國小生學習心得體會15篇
當我們積累了新的體會時，可以尋思將其寫進心得體會中，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的國小生學習心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
國小生學習心得體會1
一、時間安排
1、每天的四個“1小時保障”
每天保障做一小時的語文或數學寒假作業；
每天保障一小時的無負擔課外閲讀；
每天保障一小時的英語自學；
每天保障一小時的户外活動或運動。
2、計劃與非計劃
如無特殊情況，每天必須完成以上計劃；
每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排；如果因外出旅遊、回鄉下度假等意外安排，可臨時不予執行；可以偶爾睡懶覺，但不要影響當日計劃的實施。
二、學習計劃
1、不參加語文、數學的培優，不請家教，相關課程自己獨立完成。
2、語文課程計劃
7月份完成暑假作業，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺；把自己的藏書系統再讀一遍，重點讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導讀等叢書；
假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍；
把以前稍顯薄弱的閲讀題的'規範回答、錯別字系統複習。
3、數學課程計劃
7月份完成暑假作業，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺；自己注意計算細心化的糾正。
4、英語課程計劃
英語學習能力和成績一般，要重點加強學習興趣和能力的培養；把三年級和四年級的學校課本系統複習一遍，每天堅持聽英語的磁帶，時間不限；假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類彙總；
三、活動安排
1、隨父母至少省內出去旅遊一次，爭取省外旅遊去一次；
2、至少去鄉下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次；
3、每天保障一小時的户外活動或運動，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全；
4、每兩天至少幫家裏做一件家務事（10分鐘以上），洗衣服、擇菜、簡單做飯等；
6、每週玩電腦1小時左右，重點加強打字能力的提高；
暑假學習計劃每天日程安排：
7：00~8；00起牀（刷牙洗臉吃飯）
8：00~9：00做老師佈置的作業
9：00~10：00做課外作業
10：00~14：00自由活動
14：00~15：00做課外作業
15：00~16：00自由活動
16：00~17：00做課外作業
17：00~21：00自由活動
從另一個角度寫的：
1、幫媽媽做力所能及的家務勞動。
2、做有意義的公益勞動。
3、學會一項家務技術或其他的小技術。
4、改掉一個壞毛病、缺點。
5、讀一部好書，寫出讀後感。
6、根據身邊的事物寫一些文章，並選出一篇自己認為好的文章，鍛鍊自己的寫作能力。
7、看一部好的電影，試着寫出觀後感。
8、學一首好歌。
9、試着克服一個自己曾經不敢/會做的（好）事。
10、完成假期作業，並努力做到最好。
11、要注意完成學校佈置的所有作業，不要漏做或偷工減料、字體要工整。
12、天天看電視新聞報道，知多點國家大事，知多點交通防範安全，知多點走歪道的後果。
13、多幫媽媽分擔力所能及的家務活，多向媽媽學習做飯炒菜等。
國小生學習心得體會2
昨天下午，老師給我們講了“五項管理”，讓我受益匪淺，五項管理主要包括作業、睡眠、手機、讀物、體質管理。
其中最讓我煩惱的是睡眠，老師跟我們講“學生每晚就寢時間不晚於22：00，要確保學生睡眠時間達到9個小時以上並保證質量”但是我的睡眠時間是七個小時左右。一提到睡眠，大部分同學應該有我這樣的焦慮:每天晚上總是失眠，睡着了之後，早上又醒不來，就這樣迷迷糊糊的又過去了一天。每當老師講課的時候，總會打瞌睡，導致學習成績下降。如果仔細分析，
睡眠不好會影響體質，體質不好就會影響學習，導致成績下降，還會產生焦慮暴躁的行為，
就這樣惡性循環下去。
導致晚上睡不着，是因為早上睡得過多，晚上睡不着，這樣作息規律就顛倒了，所以要及時調整！每晚10點之前入睡。
睡眠其實是一門藝術，講究的是心境，有時候你睡不着，抱怨説是外部環境問題，錯，其實是你自己內心的問題，你自己內心靜不下來，自然無法得到很好的睡眠，在同樣嘈雜的環境中，有人可以睡到打呼嚕，有人輾轉反側，所以説不要抱怨別人吵到你睡不着，其實是你自己的心吵到了你。只要你有了充足的.睡眠，那麼你就會有充足的精力來學習。
老師講了“五項管理”之後，我一定要好好落實，保證充足睡眠，課上精力集中，不再惡性循環下去，擁有健康的身體，去努力學習，爭取早日報效祖國！
國小生學習心得體會3
我們學校在這週週四的下午舉辦了一場以“安全”為主題的講座，全校師生都參與了，在這次安全講座裏，我對於安全有了更多的瞭解及理解，真的是受益匪淺。
這次講座的老師是xxx大學xxx教授，學校能夠請來這樣優秀的老師給我們講安全的知識，真的是我們的`榮幸。作為國小生，我由於進入國小還不到一年，對安全方面的知識的瞭解是很少的，雖然學校也有講過要我們注意安全，但是並沒有像這場講座裏講的那麼清晰。這位xxx老師，對要給我們講述的安全知識做了全面的準備，給我們舉了很多關於安全事故的典型例子，並在旁對這些安全事故做了詳細描述，讓我和其他人對身邊類似的安全事故有了一些認知。
在老師的講課下，我知道我們要注意的安全有交通安全、消防安全、食品安全等，這些都是距離我們生活最近的，也是我們日常經常發生的。老師給我們觀看了很多這樣的食品，讓我們瞭解到這些安全隱患都是怎樣發生的，進而讓我們去注意和預防。此外老師還給我們講了很多遇到這些安全隱患，應該如何進行自救和求助，知識真的是很全面，這對我們這一羣剛踏進國小的學生來説，是很有幫助的。平常的我們，總是不聽勸，在路上、學校裏打鬧，完全不顧及個人和他人的安全，這次的講座，剛好給了我們警告。並且是通過讓我們瞭解的情況下，讓學生我對安全有更深的一個瞭解。
聽完講座後，再去回想自己之前的一些行為，才發現有好幾次都差點走上視頻中的人的路。就是因為年齡小，所以對於安全理解不夠，所以才會那麼不注重，但是經過看這次學校專門為我們舉辦的講座，我相信不僅是我，其他人也是一樣的，對於個人的安全有了更好的認識，也會更注重生活中的危險行為，努力維護自己的生命安全。對於有些危險，或許我們並不能提前預知，但是我們可以提前預防，盡最大的一個努力去保護自己，讓危險離我們遠一些。
生活中有太多因為我們的不注意發生的危害個人生命安全的事情，都是因為我們自己對於安全不重視，導致最後只能自己吃苦果。所以我以後一定不會在路上跟同學打鬧了，一起注意周邊的安全隱患，及時避免危險。
國小生學習心得體會4
學習習慣是長期逐漸養成的，一時不容易改變。良好的行為習慣有助於個人的學習，有助於個人的生活，有助於以後成為更加優秀的人才，使其真正獲得成功。不良的行為習慣可導致一個人行為偏差，嚴重的將會影響一個人的前途，影響一個人的一生。因此，培養學生良好習慣是教師的首要任務，也是素質教育的根本要求。
學生吳xx，長得虎頭虎腦，老師、家長都反映他是一個“調皮大王”，上課不遵守紀律，坐不了幾分鐘就動桌凳、搖頭晃腦，甚至有時還把桌子弄翻了，那聲音簡直就像炸雷一樣；經常惹周圍的同學，影響別人上課；注意力不集中，東張西望；課餘時間愛搞“惡作劇”，欺負其他同學；書寫很不認真；在家任性、衝動，稍有不如意就大喊大叫，甚至大罵父母。因為他是獨生子，再加上他父親常年忙於生計無暇顧及，根本沒時間管理他，他母親又在一家超市工作非常辛苦，每天回到家裏已是疲憊不堪，有時孩子不聽話，也就聽之任之，無能為力，但他聰明活潑，精力充沛。
觀察分析：
該同學雖然好動、精力不集中、任性、學習成績很差。這主要是由於家長沒有時間管他，在學校裏也是“人見人恨”的學生，經常受到老師的批評，同學的輕視。但該同學頭腦聰明、精力充沛，也有獲得成功的喜悦和慾望。如有時他表現好了或是認真做對了一道題，只要老師及時表揚鼓勵，他就會保持比較長的時間表現良好。
我的做法如下：
對這樣的學生老師需要傾注愛心、關心和耐心。從培養良好的行為習慣入手，多關心他的學習與生活，拉近與教師的距離，要耐心糾正學生的不良行為，不能急於求成，要時時關心、時時指點，有進步就表揚鼓勵。糾正中要堅持老師關心與學生幫助相結合。除老師關心外，教師也要讓周圍的同學關心幫助他。當他有不良行為提醒他，當他有難題時及時幫助輔導他，使他真正體驗到融入班集體的樂趣。在老師和同學的積極配合下，當他有一些自制行為時，當他能堅持一定時間穩定注意力時，老師都要及時肯定，並且順序漸進對學生提出更高一點的要求。
讓學生多進行一些動手操作、觀察思考、語言表達。如在課堂上多提問、多指導、多板演等，這樣都能有力地提高學生的.注意力和知識水平。
幫助學生樹立自信心，及時鼓勵他的每一次良好表現，有進步時就給予肯定，讓他嚐到學習成功的甜頭。多使用一些鼓勵性的語言，如：“試試你一定行！”、“你進步了，很好！”、“你做得很好很認真，同學們都應向你學習。”、“你的回答太好了！”等等。功夫不負有心人，通過訓練，就會使他變“你能行”為“我能行”。
老師多和家長聯繫，共同促進學生的轉化。耐心説服家長配合老師做好學生的思想工作。讓家長多關心一下學生的學習和表現，多問一下學會了那些知識，還有那些不懂的問題，並抽時間幫助他把問題解決。如有家長無法解決的問題告訴老師，老師給予解決。
通過幾個月的努力，現在老師和同學都覺得吳柄峯同學像變了個人似的，上課聽課認真了，坐得住了，精力集中了，同學們也都願意和他交流合作了。學習成績也已達到了及格水平，並且勞動也非常積極，在家也變成一個好孩子了。
我的反思
針對一年級孩子年齡特點，教師要做到愛心、細心、耐心。只要教師做個有心人，才能使孩子較快的適應國小生活，從而喜歡國小，在國小集體生活中形成良好的生活、行為習慣。
2、因材施教，關注每一名孩子。每一名孩子的成長都離不開老師與家長的共同努力。我們要善於發現每一名孩子身上的閃光點，以肯定、鼓勵的方式激發孩子的自信心，使孩子積極地去從事各項活動。
3、重視家校合作，學生的成長不是孤立的割裂開來的，而應是一個環境的共同作用，僅僅靠某一方都達不到教育的最佳效果，只有家校合作，才能實現教育的長效型，使教育發揮其功能。
綜上所述，國小生的生活、行為習慣不是一朝一夕就能培養出來的，它是一個長期的、堅持不懈的過程。在這個過程中，教師與學生同成長、共進步。學生良好的生活、行為習慣的養成離不開教師的教育引導，而教師在觀察、反思中獲得了實踐、理論經驗，也促進了教師自身的成長與進步。通過這次活動，我積累了大量的寶貴的經驗，也總結了自身教育教學工作中的不足，收穫頗多。
國小生學習心得體會5
很榮幸有這次學習的機會，雖然培訓的時間不長，但收穫頗多。通過這次培訓，我係統的瞭解了關於電腦製作的很多知識。在培訓之前，很多電腦製作讓人覺得是霧裏看花。經過老師的講解，發現電腦製作並不是那麼深不可測，反而覺得很有趣，自己也想嘗試。
首先講解的內容就是智慧鄭州，主要包括四個方面：智慧教育、創客教育、人人通、一師一優課，聽完之後覺得鄭州的教育也是時刻站在我們教育行業的前沿，甚至有的學校已與世界接軌，他們可以隨時在線聽國外的精品課程，真心感受到現在的孩子真幸福，他們可以體驗各種各樣的精品資源。接着一位老師講到中國小電腦製作活動是踐行創客教育的重要途徑，闡述了冰激凌模型，包括一箇中心、兩個目標、三個本質、四個目的、五個功能、六個關鍵、七個方式、八個問題、九個標準、十個價值。這位老師講述的深入淺出，給學員們詳細講解了中國小電腦製作的標準和要求。
講解指南解析的是鄭州四中的趙紅霞老師，由於這位老師經常輔導同學們參賽，所以她結合案例給學員們深度剖析了比賽的活動指南，重點突出了我們老師需要關注的地方，真是受益匪淺。趙老師還列舉了一些製作過程中出現的問題，如電子報刊封面封底不一致，內容雜亂，或者文字太多，或者圖片太多，還有整體風格不夠協調一致，這些都是我們平時製作中需要關注的問題。對於網頁重在選題，選題一定要健康科學，然後才是創意，欄目創意要好，要注重探究，作品中要有學生的身影。
二七區幸福路國小的一位老師給我們進行了電腦動畫培訓，製作電腦動畫需要注意七個內容：人物、情節、場景、語言、音樂、音效、運動的畫面語言。我印象比較深刻的就是在製作時可以使用畫面語言來表達，不用通過另加聲音也能看懂動畫的'意思，這樣效果會更出奇。
總之，各位專家老師的講解給我帶來很大的啟發，電腦製作不僅需要一定的技術支撐，更重要的是我們的作品要貼近生活實際。這就要求我們老師要培養學生對生活的熱愛之情，讓他們找出能夠感動自己的東西，並且善於發現感動背後的故事。其次，參加這樣的大賽，往往需要小組成員共同協作，所以平時也要培養孩子們的團隊合作能力。當然，孩子們還需要一些藝術細胞，因為我們的作品也要有一定的“顏值”，這樣才會得到大家的認可。
這次培訓收穫頗多，我想在今後的工作實踐中，我會積極關注電腦製作的發展，不斷學習，爭取自己也有機會獲獎。
國小生學習心得體會6
行為鑄就習慣，習慣形成性格，性格決定命運。習慣是影響人生命運的一種力量。俗話説：“積一千，累一萬，不如養個好習慣。”國小教師擔負着對孩子教育的任務，要讓我們的工作事半功倍，學生能養成好的學習習慣尤為重要。在日常教學過程中教師要指導學生分清楚哪些行為是可以使之成為習慣的，哪些是要堅決杜絕的。“學壞容易學好難”，所以，在形成習慣之前，我們一定要慎重地分辨，否則，一念之差便會產生兩種截然不同的結果。通過近些年的教學實踐，我認為國小生要培養的學習習慣主要有以下幾個方面：
一、提前準備學具的習慣
我在茶花國小工作，去年擔任二年級的班主任。剛接新班時，很多行為習慣沒有養成。有的學生上課時削鉛筆，有的學生上課時才發現語文書忘家裏了，這種類似的問題出現過幾次。我在班裏一再囑咐：第二天用的文具，書，作業本都要準備好，放進書包裏，鉛筆每天晚上提前在家裏削好，不要等到上課時用的時候才想起來削鉛筆。經過一段時間的強調，現在我們班的學生已經很少再出現這種問題了。
二、認真聽講的習慣
首先，讓學生做到上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關的事。這就要求我們教師在課堂上要充分調動學生的興趣和積極性，讓學生全身心地投入到學習中。其次，讓學生能夠認真傾聽其他同學發言，看他們發言是否正確，有沒有需要補充的，或者有錯誤需要糾正的'。再次，要做到認真地聽老師講解，並 按要求認真地完成練習，並且每天能夠按照老師的要求來完成家庭作業。在課堂教學中，我們可以運用多種形式讓每個學生參與其中，比如説開火車認字的遊戲，找幾個小老師來領讀，還可以找幾個同學分角色朗讀或者表演課文中講述的故事。這樣，學生基本上可以做到全神貫注地聽講，同時，又不感到枯燥。
三、善於思考和敢於提問的習慣
要求學生上課專心聽講，認真思考，積極發言。對不懂的問題要主動向教師請教。課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。我們班大多數學生回答問題都很積極，只有個別性格內向，學習困難的學生不愛回答問題，也不愛思考。針對這種情況，我對這些學生多做鼓勵，增強他們的自信心。課下又對他們多輔導。經過一段時間的努力，學生們在課堂上都比較活躍，能根據我提出的問題去積極思考。從上學期開始，我就要求學生在學習新課之前對課文進行預習。每課課後的生字都要求在課前標註上拼音，並且把新字在課文中圈出來，以便記憶。並且還要求學生們標出自然段。學生們很自覺，每課都會預習。
四、讀書寫字，姿勢端正的習慣
現在的國小生很多讀書姿勢不正確，眼睛離書本太近，有的甚至趴在桌子上看書、寫字。我們作為教師，也一定要督促孩子們讀書寫字姿勢端正，與家長溝通，控制孩子不要長時間看電視。
眾多教育實踐證明，幫助學生糾正一個不良習慣，比引導其形成一個良好學習習慣要耗費更多的精力。捷克教育家庭誇美紐斯主張：好習慣培養最好在心裏很清新，沒有形成錯誤觀念，沒有養成壞習慣就開始。俗話説：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習慣。”良好的習慣不是一朝一夕就能養成，需要長期訓練，不斷養成，只要我們每位老師都具有母親般的關懷，在工作中多一分耐心與熱情，對學生多一分寬容，勇於開拓創新，不斷總結經驗、改進工作，我們付出的汗水總會桃李芬芳。
國小生學習心得體會7
這個寒假在家裏我進行了自學、預習、複習。很快就要步入六年級了，我自己也意識到如果自己不把握好時間的話，那一定會被其他的同學超越的，所以這個寒假我為自己做了一個學習計劃。我也一直按着學習計劃進行學習，所以這個寒假我也有了一些特別的收穫，在此我想分享此次學習的心得。
父母為了培養我的專注度，為我特意準備了一間書房，寒假這段時間裏，我的時間表依舊像以前在學校一樣，九點準時走進書房，十二點出書房，一點走進書房，二點走出書房。這其中有休息的時間自己自行決定。這段時間內我有不同的'安排，比如複習語數外，其次就是寫試卷，看課外書。這些都是我自己進行安排的。我安排好之後會給我的爸爸審核一遍，爸爸通過了我就會按照這個進行。
所以這個寒假對於我來説，是非常充實的，我也很享受這一段自律且自由的學習時間。在這個過程中，我也認識到了自己的一些缺陷。比如自己粗心，毛躁的缺點，看書的時候注意一下不太集中，很容易被一些風吹草動牽着走。這一點是必須要改正的，對於學習我們就必須要專注一點，因為專注會提升我們的準確度，也會給我們自己培養一個好的習慣。
在寒假的學習時間裏，我認識到了自己的缺點，但我也清楚了自己的優點所在。在這段自我學習過程中，我發現自己比較專注於文學類的作品，有時候文學類的書籍更容易吸引我的眼球。所以我在寫作方面更加擅長，語文成績也比較的穩定。我還記得我爸爸常常對我説的一句話，“當你知道自己喜歡什麼的時候，就去追求什麼，不要被其他因素影響，不要放棄。”爸爸的這句話對我的影響很深刻，當我喜歡一件事情的時候，我很容易受周圍事物的影響，從而造成一個很被動的局面，當我在心裏堅定下來的時候，我發現自己的定力更足了一些。我對一些無關事物的抵抗力也增強了。
通過寒假這個時間段的自我學習，我體會了一遍不一樣的學習方式。我在這個過程中也認識到了，一個人是否能夠自主學習是非常重要的，很多時候我們只有自己想學，才能學進去，這比任何一種學習方式都要直接，都要成效快。以後在學校學習我也會保持這樣的激情，更加努力，更加上進。
國小生學習心得體會8
數學知識的掌握，對於學生來説，往往會覺得枯燥，數學知識的教學，對於老師來説，往往會覺得乏味，但教師只要試着把數學問題融入生活，就會體驗出數學的趣味和作用，這對學生實踐能力、創新能力和解決問題的能力的培養都是很有利的。數學學科作為工具學科，它的教學必須理論聯繫實際，學以致用，即在數學教學中，從學生的生活經驗和己有的知識背景出發，聯繫生活講數學，把生活經驗數學化，數學問題生活化，以此來激發學生學習數學的興趣，從而增強學生對數學知識的應用意識，培養學生的自主創新解決問題的能力。
1、重視技能的培養
數學知識技能訓練“生活化”要求訓練着眼於學以致用，而非學以致考，訓練材料儘可能來自生活。如在教學“分數的初步認識”時，安排一個遊戲：請學生用手指表示每人分到的月餅個數。並仔細聽老師要求，然後做。如果有4個月餅，平均分給兩個小朋友，請用手指個數表示每人分到的月餅個數，學生很快伸出2個手指。教師接着説現在有一塊月餅，要平均分給兩個小朋友，請用手指表示每人分到的月餅個數，這時，許多同學都難住了，有的同學伸出彎着的一個手指，問他表示什麼意思，回答説，因為每人分到半個月餅，教師進一步問：你能用一個數來表示“半個”嗎?學生被問住了。此時，一種新的數(分數)的學習，成了學生自身的慾望，創設了一個較好的教學情景，激發了學生學習的興趣，激起了學生解決問題的慾望。
2、強化思維能力訓練
數學思維能力的訓練儘量與實際生活緊密相連，在課堂教學中的教學內容要面對生活實踐，為學生營造一種寬鬆平等而又充滿智力活動的氛圍，使學生自然而然地受到創新性思維的訓練。由於學生的思維的創造性是一種心智技能活動，是內在的隱性活動，因此，必須藉助外在的動作技能、顯性活動作基礎。在教學中，要結合學生的生活經驗，引導學生通過“再創造”來學習知識，以培養學生的思維能力為目的，達到能力的創新。在教學《接近整百整十數加減法的簡便算法》時，有這樣一題“165-97=165-100+3”，學生對減100時要加上3，難以理解，讓學生聯繫買東西找零的生活實際想：媽媽帶了165元錢去醫藥商店買了一盒97元的西洋參，準備給爺爺補身體。她付給營業員一張百元鈔票(應把165元減去100元)，營業員找回3元，(應加上3元)。所以，多減去的要把3應該加上。
這樣教學，抽象的運算獲得了經驗的支持，具體的經驗也經過一番梳理和提煉，上升為理論上的簡便運算，從而又總結出“多減要加上，多加要減去，少加要再加，少減要再減”的速算規律，達到良好的教學效果。又如：在公開課“組合圖形的面積”教學時，讓學生聯繫生活實際，通過小組合作“猜、量、折、算”等方法，求出了隊旗的面積。
3、統計訓練生活化
統計訓練“生活化”是指把統計與生活中的問題聯繫起來，懂得生活中的一般道理，再運用到生活中去解決實際問題。通過活動，讓學生掌握知識點，更重要的是能讓學生展開想象的翅膀，使他們體驗到學習知識的快樂，掌握學習技能，激發他們的自主創新意識。
4、注重知識運用
數學源於生活，生活中充滿着數學。教學應用題時可以結合教材內容，引導學生深入生活實際，通過社會調查，數據收集、整理，幫助學生形成數學問題，積累生活經驗。譬如為上好“歸一應用題”，教師組織學生分組調查，有的深入到工廠，瞭解一週內全車間工人生產的產品數量;有的深入到公園，瞭解公園一週內遊客划船的次數;有的深入到商場，瞭解商品的價格。當課堂上出示由學生自己蒐集的素材編成的題目時，學生覺得十分親切。並且在教學歸一應用題解法之後，學生能根據自己調查來的數據與事例編成歸一應用題，使學生髮現數學就在自己身邊，從而提高學生用數學觀點看待實際問題的能力。
5、尋找生活中的數學
要有意識的把日常生活中的問題數學化，使學生在我們的引導下，逐步具備在日常生活和社會生活中運用數學的`“本領”，使他們認識到“數學是生活的組成部分，生活處處離不開數學”，要養成事事、時時、處處吸收運用數學知識的習慣，調動他們主動學習數學、創新性運用數學的積極性。
例如，在一、二年級的教學中，經常會遇到這樣的問題，你今年幾歲啦?多高呀?身體有多重?比一比你和你的同桌誰重……這些都是國小生經常遇到的問題，而要準確地説出結果，就需要我們量一量、稱一稱、算一算，這些都離不開數學。再如，在教學長方形的特徵時，可以問學生：“在我們生活中，哪些物體的面是長方形的”?學生各抒己見，然後適時地問：“你認為長方形有什麼特徵”?學生通過觀察聯繫生活對它的特徵便知曉。還有，對於“土地面積單位1公頃的大小”，學生不是很清楚，只是模糊的知道，1公頃=10000平方米，那10000平方米到底有多大?把學生帶到操場，讓學生領略1公頃的大小，同時讓學生知道，數學與生活緊緊相連。當然，生活中常用的各種知識像按比例分配水電費、計算儲蓄利息、日常購物問題均發生在身邊，我們買東西、做衣服、外出旅遊，都離不開數學。在教學四年級的“求平均數的問題”這一內容時，請同學們回家後到超市去進行一項社會調查，調查同一類商品的5種不同價格，看一看哪種牌子的最貴?哪種牌子的最便宜?算一算它們的平均價是多少?向這樣讓學生用學過的知識來解決日常生活中的問題，不僅激發了學習興趣，而且能提高學生用所學知識解決實際問題的能力，讓數學走向生活。“生活數學”強調了數學教學與社會生活相接軌。在傳授數學知識和訓練數學能力的過程中，教師自然而然地注入生活內容;在參與關心學生生活過程中，教師引導學生學會運用所學知識為自己生活服務。
這樣的設計，不僅貼近學生的生活水平，符合學生的需要心理，而且也給學生留有一些瑕想和期盼，使他們將數學知識和實際生活聯繫得更緊密。讓數學教學充滿生活氣息和時代色彩，真正調動起學生學習數學的積極性，培養他們的自主創新能力和解決問題的能力。
要培養學生自主創新能力和解決問題的能力必須積極創造條件，努力培養學生主體意識。在課堂上要創設生動有趣的情境來啟發誘導，在課外要積極運用數學知識解決實際問題，激發學生強烈的求知慾，讓學生親自探索、發現、解決問題，真正成為學習的主人。
國小生學習心得體會9
從事國小英語教學四年的老師，在不斷的摸索，聽優秀教師的示範課，結合培訓，我覺得自己在培養學生的語言綜合運用能力存在很多不足之處：
1.單詞教學和語段教學分離.
2.沒能與學生進行真實的交流。
國小階段英語英語教學的任務之一是：使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、説、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。而課堂教學則是提高學生的語言實際運用能力的主陣地。下面就我這段時間的學習談談我的`一些感受。
一、在單詞教學中培養學生的語言運用能力
單詞是構成句子的基本單位，是學習句子的前提和基礎。在單詞教學階段培養學生的語言運用能力主要是引導學生由單詞擴展到短語的輸出。由單詞擴展到短語，不僅增加了學生的語言輸出量，而且使學生馬上學以致用，在運用的實踐中加深對語言的理解。
二、在句子教學中培養學生的語言運用能力
句子是最常用的語言表達單位。我們在日常教學中可以從以下幾方面進行引導，從而培養學生的語言運用能力。
(一)基於短語加大句子的輸出量
從單詞到短語的拓展過程，為學生實現短語到句子的輸出過程提供了方法和知識基礎，因此句子的輸出可建立在短語的基礎之上，在大量短語操練的基礎之上進行句子的建構。
(二)給出句型結構讓學生自己發揮
我們可以先將能運用於某一句型結構的一系列單詞或詞組進行復習，然後給出句型結構讓學生自主選擇，自由運用。
三、在語篇教學中綜合運用語言
語篇教學使學生的語言得以整體輸出，使學生的綜合語言運用能力得以培養，我們可以運用以下幾種方法進行語篇教學：
(一)替換練習
首先教師要結合學生已掌握的知識和正在學習的知識，整理出一個語段樣本;其次可以讓學生閲讀這一樣本;最後引導學生進行自由發揮，從而使學生的語言知識得以靈活運用。
(二)補全對話練習
補全對話可以鍛鍊學生的情景會話能力與邏輯思維能力。其話題一般與新課標中所列日常交際項目有關。如問路、購物、打電話等。使學生學會在特定的情景中進行表達。
(三)看圖説話練習
圖片形象，直觀且富有一定信息量，為學生的語言實踐提供了素材。通過圖片將學生引向一定的語言環境，而且圖片可以通過幻燈、電腦、實物投影等方式出示，十分便捷，可以廣泛使用。
(四)跟着可見學説話
遠程教育資源上的課件是很好的資源，拿過來適時應用，圖文並茂，是學生的多種感官參與，既有榜樣的泛讀，跟讀。是很好的訓練的平台。
國小生學習心得體會10
我從小體質就不太好，這是因為我缺乏體育鍛煉。所以我決定這個暑假學一個球類運動。
足球、籃球、排球、乒乓球等。我真的不知道，數的時候都驚呆了。原來球類運動這麼多種，學哪個好？我決定問問我的“有見識的人”爸爸。爸爸很快給出了答案。爸爸説：“既然你真心想學，羽毛球應該更適合你。”“為什麼打羽毛球？”我問。爸爸補充説：“學羽毛球有很多好處：第一，不受場地限制；其次，在實踐中不容易受傷；最重要的是，它可以提高你的反應能力，增強你的敏感性和協調性。這是一項非常有趣的運動！”
也就是説，爸爸真的很興奮，我還沒來得及迴應，他就把我拖到了一個空地上。爸爸先給我看了一個發球。我拿起羽毛球拍，對着瓢拍了照，球卻一點用都沒有，一個都沒發出去。我有點擔心。爸爸告訴我，學習之初就是這樣，需要手和眼的配合協調。我試了幾次，比前幾次好，還是忽高忽低，東翻西翻。我漸漸失去了耐心，我爸一邊鼓勵一邊想找出原因。他發現我拿球拍的方式不對，就告訴我怎麼拿。此刻，我只是左耳進右耳出。我爸見我好像不明白，就乾脆手把手教我。
當爸爸用他寬厚有力的手握住我的`手時，我又充滿了力量。在我爸耐心的指導下，我接連打出了幾個完美的拋物線，球像箭一樣穿過，完美落地。我立刻找到了感覺。我獨立發了幾個球，發球成功！接下來，我們來回玩了幾次。雖然我每次都輸了他的勝利，但我從中獲得了很多技巧。我們都從中獲得了很多樂趣。
對我來説，打羽毛球不僅是一種體育鍛煉，也是我的愛好。它給我美好的回憶，告訴我堅持的意義。雖然我現在彈得不好，但是我很喜歡。
國小生學習心得體會11
森林有地球之肺的美稱，他能大量地吸收二氧化碳，不斷製造人類和其他生物所需的氧氣。可是在現在和過去的幾年裏，森林總是遭到了極大的損害，這究竟是為什麼?
這全是因為一個字，“火”。你認為它是一個很不起眼的字，但是你想過沒有，假設你隨便扔掉一截煙頭時，如果上面還有殘餘的火星，把草點燃了，那換來的是什麼?是成千上萬樹木的死亡!所以説我們要小心用火。
河北省遭受50年未遇的長時間、大規模、高強度嚴重旱災，持續的'乾旱天氣導致全省森林火災高發。
山西省森林防火指揮部接到晉中市和陽泉市防火辦報告，兩市交界處發生一起森林火災，當地組織近3000人實施撲救。
通過上面的事例，我們知道了火災對我們的危害是多麼大。預防森林火災，我們必須做到：
1、進入林區必須做到“五不準”：不準在林區內亂扔火柴梗;不準在林區風燃放爆竹、焰火;不準在林區內燒火驅獸;不準在林區內燒火取暖、燒烤食物;不準在林區內玩火取樂。
2、發現森林火災及時撥打火災電話12119。
3、發生森林火災國小生不得逞能救火，要及時逃生。
我認為全世界都應該行動起來，保護那美麗、脆弱的森林;制止那冷酷、無情的火災。
國小生學習心得體會12
今天早晨7:40，我準時的坐在沙發上收看于丹老師的講座。于丹老師主要講了四個主題：一是如何培養孩子的孝心、愛心、責任心：二是如何培養孩子的獨立自主的能力;三是如何培養孩子抗擊壓力、面對挫折及防止被騙的能力;四是家長面對孩子叛逆、發脾氣、不愛學習等問題如何與孩子正確溝通。
于丹老師首先談到孝。百善孝為先，孝是中華文化傳統提倡的行為，一般表現為孝順，孝敬。要對生活充滿感恩的心，感謝父母，尊敬老師。孝不但是外在要求，也是內在的一種責任。
然後談到自立，自強，自信。樹立正確的人生觀會直接決定人生的軌跡，孩子的'成長不是填鴨式的灌輸，知識固然重要，但更重要的是人的經驗和悟性。不要墨守成規，按部就班，而是要在這個處處混沌喧囂的社會中，學會發現其中的有效信息。
國小生學習心得體會13
文明禮儀是中華民族的傳統美德，也是德育的一個重要組成部分，更是每個人道德修養的外在體現。通過了文明禮儀活動的開展和平日裏的培訓學習，我從中領悟到了文明禮儀的真諦，現在我來談談自己的一些心得體會。
一、文明禮儀從我做起，從點滴做起。
1、社交禮儀無處不在。
人們在日常生活中，時時處處都離不開社交禮儀。所以，我覺得我們在平時的工作中應真正地做到“注重細節、追求完美”，力求做好每一件事。相信，如果我們每個人都能從我做起，從現在做起，樹好自身形象，樹好單位形象，那麼，我們的生活將更加豐富多彩，我們的社會將更加温馨和諧。
外表文明是內心文明的反映，培養良好的禮儀行為，必須有內心的文明素質。所以我們都應當認真學習社交禮儀的基本知識，加強自身修養，培養高尚的情操和良好的習慣。注意自己的外表形象，説文明話，做文明事，着裝端莊整潔，舉止文明斯文，保持一種有內在素質，有外表文明的良好形象。
2、講究禮儀，注重細節。
良好的禮儀素質，文明的行為，並非一朝一夕能提高和養成的，而要靠平時做起，從點滴做起。如接一隻電話，應當首先説：“您好！請講??”這種和藹可親的話語，會給人一種親切、温馨的感受。因此我們在日常工作中時時處處講究禮儀禮節，注意職業禮儀，而且還要講究家庭禮儀，注意家庭美德的培養，自覺做到尊老愛幼，相互尊敬，講文明，懂禮貌，守規矩，和睦相處。我們只要持之以恆地注重實效，從平時做起，從點滴做起。
當我們身為遊客的時候，總是依着自己的興致，隨地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上亂寫亂塗；當我們是市民的時候，又是對隨地吐痰、亂寫亂畫的現象深惡痛絕。當我們是行人的時候，往往是怎麼就近就怎麼走路，管他有沒有紅燈，管他有沒有人行道，討厭那些沒按規章開車的人；當我們開車的時候，總是搶車道、夾塞兒、佔非機動車道，討厭那些在馬路上亂闖的行人。當我們是消
費者的時候，經常把個人的怨氣往服務人員身上撒，還總説他們態度不好；當我們是服務人員的時候，又總是把個人的情緒帶到工作上來，卻總怨顧客太挑刺。當我們和同事相處的時總會埋怨同事的“不拘小節”，無論是工作上還是生活上的説話、借東西；而我們自己又往往懶得去理那些“小節”。
3、為人師表，身正為範。
我們都知道教師禮儀是貫穿在生活工作中的方方面面，要養成良好的教師禮儀習慣，需要大家共同的努力。重視禮儀教育，提高教師的素養，這是時代的呼喚，也是社會的要求。作為教師的我們是傳道授業解惑的育人使者，承載着推動全社會文明進步的重要責任，承擔着教書育人、為人師表的光榮職責，教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學生和社會的楷模。語言是教師用來傳授知識和與學生交流溝通的工具，是教師對學生“言傳身教”的一種手段，我認為我們作為一名教師，應當用一顆平等的心，去平等地對待每一個孩子，放下教師的架子，對學生真誠相待，去做學生的朋友，去尊重學生、關心、愛護學生。欣賞孩子身上的閃光點，從而推動孩子的發展。因此，從某種意義上講，教師的禮儀與修養，將直接影響到祖國的下一代、祖國的'未來。禮儀是細節，禮儀也是一張名片。作為教師的我們要十分注意自己給孩子留下的印象，使自己從各方面成為一個優秀的、孩子能夠仿效的榜樣，真正做到為人師表，身正為範。
通過學習和開展文明禮儀，使我意識到，原來在平時的工作中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時工作中鞠躬禮不標準、文明用語聲音太小、面部無表情等常見問題我們好像都沒有多加註意。社會的全面進步不僅體現在物質的充足、技術的先進上，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。促進全社會成員健康人格的構建，需要重建禮儀，讓人們心靈相通，友好相處，在和諧的社會生活中獲得精神上的愉悦、心靈上的滿足。這就需要我們在弘揚中華民族優秀的傳統禮儀基礎上，重建新的、體現時代要求的文明禮儀，讓中國在成為經濟強國的同時，也成為新世紀的“禮儀之邦”！
生命短促，只有美德能將它流傳到遙遠的後世，讓我們行動起來吧，把文明
禮儀深深地刻在心中，爭做一個合格的文明人，成為一個新世紀的公民。利用自己短暫的生命，創建一個美好的社會。
國小生學習心得體會14
一、一心二用
我在教學實踐中經常聽到家長反映這樣的事例：學生一邊看電視，一邊做作業；一邊吃東西，一邊做作業。這樣的作業質量可想而知。有的不到十分鐘的作業非得磨磨蹭蹭要2個小時，由此影響到作業不能及時完成。
應對措施：
1、教會孩子讀題、審題，在理解題目要求的基礎上完成作業。學生在作業時往往提筆就做，不去認真的讀題、審題，這就導致了作業過程中普遍存在的機械模仿例題的現象。這不僅不利於學生認真完成作業的習慣養成，對學生數學能力的培養訓練，也是一種消極思維定勢的障礙。因此，認真作業習慣的培養很重要的一條就是教會學生讀題、審題。這看起來僅僅是一種計算習慣的培養，實際上同時包含了思維的條理性和靈活性的訓練。
2、要求家長在家中要給孩子一個安靜的學習環境。如給孩子獨立的房間，或給孩子支配固定的書桌椅、時間等用於學習，不要佔用孩子的書桌堆放雜物或玩樂。也不要隨便要求孩子在固定學習的時間做家務或其它事等等。 家長以身作則，給孩子作榜樣也非常重要。模仿是加強學習習慣培養的一個重要途徑。在孩子學習時，父母和其他家庭成員應以身作則，自覺學習，如讀書、看報等，能與孩子一起討論問題，共同學習則更好。大人不應該一方面要求孩子專心學習，另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視、猜拳行令等。這樣既會分散孩子的注意力，又給孩子的過失留有藉口：你都沒做好憑什麼嚴格要求我。使習慣培養為空話。這一點我自己也有非常的體會，家長以身作則，孩子就會模仿。經過一段時間後養成習慣了，就化作了孩子的自覺行為。等孩子做好作業後，千萬不要再加碼加壓。孩子在校一天後，應該説比較緊張的，因此家庭作業做完後，要讓他放鬆放鬆，看看電視，打打球，下下棋，或者跟同伴玩玩遊戲。當孩子有了作業拖拉的習慣後，解決的辦法就用規定的時間限制他完成，完成後要有獎賞激勵。
3、 端正學生的作業態度，首先要看孩子的坐姿是否端正，做到抬頭、挺胸、兩腳自然分開，還要做到眼睛離書本一尺遠、握筆的手指離筆尖一寸遠、書桌離胸部一拳頭遠，培養學生認真書寫的習慣。其次強調學習用具是否齊備，包括做題的認真程度和完成作業能否自覺檢查，往往集中反映了學生的作業態度。而我們有的家長習慣於陪讀，回家作業家長讀一題 ，講一題，學生做一題。這樣害大於益。最明顯的是給孩子產生過於強烈的依賴感，嚴重的會直接損傷孩子有待發育的獨立生活能力。到了中高年級，作業雖是自己做，但文章最後的一個標點還沒加上，算式最後的答案還沒寫上，就嗖的站起，認為大功告成，檢查這是家長的事，有的斷章取義説是老師的要求，要家長簽名。有的家長樂此不倦，有錯誤時直接指出錯誤的地方,還怎麼怎麼改，久而久之,形成了孩子作業不認真,等待父母檢查的習慣,考試時不能夠自己主動檢查。其實，我們老師要求家長檢查簽名是讓家長了解孩子的作業態度是否端正，書寫是否端正，卷面是否整潔，而至於正確與否，一般家長只要告訴孩子今天作業有錯誤，而哪幾題則要求孩子自己主動查找，他查找出來，並及時訂正了，家長不要吝嗇表揚激勵。
二、不積極參與課堂學習活動
在課堂教學與課後輔導中，要注意培養學生勤于思考的習慣，對於學習中遇到的問題，要使學生儘量自己解決，而不依賴他人。
在課堂上，如果學生"人在曹營心在漢"，不可能學習好，課堂教學任務也不可能很好地完成。教學時，要注意培養學生全神貫注學習的習慣，課外學習時，也要幫助學生克服邊學習邊玩，邊學習邊吃東西等不良習慣。素質教育要求讓學生全員主動參與課堂學習活動，提高學生對學習活動的參與率。要培養學生"主動參與"的習慣，教師就要適時組織有效的學習活動，使學生在課堂活動中主動思考，主動操作，主動交流，激起思維的火花，激發學習興趣，逐步形成"主動參與"的學習習慣。
三、經常拖拖拉拉，懶惰
學習上拖拖拉拉的人，是不會出成績的。這些學生大都學習不能刻苦鑽研，常常被動學習。另外還表現為，不能按時完成自己的學習任務，經常丟三落四等等不良行為。在教學過程中，不僅要引導學生多觀察，多思考，遇事問個為什麼，更要把得到的結論記錄下來動手演練，進行驗證，在實踐中體驗獲取知識的.規律和樂趣，這樣長持以久，"勤思勤動"的習慣就會在"樂"中逐步形成。
四、膽小不積極回答問題
教學中，發現有相當一部分學生不願舉手回答問題，經問詢，眾多學生都是怕答錯題而沒面子，怕丟人。在學習中遇到疑難是正常現象，有的學生善於質疑問難，能請教老師或他人，有的學生則遇到疑難不吱聲，怕別人笑話，這是不良習慣。解決疑難的過程，就是學習的過程，許多的科學發現和發明就是在這一過程中實現的。教學中，要多創設讓學生表現自己的機會，鼓勵學生大膽發言，敢於質疑問難，培養學生敢於發表自己見解的習慣。
可見，要培養學生良好的學習習慣，首先教師和家長要引導學生辨清是非。由於學生年齡小，往往分不清習慣的好壞。因此，教師和家長，要經常引導學生分清哪些是好習慣，哪些是不良習慣，懂得該做什麼，不該做什麼，引導學生丟掉學習上的依賴思想，養成自主學習和自我評價的好習慣；引導學生克服課堂上注意力不集中的壞習慣，養成全神貫注的好習慣；引導學生丟掉粗心大意的壞習慣，養成認真仔細的好習慣。
國小生學習心得體會15
開學以來，孟廟鎮中以新版《中國小生守則》為抓手，促學生養成教育，通過對守則的學習讓學生在德、智、體、美、勞等全面發展。
“新版《中國小生守則》遵循中國小生認知規律和語言特點，表述生動、簡潔，帶有詩歌韻律，朗朗上口，便於學生背誦記憶，好理解，充分體現以學生為本的教育理念。”曹明旺校長要求學校通過廣播、黑板報、競賽等形式，引導學生主動、積極、自覺的學習、踐行新守則，做到主動分擔家務、自覺禮讓排隊、養成良好行為習慣。
為讓學習活動收到成效，將學習新守則作為開學養成教育周重要內容之一。孟廟鎮中把新《守則》發到各班學生手中，人手一份，要求學生讀一讀、背一背，並且能夠銘記於心;學校充分利用校會、班會、課前十分鐘等時機，帶領學生習《中國小生守則》並以實例對學生進行解讀，要求班主任教師引導學生從日常生活中的'小事、細處入手，認真解讀新《守則》的要求，同時細化到應該養成什麼的行為習慣，如主動分擔家務、自覺禮讓排隊、不比吃喝穿戴等。讓學生知道“自己事自己做，主動分擔家務，參與勞動實踐，熱心志願服務”就是“勤勞篤行樂奉獻”;“言行一致，不説謊不作弊，借東西及時還，做到知錯就改”就是“誠實守信有擔當”，養成按時作息、講究衞生、不亂吃零食、不暴飲暴食、不喝生水等良好生活習慣。
學校此次開學養成教育周開展的學習新《守則》，收到良好效果。同學們學習守則、記住守則、踐行守則;明白了要嚴格要求自己，努力做一個有理想、有道德、守規則、講誠信，會做人、會做事、會學習，有特長的學生。
