聽英語課心得體會8篇

從某件事情上得到收穫以後，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的聽英語課心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

聽英語課心得體會1

新年伊始，20xx年1月5日參加了區教學指導團組織的一次學習活動，即：朱萍英語學科基地的關於“國中英語課堂有效閲讀教學”的輔導講座。整個活動持續時間近3小時，其中安排的內容可謂豐富多彩，匠心獨具，最重要的是在回顧所學內容時感覺收穫頗多，茅塞頓開，同時又覺得信心百倍，幹勁十足。下面就這次學習內容作個梳理，也反思一下自己的教學問題，力爭在自己的職業生涯裏再次突破自己，提升自己！

一．“有效教學”的核心理諮詢念

有效教學（effective teaching）的核心就是教學的效益，即什麼樣的教學是有效的？是高效、低效還是無效？所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學後，學生所獲得的具體進步或發展。教學有沒有效益，並不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什麼或學生學得好不好。

如果學生不想學或者學了沒有收穫，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的惟一指標。

二．“有效教學”的內涵

1、關注學生的進步和發展。教師應樹立“一切為了學生的發展”，即：“學生主體”的思想。

2、關注教學效益。教學效益不取決於教師教多少內容，而是取決於對單位時間內學生的學習結果與學習過程綜合考慮的結果。

3、具備反思的意識。每一個教師要不斷地反思自己的日常教學行為：“我的`教學有效嗎？”“什麼樣的教學才是有效的？”“有沒有比我更有效的教學？”

三．“有效教學”的設計原則和方法

1．Pre—reading環節

原則：具有目的性和針對性；具有關聯性；具有直觀性和啟發性；具有趣味性

類別：引出主題，激發興趣的導入；（如：圖片和音樂、學生照片、情景介紹）

複習舊知，引出新知的導入；（如：單詞遊戲、小知識測驗）

教授詞彙，掃除閲讀障礙的導入；（如：動作模仿、看圖學詞）

介紹文化，激活背景知識的導入；（如：視頻和音樂，）

2．While—reading環節

原則：整體閲讀；任務驅動；交際功能；能力培養

注意：不應只關注語篇中的詞彙、句型、時態等語言知識的講解；

聽英語課心得體會2

5月28，29兩日，我有幸參加了在贛州文清路國小舉辦的贛州國小英語優質課觀摩大賽，聆聽了10節精彩的課。此時此刻，無數個課堂場景在我的腦海中不斷交替出現，讓我一次又一次感受着英語課堂教學所帶來的魅力。10位執教教師注意創設寬鬆、愉快的學習氛圍，以英語歌曲、歌謠、tpr活動或日常生活對話引入新課，運用“任務型”教學手段，引導學生在學中玩，在玩中學。教師和學生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設計環環相扣，水到渠成。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發現了一些問題。有些問題也同樣存在於我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今後的教學中避免出現類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。

一、教師紮實的教學基本功

讓我感受最深的要數各位教師教學語言的運用。教師語言對於一堂課來説無異於生命的源泉，口語教學是國小英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調要準確，並且優美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創設很好的英語學習氛圍。如何給學生創設一個真實地運用英語進行交流和交際的平台，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經常思考的問題。這次展示課上我們看到教師們語言能力優異，發音準確，在潛移默化中給學生良好的示範。如崔吉娟老師，她的語言表達準確自如，教風沉穩、大氣。洛陽張紅霞老師的語音，聽起來非常舒服，讓人有一種如浴春風的清新感覺，她的一首老調換新詞的歌曲，博得了會場的一片掌聲。張老師的課堂時時處處都顯示了教師紮實的基本功，她每做一步都是為下一步鋪墊，時時刻刻都在關注學生，而不是展示，可操作性強。這些教師有紮實的英語基礎知識作後盾，詞彙豐富，課堂教學語言充實。教態親切自然，表情豐富，教學手段靈活多樣。如信陽的任萌萌老師，課堂上富有激情，語言極具感染力，肢體語言豐富，tpr活動運用得很好，這都在很大程度上激發了學生的學習興趣。又如張鵬老師，生動、自然而又幽默的風格使學生又放鬆又緊張，學生在這種放鬆的機警的課堂氛圍中，學習效率很高。

二、 教學設計靈活、新穎，別具一格

教師們從一個主題出發，創設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內容分解成一個個具體的.小任務，在完成任務的過程中，學習英語並學會用英語，許多老師的教學思路設計的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然後從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，最後拓展，一環扣一環可以説銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住國小生活潑好動、思維活躍的特點，注重學生聽説讀寫能力的發展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關係融洽有序。其中崔吉娟老師的課堂設計給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。

崔老師設計各種情景，採用聽、説、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學生準確地理解和掌握語言。她的課堂流程動靜結合，張弛有度。教師引導得法，在學生進行各項活動之前教師都先做個示範，學生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因為有她的示範表演，所以，學生總能很快領會老師的意圖，積極地開始課堂活動，體現了教學的有效性。教師在教學的設計上採用分解難點、分步呈現、逐步擴展、層層深入的方式，注意示範的質量，保證學生對語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動，使學生掌握新的語言形式。她將單詞和詞組的學習與句子相融合，注意語言的整體性，教學內容由淺入深，教學活動貫穿始終。她所設計的四個練習也都緊緊圍繞語言的交際，以學生為中心，通過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉化。教語言的目的是在於運用，而不是學會多少個詞、多少個句子，崔老師善於設置一些恰當的情景，讓學生去運用所學的語言。總之，整堂課學生都在不斷地運用所學的語言來進行交流，切實做到了新課標所要求的英語教學的總目標：培養學生綜合語言的運用能力。

聽英語課心得體會3

今天我有幸在網絡學院聽了英語課，雖然我不是英語教師，對英語也不是在行。杭州市求是教育集團 趙涯老師上的英語課這個視頻，對我的心理是一次震撼，也是我第一次聽英語課的一次很好的學習，對我的頭腦經行了一次充電，是我收益頗豐，受益匪淺。

通過這次視頻學習，我覺得杭州市求是教育集團 趙涯基本功紮實，發音準確，教學理念前衞，英語課件精良。上課教態自然親切，富有感染力，對學生提問循循善誘，不斷啟發，給了學生很大的課堂靈感。學生課堂回答問題積極，氣氛活躍。整節課聽下來我覺得趙老師，課文內容把握準確，目標明確，思路清晰，師生互動有序，恰當。上課過程詳略得當，重點突出。課堂中學生有聽也有做，使學生手腦等多種器官參與其中，使學生更能領會課堂的精髓。符合了新課程標準的要求，是一堂成功的教學觀摩課，值得我們大家學習借鑑和推廣。我雖然不上英語課但也應該多向趙老師學習取經，來提高自己的教學水平。

我覺得網絡學習不僅方便了我們教師的學習的時間，而卻還豐富了我們的學習內容，真的挺好。

這個視頻學習對我的`影響挺大的，是我對自己有了一次全新的認識。我一定會多向這些名師學習來提高自身的修養，以便更好的服務教學事業。

聽英語課心得體會4

聖誕節過後的第一天，也就是12月26日上週六我們有幸去新區實驗國小觀摩了趙婷婷和周晶兩位名師的展示課。趙婷婷老師是我們新區國小英語界名師，可謂“本土名師”，而周晶老師是從南京江蘇教育學院附屬國小特邀來的名教師，可謂是“進口名師”，兩位名師都執教了6AUnit7 At Christmas E 部分對話和H部分的歌曲，同課異構，倆人風格迥異又有相似之處。通過觀摩這兩節課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這兩節課後的教學收穫和自我反思。

(一) 教學收穫

1、導入是一節課成敗的關鍵

為什麼每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產生不同的效果呢?我覺得還是在導入這一環節有所不同。課程導入好的老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。他們具有一個共同點：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體，不僅能引人入勝，而且能發人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產生學習興趣，覺得英語課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

這兩位老師在教學中，就做到了這點。而且特別有意思的是趙婷婷和周晶老師在導入部分不約而同，都是從Free talk中討論關於聖誕禮物開始直接導入到H部分的Sing a song 。更為巧合的是她們在讓學生整體欣賞了歌曲之後，都採用了為歌曲填空這一環節，並且都抓住了關鍵的語法重點填寫名詞性物主代詞。之後用到Chant來自編歌詞，真不愧為英雄所見略同。

2、教學理念要新穎

她們充分體現新的教學理念，主要表現：

一是注重師生情感交流，有較強的親和力;

二是注重學生主體作用的凸顯。如兩位老師都放手讓學生自編Chant;趙婷婷老師提供閲讀方法讓學生自行三次閲讀完型填空，讓學生自己學會如何學習;周晶老師讓學生帶着問題略讀和尋讀並自己提問給短文起名字等。

三是注重師生之間學習過程的互動;

四是教師是學生學習的指導者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者;

五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學生聽不懂也喜歡聽;

六是三維目標的完滿體現，尤其是在過程與方法和情感、態度、價值觀的教學目標上得以充分體現，讓聽課者覺得新課標、新資源的英語課就應該是這樣教。

3、教學設計適合學生、貼近生活

在教學設計上體現了繼承與發揚、改革與創新的特點。

主要表現：

一是不以講為主，以師生對話為主要學習方式;

二是注重學生活動的設計，讓學生儘可能參與到學習過程之中。

三是課堂教學的重要內容。四是貼近學生、貼近社會、貼近生活;

五是學習方法的多樣性，如看、聽、説、議、練、讀等;

六是創設語言學習環境，為學生學習英語提供有力支持;

七是教學目標定位準確，並在教學過程中得到具體落實;

八是教學源於課本又不侷限於課本，學生學的有趣和輕鬆;

(二)自我反思

這次聽課收穫不少，但關鍵是學而時行之，要將這些運用到自己的課堂教學中。

一、教學目標的合理性，適合每個學生的發展。

從這兩節課中，我體會到我們的教學應注重對話課與閲讀課的內在區別，閲讀課文和對話課文是不同的.課型，要建立不同的教學模式，使用不同的教學方法和步驟。不能準確理解和把握語言基礎知識是難以培養學生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時，體現不出對話教學的特點，卻把對話課文當作閲讀課文教，甚至看着書對話，等於是在朗讀課文。

對話課重在聽説，聽了以後，用自己的話來表達對話內容，注重學習發展的規律和學生身心發展的規律，由淺入深，循序漸進的輸入知識，在設計活動時，注重其實效性，活動是否與教學有關。

閲讀課重在培養學生的閲讀理解能力，不能把聽力作為重點，其中，閲讀速度的培養很關鍵，要嚴格控制時間。閲讀課主要是pre-reading,while-reading,after-reading三個階段，是一種循序漸進的過程。而我本人閲讀課教學中的就有很多的困惑， 通過這次的學習我明白瞭如何去做。我想自己在今後的教學中，會越來越好。

二、教師為學生創了一個輕鬆的課堂氛圍。

輕鬆的課堂氛圍是一節課成敗的另一個關鍵，也是注重學生情感的關鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以説他的學生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點做得比較不錯，我會保持這一優點。

三、運用靈活的教學方法。

教師運用了多種教學方法，會激發學生興趣。由於學生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動很好，不一定適合所有的學生，這就要求不僅要備課還要備學生。

聽英語課心得體會5

10月23—24號，在縣教育局的組織下，我有幸親身體驗了兩節別開生面的英語公開課，此番經歷給了我英語教學方面的很多啟示和想法。

首先，華英實驗學校的鄭佳燕老師的課堂呈現給大家的是師生之間既相互尊重又不失和諧的課堂氛圍。課前的game，sing “ Happy birthday” song等等，不僅調動了學生的學習熱情，而且很恰當地過渡到新課的學習內容。每個同學都積極參與，在小小的pk賽中體會用智慧達成的小目標。

其次，鄭老師獨特的教學方法也令我受益匪淺。課堂銜接自然，過渡流利，例如：鄭老師通過介紹present引入到對他人送禮物的句型教學。這不僅過渡自然，也加深了學生印象。

再次，教具準備與多媒體也運用恰如其分。這在葛方梅老師的課堂上顯得尤為突出。簡單的卡片圖樣，生動的實物，比如花、蘋果、玩具狗、望遠鏡等等，這不僅能讓學生對物品有生動形象的'直觀感受，還能讓學生親身體驗到這些物品帶來的感受。進而突出這堂課的課題Feeling happy。葛老師能考慮到國小生的注意力分佈時間，在其注意力分散的時候用多媒體抓住學生的眼球，全方位練習同學的聽説讀寫能力。

第四，葛老師以學生為主體，讓學生成為課堂的主人也給我很多啟迪。葛老師在課堂中採用了多樣的互動模式，採用小組討論或競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。並且在課堂上讓學生去總結歸納本課的一個重要知識點be動詞+v—ing充分調動了學生積極性。

最後，葛老師整堂課中流利親切的英語口語也讓我印象深刻。課堂上葛老師用英語OK，Very good，Wonderful，Excellent等鼓勵學生積極學習，使他們懷着輕鬆愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去。課堂上她帶微笑，不僅讓學生能感受到親切感和動力感，讓我們聽課的老師也感覺時間好快，不得不承認這是一節相當成功的公開課。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足以及自己與其他優秀教師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能跟他們拉近距離，不斷進步。

聽英語課心得體會6

5月21日，我有幸去參加麒麟中心學校的名師交流教學活動，收穫很多。下面我談談我的心得體會。

兩節英語課讓我感受最深的要數兩位老師都注意創設寬鬆、愉快的學習氛圍，以英語歌曲、tpr活動或對話引入新課。運用“任務型”教學手段，引導學生在學中玩，在玩中學，為學生創設了很好的.英語學習氛圍。這次名師交流課上我看到老師們語言能力優異，發音準確，教風沉穩、大氣。兩位老師的課堂時時處處都顯示了教師紮實的基本功，每做一步都是為下一步鋪墊，時時刻刻都在關注學生，而不是展示，可操作性強。教師在課堂教學中語言充實，教態親切自然，表情豐富，教學手段靈活多樣。課堂上富有激情，語言極具感染力，肢體語言豐富，tpr活動運用得很好，這都在很大程度上激發了學生的學習興趣。多媒體課件直觀、實用性強，活動設計環環相扣，水到渠成。雖然兩位老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西。

這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發現了一些問題。有些問題也同樣存在於我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今後的教學中避免出現類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。

聽英語課心得體會7

這次有幸聽了X老師上的英語課，我一直覺得六年級的英語很難上，內容比較少，但知識點卻又比較豐富，聽了X老師的課讓我啟發很大。

X老師生動的講課方式，最大限度地發揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自願、高興的事。

首先X老師通過讓學生觀賞一個關於travel的有趣動畫，讓學生很快融入到英語語境中，激起學生的興趣，也為新詞traveling的學習做鋪墊。oralpractice：whatcanmickeydo?s1：hecansing.s2：hecandance.複習已學的內容，創設情境，為新授做準備。藉助mickey在北京不同地方的旅遊照片，幫助學生更好地理解traveling的意思。併為後面故事的發展做準備。在此發揮學生的'想象力，訓練學生在頭腦中將所學的知識與相應的圖聯繫起來，從而增強分辨、記憶單詞的能力，鞏固語法知識，讓學生注意到中英兩國的文化差異。

新課的呈現和教授通過聽一聽、讀一讀、猜一猜來引出一些學生熟悉的名人，並通過他們的愛好，學習新短語和句型，使學習充滿趣味。我發現課堂上學生參與活動的積極性很高，而且不會感到厭聽，各小組能把自己準備的內容向同學們進行展示，學生一直處於積極的狀態之中，學生們“在做中學”、“在學中做”掌握了知識，達到了意想不到的效果。新課的呈現和教授通過聽一聽、讀一讀、猜一猜來引出一些學生熟悉的名人，並通過他們的愛好，學習新短語和句型，使學習充滿趣味

所以我認為，我們在上高段的課時，一定要把握好時機和方法，創設情境，與學生的生活聯繫在一起。我們讓學生在做中學，那就讓學生在情境中運用自己所學知識，使知識得到複習和鞏固。這樣學生既能輕鬆的回憶起原有的知識，又體驗到新課的快樂。

聽英語課心得體會8

國中各科教師教學能手大賽無疑為我們教師業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會，這次比賽使我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，雖然這些優質課的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西，下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：

一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。

在聽課中，我發現優秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；

2、善於利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；

4、有紮實的英語基礎知識作為後盾，詞彙豐富，課堂充實。

二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的`主人。

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發現教師的教學理念都發生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬鬆，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。

三、課前互動是一個很關鍵的環節

在這次聽課中我發現課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數從自身的生活着手，利用歌曲、説唱或着做一些小遊戲來活躍課堂氣氛，尤其是一些年輕的老師能説會唱，肢體語言豐富，很得學生們的喜歡。

四、課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點。

我認為大多數的老師在這一點上做得很到位。首先，上課前與學生做互動式就有意引入音樂這個話題，課程開始後，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環扣一環可以説銜接得非常自然，學生們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。並且他在每一環節和環節之間的過渡中都在反覆應用本節課的語法重點，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。很多老師還打破常規，大膽創新，改變課本原有的思路，另闢捷徑，取得了較好的效果。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的侷限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓學生喜歡上課？怎樣培養學生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。