富貴；有的家庭團圓，有的家庭分裂；有的家庭有蠻不講理的父母，有的家庭有有和藹可親的親人；還有的家庭。例如我，我是一名留守兒童，沒到一歲，爸媽就離開了我外出謀生，到現在，整整15年了。整整15年，我的父母都是狠下心來缺席的。不過，還好，我的人生不會因此不完整，我還有一羣良師伴隨着我走過好多年的風風雨雨，做過好多有意義的事，説過好多啟迪我人生的話。我默默的想，老師，究竟是如何的一個職業？神聖，光榮，偉大，還是……

我是個愛暢想未來的女孩，我喜歡規劃我的人生。在我以後的職業生涯中，三百六十行，其中做教師一行，我也曾經想過，但是，我是一個拖拉，而且有些懶惰的人。我覺得，老師一職，太過偉大，掏心掏肺的付出，也許，我真的做不到。

我經歷了國小，國中，現在是高中。每一個學習階段，我都會遇到不同的好老師，但其中，教英語的老師與我緣分最深，可以説，她們，都是我成功路上一座座明亮且又温暖的指路明燈。

我國中的英語老師，姓劉，她是我見過的最有魅力的女老師。她，作為我的班主任，陪我走過三年的風風雨雨。她個子不高，有些幹糙的頭髮下面的臉龐笑意不減，擁有鋭利眼光的眼睛前，一副黑框眼鏡很好地遮住了它的光芒。她愛穿裙子，愛跟我們談論她的人生經歷，愛跟我們聊她的女兒、父母、朋友甚至她家的`小黑狗。她把我們當作自己的孩子看待，對我們像對她的孩子一樣嘮叨和關心。

我人生的第一次大改變也是在她的教育下完成。我本來是一個很小心眼、內向、非常個人主義的一個女孩，沒有很多人喜歡我，也沒有很多人愛搭理我，我很自卑。是她，我敬愛的劉老師，是她把我引向了光明，她對我付出的，遠超出於我父母所做過的，她把我內向的心變得開朗，把我小氣的個性也變得樂於分享，更重要的是，她的思想，也是徹底地把我給顛覆了。她沒有男尊女卑的觀念，教會女生不能屈服於男生；她不服於中國自古以來的綱常倫理，要我們向更為人性化西方文化進發；她講到了婚姻，教育男生要懂得尊重和愛護女生，教育女生要如何正確找到歸宿；她喜歡自強，因為不喜歡伸手要錢，所以做了老師自食其力；她不卑不亢，即使在強權面前還是不肯低頭；她的幽默和風趣，她的自尊自愛，贏得很多人讚賞，更贏得我們尊重和敬佩！

高中，這是一個神奇的地方，更神奇的是，我高一的班主任還是我的英語老師，我還是班上的英語科代表。這個新的英語老師，姓鍾，她也是一名和藹可親的女老師，也許是她長的比較高挑，讓我有點小小的壓迫感，但是，她的民主和親切，也讓我極致感受到了被尊重的親切氣息。她用流利的英語給我們上課，用專業的知識來為我們排憂解難。她傾向於讓我們個性發展，但不可胡作非為。她是關心我的，但是我一直不理想的成績讓她為我擔憂了很久，她經常開導我，我在她的身上尋到了與劉老師同樣的的氣息。春暖花開。

高二，又是一個神奇的開始，我的新班主任，也是一名英語老師，她也是一名不可多得的伯樂。她與我住在同一條街上，經常會遇到，我也經常向她友好地問候，與許，緣分是註定的，我與她，有了更深的交集。她本來有意要推舉我為英語課代表，但被我婉言拒絕了。她是很惋惜的，但她尊重我的決定。我很開心，在接下來的這個學期能她朝夕相處。希望，一直在延續。

劉老師，鍾老師，方老師，你們陪我走過，走過那麼多日子，我對你們的感激説不完、道不盡。謝謝。

感謝蒼天，感謝命運。讓我在父母缺席的日子裏遇上了那麼多好的老師，即使內心有多孤獨，形影有多孤單，老師，已是我一生中最重要的寶藏。花繼續在盛開，老師也一直為我們綻放。

感動，沒有盡頭；敬佩，沒有侷限。

我心中的老師作文4

一向，有這麼一個人，總為我們鋪起通往知識的殿堂的捷徑；一向，有這麼一個人，用她身上的光和熱，燃燒着自我，只為了我們的未來；一向，有這麼一個人，嘔心瀝血，點燃了我們燦爛的學習歷程……她，就是我們心中永遠的好教師――劉志聰劉教師。

茬苒，時光就如那劃過的流星，還沒來得及享受與欣賞，就悄然逝去。一年級那懵懂無知的孩子，走進了菁菁的青葱時期，成為了一個五年級的國小生。而劉教師，步入了中年，頭上添了不知多少銀絲，眼角歲月的痕跡，也更深了，更多了。當然，叛逆的我們，總不能體諒教師的艱辛與勞累，劉教師付出的，也比我們想象中的多得多。紅燭，也在漸漸融化。

在我殘缺的記憶裏，也有一些深痕，是親愛的劉教師留下的。就説這學期的一件事吧。前幾個星期，我正在班級旁的花園裏與繆雨熙聊天和玩耍，這時，一個同學走了過來，神情嚴肅地對我説：“周子煊，劉教師叫你去一下辦公室。”我一愣，譁得全身冷下來，感覺總有什麼不好的預感。呆了一會兒之後，我便緊張地往樓下的辦公室裏走去。

一走進辦公室後，劉教師立馬看見了我，眼神裏裝滿了不滿與疑惑，板着臉，有些生氣的對我説道：“周子煊，你這段時間怎樣一回事兒啊！作業開始清不着了，還跟我不做完，你看你的數學！快到楊教師哪兒去！”我腦子裏猛地一片空白，渾身的雞皮疙瘩全冒了起來。在轉身走到楊教師辦公桌的那幾秒時間裏，我想了許多：怎樣會這樣呢？我……我怎樣會變成這個樣貌？難道是我跟同學過在一齊玩兒才導致了這樣嚴重的後果嗎？我低頭一看，啊！原本50分滿分的題單，我卻僅有29分！楊教師仰着頭惡狠狠地瞪着我，一邊拿着紅筆在題單上指着一道又一道題，一邊訓斥道：“周子煊，你先跟我看哈，前面哪個同學下了40的！張靖，49；鄭恆麟，49……而你呢？那裏錯，那裏錯，這些題你難道做不起嗎？有些還跟我空着不做！……”我低着頭，死死的盯着題單上的那一道道紅色的傷疤，那不僅僅劃在題單上，也劃在我的心裏。我什麼也沒想，只是明白，坐在一旁批改作業的劉教師，正看着我，那麼的`疑惑，好像心中有無數個問題等待着我解答。從劉教師的目光中，我意識到了自我犯下了什麼樣的錯誤。我有些悲傷，但我深知，這是我自我釀成的惡果，我應當為自我的行為買單。所以，我並沒有哭泣，只是咬着嘴脣，握着拳頭，心中計劃着怎樣改變

自我……

之後，我擠出下課的時間，迅速寫了一篇長長的思想説明書，鼓足了勇氣，交給了劉教師。沒想到，劉教師不僅僅沒罵我，還微笑着對我説：“沒事的，只要改正就好，不用那麼重視，”劉教師拍着我的肩膀，繼續説道：“你是聰明人，教師相信你會改正的！那麼，此刻就看你的行動了哦！”那一瞬間，我被震撼了。不知為什麼，我的鼻子刷的一酸，淚水在眼眶中打轉轉，感覺劉教師的一番話就如一束陽光，猛地射進我的心田，把我心中的迷霧與烏雲撥開了。我笑着點了點頭，強忍着差點兒奪眶而出的淚水，用顫抖着聲音説：“劉教師，我不會讓您失望的！”説罷，我跑出了辦公室，用手捂住嘴巴，歡樂地微笑着，可卻在輕聲嗚咽。我對自我做了一個加油的手勢，抹乾淚花，奔向教室，心中默唸道：做一個的自我！

教師，您的無私奉獻常慰我的心，您的諄諄教誨永遠銘記在這完美而屬於您的日子，感激您的栽培！

如果我是一個詩人，我將以滿懷的熱情寫下動人的詩篇，讚美大海的遼闊和天空的蓬遠。然後把它獻給您――我胸懷博大，知識淵博的教師。祝願您開心無窮，身體函數斜率為正，工作如平滑曲線順順利利，一年365天天天開心，8760小小時時時歡樂，5265000分分分精彩，31536000秒秒秒幸福！是啊！教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。教師是一支蠟燭，雖然細弱，但有一份熱，發一份光，照亮了別人，耗盡了自我。這無私的奉獻，令令人永誌不忘！劉教師，您永遠都是我心中的教師！

我心中的老師作文5

一個人的成長過程中從國小、國中、高中到大學，細細算來有多少老師培育、教導過自己，但真真留在記憶深處的，自己認為的好老師也許並不多。但我們村的一位老師——方有仁老校長卻留在我們村的每個人心中，是我們全村人心目中的好老師。

我的家鄉韭菜衝是一個四面環山的美麗鄉村。但交通不便、飲水短缺、生產力落後。每一個人都想通過讀書跳出農門，離開家鄉。方老師是建國後我們村第一個跳出農門的人，可他自六十年代天祝師範畢業後就回到家鄉，一直在村裏任教，直到20xx年退休。耕耘教壇四十年，紮根家鄉一輩子，他培養了一批又一批的學生，教育了一代又一代人，村中的讀書人幾乎都是他的學生。因為村子不大，學生不多，老師就更少，而向他那樣受過正規教育的老師全校也就他一個。他是校長也是老師，而且是代課最多的老師，他啥課程都帶，啥課都帶的很好，每個孩子都喜歡上他的課。

方老師的守時是全村有名的。那時誰家的家裏都基本沒鐘錶，人們看時間除了望太陽，便是看方老師上下班來判斷。而他總是風雨無阻地按時上下班，是村裏的“定時鐘”。大人們總愛對孩子説：“方老師都上學去了，到時間了，你還不去？”於是，孩子二話不説，背起書包一溜煙跑了。地裏幹活的人也總愛説，中午了，方老師都放學了，我們也下地吧。他家住在村裏的最下邊，而學校在村裏的最上面，村裏人的房子像梯田一樣傍山而建在山的陰面，上學的路依山而修在山的陽面，所以家家户户只要一出大門就能看到路上的方老師的身影。幾十年來他一直是那條路上最美麗也最亮麗的一道風景。

方老師和藹可親，總以仁愛之心對待每個學生。他從不打罵我們，如果誰犯了錯誤，他便用他那嚴厲的目光看着我們，或用手中時常拿着的那塊木板在講桌上敲打幾下，那做錯事的孩子立刻就低下了頭。方老師最嚴厲的懲罰莫過於讓我們在校園裏“寫方子”（用廢電池的電池芯在地上寫字），或站在他的辦公室外背一篇課文。只要一完成任務，我們就可以“恢復自由”了。

方老師尤其會揚人之善，忘人之過。誰做了啥好事、誰的作業寫得認真、誰的作文寫得好，他都記得很清楚，在星期五下午的全校大會上準會表揚一番。被表揚着自是會有再接再厲的信念，生怕下次不好讓大家恥笑，而聽着更是想自己也要努力，爭取這樣的光榮時刻。這樣的方式真是鼓舞了不少人呢！

記得在三年級的時候，我的語文試卷分數高、卷面整潔，方老師便在全校師生面前拿着我的試卷讓大家看。我的心中滿是喜悦、自豪，覺得光彩極了。以後一考試我就想起那個難忘的場面，我便告誡自己更加努力地去答好試卷，寫好字。

可每個學生的錯誤，不論大小，只要他教育之後再絕不提前。方老師用他自己特有的教學方式，用他對學生的愛，對教育事業的愛詮釋着對教育的理解，對教育的執着，對教育的信念。

方老師是我們的良師，也是我們的益友。課堂上他傳道、授業、解惑，是大家喜歡的好老師；課後他便是我們的朋友，和我們一起打球，一起遊戲。我們總喜歡在放學、上學的路上和他走在一起，聽他講故事，和他開玩笑，一個個前呼後擁地跑在老師周圍 。在有雪的.時候，老師常會抓一把雪塞在最調皮的那個男孩的脖子裏，引得大家拍手叫好，歡笑聲久久盪漾在小路上空。

而今，方老師已是七十多歲的人了，他依然堅守在家鄉那靜寂的土地上！在從教的四十多個春秋裏，從一個二十歲不到的小夥子到兩鬢斑白的花甲老人，家鄉的小路上留下了他多少艱辛的足跡？灑下了他多少耕耘的汗水？少年變老人，將近半個世紀的滄桑歲月，他固守着自己的教育之夢，人生之夢，不慕城市的繁華，耐得住窮鄉僻壤的寂寞，將自己畢生的心血奉獻給家鄉的教育事業。羣山會記住他的偉大，人民會記住他的無私！

每當我想起方老師，心中那敬佩、愛戴、崇敬之情便油然而生。已為人師的我也時時鞭策我自己要向方老師那樣做一個懷揣夢想，人人愛戴的好老師 ，辛勤耕耘在百花園中，育的春色滿園、桃李芬芳！

我心中的老師作文6

人從年幼到不斷成長，從單純到逐漸成熟，這期間會經歷很多事情，會結識很多人，會扮演許多不同的角色。但是總有一些人，他們始終印刻在你的記憶裏，伴隨着你的成長，今天我想説的就是我的國中老師。

一個學生遇到好老師是人生的幸運，因為好的老師就是好的教育。對於老師，印刻在記憶裏的，是温暖、是鼓勵、是關愛、是成長的力量。每個人對於“好老師”的定義都不同，對於我而言，好的老師就是能夠幫助我認識自我，塑造人格，成長得更好。

在我的人生階段中遇到過很多老師，可我唯獨對於我的國中班主任印象深刻，不僅僅是因為他和藹的面貌、深厚的才學，更多的是他對於我人格的培養。我認為好的教育不只是知識的培養，更應該是人格的塑造，幫助學生更好的認識自己。

對於我而言，國中是一段不願重來的經歷，那時的我太過偏執又很自負，總覺得自己耀眼的如同星星一般，總覺得大家都得認可我，喜歡我才行。可這樣的認知反而給我帶來了很多的偏見和誤解，讓我無所適從，開始自我懷疑。那個時候的我，認為學習並不是一件很困難的事情，人際交往才是。每天醒來的第一件事情就是安慰自己，不要擔心，沒有人針對你。

這樣的狀態若是保持很長一段時間終究是會令人崩潰的，於是在同學的挑撥下，我竟然情緒失控到進入急救室。這是我人生第一次進入急救室，第一次使用呼吸機，一切都感覺誇張到不真實。而這一切的發生，一直都有一個人在陪伴我，那就是我的老師，他照顧了我一天一夜，同時還為我準備第二天考試的`內容。從那起我就埋下了一顆感恩的種子。

隨後，在一個陽光晴好的下午，老師帶我去到學校後院獨有的一片竹林，他告訴我要學會觀察大自然，人生要活得通透些，看看周圍的環境，聽聽大自然的聲音，你會發現你所遇到的那些瑣事都不算什麼。

他走到一束草叢旁邊説道，你現在看去，這是一叢微小的草，但是對於螞蟻來説，它們卻是浩瀚的森林。誰曾想，螞蟻竟然會比人類見過更大的森林。所以凡事都可以換個角度去思考，不要把自己迷失在一片草叢裏，而是要看到更廣大的森林。當時的我頓時豁然開朗，開始學會釋然。

從那以後，我就開始留心周圍的環境，開始學習觀察大自然，在與自然相處的過程中瞭解自己，反思自己，與自己和解。每當我心有所想的時候，我總會凝望那片竹林，看它在夜燈下搖曳，聽它在微風中沙沙作響。我明白了老師的用心，他不僅僅是帶着我看風景，而是讓我在看風景中找到自己，觀察大自然，用心去學習，然後享受學習的過程。

不僅如此，我觀察到老師其實很珍愛他的每一個學生，他平等的對待每一個人，希望每位同學都能夠走的更遠，走的更好。在我們的心中，他始終是耐心、温暖的形象，從沒有見過他因為何事而急躁，刻薄，所有事情都是按照最高的標準來執行。作為一個數學老師，他也是用盡所學向我們展示幾何解析的藝術美。

可能一名好老師就是，他始終印刻在你心中，當你回憶起，滿滿都是敬意與感恩，感謝他的教誨，感恩他的培養，並希望無論走到哪裏，獲得何等成就，都希望能夠不辜負老師的期待，成長為更加傑出的自己。

可能一名好老師就是，要為學生的未來負責，用他們的經驗為學生指引一條更好的道路，他們的初心很簡單就是育人，希望能夠用自己的經驗為學生解疑答惑，用自己微弱的光去温暖、照亮別人，這就是他們的初心，平凡而偉大。

可能一名好老師就是，要幫助學生開拓視野，擴大格局。人生的旅途很漫長，不應爭一時輸贏。好的老師會告訴你，目前的你只是階段性的你，不要因為一時的不遂而否定未來的可能性，相信自己，認識自己，你會發現你有無限的可能。

很幸運，在人生成長的關鍵階段，我遇到了一名好老師，在他的幫助下，我在快要迷失自我的時候抓住了返程的“稻草”，找回了最真的自己併成長得很好。感謝老師曾經的幫助，也許每個人都有心中的好老師，而他，就是我心中的好老師。

我心中的老師作文7

您不是我第一眼就喜歡上的老師，卻是我第一眼就害怕的老師——題記

不知道為什麼，看到這個題目，就自然而然地想到了您。還記得我剛來中學時，剛到班級，第一次上語文課，看着您那鋭利的眼光，身體不禁猛一抖：您不高，這是公認的事實，但從您身上由內而外散發出的威嚴的氣勢，讓我的心壓得慌，導致我每次上語文課都難受的要命，好像要去地獄裏走一趟似的，甚至在心裏想：要不要逃課？

可仔細想想您也沒什麼可怕的地方：您從不亂髮脾氣，聲音婉轉悦耳，偶爾還開些玩笑；可我不知怎麼了，一見到您就像老鼠見到貓一樣，恨不得立刻鑽到地裏去，所以我便得出了個結論：肯定是上天看我太幸福了，嫉妒了，便派您來折磨一下我。

但也不知什麼時候，我對您的態度改變的；也不知什麼時候，我對您的好感度直線上升，我發現您也是蠻拼的，為了讓我們這個“垃圾班”擺脱倒數第一，您不惜換了一個又一個方法。記得上學期快期末考試的時候，該上語文課了，您照例來到班裏，我們照例喊“老師好”，坐下後，你便像平常一樣開始講課，可當您發出聲音的時候，我就覺得不對勁了，因為您的聲音真是太嘶啞太嘶啞了，説的誇張一點，簡直就是像破鑼聲一樣，您抱歉的笑了笑，説：“最近感冒了，嗓子有點啞。”我明顯感到喧鬧的教室裏安靜了一些。我看着您那蒼白的臉龐，明明病得那麼重，卻為了讓我們的成績提高几分，依舊帶病堅持上課，心中不禁湧出了絲絲温暖與感動。

我們已經聽慣了老師們對我們的不滿，説什麼什麼七一班，七二班學習態度比我們好，學習氣氛比我們濃厚，學習成績呱呱叫。説實話，我們聽着這些話，在煩的同時，還真有點心灰意冷的感覺。誰不想考好？誰不想得到老師的寵愛？可是我們學不下去啊！可能是青春期吧，想像鳥兒一樣在空中展翅飛翔，想掙脱出學習這個枷鎖。我們在迷茫，不知道該往哪裏去，哪裏是自己的歸宿。我們是多麼想有個人來指點我們啊！這時，您如神明一般的出現在了我們面前，為我們照亮了一條道路，並努力為我們斬斷道路上的荊棘，好讓我們安全的通過。我看着您所做的這一切，眼眶微微有點潮潤……

您説，閲讀是考好語文的重要的一件事情，為此，您經常選幾篇文章在課堂上繪聲繪色的朗讀，好讓我們多汲取一些知識。每次我都輕輕的閉上眼，如痴如醉的聽着，聽着……那文字是那麼的優美，文章是那麼的富有藴涵，一切猶如呈現在眼前。不用説，那肯定是您精心挑選出來的.佳作。那時候，我是多麼的感謝您啊！因為您，才讓我多讀了幾篇能讓我受益匪淺的好文章，讓我的品德修養，寫作能力，更上了一個層次。

偶然有一次，我回班拿書本。那時候已經上完晚自習了，而且已經打熄燈鈴了。我拿完書本準備回去的時候，發現二樓的辦公室的燈還在亮着。出於好奇心，我走近了辦公室。辦公室很安靜，只有“沙沙”的寫東西的聲音。只見您坐在椅子上，右邊是一摞改完的作業本，左邊是未改完的，前面還有一沓還未改的試卷。您戴着眼鏡，低着頭，雙眼飛快的檢查着，雙手快速批改着，神情是那麼專注。我看向辦公室牆上的表，已經9：30了，我愣住了，您在我的眼裏慢慢模糊、放大……

我終於明白了您對我們的良苦用心。每次您走在校園中，我偶然碰見您，都會尊敬的喊一聲“老師好”，無論您聽沒聽得見；每次我趴在欄杆上往下望時，看見您，我都會默默的祝福您，希望您永遠快快樂樂。朋友問我為什麼這樣做？我只想説，因為，你值得。

時光匆匆，歲月無情。我不知您還會教我多少年，或者多少月，也不知我們何時就要分別；但，老師，您永遠是我心中最美的風景。

我心中的老師作文8

老師，是一個十分神聖的職業，各種不同的老師會以各種不同的方式出現在我們的生命中，教會我們不曾認知的東西，他們種種的舉動都會影響着我們，我雖然年齡不大，但已遇見過許多老師，也有了一個自己心目中最完美的語文老師。

我心目中的語文老師，他不必像一個演員，有一絲不苟且精緻的粧容，但他必須可以真誠的對每一位同學微笑，他不必像一個舞者，衣着光鮮亮麗，他可以衣着樸素，但他的衣服必須乾淨且整潔，他不必像一個領導者，嚴肅且高高在上讓人敬仰，他必須可以牽起每一位同學的手，與他們做朋友，與他們談笑。

我心目中的語文老師他一定要是一個智者，告訴我們什麼該做，什麼不該做，但他並不一定直接告訴我們，而是讓我們自己細細去體會，去理解，去明白。他在我們做了錯事之後，不會把我們拎出去罵一頓，逼迫我們承認錯誤，然後再在班裏或學校裏宣傳，把我們當成反面教材，去告誡別人不要重複我們的錯誤，而是讓我們靜靜的'站在他面前，自己去發現錯誤，自己去承認錯誤並承擔錯誤，讓我們深刻的記住這個錯誤所帶來的教訓。他可以教會我們自己去判斷一件事的好與壞，並告訴我們壞所帶來的後果，讓我們不被虛榮，好勝之心矇住眼睛。能夠正確的看待所有的事情，不誤入歧途。

我心目中的語文老師他一定要是一個歌者，他可以唱出大雁離羣的哀傷，唱出雨滴落的寂寞，唱出花朵衰敗的悲傷，唱出冬天雪花的飛舞落葉的蕭瑟，他也可以唱出新生命誕生的喜悦，唱出太陽光輝灑滿大地的温暖，唱出花朵綻開笑顏的美麗，唱出春天萬物復甦的生氣。他可以唱出愛恨，唱出美好與哀傷，唱出世間萬物世間的一切。他可以用他的的歌聲教會我們愛恨情仇，教會我們世間都是相對的，有善良也有邪惡，教會我們好人總是多過惡人，只有好人才是最受祝福。他讓我們發現世間的美好，告訴我們要心懷善念，這樣才會使世界更加美好。他可以讓我們心懷感激和善意的面對惡人，因為是他們才能告訴世界上有好人，因為有了惡人所以才有好人，才能讓我們發現世間還是好人多。當我們面對惡人時，不是對他們產生鄙視，而是告訴他們不要再做惡事。他的歌聲教會我們要微笑的面對世界。

我心目中的語文老師他必須是一個詩人，他能夠對各種詩詞信手拈來，他可以教會我們詩詞中的豪情壯志，讓我們擁有一個自己的遠大抱負，他可以教會我們詩詞中的愛國之情，讓我們為自己的的祖國而驕傲，讓我們愛自己的國家，他可以教會我們詩詞中的離別之苦，讓我們珍惜與家人的在一起的每一秒，他可以把自己的課上的如同詩歌一般，條理清晰，並且使人接受很快，像是在詩海遨遊一番。久久沉浸其中無法自拔。

我心目中的語文老師他必須是一個友善的人，他能夠對任何同學微笑，可以和學生成為朋友，與學生一起談笑，使師生之間不會產生一條無形的溝，誰也無法跨越，他可以和學生談心，可以使學生把自己的真心話告訴他。他可以對差生報以期望，而不是對他們失望，他可以在學生進步的時候給予微笑和鼓勵，但不會在學生退步的時候對他們怒罵，而是鼓勵且善意的微笑，告訴學生們成功不是永遠屬於一個人的，即使努力和結果不成正比，但成功總會來到。他在上課時，會在一些沉默的時候開幾個玩笑，是同學們輕鬆地上完一整節課，他可以在上課與同學們打成一片，可以調節好課堂的氣氛，不會因為同學上課講話而罵人。他認為語文課需要有笑聲，他不喜歡生氣，他喜歡在輕鬆的氣氛裏不知不覺上完一整節課。他不僅可以帶給學生們所需的知識，而且也帶來了快樂。

我心目中的語文老師，他可以教會我們做人，教會我們分辨是非，讓我們發現世界的美好，讓我們心存善念，讓我們學會努力，給予我們微笑和鼓勵，讓我們微笑的面對整個世界。

這就是我心目中最好的語文老師！

我心中的老師作文9

在如此知識經濟的時代，充滿了各種誘惑、機遇和矛盾，新的時代對教師提出了新的要求，跨世紀的教師面臨着來自社會，來自學生，來自教師自身的新挑戰。作為一名“傳道、授業、解惑”的“師者”，理想中的教師應具有哪些素質呢？

我心中的教師形象，應該是胸懷理想，充滿激情的。

任何人想要有高成就，首先必須有遠大理想。心理學家就專門研究過人的抱負層次和其成就之間的關係，得出的結論是——人的抱負層次越高，成就也越大。當然，這裏的遠大理想，並非指“為世界的和平與繁榮而努力”這類看起來有些虛無縹緲的理想，作為一個普通人，她的目標需要腳踏實地地完成，作為一名教師，走上教育崗位以後，必須為自己設置一個能夠為之奮鬥的目標。只有設置這樣一個目標，行動起來才有方向性，才能夠不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進行自我挑戰，否則會走上一段彎路，會荒廢自己的時間和精力。

理想中的教師，應該是個天生不安分，會做夢的教師，必須能夠不斷地給自己提出追求的目標。教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主體都不同，只有具有強烈的衝勁、願望和責任感，才能夠提出問題，才會自找麻煩，也才能夠感受到教育生活的激情所在。

我心中的教師形象，應該是勤於學習，能夠不斷充實自我的。

勤於學習，充實自我，是成為一名優秀教師的基礎。我覺得，教師最重要的任務是學習。現在人們獲取信息的途徑非常多，在有些方面，學生的知識面並不比教師窄。一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力，很難讓學生對她心悦誠服。學生的年齡越小，他對教師的期望就越高，他就越是把教師當作百科全書。在他們眼裏，教師是無所不知的，因此如果一個教師一問三不知，他就會感到非常失望。所以教師必須完善自己的知識結構。

教師還應該努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的。孩子們的世界有獨特的色彩、旋律和內涵。教師要和他們一起喜怒哀樂，要和他們共同成長，要成為他們的一分子，教師需要有一顆非常年輕的心，才能夠和他們溝通，才能夠理解他們，才能夠得到他們的'愛。但是師生之間有時候，又應該保持一點距離，當然這個距離要因時因地而異，在講究紀律的的課堂上，師生之間應該是

一種傳授知識與接受知識的關係，應該存在距離；而在課後，或者是一些班集體活動中，師生之間保持一種近距離的接觸則有助於融洽活動中的氣氛。

我心中的教師形象，應該是充滿愛心，受到學生的尊敬的。

教師不應僅僅是教書的“機器”，在向學生傳授知識的同時，還在和學生進行着心與心交流，教予他們行為處事的態度和方法，所以教師的一言一行都受到關注。對於學生，應該做到一視同仁，發現每個學生身上的長處。一個熱愛學生，尊重學生，能夠發現學生身上的閃光點的教師必然會受到學生的熱愛；同理可得，一個充滿愛心，受到學生尊敬的教師，也必然是個理想的、優秀的教師。

我心中的教師形象，應該具有一定的社會責任感。

教育不光是給孩子們知識，更重要的是培養學生一種積極的生活狀態，以積極的生存心境，積極的人生態度對待生活。

理想中的教師，應該非常關注社會，關注人類命運，非常注重培養學生的社會責任感，也只有教師的社會責任感才能塑造學生的社會責任感。教師在課堂上，不應僅僅機械地傳播課本上的知識，還需要言傳身教，把教師自身的人生觀和世界觀中一些積極的東西，用來影響學生，使他們形成積極的人生觀和世界觀。教師在課堂裏面和學生討論環境，人口等問題，才能喚起孩子們對這些問題的關注。如果教師們整天關心的是名詞，分數，孩子們的心胸怎麼能開闊？蘇霍姆林斯基説過，孩子在離開學校的時候，帶走的不僅僅是分數，更重要的是帶着他對未來社會的理想的追求。教師所作的一切，都是在為學生的未來、國家的未來、世界的未來做準備。

我願意朝着這個心中的目標而努力。

我心中的老師作文10

她有一頭烏黑的長髮，一雙不大而迷人的眼睛，一張小小的嘴巴，中等個子，她是一盞明燈，給我們指引方向——她就是我心中的最美教師——王淑玲老師。

我心中最美教師的這個位置，王老師是當之無愧的。她的面容，她的氣質，都散發着巨大的魅力，讓人如痴如醉。她平易近人，雖説不是我們的班主任，但她對我們十分負責，生活上處處教導着我們；她善解人意，每次都會站在我們的角度考慮事情；她知識淵博，即使什麼都懂，也從不擺架子。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”遇見她之後，我終於明白了這份奉獻的價值，這份精神的真諦，這份難以言喻的堅持。

刻在我記憶最深處的那一次——在一節語文課上。鈴聲剛剛響起，老師款款走來，我們全部坐好，開始上課。老師站在講台上，聲情並茂的講着，魅力十足的她光芒四射，但講到一半的時候，老師突然停了下來，並且眼圈紅紅的，手輕輕的揉着嘴，但她又緊緊的攥着拳頭，緩緩地説了一聲：“沒事，我們繼續上課。”這一節課我們絲毫看不出老師有任何異樣，但我似乎能感覺到老師好像很痛苦。終於下課了，我們讓同學小白去探個究竟，才得知老師是帶病上課。我知道牙痛時的那種痛苦，但我不知道老師是怎樣熬過那四十分鐘的，也許是有一種力量在支撐着她，使她從不畏懼，想着這個為我們付出太多的老師，我們甚是心疼。回想起當時，老師忍着劇烈的疼痛為我們上課的情形，我不禁潸然淚下。

她真的就如春蠶，吐盡真絲；她真的就如蠟燭，燃燒年華。她為了教育事業，奉獻了最豔麗的容貌，奉獻了似水的流年，奉獻了最矢志不移的決心，就這樣一直默默的，奉獻着自己的一切！

有一種職業最為美麗，那就是教師；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平台最為神聖，那就是講台；有一首詩歌最為動人，那就是師德；有一種風景最為亮麗，那就是師魂……

我心中最美的教師：王老師，您辛苦了！

她，澄澈的目光中閃爍着自信；她，動人的談吐中散發着熱情；她，甜美的微笑中流露着真誠。她，看似平凡文靜，卻是一位對教育事業有着遠大抱負的熱血女教師！她就是我國中時代的語文老師，黃老師。

第一次見到她的時候，她一頭銀髮，看起來和我奶奶一般大，凌駕於三尺講台，熟練的自我介紹着，語調輕柔，一股暖流流入我們的心田，如沐春風般的舒暢。聲音平緩，卻又隱隱透露出一種和藹可親和教師獨有的威嚴。那個時候，她微笑着説：“語文是一個美麗的大花園。在這個美麗的大花園中……”老師的教誨至今仍深烙在我的心中。

漸漸的'，與老師接觸的日子久了，便發現她也像小孩子一樣，高興時會哈哈大笑，不高興時，她會愁眉苦臉；待人十分和善，總能寬容他人的過失。她有着驚人的口才，總會使我們大吃一驚。

她關愛學生，對學生永不言棄，孜孜不倦地灌輸着我們語文的知識和技巧；不辭勞苦地引導着我們選擇正確的道路；廢寢忘食地研究着我們成績的起伏成因。上課之時，對我們要求非常嚴格，這讓我們看到了她淵博的知識與非凡的見識，讓我們對語文充滿熱情，讓我們對學習充滿期待。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”遇見她之後，我終於明白了這份奉獻的價值，這份精神的真諦，這份難以言喻的堅持！她如春蠶，吐盡珍絲，她如蠟炬，燃盡年華。她為了教育，奉獻了似水的流年，奉獻了矢志不移的決心，奉獻了一切啊！

她前方的道路是明亮的，她自己就是照亮道路的火把，她也照亮了我們的道路，讓我們充滿自信與希望，讓我們堅信明天會更加美好，讓我們點燃了自己的火把，去照亮了更多人的道路，給予了更多人希望。

她是個好老師。我心目中的好老師。她的夢想，一定會有御長風破萬里浪，直掛雲帆濟滄海的那一天！

待到那個山花爛漫之時，她一定會在叢中微笑着，留得清氣幾縷，逸滿乾坤。

我心中的老師作文11

從國小屁顛屁顛的揹着書包上學，到現在沒日沒夜的苦學。誠然説，我遇到了很多好老師。有的很關心我，有的很幽默，有的成績很好，有的很嚴格。而我，就談談那個老話題——班主任，對我人生觀有很大改變的老師。

我的班主任是一位女性，為人特嚴格。舉例説吧：在文理分班前，大家最不想到的就是她的班，聽到誰分在她的班，大家都會一臉佩服的表示同情。剛到這個班的我，因為自由散漫慣了，在嚴格的規定下特別難受。但一段時間後，我卻有點喜歡這樣的的氣氛。就因班主任的嚴格，就因我班創造的奇蹟。

身為一個學生，首要的任務便是學好知識，學會做人。老師，就是教會知識，教會做人的人。無疑，我的班主任很好的做到了這一點。她教給我成長，教給我改變。

一

在以前的班級，什麼上自習説話，下自習打鬧，上學遲到，上課吃東西換座位不一而足，對於我們是信手拈來。被抓住，被訓斥也無所謂。我們放肆的如同一根根老油條。

但到這裏後，紀律嚴格，賞罰分明，行為是非標準有專門記載。整個班級如同一座結構精妙的機器，高效運轉以衝刺大學聯考。完全不能讓人相信這是一位女老師帶出的班。

一分辛苦一分收穫，每當我們看年級組班級紀律評比時，自豪感油然而生。當然，誰都知道，養成好習慣的意義，絕不只是評比拿第一那麼簡單。對於我們將來的漫漫人生路，才能體現出了它的真正價值。

二

在她的薰陶下，不做到最好就不滿足，不得第一就不舒服。前段時間我校開展了“校園文化藝術節”活動，團體項目裏的大合唱，我們由於失誤得了個別人羨慕的二等獎。雖説如此，我班也沒一個人高興，因為我們的目標就是第一。

用班主任的話來説：“要麼做到最好，要麼純粹別做”這種觀點也在潛移默化的改變着我們的人生觀。讓我們為了更好而拼搏。

也正是這種思想，成為我奮發向上的動力。我每每想要放棄作業奔向被窩的.時候，總是問自己：你盡力了嗎？你大學聯考失敗後會無悔嗎？你，做到最好了嗎？就這樣。我較剛進班時進步很大。

這如何不説明我的班主任給我的正能量巨大？

三

她有很強的大局觀。每次對我們的勉勵，總是拿大學聯考説事。我清晰地記住了一段話，並以之為戒：“每年大學聯考後，總有幾家歡喜幾家憂。考得好的，家長也沒有面子，沒事就到大街上溜達。見到熟人，就在他們羨慕的眼光中大肆炫耀自家的孩子有出息。而考的不好呢？灰溜溜的呆在家中，全家不敢出門，手機全部關機。就害怕別人詢問成績時尷尬難堪。當然，飯也是愁得難以下嚥。誰好誰壞，自己掂量吧”

這段話，道出了一個事實，鼓舞了一個人，也顯出了一個人的智慧。一種大局的，改變式的智慧。

四

人非聖賢，孰能無過？我敬我師，但並不能改變事實。正如同她自己説的一樣，她最大的缺點，就是：對不確定的東西，一定要刨根究底，查的明明白白。簡單説，就是有強烈的控制慾。正是因為如此，有很多人一次次的偷懶被抓，在抓住之後也不留面子，直接質問。以至於將別人處在一個尷尬的境地。對此，我是有點牴觸的。

但我的父母卻很讚揚我的班主任，説她是見過為數不多的負責任的好老師。還説我這樣的懶人，就應讓這樣的老師收拾，將來才不會吃虧。

我也並非什麼賢者，老師的整治，帶給我的依舊是深深的恥辱感，以及絕不再犯的決心。

再來反思，我們的未來好壞與否與她關係不大。她卻對我們如此用心。不得不説是一種責任心的表現。在她嚴格的監督與熱切的期望下。我與我的同學不斷努力着，不斷成長着，不斷改變着。我們努力向大學聯考挑戰，向自己挑戰，向未來挑戰。

是她，告訴我們肩負着什麼樣的責任。那便是回報社會！我有一個願望，那便是有天她會驕傲的告訴別人：“那個誰誰誰，是我的學生！”

我心中的老師作文12

故事過了很久，回憶釀成青春的老酒，酒香陣陣，尋覓着釀酒的人，不管今後的生活如何重要，你總會遇到一個人，像智者，像樵夫，像友人的出現在你的生命之中，匆忙停留，卻身居心海。當我一直遊弋在浩瀚的大海，而你是化身孤島的魚鯨，給我一個駐足和心靈棲息的港灣，這一生能遇見你，難道不想是一種莫大的幸運和福分嗎？

在消逝的時光裏，我伏筆記錄着走過的每道風景，記錄着遇見的每一個人，樊老師-----我的語文老師，遙想當年，在我初到這個學校，這位號稱：“鐵腕”的語文老師，在第一節語文課上要選定課代表的時候，所有人都翹首以待，而我卻忐忑不安，我想她應該不會選擇一個初來乍到的學生，而我卻害怕被老師點名，那種等待，真是一種煎熬。當她念到我的名字時，臉上洋溢着微笑，説道“是新同學啊，以後你就是語文課代表了。”我沒想到她會選定我做語文課代表，我受寵若驚，我從未想過自己可以勝任這份工作，更不知道從那開始做起，我怕自己沒有能力，更怕自己沒有資格，我總是小心翼翼的穿梭在老師和同學之間，儘自己最大的努力去做到更好，從開始什麼都不懂的我，她總是不耐其煩的教如我何去做一個稱職的得力小助手，那年我初到這個陌生的環境中，面對不同的.人，那種不安牢牢禁錮着我的心，讓我無法釋放自己。樊老師為我打開一扇窗，給了我一個能展示自我的機會和舞台，我喜歡她的課堂，充滿了愜意，那是是一種心靈的享受，彷彿置身在知識的海洋，讓我們看見一個斑斕的世界。

樊老師教了我們一年就轉交了別的班級，她是我遇見的最好的老師。她的愛，是我永遠再也不會遇見的海，前夕，我發短信告訴她：“高中的學習很緊張，所有人都繃緊了神經，沉浸在書山題海中無法自拔，每逢考試，那成績單上的排名無情的宣告着我的失敗，那可憐的分數無情的嘲笑着我，讓我無地自容，我不想放棄，可我無法面對這樣失敗的自己：“在和她傾訴這些話的時候，我的眼角泛着淚水，緊接着她回覆我：“不要為打翻牛奶瓶而哭泣，生活總會不盡人意，你是個很有潛力的孩子，不要受外界的任何干擾，給自己制定一個合理的目標，持之以恆的努力，你一定能成功，請相信自信是戰勝一切困難的源泉的動力，思想有多遠，就能走多遠，永遠不要停止腳下的步伐。”看着她的短信，我的眼淚肆意的劃過臉頰，在這個燈紅酒綠的夜裏，失聲痛哭……

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”樊老師為師四十多年了，這個夏天她退休了，走過了這漫長的為師之路，培育了多少學子，卻不從更改過初心，在那個古老的不再回來的夏日，我向她訴説着謝意，我看到她滄桑的眼角泛着淚水，她的眼角佈滿了魚尾紋，可去絲毫沒有掩飾她那犀利的眼神，青絲中閃爍着的白髮是歲月賜給她的驕傲，那麼耀眼，慈愛的身影像一顆璀璨的明星閃爍在心。她把我擁入她的懷中。她輕輕的為我拭乾淚水，笑着説：“送君千里，終有一別，來日珍重。”我看着她騎着那輛陪她走過多年的老式的自行車越走越遠，消失在我的眼前，那淡淡的背影成了我永久的懷念，我捨不得她，卻也來不及説再見。

我甚至連一張和您的照片也沒有，記憶中，您的微笑極淺的微笑，的是那犀利的眼神，您像一位知心的朋友，在我最需要關心的時候，給我温暖，在我失敗的時候，給我站起來堅持下去的理由，一路走來，因為有您，前行的路途也不再寂寥，您曾説過：“逆風的方向，更適合飛翔。”我相信離別不是結束，離別不是離別之後，定會相逢。

年華，温柔了流年，花開，點綴了盛夏，離別，美麗了相遇。樊老師，我心目中最美的老師，這一生能遇見你，是我莫大的幸運和福分，我依舊在這個慢節奏的小城裏，追尋着當初的青舂，當初的夢，感謝您曾給我海的顏色。

我心中的老師作文13

老師是辛勤的園丁，每天都會把知識灌輸給我們，讓我們快樂成長。老師是公正的法官，再受委屈時，他會秉公正直的來幫助我們主持公道。老師是我們課餘的玩伴，能讓我們在玩中得到學習，在學習中得到快樂。

每每想到我的國小語文老師，我都會忍不住那深深的思戀之情。

現在回想起來，王老師應該有三十多歲了吧！她那高挺的鼻樑上架着一副眼鏡。那青絲裏還參了幾縷白髮，那是為我們留下的。

“四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑髮積霜織日月，粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡雖未老，蠟淚成灰秋更稠。”每當想起這首詩，我就會忍不住想起王老師。王老師雖然只陪伴了我們短短兩年，但我們在一起的時光總是清晰的在腦海中迴盪，令人回味無窮。她帶我們觀察樹葉，守着我們寫作業，教我們唱歌……

她在學習上對我們很“苛刻”。有一次，有一位同學沒寫作業，下課後她把那位同學叫到教室外面去説理由。那位同學就快速的想了個理由來應付她，可事情並不是那樣簡單。王老師也是教了好幾十年的書，這樣就被騙了那可就白費了她那聽了無數次理由的耳朵和她那機智的心了。放學後，她把那位同學領到了她的辦公室，先打了個電話給那位同學的家長説明了原由，最後又特別叮囑了家長別打孩子，要好好教育他，這才肯放下電話。讓那個同學在她辦公室裏做完作業才準的回家。她並沒有想要教訓我們，只是想讓我們聽話，唬唬我們罷了！

還記得有一次，王老師佈置我們寫《家庭作業》，明天下午便會檢查。坐在我旁邊的是我們班副班長，他是個男生，成績很好，驕傲也是在所難免的，因此王老師教育他很多次了。

第二天到校，大早晨的就見他緊張兮兮的，那表情像是做了虧心事。他是在害怕嗎？是做了什麼壞事啦？是不是沒做作業啦？我在心中大膽的猜測起來。算了吧！他是副班長，更何況他成績一直都很好，不會不寫作業的！於是我打消了這個猜測。

下午，檢查的時候到了，王老師一進教室就看見了他那不自在的“死魚”表情，他眉毛稍稍的`收緊，眼睛雖然在看其他地方，但他總是時不時的看作業封面，還時不時的用書本把作業給遮住。好了，總算抓住他的“小辮子”了，一想到可以用他的“小辮子”來威脅他心裏就好不得已，但事情總不會順心如意，他都逃不過我的這雙眼睛，怎麼可能逃脱王老師的火眼金睛呢？王老師好像發現了他在掩飾什麼東西，於是走了過來伸出手向他要到：“拿來。”“什麼”他否定道，眼中顯現出一絲惶恐。“作業。”不知何時王老師的聲音已經嚴厲了起來。“我做了的。”他的聲音有些巍顫顫。“做了為什麼要遮？這是你做的嗎？你認真了嗎？”這三個問題一下問愣了他。“別以為自己成績好點就驕傲。你亂做我也不想多説了，你不做，就不能讓別人給你做，還亂做。”王老師的眉頭差不多擰在一起了，我們都知道她生氣了。評講完作業後她扔了一句話給他：“放學後到我辦公室。”出於好奇，放學後我們幾個也悄悄地跟了上去，發現王老師是讓他重做，還教育了他好一會兒。

沒有一個老師會不愛他的學生，他會把他的學生當作自己的兒女一樣對待。

如果我是展翅飛翔的小鳥，那您就是鼓振羽翼的風；如果我是一片萌發的新葉，那您就是深埋在大地的根；如果我是河水，那您就是堤岸把我環繞。知心的話總是想對您傾訴，滿心的歡喜總想與您分享……

您啊！早已紮在了我的心裏；您啊！就是再塑知識的“偉人”；您啊！是我心中永遠敬佩的老師……

“相見時難別亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。”

我心中的老師作文14

忽然覺得世間有些安排是一種不可理喻的浪費！

就像我和蒿老師，他希望我成為真正意義的作家，他送我一本辭海，他在裏面寫了一句話：窮且益堅，不墜青雲之志。那年我十七歲，只是一所鄉村學校的孩子王，而蒿老師，卻是享譽陝南的文化界名人，走進漢中，走進農村，人們可以不知道市長是誰，但是，沒有人不知道他。他居然送書給我，這裏面有着一份不必再訴的共勉和忘年之交的情誼，每次看到他送我的書，看到他題的字，我就告訴自己，要當得起，要受得下，要這一句話，也刻進我的心版上去，永不消失。

因了蒿老師的鼓勵，我一直沒有停止過寫作，雖然沒有寫出什麼名堂，可是，我寫，我快樂！曾經想着，寫完藍顏知已後，一定告訴老師，一定要讓他知道，我沒有停止過寫文章！老師家的電話，老師舊年寫給我的信，一直放在我的枕頭邊，沒有再做聯繫，並不是因為工作繁忙到了連寫一封信，打一個電話的時間都沒有，只不過，我是在等一個最佳的時間，在我心裏，他永遠都是年輕的，我想我們還有很多機會。

老師是名人，但是老師一直都是很謙虛的，他很少在媒體報道上露面，寫作之餘，總是義務的當學生的校外指導員，有記者問他：你花這麼多心思，在別人家的孩子身上，值得麼？老師總是微笑地回答：當然值得，你看看這些來自國家各地的信，都是我教過的孩子們寫給我的，我為他們驕傲！當然，這一切都是你們師母的功勞，我非常感謝她對我這麼多年的默默支持！

20xx年回家時，偶然在電視上看到蒿老師的報道，看到温婉、嬌小的師母站在高大、威武的老師身旁，看到他們構成了一幅很動人的畫面，讓我羨慕又感動。 我在心裏一遍遍地為他們祝福着：但願人長久！但願人長久！

20xx8月5日，這只是一個普通的星期六，我和往常一樣照例打開了計算機，突然間想起了老師，想起老師是漢中文化界的名人，於是就在百度上輸入了老師的名字，敲了一下Enter鍵，看到了一則讓我震驚，痛惜的報道：蒿文傑，漢中民間文藝家協會主席。多年來，他帶領漢中的民間文朋師友（多為農民）走鄉串户，給農村帶去了健康向上的.文化，並培養扶植了多方面的人才。為了組織文化活動，他甚至不惜買掉家裏的糧食！他的傑出的組織才能和對發展民間文化事業的無私奉獻精神讓我們永遠難忘。他因病於20xx年2月16日凌晨去世。

一日為師，終身為父！而我，自詡是他的學生，對他的近況，竟是一無所知。

我傷心！我難過！緣來，這就是老杜説的：明日隔山嶽，世事兩茫茫！

晚上，回到家裏，我終於忍不住，趴在書桌上，題起筆，邊寫邊流淚：蒿老師已經走了，你知道嗎？凌雲，那樣愛我們、寵我們的蒿老師已經走了，你知道嗎？ （凌雲，凌雲，一別十年，你呢？你又在何方？）

凌雲，我先後回過二次家，可是，二次都沒有去看他，我總認為，下次還有機會。老師身體又那幺健康，下次回家再看他了。卻沒想到，蒿老師居然已經離開我們兩年了！而你，你已經離開我十年了！

淚擦了又擦，怎麼也擦不幹！

凌雲，今天晚上，在燈下流着淚給你寫這封無法寄出的信時，我想起了師母，想給她打個電話，可是轉眼一想，何必惹師母傷心，對師母來説，蒿老師並沒有離開，快五十年的婚姻裏，所有的青春記憶，所有攜手共度的滄桑，所有的凝視與低語，所有相伴的朝朝暮暮，都在師母的心中了。五十年的恩愛歲月，又豈是死亡可以奪去和分隔的呢？

那麼，今夜，讓我請求你，我親愛的同學，無論你在哪裏，當你回漢中的時候，請來找我。讓我們一起去蒿老師的家，去告訴師母，老師還在，他一直在我們心中。我想，她一定會微笑地聆聽，一如當年那樣，師母為我們沏茶，我們圍坐在老師身旁，聽他談古論今！

我心中的老師作文15

老師是辛勤的園丁，每天都會把知識灌輸給我們，讓我們快樂成長。老師是公正的法官，再受委屈時，他會秉公正直的來幫助我們主持公道。老師是我們課餘的玩伴，能讓我們在玩中得到學習，在學習中得到快樂。

每每想到我的國小語文老師，我都會忍不住那深深的思戀之情。

現在回想起來，葉老師應該有三十多歲了吧！她那高挺的鼻樑上架着一副眼鏡。那青絲裏還參了幾縷白髮，那是為我們留下的。

“四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑髮積霜織日月，粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡雖未老，蠟淚成灰秋更稠。”每當想起這首詩，我就會忍不住想起葉老師。葉老師雖然只陪伴了我們短短兩年，但我們在一起的時光總是清晰的在腦海中迴盪，令人回味無窮。她帶我們觀察樹葉，守着我們寫作業，教我們唱歌……

她在學習上對我們很“苛刻”。有一次，有一位同學沒寫作業，下課後她把那位同學叫到教室外面去説理由。那位同學就快速的想了個理由來應付她，可事情並不是那樣簡單。葉老師也是教了好幾十年的書，這樣就被騙了那可就白費了她那聽了無數次理由的'耳朵和她那機智的心了。放學後，她把那位同學領到了她的辦公室，先打了個電話給那位同學的家長説明了原由，最後又特別叮囑了家長別打孩子，要好好教育他，這才肯放下電話。讓那個同學在她辦公室裏做完作業才準的回家。她並沒有想要教訓我們，只是想讓我們聽話，唬唬我們罷了！

還記得有一次，葉老師佈置我們寫《家庭作業》，明天下午便會檢查。坐在我旁邊的是我們班副班長，他是個男生，成績很好，驕傲也是在所難免的，因此葉老師教育他很多次了。

第二天到校，大早晨的就見他緊張兮兮的，那表情像是做了虧心事。他是在害怕嗎？是做了什麼壞事啦？是不是沒做作業啦？我在心中大膽的猜測起來。算了吧！他是副班長，更何況他成績一直都很好，不會不寫作業的！於是我打消了這個猜測。( )

下午，檢查的時候到了，葉老師一進教室就看見了他那不自在的“死魚”表情，他眉毛稍稍的收緊，眼睛雖然在看其他地方，但他總是時不時的看作業封面，還時不時的用書本把作業給遮住。好了，總算抓住他的“小辮子”了，一想到可以用他的“小辮子”來威脅他心裏就好不得已，但事情總不會順心如意，他都逃不過我的這雙眼睛，怎麼可能逃脱葉老師的火眼金睛呢？葉老師好像發現了他在掩飾什麼東西，於是走了過來伸出手向他要到：“拿來。”“什麼”他否定道，眼中顯現出一絲惶恐。“作業。”不知何時葉老師的聲音已經嚴厲了起來。“我做了的。”他的聲音有些巍顫顫。“做了為什麼要遮？這是你做的嗎？你認真了嗎？”這三個問題一下問愣了他。“別以為自己成績好點就驕傲。你亂做我也不想多説了，你不做，就不能讓別人給你做，還亂做。”葉老師的眉頭差不多擰在一起了，我們都知道她生氣了。評講完作業後她扔了一句話給他：“放學後到我辦公室。”出於好奇，放學後我們幾個也悄悄地跟了上去，發現葉老師是讓他重做，還教育了他好一會兒。

沒有一個老師會不愛他的學生，他會把他的學生當作自己的兒女一樣對待。

如果我是展翅飛翔的小鳥，那您就是鼓振羽翼的風；如果我是一片萌發的新葉，那您就是深埋在大地的根；如果我是河水，那您就是堤岸把我環繞。知心的話總是想對您傾訴，滿心的歡喜總想與您分享……

您啊！早已紮在了我的心裏；您啊！就是再塑知識的“偉人”；您啊！是我心中永遠敬佩的老師……

“相見時難別亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。”