認識多媒體教學反思

多媒體已經從一個時髦的概念變成了一種實用的技術。21世紀，使用計算機是人們掌握的基本技能之一。當代社會的中國小生，學習信息技術，是素質教育的必學課程。隨着人們生活水平的越來越高，多媒體計算機走進了千家萬户，對於中學生來説，簡單使用計算機已經不是件難事。

本章內容主要是要求中學生們理解什麼是多媒體，多媒體的載體包括了哪些。並逐一掌握簡單的多媒體技術，比如圖像處理技術，音頻處理技術，視頻處理技術。在教學過程中，力求設計一些與生活有關係的，對學生以後的生活有用的教學活動，做到娛樂與技術的結合，信息技術與其他課程的結合。在注意培養他們的興趣的前提下，也要求學生掌握一定的技能。

“認識多媒體---音頻媒體”是一節信息技術與語言詩歌朗誦整合的課程，本人在設計這節課時想通過信息技術中音頻處理這個比較吸引人的技術載體，培養學生對於詩歌朗誦的興趣，同時也讓他們通過錄制自己的聲音，建立他們對自己的詩歌朗誦的自信心。“技術+朗誦+娛樂”是這節課的形式，而培養學生的音頻處理能力和學生的朗誦詩歌的`水平是本節課的目的。

“認識多媒體---音頻媒體”優點在於教學目標比較好的完成，學生通過自我探究，都能錄製自己的聲音、並能保存在計算機。另外，雖然是講解音頻媒體，技術性比較強，但整節課不死板，教師基本功也不錯。在整個課堂中，學生的主動性比較強，教師提供了比較充裕的時間給學生參加實踐，學以致用，提高了學習的實用性。

“認識多媒體---音頻媒體”不足之處在於學生在錄製自己的聲音是不夠大膽，教師此時沒有完全調動學生的積極性，另外教師在語言表達上需要更加自己的琢磨，更加精練。