帶教老師的心得體會集錦15篇
當我們積累了新的體會時，往往會寫一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的帶教老師的心得體會，希望能夠幫助到大家。
帶教老師的心得體會1
本學期，國小語文教研組緊緊圍繞'二期課改'，切實把握語文學科教改方向與重點，以作文教學研究和新課堂教研為抓手，樹立新課程環境下的教學質量觀，結合石景章教授的目標教學，不斷優化杜郎口教學模式，提高課堂教學效益，積極探索素質教育的有效途徑，不斷提高國小語文教學質量、同時，合理安排學生的語文活動，激發學生學習語文的興趣，以提高學生語文學習的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。
1、組織語文教師學習新課程方案和國小語文新課程標準以及魏書生教學方法，部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的國小語文課堂設計遠程教育的學習，積極引導教師用'二期課改'的新理念指導自己的教學實踐。國小4—6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教學模式進行教學，能把石景章教授的目標教學融入其中，課堂達到高效，普遍使學生喜愛這種教學模式，並在教學中真正地做到先學後教，小組討論，合作學習，自主高效。國小1—3年級的語文教學實施常規教學，教學目標明確，能運用多媒體進行教學，同時也貫徹了新課改教學理念，學生能在課堂中分組討論，合作學習。
2、抓好常規，教研組按學校要求和教研組計劃要求，組織集體備課，開展教研活動，開展教學常規檢查，每月安排3—4個語文教師進行備課、作業批改、教師聽課、上課、進行檢查記錄，每月20日把檢查結果報教研組彙總考核，教研組組長和備課組長負責抽查，每月公佈考核結果，並報國小部進行考核。同時，每週四進行教學研討，研討有主題，有中心發言人，每週活動後都能及時把教研組活動記錄公佈在學校的內網和外網。
3、本學期教研重點進行了作文教學探討，每個老師都認真準備，上了一堂作文教學亮相課，針對每堂作文教學課都能積極評價與總結，發現優點，指出不足。完成一輪作文教學公開課探討後，每個老師針對作文教學進行了反思與總結，並發表在內網上。接着進行了蘆溪縣開放日公開課的探究，進行了集體備課，探討導學稿的編寫，舉行了優秀導學稿的評選比賽，張娜、寧海輝、黃翠、樑韌這些老師的導學稿獲得比較好的評價。最後，又積極準備萍鄉市開放日公開課的探討，分年級集體備課，編寫導學稿，每篇導學稿都經過教研組，甚至國小部主任親自檢查。經過全體語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教學日中得到了領導和聽課老師的好評。
4、教研組內提倡合作教研，集體備課，採擷個人之所長，同時，提倡問題討論，發展個性，導學稿基本內容統一編寫，但又有個人個性備課，分年級統一教學目標，統一教學進度，並且要求在教學完每篇課文後寫反思，不斷提高教學效益、教研組抽查反饋的情況引導教師調整教學策略，積極幫助指導後進生提高學習效率。大部分教師在完成自身教學任務的基礎上都聽滿了考核所要求的18節課。
5、學期中，積極參加市區和課博會課例研究。在全體語文組老師的指導下，張娜娜老師順利地通過了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級青年教師基本功大賽。同時，高婉英老師也準備了《多彩的非洲》，張娜娜準備了《與象共舞》兩堂公開課準備參加全國課博會，多次安排集體備課，研討導學稿的編寫，並在相關年級試上，多次研討，各個老師竭力提出自己寶貴的意見，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂，教研的氛圍非常濃厚。
6、國小1—3年級利用多媒體教學手段，開展信息技術和語文學科教學整合的研討活動，在教學中加強信息技術和學科整合的'力度，不求熱鬧，而在於切切實實激發學生學習興趣，突破教學難點，提高課堂效率，在這一過程中形成教師交流，對話，合作，分享的機制。
7、加強對實習和年青教師的培訓指導，做好年青教師的帶教工作。本學期分別由樑韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實習老師，他們都能兢兢業業工作，虛心向指導老師求教，指導教師和同年級老師也能通過共同備課，聽課，交流等幫助新教師完成自身的角色轉變，新教師們都分別有了可喜的進步。
8、積極開展語文活動，激發學生學習興趣，提高學生的語文能力。
（1）、本學期，結合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動，舉行了《文明之花》作文大賽；結合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽；結合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽；結合六月份的長途拉練和慶祝“六一”活動，舉行了觀《感動中國》有感作文大賽，並把每次比賽中獲得一、二等獎的作文發表在學校的外網上，豐富了外網的內容。同時學生在參與比賽中，激發了學生寫作的興趣與愛好，增強了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力。
（2）、積極鼓勵學生在學校外網發表作品，指導學生修改作文，提高寫作興趣。張娜老師指導學生髮表篇；寧海輝老師指導學生髮表篇；樑韌老師指導學生髮表xx篇；黃翠老師指導學生髮表xx篇；高婉英老師指導學生髮表xx篇；張娜娜老師指導學生髮表篇；曾娜老師指導學生髮表篇；劉賀紅老師指導學生髮表xx篇；童潔老師指導學生髮表xx篇；陳琳老師指導學生髮表xx篇；姚麗老師指導學生髮表篇；彭萍老師指導學生髮表xx篇；劉莉老師指導學生髮表xx篇。
（3）、四月底至五月初，1—2年級舉行了鉛筆字比賽；3—6年級舉行了鋼筆字比賽；5—6年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽，規範了學生正確書寫的能力，培養了學生的創新能力。同時又為家長會的到來，做好了班級文化佈置工作，每班把學生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高，也為學校的穩生工作作出了貢獻。
9、每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發表。這個學期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動，學生語文興趣得到激發，語文能力得到提高。總之，整個一學期以來，語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續關注課改，聚焦新課堂改革，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進各年級語文教學質量的整體提升。
帶教老師的心得體會2
臨牀實習是護理實踐的主要形式，是護生向臨牀護士轉變的過渡階段。護士從事的是一項特殊的工作，要求時刻要以高度的責任心和嚴謹的態度去面對工作對象。而實習護士是我們的未來，我們的接班人，所以更應注重言傳身教，採取適當的教學模式，以達到最好的效果。現階段的`實習生大多是90後，醫院護理很快會成為她們的天地，如何帶教好90後，讓她們成為這個行業的主宰力量，是我們必須要思考的問題。我從事臨牀帶教工作將近二十年，對90後護生的帶教有一些心得，現在跟大家交流一下。
一、有計劃地教學
按照護理部教學委員會擬定的學習計劃大綱，力求帶教管理達到科學化、規範化、標準化。
二、入科教育，培養良好的職業道德
護生入科後要詳細向其介紹科室環境、佈局及科室的專業特點、護理特點，治療室、搶救藥品、物品、設備的位置，科室醫護人員和病人的情況等，使她們儘快熟悉工作環境，消除陌生感，增加信心，為學習工作打好基礎。大多數90後護生都是獨生子女，不同程度存在怕髒、怕累、怕苦的現象，帶教老師要讓她們明白護士的基本義務和做一名合格護士的基本條件，在臨牀實習中，體會患者的痛苦，瞭解患者的心理感受，培養她們對患者有愛心、同情心和責任心。
三、一對一的帶教方式
帶教老師要率先垂範、以身作則，並能以認真負責的精神，關係體貼的態度愛護學生，向護生傳授知識和技能，隨時為護生講解護理原則和方法，在放手不放眼的情況下，有步驟、分階段地讓護生熟悉各項護理技術操作及護理文件的書寫。護生在老師的帶領下，多問、多看、多練，多向老師請教，從而自覺獲得知識，熟悉各班次的工作流程。
四、培養自信心，實行個性化教學
護生都希望自己的工作得到別人的認可，帶教老師面對她們的工作給予一定的肯定，並指出其不足之處，表揚她們在工作上的進步，這樣可以增強她們的自信心，從而愉快的工作。
在帶教過程中針對不同護生在勞動紀律、理論知識、動手能力以及心理素質、溝通能力、安全意識等方面的不同情況有針對性地實施帶教計劃，不斷提高教學水平。來我院實習的90後護生有專科生也有本科生，她們在護校時雖然學習了很多的書本知識，但社會實踐能力差，視野不夠開闊，雖充滿自信但較為脆弱，渴望關注和幫助。因此，在帶教過程中應儘量關注護生的心理變化，多與其溝通交流，耐心地幫助她們答疑解惑。
五、培養護生自主學習的能力
護理部組織在職護士進行護理查房、業務學習，及各項護理技能及急救知識演練時，要求每位護生也參與其中，並督促她們業餘時間不斷鞏固學到的知識和技術，讓她們自己從實踐中去發現問題、解決問題。
六、護生寫週記，發現問題及時解決
要求護生準備筆記本，隨時記錄老師工作中教學的內容，並記錄週記週一時上交以及時瞭解護生的思想動態，發現問題及時解決。
帶教是一門藝術，對護生的一生有着深遠的影響，帶教老師只有不斷完善自己，提高自身綜合素質，才能在臨牀帶教工作中培養出合格護生，使每位護生髮揮自己最大的潛能，學習到更多的知識。
帶教老師的心得體會3
為適應新的護理教學改革，提高實習護士在臨牀工作中學習和解決問題的能力，使之理論與實踐相結合，也是她們走出校園，邁向神聖的“白衣天使”工作崗位的第一步。因此臨牀實習是培養護生的關鍵階段，如何針對現代護生的特點，制定相應的帶教計劃，是我們面臨的現實問題，根據我院的教學情況，在帶教實習中探索出了一套有效的方法，取得了較好的效果，現將實踐和體會總結如下。
1建立健全護理帶教管理體系
護理部成立實習護士管理小組護理部主任任組長，護理部幹事任副組長，成員是各科室具有大專以上學業、思想覺悟高、有豐富的臨牀經驗、紮實的理論基礎和嫻熟的護理技術，關心尊重護生的護師擔任，按照教學大綱各科帶教老師嚴格管理，嚴格要求，嚴格訓練。
護理部根據學校的教學實習大綱，制訂切實可行的教學計劃安排實習護生在本院實習的科室和實習的時間，制定出實習生安排表，並嚴格執行。
2加強臨牀帶教工作，培養實習生實際工作的能力
崗前教育進行職業道德的教育培養護生嚴謹的工作態度、精湛的護理技術，兢兢業業、勤勤懇懇；同時應明確做一名合格護士的基本條件、義務和要求，對護生進行“五星”服務，即接待熱心、診療細心、護理精心、解釋耐心、徵求意見虛心；還應有不怕髒、不怕累、不怕吃苦及護士禮儀等相關內容的教育。
進行崗前教育護理部對實習護士進行醫院基本概況，病區環境，醫院輔助科室的位置、各種規章制度和職責、疾病常規等崗前教育，使實習護士正確認識自我，努力調節自己的情緒，保持積極向上的心態，消除自卑、緊張、抑鬱等情緒，儘快地進入護士角色。
入科培訓由帶教老師向其介紹病區環境、病房結構、科室的專業特點、護理文件的書寫、整體護理的概念、用藥的特點、治療室、處置室、搶救藥品、物品、設備的位置及相關要求以及醫護人員和病人的情況等，使她們儘快熟悉工作環境，增加自信心，為實習工作打好基礎。
一對一的帶教方式實習護生在老師的帶領下，應多問、多看、多學、多練、多向老師請教，從而自覺獲得知識；帶教老師起到率先垂範，以身作則的作用，應有針對性、目的性和啟發性地將護理學的重點、難點及相關學科的新進展、新技術和防範護理安全的知識傳授給護生；同時生活上主動關心、幫助她們，在放手不放眼的情況下，儘快讓護生熟悉各項護理技術操作，使她們在步入社會的初始階段就得到正確的價值觀、人生觀的薰陶。
培養獨立工作的能力讓護生分管病人1～2人，從病人入院到出院進行評估、診斷、計劃、實施，運用溝通的技巧，熟悉病人的需求，從而進入護士角色，不斷加深對整體護理的認識，使護生自覺、主動、創造性地學習。帶教老師除常規護理操作應培養她們做到穩、準、快外，還應進行專科的護理和急救技術的培養，以提高護生搶救病人的能力。帶教老師每天應檢查護理計劃落實及護理病歷書寫情況，對不正確的地方給予指導並糾正，幫助實習護生在短時間內，提高自己的實際操作水平、動手能力和解決問題的能力。
教與學雙向評定採取晨會交接班、護理查房、業務學習、操作訓練等多種形式進行臨牀教學，隨時提問和檢查，如出現差錯，帶教老師及時進行分析和總結。實習結束後，按各科室的特點，帶教老師對護生進行操作及理論測試''簽好實習生鑑定；護生將實習生鑑定和每月的實習情況寫一篇心得體會或總結交護理部，同時按“優、良、中、差”對帶教老師進行評價，護理部根據護生對帶教老師的帶教方法、反饋的`意見，作為對科室和帶教老師年終的考核內容之一；以便針對性地指導帶教工作，建立真正的個性化、人性化的師生溝通。
強化臨牀護理教學管理，定期召開護生座談會表揚和鼓勵優秀的護生，對她們的缺點和不足給予耐心教育，對護生提出的問題、意見和建議，給予及時的解決，從而調動護生的積極性和主動性，促進護理臨牀教學水平的進一步提高。
3體會
通過對護生實習的帶教工作，筆者體會：首先要加強對帶教老師綜合素質的培養，同時在臨牀帶教中，應讓護生理論聯繫實際，儘快適應角色，調動她們的學習積極性，提高她們發現問題、分析問題和解決問題的能力，使她們順利走向臨牀第一線，成為一名高素質的護理人才。
帶教老師的心得體會4
時間飛逝，在繁忙和有序中一學期悄然而過，加入“自治區李芳國中語文教學能手培養工作室”已經有一學期了。回顧在工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收穫，也讓我在這個團隊中成長。也許這一學期我並沒有值得誇耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室主持人李芳老師及同行們好學上進、樂於創新、勇於開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位上邁着堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一學年來我收穫了很多，同時也看到了自身的不足，現將一學年的工作總結如下。
一、名師引領，提升思想
在工作室，雖然工作繁忙，但是工作室的活動我都積極參加。我很喜歡來工作室，這裏團結、充滿學術氛圍，體會相互學習的快樂。工作室成員各有特色，每一次的活動，我們都是互相問候、交流談心、暢所欲言。通過互動聽課、研討和交流，相互啟發，相互促進，共同進步。我時刻以工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業務上刻苦鑽研，時時以身作則，處處為人師表。為了能在李芳老師的培養下儘快成長，我積極參加各類活動，提高自己各方面的能力。
二、積極參加工作室活動，不斷提升。
一學期來，我積極參加了工作室的各項活動，從不無故缺席。通過參加豐富多彩的活動，使我不斷提升。在與同行們的交流中，我受到了啟發。一個個原來模糊的授課環節，一個個苦思冥想的教學設計，在這裏得到了解決。老師們的作品都是自己教學中的嘔心之作。各種課型的處理，各種教學問題的探討都是非常典型的，既有可觀性，又要實用性。知識性、趣味性、前瞻性，都讓自己大開眼界。在聆聽精彩的講座、參加活動中，被他們高超的教學藝術所折服，同時也找到了自身的不足。所有的課都是無不貫穿着新課改的思想，學生也沉浸在全新授課的陶醉和享受之中。無論是同行還是專家，他們獨到的絕活，高深而又實用的理論知識，都讓自己找到了學習的`目標，學習的方向。特別是原來只有感性認識，通過學習，也找到了及時總結，慢慢提升的途徑。這為自己今後的成長打下了較好的基礎。過去的授課思路和指導思想得到了根本的變化。
三、學以致用。
學習之後我並不是把這些知識束之高閣，而是經常把它們運用於我的工作實踐中。以自己的教學活動為反思學習對象，從自己最困惑、最迫切需要解決的問題入手，不斷地在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中改進。為解決教學中的實際問題明確了思路，提供了方法，切實改進課堂教學行為。實踐中我積極撰寫教學設計、教學隨筆、教後反思、讀書筆記等。
總之，自治區李芳國中語文教學能手培養工作室的學習為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平台，取得了較好的學習效果。因此我要珍惜在工作室學習的機會，在今後的學習中要更加努力，向李芳老師學習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一學習舞台不斷提高自己的業務水平。
帶教老師的心得體會5
時間似流水，轉眼間我在幼兒園工作已經兩個多月了，想想這兩個月來的幼教工作，有數不清的趣事、數不清的甜笑圍繞着我。但細細品味起來，遠不像我剛實習時想得那麼簡單、愉快，而猶如老舍筆下養花之樂趣“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。”即使這樣，我也深深地愛上了幼教，與孩子們結下了不解之緣。
在幼兒園裏，孩子們並不是時時處處聽老師的話，孩子們調皮打架是經常的，是非難辨的時候也是有的，有時真是讓人大動肝火，然而當我把小朋友叫到面前時，火氣也就消去了一半。瞧，他仰起那張稚嫩的'小臉，瞪着一雙噙着淚水的大眼睛，撇着那想哭而又不敢在老師面前放肆大哭的小嘴巴，真叫我不知如何是好，只有緩解語氣、曉之以理、動之以情地教導一番，給他抹掉眼淚，擦淨鼻涕，撫摸一下可愛的小腦袋，把他送到小座位上去。就是這樣簡單的一幕，我就與孩子們的心連在了一起。
有人説“幼兒園好比是一泓沒有任何污染的、清澈潔淨的水。”那麼，我們老師就是一羣活動在清水裏的魚，我們的每節活動、每個遊戲就是一首首生動抒情、富有旋律的小詩。孩子們就像一棵小苗苗，必須從小用春雨般的雨露滋潤他，呵護他，才能使他健康茁壯地成長。是啊，真正的愛不需要語言和動作，它就在我們心中永遠存留。讓我們所有的幼教工作者奉獻出自己獨特的愛、理智的愛，讓可愛的孩子們露出更加燦爛的笑容吧！
帶教老師的心得體會6
在工作中，作為一名臨牀帶教老師，我要把自己所學到的知識毫無保留的傳授給學生，使他們能理論結合實際的把課本上學到的知識運用的實踐中去，在帶教方面，我們也要根據不同層次的學生，制定出相應得帶教方法，使學生能儘快地掌握各種知識。作為實習學生，當他們進入臨牀實習階段後，應該把課本上學到的理論知識運用到實踐中去，能理論結合實際的去學習各種操作，並根據學校給予制定的實習計劃給予相應得學習目標。然而在實際的.臨牀帶教方面往往做不到，在帶教老師和學生方面有很多原因，首先在老師方面：
1、沒有給予明確帶教計劃，往往看到什麼就講什麼，可能有的疾病或知識在帶教方面沒遇到的就遺漏了講了。
2、對學生沒有足夠的耐心，這可能與學生的資質有關，比如像有些學生，可能領悟能力強，老師只要説一遍或者做一遍，學生就能領會了，而有些學生領悟能力差，老師説幾遍或做幾遍可能是已經反覆強調了，學生還是沒有領會或者是半知半解，對於這些學生我們往往會表現出不耐煩，甚至會給予責備，而這些學生就會出現膽怯，不敢向老師提問，對老師印象就不好。
3、沒有給予過多的臨牀實踐機會。在臨牀工作中，有時會很忙，學生的動作一般都很慢及有些病人對實習學生又不太信任，我們也沒有過多的時間做好解釋，為了能節約時間，有些複雜的操作我們就自己做，把一些簡單交給學生，而這時學生往往會認為他們來實習就是打雜的，覺得好象沒學到東西。
在學生方面：
1、缺乏工作主動性。不能積極提問，在帶教方面老師儘量把知識講解詳細，但在有些方面可能遺漏了，學生沒有理解，但他們往往不會主動的提問，等老師提問了才説哪裏不理解。在實習中學生往往缺乏主動性及責任心，只是一再的認為老師讓我做什麼我就做什麼，沒有考慮後果。
2、知識單一，理論與實際脱節。在校學習，主要是書本上的理論知識，大量操作技能都是靠臨牀實習來培養的，例如有很多學生“三查七對”背得很熟，但當進入臨牀工作後卻丟三落四，不能很好的結合理論知識。
3、實習目的不明確，比如學生在老師的帶教下從事各種操作時，有些學生不會很有目的作好記錄，而是像一陣風飄過一樣沒有留下半點痕跡，等老師回過來讓他操作時，就什麼都不知道了。這些只能説明，學生在實習階段沒有很好的掌握臨牀知識的技巧或者是根本對這職業缺乏熱情。不過這也不能把所有學生都否認了，有些學生還是相當好學的。
綜合以上幾點問題，在今後的帶教工作中要引以為戒，在帶教學生時1、對待學生要耐心，對一些領悟能力差的學生要有耐心，在帶教方面儘量多教多講，同時再給予鼓勵，使學生不要有心理負擔，使學生儘量放開。2、儘量多給予學生創造實踐的機會，如果碰到一些病人對學生不太信任，應給予做好解釋工作。3、在帶教每批學生前，都要認真給予制定帶教計劃，使學生學到該學的知識。
以上這些是我在帶教中存在的問題及所提出的目標，在今後工作中我會努力做好這些目標。希望學生也能就這些進行改進，以更好的配合我們的帶教工作及更好的學到多的知識。
帶教老師的心得體會7
中醫院一直承擔着大中專醫學生的臨牀帶教工作，但中醫院於20xx年成為重慶醫科大學中醫藥學院非直管附屬醫院以來，尤其本科醫學生的到來，讓臨牀帶教教師面臨極大的挑戰，況且隨着醫學教育模式的改變，現代學生綜合素質的不斷提高，對臨牀教研室和教師的要求也不斷變化和提高，簡單的重複既往教育模式和教學方式、方法，已不能滿足現代臨牀教學的要求，只有通過不斷改革和完善，才有可能培養高質量、高素質的醫學生，提高臨牀帶教水平，才能把我院建成醫、教、研全面的綜合型醫院。經過這幾年帶教，有一點心得體會如下。
1臨牀教師自身綜合素質要進一步提高
臨牀帶教主要是為了培養高素質的臨牀醫生，是為了培養學生的臨牀思維能力、醫患溝通能力和臨牀操作技能(包括臨牀診斷和處理能力)。要作好一名優秀的臨牀老師，首先必須要有強烈的責任心，不能敷衍了事。沒有一定的責任心，不認真帶教是很難培養出優秀醫生的。一名好醫生不等於是一名好老師，要做好一名臨牀老師，除做好自己平時醫療業務工作外，還必須負起責任，從思想上認識到自己的教師職責，明白自己既是醫生，又是教師的雙重身份，增強責任感，為人師表，以身作則，才能悉心指導學生，做好帶教工作，提高實習質量。其次，帶教老師必須提高自己的知識水平，因為醫學發展迅速，知識更新快，人們獲取醫學知識途徑既多又直接(包括醫學知識講座、書籍雜誌、通信、互聯網等形式)，這要求任何一名臨牀醫生都必須不斷學習和鑽研，這樣對臨牀教師而言尤其重要，只有自己不斷進取，才能滿足學生的`學習要求，因此，一名好的臨牀老師首先必須是一名好醫生。第三，臨牀教師必須不斷提高自己的帶教能力。除了提高自己的講課技巧和授課效率外，還要認真教會學生正確的臨牀思維能力和動手及處理問題的能力，並體現在日常的醫療活動中，要用自己的言行和規範的醫療操作及行為來影響學生，使學生從一開始就得到正規的培訓。
2加強實習學生臨牀基本功訓練
學生步入臨牀首先要過醫療文書書寫關，病歷書寫在臨牀見習中學院老師已有講授，到實習階段，臨牀醫師將病歷書寫應當客觀、真實、準確、即時、完整以及醫療文書相當於法律文書的重要性告知學生，讓學生樹立認真、嚴肅、負責的態度對待病歷書寫，帶教老師嚴格把關，要求實習醫師獨立思考，不要抄襲上級醫師的病歷應付了事，帶教老師要具體指導，及時修改，幫助他們分析臨牀現象，把醫療文書書寫作為臨牀實習中的一項基本功來訓練。規範體格檢查，方法正確，技巧嫻熟，動作規範，特別是對專科疾病應重點檢查，不遺漏重要體徵和有鑑別意義的陰性體徵。
3注重學生臨牀技能培養
學生從入學到畢業，是一個逐步發展與成熟的過程。要經歷由基礎知識到專業知識技能，由專業理論到實踐等一系列轉變。臨牀醫學具有綜合性特點，是多學科知識的綜合體現，醫學以人為服務對象。臨牀工作面對的又是患者，是以患者為目標，以治療為手段。醫學生作為未來的醫生，每天面對的是患者，一個患者所提供的信息常常是零散、複雜的甚至是矛盾的，由於患者的複雜性，決定了臨牀醫學的不確定性，因此學生臨牀能力的培養為臨牀實習的關鍵。
理論聯繫實際，這是最好的教學方法之一。臨牀實習的目的，就是要通過接觸患者，印證醫學生在課堂上所學的理論知識，並在接觸患者的過程中，帶着所面臨的具體問題隨時複習，以將這些理論知識進一步加深和鞏固，使之轉為自己真正掌握的臨牀技能。在臨牀教學中學生看到某種疾病往往不能很好地對其病因、病理與症狀、體徵的內在關係以及不同個體之間做出正確的處理決定，這是一個比較複雜的過程，通過不同場合的查房分析、病歷討論、術前討論、會診意見等，培養和提高醫學生的臨牀思維能力。教學查房主要是加強主治醫師查房工作尤為重要，在查房質量上力求做到準備充分、目的準確、熟悉病史、查房程序規範、體檢順序及手法規範、病情分析時表達能力強、思路清晰、正確評價輔助檢查結果，歸納總結突出重點，結合病例理論聯繫實際，能將本學科有關新進展新技術反映到房中，針對性提問。通過主訴-病史-體徵-影像資-診斷與鑑別診斷—治療來分析資料，這一系列帶教過程，使學生在臨牀實踐中看到某一種疾病時，可去查閲其他相關資料，使學生不僅能更好地理論與實際相結合，亦能對這些病種有清晰的認識。並鼓勵實習醫師多聽多問，教師邊講邊提問，學生邊聽邊思考，引導學生多看、多想，多看各種操作，如治療前讓學生複習相應神經的局部解剖、神經阻滯等有關知識，治療中學生才會看，治療時適當提問，讓他們邊看邊想。在學生臨牀實習帶教中，卻經常發現學生們熱衷於坐在辦公室看書，很少主動下病房問病史查患者，所以應鼓勵學生多深入病房，多觀察病情，充分掌握第一手臨牀資料，從觀察病情變化上多思考，是否合乎規則，想自己的診斷、治療方案，老師提問講解，促進醫學生臨牀思維培養和臨牀經驗積累。在實習期間學生要爭取多做、多寫，臨牀實習是實踐性很強的，一定要讓實習學生多動手，操作前告誡他們任何操作都有技巧學問，老師放手不放眼，按規範操作步驟實施每一步操作，嚴格無菌觀念，鍛鍊其細心、耐心及條理性和協調性。
4滲透溝通能力在實習教學工作中
醫患關係是醫療人際關係中最主要的一種關係，是以醫療職業為基礎、以道德為核心、以法律為準繩，並在醫療實踐活動中產生與發展的一種人際關係。在大力提倡構建和諧社會，醫患關係日趨緊張的今天，醫患溝通就顯得尤為重要。“良言一句三冬暖，惡語一句六月寒”醫患間交流是一門藝術，是醫生品德。
帶教老師的心得體會8
【摘要】
臨牀帶教是護理教學的一部分，是讓學生實現知識向能力轉化的一個過程，為了完成學校到社會的良好過渡，帶教老師在臨牀護理教學中發揮了極其重要的作用。不僅培養出了高素質的護理人才，而且言傳身教，傳遞經驗，提高了學生的心理素質，培養了學生的知識技能，本文圍繞如何強化帶教老師在臨牀護理教學中的作用，提出了幾點建議。
【關鍵詞】
帶教老師;臨牀護理;教學實踐;作用
臨牀帶教是院校教學到踏入社會的一個過渡和延續，它幫助學生把在學校所學到的醫學基礎理論知識與具體的操作技能實踐相結合，為學生提供了一個將基礎理論知識轉化到以病人為中心的護理實踐操作中，從而讓學生獲得必須具備的專業知識及個人技能、行為態度。
1帶教老師在臨牀護理教學中的作用
1.1有利於培養高素質護理人才
1.1.1提高學生的心理素質
醫校畢業的大學生，都是心高氣傲，他們在學校是"集萬千寵愛為一身"，初進實習醫院進行基礎護理的工作，看到任務的"重、髒、累"，在心理上出現落差，一些同學會有心理上的負擔也在所難免，帶教老師就需要在提高學生的心理承受能力上下足功夫。可
以通過談心和親自示範的方法清除學生的心理障礙，不僅要教學生專業技能，更要教學生如何去了解這個行業，熱愛這份工作。也只有讓學生銘記"為了病人的一切"，才會使得學生成為高素質的護理人才。
1.1.2培養學生的知識技能
"紙上讀來終覺淺"，學生在學校，在教材上學到的知識技能是十分有限的，在醫院實習過程中，不同的病人，不同的病因，不同的情況要採取不同的處理方法，教材裏講的一般都是一概而論，可在實際操作中卻是應該活學活用的。帶教老師在帶領學生進行臨牀護理時，就是在找方法，找角度適時地把客觀實際和理論知識雜糅在一起，然後再悉數傳授給學生，這樣學生接受起來也會更加容易一些，具體操作也更加順手。
1.2有利於言傳身教經驗傳遞
帶教老師作為醫德醫風的領路人，每一個具體要求和動作都決定着學生的未來是否具備護理技巧和醫學能力，在臨牀護理教學中具有言傳身教經驗傳遞的作用。如果帶教老師可以以身作則，成為學生行動上的表率，那麼不僅可以用豐富的醫學知識拓寬學生的知識面，還可以將具體操作過程中積累的經驗、教訓適時地傳遞給學生，讓學生少走彎路。
1.2.1拓寬學生的知識面
同樣的一個學術名詞，可以有很多種的解釋方式，優秀的護理人才不僅應該要具備高超的技能，還應該掌握更多的學術知識、操作
技巧、護理理論和人文科學知識。學生走進病房實習是從書本走入了生活，帶教老師經驗豐富、閲歷豐厚，一般具備深厚的'知識涵養，通過具體的、直觀的臨牀教學，可以在上行下效過程中，拓寬學生的知識面，給予學生更好地建議，一些經典的案例對於學生的創新能力也有一定的提高。
1.2.2護理經驗的傳遞
"護理教學過程是由帶教老師引導學生認識護理的過程，是教師傳授知識和經驗的過程。"[1]帶教老師多年從事臨牀護理工作，既是"護士"，又是"老師"，雙重身份之下，讓他們積累了很多好的經驗，帶領學生進行實習就是這些好的經驗一級一級傳承的過程，不斷在傳播的過程中完善、豐富、發展，讓學生以最快的速度投入到實際中去，以便於更好地服務社會。
2如何強化帶教老師在臨牀護理教學中的作用
2.1提高帶教老師的素質和能力
正是因為帶教老師是學生學習和模仿的榜樣，她們的一舉一動都會左右學生原有的判斷，所以才更應該提高帶教老師的素質和能力。學生在學習的過程中對待有些操作技巧的判斷比較模糊，可能一些帶教老師多年積累下來的"老毛病"也會被學生一併吸收，慢慢的影響到學生自己的操作，這樣一來，就會使帶教起到反作用。臨牀帶教的過程也是教學相長的過程，帶教老師脱離學校已經有很長時間，對待基礎理論知識的記憶也在逐漸模糊中，在臨牀帶教中，不能只是一味地教學生，也應該發掘學生身上的"閃光點"，進一
步提高自身的素質和能力。
2.2提高學生自主學習和實踐的能力
"護理學是一門注重理論與實踐相結合的科學，而臨牀護理教學正是幫助護生將課堂上所學的基礎理論知識與臨牀護理實踐緊密結合的關鍵環節，是使護生獲得專業護士所必須具備的專業技能、態度和行為的重要途徑"。[2]帶教的目的還是讓學生自身的技能得到有效提高，也只有切實提高了學生自主學習和實踐的能力，才能夠使得帶教老師在臨牀護理教學中的作用得到強化和升級。這就要求帶教老師"放手不放眼"，即：要讓學生大膽地做，但又不能不管不問，要重視"教"，更要重視"操作"，在臨牀實踐中，一些具體的要求只是空話，要真正地能夠應用到具體的實際操作中，讓學生主動去了解，去學習操作才能夠豐富專業技能。比較有效的方法就是：學生每操作一次，老師就從旁指出值得表揚和需要改正的地方，以便學生進行記錄，並且引以為戒。
帶教老師的心得體會9
新的一年又到了。一年忙到頭，那我們付出的是什麼，收穫的又是什麼呢？那這一個豐收年我們又收穫了些什麼？還是仔細地回顧這一年來的點點滴滴吧！
一、政治思想方面：
本人遵守園內紀律，團結同事，認真學習，班級工作認真負責，服從分配，用愛心愛護每一位孩子。
二、保教工作：
（一）、抓好教育教學工作
積極配合教研組長並實施園本教學活動，認真組織好半日活動。以新《綱要》為指導，設計貼近幼兒的生活和年齡特徵的活動，選擇幼兒感興趣的事物和問題，重視教學內容的趣味性，增加幼兒的實踐操作活動，在活動中，能恰當地選擇和使用教具，以遊戲為基本活動，使幼兒由被動學習轉化為主動學習。在教學中，我還不斷地對自己的教育實踐進行反思，找出問題的癥結，改進教育的方式、策略等，收到了一定的`效果。
（二）、全身心地投入，積極配合園領導的分工安排
5月份，為了迎接六一的到來，讓孩子們過上一個愉快的六一兒童節，我們三位老師每天早上都堅持來園和孩子們一起排練節目，終於，我們的辛苦沒有白費，到了六一兒童節這天，孩子們精彩的表演，喜慶的鼓聲響滿了整個幼兒園，熱鬧極了，最終贏得了家長及老師們的好評，我們班評到了中班組的第一名。
10月份，學校又組織了一次以班級為單位的教玩具製作比賽，雖然沒拿到好的名次，但我會在今後的教學中努力做好各種教玩具，上好每一節課。
12月份，為了迎接新年的到來，我班準備了一個小袋鼠摘果子的親子游戲活動，到了這天，孩子們看到自己的爸爸媽媽也來和他們一起玩遊戲，別提有多高興啊，要是這樣的活動多有幾次那該有多好，我也希望學校能多提供這樣的機會，讓家長們也積極的參與到其中來，這樣能增進孩子和父母間的親情。
（三）、配合保育老師的工作
在保育方面，與配班老師合作，保證教室、午睡室等整潔、衞生，搞好幼兒毛巾、水杯的清洗及消毒，要求幼兒餐前便後洗手，並以主題活動等多種形式，培養幼兒良好的衞生習慣，愛護環境衞生，不亂吐亂扔，用我的愛心、耐心照料着孩子們的日常生活。
三、鑽研業務，悉心育人
作為一名幼兒教師不僅要有一顆愛孩子的心，還要有紮實的業務水平和能力。為了提高自身素質，我不斷給自己充電。
四、家長工作
家長聯繫是保證我們經常與家長保持聯繫，瞭解幼兒在家情況，我們通過晨間接待時的談話，及放學時家長接孩子的時候與家長交流孩子在園的學習生活情況，反饋孩子在家的情況，使我們與家長之間的相互溝通，共同促進孩子的成長。
五、共同學習，努力進步
通過一年的努力，我很幸運學到了不少東西，業務上班也有所提高，但這遠遠不夠。回顧這過去的一學年的工作，歲月記載了我們工作中辛勤的汗水，記載了操場上那與孩子為伴的歡笑，新的一年的鐘聲也即將敲響，在這學年裏，我們班的幾位老師團結一心，努力工作，始終以尊重幼兒，一切為了孩子的教育宗旨為指導思想，開展教育教學工作，積極參加各項學習，提高思想覺悟，提高工作責任心、服務質量。遵守園裏各項規章制度，團結同志，虛心好學，在各自工作崗位上互相學習配合，使我們的工作沒有出現任何非責任事故和責任事故，我們感到非常欣慰，能取得這樣的成績跟我們平時在工作中有着高度責任感是分不開的。
六、找出不足，努力改進
雖然有時在工作中難免會出現差錯，在教學中存在許多不足，但我在今後的工作崗位上會繼續努力學習自己的專業知識和技能，努力在教學實踐中找出不足，及時改正。
帶教老師的心得體會10
我是一名幼兒教師，時光飛逝，轉眼間我在幼兒教師的崗位上已經工作幾年多啦！在去年的一年裏，我學習到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細小的，但卻是很有意義的。
而擔班主任的工作更是官雖不大，但事關重大；事雖不多，但繁雜瑣碎；雖然辛苦，但也很有樂趣。這學期就我擔任了中二班的班主任，對於在過去的兩個月來，擔上任的班主任來説，是有一點的難度。我在剛開學時候，有一些不適應，每天總是忙的我不可開交，不知所措，但是我現在已經適應了過來啦，其實只要自己認真做好自己的工作，合理的安排時間，這些都是沒什麼問題可在的！
那麼在此，我就談談這個學期以來工作的幾點心得體會：
一、常規管理常抓，體現班級特色
我班幼兒剛剛進入幼兒園，進入中班，我明顯感覺就是小幼兒的個小，太過於活潑，有的小朋友嗓門也不小，活動的量也較多。不過這就是中班的幼兒。看起來比較乖巧、活潑、好動，為了保持良好的常規，保證各項教學活動順利地開展，我和配班樑老師下定決心。在常規管理中，把一些比較調皮、行動比較自由的幼兒，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便於老師隨時對他們進行教育；一些接受能力強，但就是控制不住自己行為的幼兒，我們特別留意他，對他嚴格要求；另一方面也及時表揚他，使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時，我一般採取多鼓勵，少批評的方法，幼兒的積極性也就大大提高了，被表揚的`感覺就找到了。
二、愛心
要做好班主任工作的首要條件是：
1：擁有良好的心態；
2：對班主任工作的熱愛，只要對這項工作具有積極的熱情，才能把班主任工作做好。
其次，對待幼兒要有關心、愛心、耐心、細心，關愛每一個幼兒是做一個好班主任的前提，我們要像對自己的幼兒一樣去關愛他，愛護他、教育他、培養他，讓每一個幼兒都能感受到老師的關愛，感覺老師像他的家人、像他的媽媽，一樣時刻關心他們的成長，讓每一位家長也能夠放心地把幼兒送到我班裏來
三、家園聯繫
認真做好與家長的交流和溝通工作，我們是運用電話採訪和當面的溝通。家長對老師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來也就容易了、輕鬆了。於是我們經常通過豐富多彩的家園聯繫欄向幼兒家長介紹幼兒園活動的新動態，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我通過校訊通及時地把每週的教學內容發送給家長們，讓家長及時瞭解我們的動態。此外，我認真填寫幼兒手冊，對每個幼兒在園表現有一個客觀的評價。
一切為了幼兒，為了幼兒的一切，我相信只要心中有愛，再平凡的工作都會做得大放光彩！希望我以後的工作能做的更好，做到家長對我放心，做到園領導對我有信心。加油！
帶教老師的心得體會11
【摘要】
我院是集教學、科研、醫療為一體的附屬醫院，臨牀帶教工作是重要的工作內容。本文就臨牀護理帶教老師應具備思想疏導能力，理論講解能力。護患溝通能力，記錄書寫能力人性化的管理能力談幾點體會，以期達到臨牀護理帶教人員經驗交流的目的。
【關鍵詞】
臨牀護理;帶教老師;素質要求
我院於20xx年隸屬湖北科技學院，除了醫療工作，臨牀教學實習成為我院的重點工作內容。筆者從事臨牀護理工作二十餘年，多次接受大學本科、專科、中專護士實習帶教任務。本文就護理帶教老師應具備的幾種能力談幾點工作體會，供臨牀護理帶教同仁參考。
1思想工作能力
做學生的思想教育工作，有不少護士存在工作忙，壓力大，怕麻煩，不願做，不敢做，不會做的心理。為此，筆者認為，護理部、科室護士長要通過宣傳教育，業務培訓，目標考核等途徑，提高護理人員對護理帶教工作的認識，提高做學生思想工作的能力。①加大宣傳，提高認識，增強自覺性。通過加大宣傳力度，讓高年資有帶教任務的護理人員認識到，思想教育工作是現代醫院管理的一種手段和方法，做好學生思想教育工作是自己應盡的職責，要把它與業務管理相結合，自覺融入現代醫院管理中[1]。②加強培訓，提高思想教育能力。思想教育工作是一門學問，但並非神祕莫測。通過培訓，讓帶教老師明白，思想教育工作實際上就滲透在日常學習
的過程中和各級業務訓練中，掌握技巧，提高做學習思想工作的能力。③強化考核，加強激勵，提高積極性。醫院要把做學生思想教育工作納入年度工作目標，與業務工作的考核有機統一起來，強化考核。同時，加大激勵力度，對關心學生，善於做實習生思想工作的人員予以表彰獎勵。④以身作則，做好示範。典範作用是最好的思想教育工作。我們在"醫療質量萬里行"、"優質護理服務示範工程"活動中，以身作則，身教重於言教，開展學生思想教育工作就容易收到實效。
2理論講解能力
護理學是一門應用學科、實踐性強，具有科學性、技術性。帶教老師要有較強的護理理論知識，要有過硬的`技術操作能力。例如護士業務不熟悉，專業知識缺乏，技術操作不熟練，違反操作規程，均會產生技術風險。我們在帶教過程中，對護理理念要求熟悉掌握，指導學生的臨牀實踐，對執行護理管理制度方面要進行專題講座，對學生進行崗前培訓。如組織實習生學習《醫療事故處理條例》及《護士條例》，為學生講解護理風險管理對策，讓每個即將上崗的護士樹立護理風險意識，做到最大限度地避免與控制護理風險[2]。護士工作特別是門診注射室護士，每天要接觸不同病種的人羣，同時來自各方面的不良因素，正在危及着護士羣體的身心健康[3]，我們的帶教老師要加強職業安全教育，強化防護意識，將講奉獻和注重自身安全置於同等重要位置。安全護理行為從實習階段就開始養成。
3護患溝通的能力
隨着社會的發展和人們健康觀念的轉變以及法律意識的覺醒，患者在接受醫療護理服務的過程中，不但對技術活動的結果有較高的期望值，對服務也有較高的要求，一旦他們認為損害了其自身的權益，就會產生不滿，甚至引起糾紛[4]。因此，在護士實習帶教過程中，要幫助學生建立換位思考意識，認真履行告知義務，加強溝通，建立和諧護患關係。我們在帶教過程中，加強患者的溝通交流，努力做到"三到位"，即優質服務到位、護理措施到位、健康教育到位。要求學生人性化服務做到"八個一"，即患者入院時一聲問候，一個微笑，一壺開水，一個水杯，一張護患聯繫卡，與病人交談一次，每人每月為病人做一件好事。靜脈穿刺確保一次成功。由於讓學生掌握了溝通技巧，不少學生在實習期間得到病人的好評。 4病歷書寫能力
護理質量管理是護理管理的核心，是管理職能的最終表現形式，而護理記錄是臨牀護理工作的重要組成部分，是由護士根據醫囑和病情從入院到出院護理過程中的客觀記錄。是評估患者健康狀況，制定護理計劃，監督檢查護理質量，進行護理科技教育的重要資料。因此，帶教老師不但自身具備病歷書寫能力，還應幫助學生增強法律意識，增強責任心，提高護理文書能力。少數護士缺乏責任心和敬業精神，對護理記錄的重要性認識不足，書寫時粗心大意，與護士的知識不全面，對護理記錄的書寫標準欠熟悉有關[5]。我院有些年輕護士畢業時間短，工作經驗少，理論知識掌握得不紮實，只
注重技術操作的掌握，忽視了患者的心理溝通，不能正確評估患者情況，並且容易遺漏重要信息，尤其是文字書面表達方面，表現出臨牀觀察能力，判斷能力和應急處理能力的不足。我們帶教老師絕大多數年齡較大，雖然臨牀操作經驗豐富，但理論知識不足，對新診療技術的開展，醫囑的規範，醫療服務價格收費標準的實施都需要學習。筆者認為，護理記錄的質量應該引起臨牀帶教老師的重視，對學生及新上崗的護理人員要重視護理記錄書寫的培訓。
5人性化管理的能力
採取人性化的管理，以"護士為中心"的管理理念[6]。我院根據實習護士的特點，研究如何充分調動她們的積極性、主動性。帶教老師要因人適宜，合理利用人力資源，充分發揮每一位學習生的潛能，使其潛能得到充分發揮。筆者認為，需要是作為人的行為積極性的心理源泉，有着引發積極性的起始動力作用，在帶教工作中，儘量滿足學生多方面的需要。①尊重的需要，學生從學校走進醫院，有些學生過分擔心，緊張、不安、恐懼等複合精神體驗，我們就多鼓勵，正確引導，提高學生的心理素質，學生們很快適應了醫院環境，主動與患者進行溝通。②自我價值實現的需要。我們經常遇到學生學習興趣不高，缺乏主動性的問題。這也影響了學生學習主體地位的發揮。我們採取優秀護士交流會，學生代表懇談會的方式，激發學生的學習熱情。為了滿足學生們自我價值實現的需要，我們對學生進行了全方位強化培訓，培訓學生如何待人接物，如何與患者交流，怎樣搬運病人，怎樣為患者提供滿意周到的服務。不少學
生在實習期間代病人掛號、陪診、陪檢查、代交費、代取藥等服務。在服務活動中提高自身素質。筆者帶教體會是，要讓學生們從內心裏尊重你，信賴你，你就應給予她們必要的人文關懷，分擔她們學習、生活。工作中的壓力，使她們在寬鬆的環境中愉快地工作。
帶教老師的心得體會12
臨牀實習是護理專業學生學習的重要環節，是醫學教育的重要手段，是從學校走向社會的重要平台，是實現理論知識向技術能力轉化的重要環節。
1臨牀實習護生存在問題
1.1技術操作能力較差
1.1.1由於護生在校學習的基礎文化知識薄弱，專業知識掌握的不牢固、所以他們在臨牀工作中不能將在校所學的知識完全的應用於臨牀、其次對臨牀的基礎知識和專業技術掌握的也不全面，所以當新的高科技醫學設施在臨牀廣泛應用時、新增專科護理技術時、新項目開展時而使實習護士們望而生畏，不敢踴躍的進行學習和操作。
1.1.2實習護士方面：在當今激烈的醫療市場競爭中，患者的法律意識不斷增強，導致對醫護人員的技術水平要求也越來越高，而信任度卻逐漸減少，使他們產生了緊張恐懼的心理，從而降低了許多動手操作的機會。
1.1.3心理素質較薄弱：主要由於中專護生的年齡都普遍偏小，基礎知識的起點比較低，許多在家裏都是父母掌中的寶貝，然當他們剛剛步入社會，接觸到新的環境，和麪對着來自不同文化層家庭、經濟、地位的患者，而表現的不知所措、不能大膽的去與病人交流溝通，而失去了很多動手操作的機會，處理事情也不夠老練，不懂得如何走進患者的內心和他們成為真正的朋友，尤其在搶救患者時，表現的慌亂無張，不夠沉着冷靜。
1.1.4對護士職業不瞭解、不熱愛：據瞭解有很多護生在入讀護校時對護士這個職業瞭解的不是很多，而且有些不是自願的，可能是因某些原因勉強入校就讀，雖經過一段時間的知識學習，專業知識水平較之前有所提高，但是，護生的專業思想道德素質還有待提高。
1.1.5熟悉醫院壞境和各科室的相關規定：當新的護生來到醫院時，首先應當熟悉醫院各科室的環境，瞭解其相關規定，如各科室的佈局、病牀及器械藥品的擺放、有關制度及流程，嚴格遵守規章制度、認真規範儀容儀表，掌握自己崗位的工作標準，和帶教老師良好的溝通，在臨牀對待患者要面帶微笑、態度温和、真誠友好，要秉着高度責任心的理念來為患者服務。
1.2帶教老師方面
1.2.1帶教時間與精力不足：由於醫務人員短缺，工作繁重，實習護生又較多，雙重壓力難免造成某些帶教老師有時忽視臨牀教學工作。對學生不能及時的糾正指導，抱着使用、跑腿觀念，傳授知識經驗少，使學生知其然不知其所以然。
1.2.2自身學歷及職業道德素質較低：現在大部分在醫院帶教的老師都是大專學歷，綜合類知識提高的緩慢，自身素質也相對較低，部分在職護理人員思想不穩定，都將潛移默化的影響着學生的積極性和創造性。
2帶教護生後的體會
2.1認真強化崗前培：護生剛進臨牀時，求知慾很強，但基礎常用技術掌握的'不夠熟練，因此開展崗前培訓、規範操作步驟、培養良好素質，是護生完成角色轉換、儘快適應臨牀工作的重要環節。
2.2加強臨牀帶教工作：代教老師與實習護生多多交流溝通，遇到問題及時指出，認真講解，是他們能夠熟練的掌握各項操作的基本手法、要領、難點，成為護生的良師益友，鼓勵其與患者大膽的交流溝通，從而增加護生的臨牀操作機會，培養實習生實際工作能力
2.2.1入科前教育：要正確理解護理職業的神聖，不要因從事簡單而重複的體力勞動而感到地位低下，從而看不起護士工作產生消極心態。護生進入科室後，要認真負責的看待自己的本職工作，將三查七對貫穿到臨牀每一項護理操作中，由帶教老師向其介紹科室的專業，環境、急救器械、藥品及物品的位置及相關要求，使他們能夠良好熟悉院內環境，消除陌生感，儘快的加入到醫療團隊中去，做好醫生的幫手，爭分奪秒的搶救病人的生命。
2.2.2一對一的帶教方式：護生進入臨牀後會有一名代教老師，向護生傳授知識和基本技能，在臨牀操作中及時為其講解難點，重點，使護生能隨時的消化和吸收，在老師的帶領下，能夠多問、多看、多學、多練、多向老師請教，從而使自身的知識儲備量有所提高，他們有目的的將護生需學的知識有效的總結提煉傳授給學生;並能以認真負責的精神，關心愛護學生，引導護生幹一行愛一行，以嚴謹的工作作風和良好的職業道德來完成在臨牀護理中的每一項操作。
2.2.3多途徑培養自信心：護生應對臨牀工作有着高度的熱情和自信，不要因患者的一句批評而失去原有的信心，應該勇敢大膽的放手臨牀中去，認真仔細的做好每一項操作，尊重每一位患者和代教老師，發現問題及時改正，虛心學習，於老師多多溝通，虛心學習。對病人要真實尊重，對同學要誠信合作，對自己要樂觀自信。
2.2.4培養良好的職業道德：護生在臨牀實習中，會存在着許多問題，如怕髒、怕累、怕苦、缺乏與患者溝通和交流等現象，對此在臨牀實習過程中，應先讓他們在護理患者的時候，瞭解患者及家屬的心理活動及需求，體會患者的痛苦，培養對患者的同情心和責任心，所以帶教老師能否以身作則極為重要，老師在日常工作中表現出對患者的熱情和關心，忘我的工作作風，對工作精益求精、一絲不苟的精神，都給實習護生極大的感染，從而在潛移默化中對學生從事護理工作產生深遠的影響。
2.2.5強化業務學習：開展護理查房每週安排一次業務學習，要求每位帶教老師都要給實習護生講小課，內容主要以介紹專科醫療新進展及專項護理技術為主，每月安排一次護理查房，查房時，選定一例病情較重、臨牀症狀較複雜的患者進行討論，各抒己見、集思廣益，使理論和臨牀實踐相結合。
2.2.6研究實習方法：在從事護理專業的過程中，護生應該不斷汲取新知識、新理論、新技能，以此來保持對護理事業的興趣，培養自身主動學習的能力。只知道苦練操作，是遠遠不夠的，還應該在苦練中尋找操作的技巧，並不斷的總結、反思，只有將這些有機的結合起來，才會使工作質量和工作效率都有明顯的提高。
總之，在指導護理學生實習的過程中，不僅要加強對實習帶教老師綜合素質的培養，還要在臨牀帶教中，教會護生理論聯繫實際，儘快適應護士角色，調動他們學習的積極性，提高他們自主發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養良好的職業道德。
帶教老師的心得體會13
護生實習是院校課堂教學的延續，臨牀護理工作是理論知識、操作技能和分析能力的綜合。護生實習帶教是護理教育教學的重要組成部分，是培養學生成為合格的醫護人員的關鍵，臨牀教育任務的承擔者都是臨牀護士，帶教教師擔扮演着既是護士又是教師的雙重角色。護士不但肩負着導師的專職，同時有着自身的職責，所以，應具有高度的敬業精神和責任心。
帶教教師首先要嚴格要求自己，以身作則，不斷加強自我修養，引導護生從思想上重視熱愛護理專業，珍惜患者的身體及生命，讓她們知道護理工作質量直接關係到治療的效果和目的。同時指導護生對每一項護理內容都能做到及時、準確，不僅可以為醫生診斷治療提供可靠的數據，又把自己所學的理論在實際工作中得到充分的發揮。現將幾年來臨牀帶教護生心得總結如下。
1人文素質
我們要把提高自身素質放在重要地位，平等地、寬容地待人。在臨牀工作中樹立學生的人文理念，在護理實踐中，人文精神體現在對患者的'生命和健康，患者的權利和需求，患者人格和尊嚴的關心和關注，在教學活動中要培養醫護生的人道倫理意識、人文社會科學知識，在護理程序中融入人文精神。
2計劃帶教
帶教有無計劃是能否完成帶教任務的首要問題。每次接到帶教任務後，在護生沒有到醫院之前，應根據本科實習任務，並按實習大綱要求和院校的實習計劃，制定好帶教計劃，合理安排實習項目、實習時間及重要的技術性操作和基礎護理操作。在訂計劃時，注意體現以護生為中心，以教師為主導，並提前把計劃給護生，使護生、教師雙方都心中有數，避免帶教的盲目性，增強帶教的計劃性、針對性。
3良好溝通
溝通是人與人之間消除隔閡，建立相互信任的重要方式。帶教教師與護生良好溝通能達到事半功倍之效。
帶教老師的心得體會14
本學期，國小語文教研組緊緊圍繞'二期課改'，切實把握語文學科教改方向與重點，以作文教學研究和新課堂教研為抓手，樹立新課程環境下的教學質量觀，結合石景章教授的目標教學，不斷優化杜郎口教學模式，提高課堂教學效益，積極探索素質教育的有效途徑，不斷提高國小語文教學質量。同時，合理安排學生的語文活動，激發學生學習語文的興趣，以提高學生語文學習的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。
1、組織語文教師學習新課程方案和國小語文新課程標準以及魏書生教學方法，部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的國小語文課堂設計遠程教育的學習，積極引導教師用'二期課改'的新理念指導自己的教學實踐。國小4—6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教學模式進行教學，能把石景章教授的目標教學融入其中，課堂達到高效，普遍使學生喜愛這種教學模式，並在教學中真正地做到先學後教，小組討論，合作學習，自主高效。國小1—3年級的語文教學實施常規教學，教學目標明確，能運用多媒體進行教學，同時也貫徹了新課改教學理念，學生能在課堂中分組討論，合作學習。
2。抓好常規，教研組按學校要求和教研組計劃要求，組織集體備課，開展教研活動，開展教學常規檢查，每月安排3—4個語文教師進行備課、作業批改、教師聽課、上課、進行檢查記錄，每月20日把檢查結果報教研組彙總考核，教研組組長和備課組長負責抽查，每月公佈考核結果，並報國小部進行考核。同時，每週四進行教學研討，研討有主題，有中心發言人，每週活動後都能及時把教研組活動記錄公佈在學校的內網和外網。
3、本學期教研重點進行了作文教學探討，每個老師都認真準備，上了一堂作文教學亮相課，針對每堂作文教學課都能積極評價與總結，發現優點，指出不足。完成一輪作文教學公開課探討後，每個老師針對作文教學進行了反思與總結，並發表在內網上。接着進行了蘆溪縣開放日公開課的探究，進行了集體備課，探討導學稿的編寫，舉行了優秀導學稿的評選比賽，張娜、寧海輝、黃翠、樑韌這些老師的導學稿獲得比較好的評價。最後，又積極準備萍鄉市開放日公開課的探討，分年級集體備課，編寫導學稿，每篇導學稿都經過教研組，甚至國小部主任親自檢查。經過全體語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教學日中得到了領導和聽課老師的好評。
4、教研組內提倡合作教研，集體備課，採擷個人之所長，同時，提倡問題討論，發展個性，導學稿基本內容統一編寫，但又有個人個性備課，分年級統一教學目標，統一教學進度，並且要求在教學完每篇課文後寫反思，不斷提高教學效益。教研組抽查反饋的情況引導教師調整教學策略，積極幫助指導後進生提高學習效率。大部分教師在完成自身教學任務的基礎上都聽滿了考核所要求的18節課。5。學期中，積極參加市區和課博會課例研究。在全體語文組老師的指導下，張娜娜老師順利地通過了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級青年教師基本功大賽。同時，高婉英老師也準備了《多彩的非洲》，張娜娜準備了《與象共舞》兩堂公開課準備參加全國課博會，多次安排集體備課，研討導學稿的編寫，並在相關年級試上，多次研討，各個老師竭力提出自己寶貴的意見，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂，教研的氛圍非常濃厚。6。國小1—3年級利用多媒體教學手段，開展信息技術和語文學科教學整合的研討活動，在教學中加強信息技術和學科整合的力度，不求熱鬧，而在於切切實實激發學生學習興趣，突破教學難點，提高課堂效率，在這一過程中形成教師交流，對話，合作，分享的機制。7。加強對實習和年青教師的培訓指導，做好年青教師的帶教工作。本學期分別由樑韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實習老師，他們都能兢兢業業工作，虛心向指導老師求教，指導教師和同年級老師也能通過共同備課，聽課，交流等幫助新教師完成自身的角色轉變，新教師們都分別有了可喜的.進步。8。積極開展語文活動，激發學生學習興趣，提高學生的語文能力。
（1）、本學期，結合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動，舉行了《文明之花》作文大賽；結合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽；結合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽；結合六月份的長途拉練和慶祝“六一”活動，舉行了觀《感動中國》有感作文大賽，並把每次比賽中獲得一、二等獎的作文發表在學校的外網上，豐富了外網的內容。同時學生在參與比賽中，激發了學生寫作的興趣與愛好，增強了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力。
（2）、積極鼓勵學生在學校外網發表作品，指導學生修改作文，提高寫作興趣。張娜老師指導學生髮表篇；寧海輝老師指導學生髮表篇；樑韌老師指導學生髮表篇；黃翠老師指導學生髮表篇；高婉英老師指導學生髮表篇；張娜娜老師指導學生髮表篇；曾娜老師指導學生髮表篇；劉賀紅老師指導學生髮表篇；童潔老師指導學生髮表篇；陳琳老師指導學生髮表篇；姚麗老師指導學生髮表篇；彭萍老師指導學生髮表篇；劉莉老師指導學生髮表篇。
（3）、四月底至五月初，1—2年級舉行了鉛筆字比賽；3—6年級舉行了鋼筆字比賽；5—6年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽，規範了學生正確書寫的能力，培養了學生的創新能力。同時又為家長會的到來，做好了班級文化佈置工作，每班把學生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高，也為學校的穩生工作作出了貢獻。
9、每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發表。這個學期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動，學生語文興趣得到激發，語文能力得到提高。總之，整個一學期以來，語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續關注課改，聚焦新課堂改革，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進各年級語文教學質量的整體提升。
帶教老師的心得體會15
帶教老師在臨牀護理教學中的作用及工作要求
【摘要】目的:更好地發揮帶教老師的作用，提高教學質量，培養出新型的高素質護理人才。經過本人二十多年的帶教工作認為:帶教老師通過生動、具體、直觀的臨牀教學，更有利於培養學生的思想素質和專業技術素質，提出了帶教老師工作的一些基本要求，即:①耐心講解，正規示範;②儘量多讓學生操作，嚴格做到放手不放眼，嚴格進行質量檢查;③努力學習各科知識，提高自身素質，身教勝於言教;④提昌亦師亦友.
護理學是一門注重理論與實踐相結合的科學，而臨牀護理教學正是幫助護生將課堂上所學的基礎理論知識與臨牀護理實踐緊密結合的關鍵環節，是使護生獲得專業護士所必須具備的專業技能、態度和行為的重要途徑[1]，也是使她們獲得進入健康和繼續教育所必須的專業及個人技能、態度和行為的過程，它不僅可以幫助學生把所學到的理論應用於實踐，從而進一步鞏固理論知識，而且可以幫助他們從豐富的臨牀實踐中進一步發展護理理論，而在這個過程中帶教老師所起的作用非常重要.
臨牀實習是護理教學十分重要的一環，我院是一所綜合性的教學醫院，每年有大量的護生前來實習。二十多年來，本人一直從事護生臨牀帶教工作，深感這項工作雖然平凡，但對於培養護理人才具有十分重要的作用，因而對帶教老師提出了嚴格的要求.
1.帶教老師的作用學生走進病房實習，從書本走到實際，帶教老師通過具體的、直觀的臨牀教學，更有利於培養學生良好的思想素質和專業技術素質.
1.1培養學生的.思想素質。臨牀實習階段護生的專業思想最容易發生波動，接到具體、繁瑣的工作後，一些學生可能會產生一些想法，或者認為幹護理工作是低人一等，沒有什麼前途，或者認為護理工作無非是打針、發藥、執行醫囑，端屎倒尿，十分簡單，認為自己在學校所學的知識簡直是多餘的，簡直是一種浪費時間，因而放鬆了對自己的要求。一個優秀的帶教老師通過自己的工作，可以鞏固護生的專業思想，使其充分認識到護理工作的重要意義;認識到護理工作是一項技術性、科學性很強的工作，進而熱愛這一平凡而崇高的職業。帶教老師不僅要向學生傳授理論知識、具體的操作技能，而且更為關鍵的是要教會學生怎樣關心、體貼病人、護理病人，特別是危重特殊病人，教會她們如何做一個具有較強的實踐技能、敏鋭的觀察能力和分析能力的優秀的護理工作者。在帶教工作中，應始終注意培養學生兢兢業業的奉獻精神和認真負責的高尚品德.
1.2培養學生的專業技術素質。護理學是醫學科學領域裏一門綜合性應用科學[2] 。不僅要求特別強調實際操作能力，而且要求護理人員必須具有一定的文化修養、必要的護理理論和人文科學知識。帶教老師通過指導學生從事各項護理技術的具體操作，可以使學生加深理解與鞏固課堂上所學的知識，將理論知識與臨牀工作結合起來，從而提高觀察、分析能力和護理技術操作的動手能力.
2.帶教老師工作的基本要求為了充分發揮帶教老師在護理臨牀教學中的重要作用，應從以下幾方面對老師的帶教工作提出嚴格的要求.
2.1耐心講解，正規示範。帶教老師應先熟悉學生的實習手則，根據學生的實習內容和要求擬定好帶教計劃，作好充分準備，以保證有條不紊地完成整個帶教工作。在指導學生進行各項護理技術操作前，要認真、耐心地講解操作要領、用物準備及注意事項，同時，可以結合臨牀幫助學生複習一些理論知識。例如:靜脈輸液，首先應解釋其目的、用物準備、操作要領、查對制度以及無菌技術，然後，再對整個操作過程進行示範，帶教老師在作各項護理技術操作時，必須嚴格按照操作規程進行正規操作，使學生掌握正確的操作方法，並養成一絲不苟的工作作風.
要鼓勵學生多提問，並儘可能回答學生的問題。在工作中，凡遇一時無法回答的問題應查資料或向其他老師請教，力求給學生一個正確的答案，以相互促進，共同提高，達到教學相長的目的
值得注意的是，有的帶教老師往往對學生缺乏耐心，認為帶學生是耽誤時間，示範時忽視正規操作，簡化各種操作程序，對學生的提問也是應付了事。這些現象應該努力予以糾正.
2.2多讓學生操作，嚴格檢查質量，做到放手不放眼。學生只有多實踐，才能儘快熟練地掌握各項護理技術操作。因此，帶教老師應大膽放手多給學生一些操作的機會，培養學生獨立動手的能力。有的帶教老師認為學生笨手笨足，擔心學生出差錯，很多事情不放手，當然這樣不會出差錯，也少了不少麻煩，但是，
學生實習完後，卻可能什麼也不會做。可見，即要讓學生看，又要讓學生幹.
學生每做一次操作，帶教老師都要認真監督指導，要求其嚴格執行各項技術操作規程，並指出操作中的缺點、不足，説明改進方法，一旦發現問題，應及時予以糾正，一定到按照"三查七對"的要求，來督促檢查學生操作的全過程，"三查七對"是臨牀護理工作中防止差錯事故的一項重要制度。帶教老師必須嚴格把關，才能防止差錯事故的發生。但是，值得注意的是一定不能當着病人或家屬的面説學生這也沒對，那也沒對，以免病人及家屬對同學不信任，不要她們進行各項護理操作。另外，一定要嚴格注意個別學生工作馬虎、草率、應付了事.
2.3提高自身素質，身教勝於言教。帶教老師自身素質如何，直接影響帶教工作質量的高低。帶教老師自己首先必須具備良好的思想素質和專業技術素質:要熱愛護理工作，對患者極端負責，不僅要有豐富的護理理論知識，還要具有心理、社會文化方面的知識以及良好的溝通技巧;熟悉掌握各項護理技術操作規程，在業務上刻苦專研，精益求精.
帶教老師的言傳身教對學生產生深刻的影響。如果帶教老師都不熱愛自己的專業，工作責任心不強，那又怎麼能帶出高素質的學生呢?例如:曾有個別老師問過有些學生:"你怎麼會選擇護理專業呢?又髒又累，夜班又多，而且還費力不討好，我們都是沒辦法了才去讀的護校。"這樣的老師能帶好學生嗎?回答當然是否定的，由此，我們也取消了這位老師的帶教資格.
在我們的臨牀護理工作中，絕大多數帶教老師在學生面前能起好表率作用，處處以身作則。她們多視病人如親人，主動護理危重病人，以吃苦耐勞的精神，熟練的操作技術，努力為病人解除痛苦。從許多帶教老師的身上，學生們都真切地體會到了作為一名合格的護理工作者所應該具有的崇高品德和敬業精神.
2.4提倡亦師亦友。帶教老師要關心護生的生活和學習，關心她們的進步，多與她們進行心理溝通，建立友誼，消除隔閡，融洽師生關係，既做護生的老師，又做她們的朋友。首先，學生剛到科室時要儘快幫助她們熟悉本科室的工作環境和特點、熟悉各種用品放置的位置、熟悉各項規章制度;第二，與學生之間要互相溝通、互相瞭解、坦誠相待，不能將學生看着是來為自己幹活、打雜的，只支配學生做事，自己卻坐在那裏，更不能因為學生稍為做錯一點小事，就罵學生，"你怎麼那麼笨，連這點小事也做不好。"這樣一來，學生就會怕老師，不願跟着老師做事，老師應該耐心給學生講解錯在哪裏，應該怎麼做，並且不能在病人和家屬的面前;第三，要充分尊重學生的意見，經常注意從學生中收集反饋意見以不斷改進帶教的方式方法.
3.小結護理教學過程是由帶教老師引導學生認識護理的過程，是教師傳授知識和經驗的過程[3]，因此，在我們的臨牀帶教工作中一定要嚴格要求帶教老師，對於不合格的不能使用，只有這樣，才能提高教學質量，培養出新型的高素質護理人才.
