關於職業的作文7篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的職業的作文8篇，歡迎大家分享。

小時候，每每到鄉下去都要坐一輛長途汽車。那汽車尾聲喧囂着像狂風一般呼嘯着，那一次，我才明白了何為美麗？

上車之後的寂靜讓我覺着舒坦，我玩性大發，連蹦帶跳地到後面一排。嗬！這視野真闊達吶！汽車嗡嗡地開動了，原本興高采烈的我開始安靜下來，人越來越多，擠來擠去的空氣逐漸稀薄起來，周圍吵吵嚷嚷的人羣亂七八糟的講着話。我覺得頭脹脹的，昏昏欲睡。髒玻璃外下起了綿綿細雨，我的肚子隨着從頭而下的悶氣開始也變得悶脹。雨很快被轉成大晴天，在陽光下我絲毫沒有好轉的跡象，我開始乾嘔起來——周圍的人開始注意起我，卻只是瞅一瞅、看一看。就在這時，這煎熬的一刻時，一位穿着藍素衣的乘務員阿姨走到了我的面前，輕聲的問我：“你怎麼了？”我憋着難受，腦袋昏昏沉沉的，擺了擺手，不想讓她麻煩。

可乘務員阿姨卻沒把我做的手勢看成一回事，她把我從座位上抱下來，拉着我的手到她的座位上。她的座位邊有個通風的窗户，本不情願的我在本推半搡之間也就坐下了。我還是難受，一直憋着嘴巴，但風還有風中的空氣讓我沒剛才那麼難受了。乘務員阿姨扶我坐下之後便開始翻箱倒櫃，在抽屜裏找到一個紙袋子，就給我還囑咐着：“這個接着，一會兒會吐的。”我愣住了，一股暖流席上咽喉，腦袋沒之前那樣昏沉。過了三四個小時，路越來越陡，汽車的幅度也在增加，大跌大起，車內的人左搖右晃把持不住，我終於吐了出來，吐在了紙袋裏，吐得昏天黑地，吐得味道實在難聞。而那位阿姨卻絲毫不避嫌，有時拿幾杯温水給我喝喝，給我拿紙巾擦擦嘴。她總是挺直着背，面帶微笑，不管我回答與否，她都會繼續講下去。

最美麗的不過人心，那陣清風，那種挽愛。

媽媽的職業是老師。小時候，媽媽就指着“a”對我説，那是一個梳着小辮子的女孩；又指着“n”對我説，這是一扇門……然後，讓我自己來寫。即使寫得不好，她也會説，真棒！有進步，繼續努力……

媽媽的職業是保姆。為了我的健康，每天一大早，就在廚房裏敲起了清脆的鳴奏曲：等我放學回家，早就準備好了飯菜，為我的學習生活提供豐富的養料；晚上，還要“洗刷刷，洗刷刷”，等我睡下了，總會悄悄地過來，幫我捏捏被角……

媽媽的職業是知心姐姐。在我無聊時，她會陪我看電視，玩遊戲，説説心裏話；在我傷心時，她會陪着我一起哭，然後對我説陽光總在風雨後：在我開心時，她比我還開心，時不時給我一個小小的獎勵；在我迷茫時，她會給我指出前進的方向……

媽媽的職業好多好多……

報紙上，一則則新聞排版整齊，一個個生動的文字中，有股油墨那淡淡的幽香；新聞上，亮麗的文字、圖片與視頻，為我們報道新聞，盡情展現他們的風采。看報，看新聞，似乎能看到記者們用能幹的口才在採訪身邊的人，用優美的語言描繪新聞稿……

七彩的青春，我們在奔跑、追逐，每一位少年那微微抖動的心靈中，都藏有一對夢想的雙翼，只要不斷努力拼搏，堅持奮鬥，我們總能飛向夢想的天空。我，當然也有自己的職業夢想：記者。

記者，是一種神聖而精彩的職業，他們將手中的筆化為一個魔法棒，變出那優美而温暖的雨露，用那些感人的故事滋潤人們的心田；變出一把正義寶劍，斬斷那些不良行為；變出一個告示欄，警示人們不該做的，避免了一些災難發生。記者們也在文字的世界中盡情飛騰，創造出一個個美好的，安詳的境界。

我渴望能當記者。

我認為，記者與文學有着不可割捨的關係，每一位記者，都擁有着浩瀚的文學知識，詩一般柔美輕快的句子，總能成為新聞的點睛之筆。我覺得自己在這一方面有很大的優勢，我非常喜歡寫作，喜歡文字的無限奧祕，喜歡文學世界中那語句的柔美，我獲得過許多徵文比賽的獎項，能夠寫出許多優秀的文章。以後，我會在文學的世界中挖掘得更深，領略更多知識。單單隻有文學知識當然不夠，為了擴展知識面，訓練自己的口才，我還參與了一些採訪活動，從街頭採訪到採訪一些大人物，我在這之間成長了許多，磨練了許多。

通向成功的海洋並不會一帆風順，上面處處都是洶湧的波濤，狂暴的風雨，令人膽戰心驚，我的口才並不是非常好，同時有些羞澀，但經過一些活動，我有了練習，做的一次比一次好，可以快速組織語言，並自信地説出來，表達出來，那艘帆船又平穩下來，直直的前行。

夢想，不是一時衝動，一腔熱血，兒時有了夢想後還去奮鬥，作為一名新時代的少先隊員，我堅守自己的夢想，不鬆懈，不放棄，向夢想追逐，沐浴着金色的陽光，追逐夢想的風箏，一步一個腳印，向夢想踏進！

我現在才上五年級，但我已經為我的未來職業做了充分考慮，下面是我想過的職業。

職業一：作家

可能率：50%

我雖然沒得幾篇精華，但是自從被一張巨大的網粘住後，使一向不愛寫作的我有了180度的轉變——愛寫作文了！

職業二：火車司機

可能率：0%

為什麼是零呢？因為我膽小如鼠嘛！要是火車出軌的話···那我不就光榮殉職了。再説了，前天温州還發生火車追尾事故，這使我對火車更加恐懼。昨天正好我和爸爸媽媽去廈門旅遊，而且是坐火車。一路上我都提心吊膽，還好火車平安到達，這才讓我提到嗓子眼的心放了下來。

職業三：畫家

可能率：70%

我和美術也許有緣分，才高八斗的我（嘿嘿，吹的）在幼兒園畫畫比賽當中榮獲二等獎哎！而且沒事的時候會拿出一張紙，在上面亂塗亂畫，呵呵！

職業四：發明家

可能率：85%

我發明了好多東西，都是史無前例的，我舉例一些比較受歡迎的，比如：自動舉手機、整人機······

自動舉手機是在課堂上突發奇想，然後發明的。就是找一塊木頭，做成手的形狀，釘在課桌一旁，有用的時候只要把它拉上來就可以了。整人機就是把一杯水吊在上面，並放入一顆強力非凡的磁鐵，再把另一顆強力非凡的磁鐵放在你要整的那個人身上，當他走過那個地方時，強烈的'吸引力會使水倒過來，就可以淋他個“透心涼”。

你覺得我以後會做上面職業呢？

我是一個即將畢業的國小生，按理説，學生就是我的職業，可是我不這麼認為。因為我發現，我還有許多“兼職”。

職業NO．1：亂丟物件專家

“哎呀，曉曉啊！快遲到了！你還在房間裏鼓搗什麼啊！”老媽“悦耳”的聲音從我卧室的門外傳來。“快點出來吃早餐了！到時候你遲到了不關我的事！”

“哦，知道了啦！煩死了！”我邊捂耳朵大叫邊翻箱倒櫃。“咦？我的紅領巾怎麼不見了？我的豎笛呢？！跑哪兒去了？”我拉開一個個櫃子的抽屜，焦急地尋找着。

“耶！紅領巾終於找到了！咦，豎笛也找到了！”我總算在我的牀頭櫃裏發現了我失散了的物件，高興地歡呼雀躍。

“校服……校服……”我又打開衣櫃門，面對堆積如山的衣服一籌莫展。唉，早知道，早知道昨晚準備好一切不就得了！現在倒好，只能翻了。

馬上，衣櫃裏小山似的衣服便被我一件一件丟到牀上，又一件一件地扔回衣櫃，一番折騰過後，我的校服還是不見蹤影。怎麼回事呢？我的眼睛不經意地往牀上一瞥，那牀單下鼓鼓囊囊的是什麼？我連忙掀起牀單一看：噢，我的校服！

總算準備好了一切，我邊拉校服上的拉鍊邊走出卧室，慵懶地問媽媽：“早餐呢？”媽媽朝我看了一眼，説：“都這麼晚了還要吃早餐啊？”什麼？我抬頭一看，天哪！此時的時鐘指針已經定格在了8：05分……

職業NO．2：小燕子代言人

放學了，我抓起書包就像風一般衝出了教室。你問我幹嗎那麼急？嘿，因為我和我的好友範璐約好了到公園玩，遲到了可不好！“砰！”“哎呀，小朋友，你走路小心點嘛！”一不留神，我撞到了一個店鋪前的玻璃門上，頭被撞地暈乎乎的，還被店主批了一頓。我想好好給店主道個歉，可是時間緊迫，我不能停下來。“噢，對不起對不起！”剛一説完，我又一溜煙兒跑得沒影兒了。

幸好跑得快，我在約定的時間前趕到了公園裏，範璐早已在公園的噴泉旁等着了。“你怎麼這麼慢？”範璐看看錶，嗔怪地説，“再過2分鐘你就遲到了！”

“好了好了，我們去少兒活動區玩吧！”我拉起範璐的手，便向少兒活動區走去。

來到少兒活動區，我兩眼放光。哇塞！是360°超級旋轉船！要知道，我可最喜歡這種刺激的遊樂項目了。

“不太好吧，一次要15塊，太貴了。再説你又不是沒玩過！”範璐撇撇嘴，滿不在乎地説。

“不行！360°超級旋轉船是我的命根子！大不了你不玩唄，反正我一定要玩，別攔我！”我不顧範璐的反對，攥着15塊錢便不顧一切地坐到“船”裏。

船開始動了。我的嘴裏發出“嗚呼嗚呼”的聲音，雙手舉起，開心地大笑着。每當船360°翻一次，我就大叫一次，惹得坐在我旁邊的一位阿姨用很奇怪的眼神看着我，好像在看着怪物。

接下來，我每玩一個遊樂項目就“瘋”一回。哎，這瘋勁兒，只有在玩的時候才會爆發出來，我想，我這個小燕子的代言人可是名副其實。

其實，每個人都有許多另類的“職業”，它們都隱藏在所謂的主要身份後面。不過我沒想到，我的另類“職業”居然如此另類，真是令人驚歎！

在傳統教育觀念影響下，相當一部分教師“以本（教材）為本”的意識十分頑固。正如材料中的私塾先生，把教材當“聖經”來使用，認為“書上有什麼，我就講什麼；書上怎麼寫，我就怎麼講；寫進書本的都是正確的。”不會把書本的知識，經過自己的處理，合理運用到生活中，以致於在殯葬的時候出現這場鬧劇。我們現在有些教師把自己束縛在教材中，對教材中每一個知識點都掰開揉碎，繁講細講，生怕有半點遺漏，認為只要把教材內容灌輸給學生即可完成教學任務，課堂氣氛單調、沉悶。

現代課程論強調課程是“教科書與其他教學材料、教師與學生、教學情景與教學環境”構成的複雜、開放系統，因此教材是實施教育的主要課程資源，但不是唯一的課程資源，教材只是學生學習的一種材料而不是全部材料。新課改的精神告訴我們：教材應具有開放性和彈性，應有利於學生改變呆板的學習方式，引導學生觀察、實踐、收集資料、合作、探究、交流以及體驗、感悟、反思等，從而實現其學習方式的多樣化，拓展學生學習的空間。這些新的課程理念使我們重新認識教材的“法定”性質，只強調“教教材”是遠遠不夠的，葉聖陶先生曾經指出“教材無非是個例子”，我們必須突破教材的禁錮，創造性地使用教材而不僅僅是教教材，應做教材的主人而不能淪落為教材的奴隸，既要運用教材又不拘泥於教材，既要憑藉教材又不依賴教材。

偉大教育家陶行知聽到朋友的夫人責罵拆表的孩子之後，連連搖頭説：“你打掉了一個

‘愛迪生’。”他親自到朋友家裏把小孩領出來，帶到修錶店看師傅修表。陶行知對那位夫人説：“鐘錶店是學校，修表師傅是老師，一元六角錢是學費，在鐘錶店看一個多小時是上課，自己拆了裝，裝了拆是實踐。做父母的與其讓孩子捱打，還不如付出一點學費，花一點功夫，培養孩子好問、好動的興趣。這樣，‘愛迪生’才不會被打跑、趕走。”由此看出，只有將“生活”這本教材靈活的運用好，並將書本知識融匯其中，才能更形象直觀的完成教學任務。

教師要敏鋭地觀察生活，善於用生活的內容、時代的“活水”來充實、豐富教材。教材只是課程資源的一部分，教師要擺脱教材的束縛，就應具備課程改革的意識和課程資源開發的能力。其實課程資源豐富多彩，包括學生的經驗、生活的環境、教學設備設施、自然和社會資源、網絡資源等等。只要我們留意生活、敏鋭觀察，豐富的生活積累將成為我們教學信手拈來的生動課程資源。作為教師，只要我們摒棄傳統“照本宣科”的教學觀念，增強課程意識和課程資源開發能力，就一定能“化平庸為神奇”，使教材這一課程資源的價值得到“超水平”發揮。

世界上，職業的數量就像天上的星星，怎麼數也數不清，每個孩子的父母的職業似乎都各不相同。但是，媽媽，你的職業究竟是什麼呢？

讓我來猜猜吧，媽媽。你一定是那一流的工程師！從小到大，你經常該撒手的地方就讓我自己去做。甚至有時候，當我遇到大困難時你也不管，讓我自己爬起來，勇敢面對挑戰。但是，你為什麼總是能將我按照你心中的“圖紙”上的樣子打造出來？在我成長的過程中，你再一次次進行“改裝”，讓我更加優秀起來。真可謂是一個技術一流的工程師！

讓來我猜猜吧，媽媽。你一定是一個擁有高超廚藝的廚師！每當我回到家，你總是會為我做上一桌的好菜。縱使沒有法式餐廳裏的油悶大蝦、鐵板牛肉那樣高檔的“洋食”，但像清炒土豆絲、紅燒羊肉這樣的營養飲食竟搭配出如此温馨的家的味道，也就只有你那樣廚藝高超的廚師才能做的出來吧！

讓我來猜猜吧，媽媽。你一定是那心靈手巧的裁縫！一塊花布，一把剪刀，再加上你那雙靈巧的手——喲，一件漂亮的花裙子就做出來了！若是這裙子小了，或是被勾了一個大窟窿。別怕！你一定會很快幫我修整。看。裙子上多了一個小包，不但看不出來被掛過，反而更加可愛，更加漂亮了。並且，這件裙子永遠不可能有重樣。因為，這可是最有巧思的裁剪好手經過次次修補做出來的，真是獨一無二呢！

讓我來猜猜吧，媽媽。你一定是一個刀子嘴豆

腐心的批判家！每當我犯了錯，你都會毫不留情的批評我。我站在牆角，“金豆豆”嘩啦啦的流。心裏一邊聽進你的“批判”，一邊埋怨你為什麼如此的不留情，還想着怎麼和你慪氣。但是，當你批評了我之後，我便再也不敢犯錯了——不然，你這個得理不饒人的批評家又要開始一場“超級脱口秀”了。不過，為什麼當我改正錯誤之後，你就變得温柔可親了？是不是所有的批評家都具有雙重性格!

媽媽，媽媽，我怎麼就猜不透你到底兼了多少職呀？可等到我真正問起你時，你卻説“只要是為了你，媽媽什麼職業都願意去做呢！”哦，我明白了。原來，將這些職業揉合在一起，就會出現一個只有付出而不計回報的偉大職業——母親！

我躺在媽媽的懷裏，心中充滿着對她無法言説的感謝。