國中英語教師實習報告大綱

很多人在實習的時候是去當教師,這個職業似乎需要更多的知識和要求,我們在實習的時候面對的困難也會更多。不妨跟著本站小編來了解一下國中英語教師實習報告，一起來了解一下吧!!

　　範文一：

一、實習目的

1、實習目的:

1).鞏固和運用所學的基礎理論,專業知識和基本技能,獲得有關中等學校教育,教學工作的充分與全面鍛鍊,培養教育和教學上的獨立工作以及與人合作的能力.

2).在中學教育,教學工作的過程中向優秀教師學習,認識人民教師的光榮職責,樹立和鞏固忠誠人民教育事業的思想.

3).通過實習,全面檢查我們師範技能的強弱和專業知識的掌握程度,及時發現問題,採取改進措施,以提高我們的教學水平.

4).通過實習,加強廣州大學與陳嘉庚紀念中學的聯絡,共同研究解決新時期教學中出現的新問題,推廣現代化教育技術、新手段的應用,推動中等教育的發展。

2、實習要求:

1)實習生要積極參加班主任和優秀教師座談會。

2)實習生要上公開課,教師觀摩課,並要求各實習隊員和指導老師進行點評。

3)實習生每週要開實習生總結會,寫實習日記,並出版《實習快訊》一期。

4)實習生要組織學生開展各類學習競賽、文體、勞動等活動。

5)實習生要上課和當班主任各一週,完成單元教案和班會提綱。

6)實習生要認真寫20節課的聽課記錄。

7)實習生在實習結束時要完成教學反思,教育研究報告和實習總結報告各一份。

8)實習生要按時參加每週一次的實習生交流會。

9)實習生在實習期間實行坐班制,根據各實習學校的要求實行。

10)實習生在實習期間要遵守實習學校的各項規章制度和作息制度。

3.陳嘉庚紀念中學簡介

廣州市陳嘉庚紀念中學位於廣州市荔灣區西灣路大崗元北4號。原名國立第二僑民師範學校,在著名愛國華僑領袖陳嘉庚的積極倡議下於民國31年(1942)8月創辦。原址在樂昌縣武平鄉,民國35年1月遷至廣州西村美華中學舊址,後再遷新校址。民國37年,由於通貨膨脹,物價飛昇,校方貪汙嚴重,以至伙食無法維持,3個月內發生了4次斷炊。僑二師的學生在中共黨組織的領導下,通過校內學聯組成"斷炊拍賣團理事會",於12月15日分頭到市內各繁盛地點開展拍賣衣物、擦皮鞋、賣花等活動,把反飢餓與反迫害鬥爭結合起來,震驚省教育廳和學校當局。民國38年5月,省教育廳通令僑二師提前考試,旋即宣佈解散學校。僑二師的進步學生在中共廣州市委的組織下,部分參加了武裝隊伍(粵贛湘邊縱隊、粵中縱隊等),部分轉到市郊從事地下工作,更多的轉到市立師範學校、省立廣州女子師範學校、省立執信中學等校繼續學習,加入各校的地下鬥爭行列。

解放後,曾先後改名為省立第一師範學校、廣州市第二師範學校等,1962年改名為廣州市第三十中學。於2006年12月26號更名為 廣州市陳嘉庚紀念中學

二、實習內容

教育實習內容包括教學實習,班主任實習,教育調查和實習總結四個方面.

1. 教學實習工作

(1)參加原任教師的授課,做好見習記錄,課後虛心請教.爭取本科組老師的課.

(2)講授新課6節或以上.

(3)認真鑽研所實習學科的教學大綱,新課程標準和課程內容.掌握教材的精神實質,對於基本理論,基礎知識和基本技能,要力求弄懂弄通.

(4)深入瞭解中學生的學習情況,針對學生的實際,確定教學目標,重難點,教學方法,寫出詳細教案,要進行集體備課.教案必須交原任教師指導,必須按指導教師的意見進行修改.

(5)每節課上課前進行檢查性試講,同專業的隊員參加聽課,並邀請原任教師指導,預講後由聽課師生提出意見,實習老師對教案進行修改和補充,最後送原任教師審閱批准後方能試教.

(6)互相聽課和評議制度.在備課,預講上課等活動中,應該虛心向原科任教師學習,發揚團結互助精神,互相學習,互相幫助,共同提高.特別是同一備課小組和同一個班的實習老師,必須集體備課,必須互相聽課,互相評議,並認真做好聽課和評議的記錄.

(7)批改作業和下班輔導中學生的工作,研究作業的正確答案,特別是對比較複雜的疑難問題,要經過集體研究,作出統一正確答案,送原科任老師審批,然後才著手批改作業,作業批改後,在小組內互相檢查防止錯漏,或批改後送回原科任老師審閱後才發給學生,對於作業中的普遍錯誤,要進行集體輔導,個別錯,個別當面改.應對中學生進行學習方法的指導.

(8)根據本學科知識及專長組織和指導學生開展第二課堂活動, 本次實習開展了詞彙,朗讀等大賽,既增強了學生學習英語的決心,又加深了師生之間的情誼.

2,班主任實習工作:

(1)在見習周內熟悉學校的規章制度,並通過看學生手冊,學籍登記表,學生姓名錶,座位表,與學生聊天等方式瞭解和熟悉學生, 瞭解班風,班規及目前存在問題,瞭解掌握全班學生的思想,學習情況,訂出班主任工作計劃(包括班主任工作目標要求,班活動安排,主題班會的內容,思想政治教育工作重點,集體工作措施).

(2)領導班集體,對班集體進行思想教育,認真指導班委,團委開展工作,發動班,團幹部的模範作用.

(3)做好個別教育工作,每位實習老師須在全面瞭解全班各方面的基礎上,深入瞭解一名後進生的學習,思想,行為習慣等方面的典型情況,作好個別學生的轉化工作.

(4)尊敬原班主任,要虛心向原班主任學習,一切工作須在原班主任指導下進行,要維護原班主任的威信,批准請假,必須請示原班主任.

(5)認真執行學校各種制度和班規,開展活動不得與學校,班級的規定發生衝突.開展各項活動必須提出申請,經原班主任,級長甚至學校批准後才能開展,並要注意安全,特別不要開展危險性的活動.

(6)做好班主任日常工作,與學生一起出操,督促學生早讀,晚修,開展文體活動,檢查教學日誌,檢查衛生,批改週記,檢查作業等.

(7)每個實習老師上一次主題班會課,獨立主持一次班活動(包括班課,團課,班幹部會議,班,團活動).鼓勵全體實習老師出席,必要時應積極參與準備工作,發揚團結互助精神.

(8)實習老師登記好主題會次數,輔導班團活動次數,重點教育學生人數,家訪學生人數,實習總結階段將該記錄上交給隊長做統計.

3.教育調查和教育科研

(1)從實習學校和當地情況出發,進行調查,調查內容可結合當地情況加以選擇.

(2)寫出3000字以上調查報告或科研論文.

4. 總結階段

(1) 每個隊員寫工作總結和個人鑑定.

(2) 隊長收集每位隊員的總結或專題報告,調查報告等材料,寫好實習隊工作總結;

(3) 隊長組織全隊同學根據《教育實習紀律,調查與總結評分標準》評定每個同學的教育實習紀律,調查與總結的成績.

(4) 隊長負責寫出全隊成員的小組鑑定,填寫好隊員的考勤表.

(5) 原科任教師和原班主任寫好實習生鑑定,初步評出教學和班主任工作的實習成績.最後由實習學校簽寫意見和加蓋公章,交領隊教師帶回教務處.

(6) 召開總結座談會,徵求實習學校領導,老師對我們實習隊表現和我校實習工作等方面的意見,整理好送回教務處實習科.

(7) 寫好教育調查報告或教育科研論文,回校後將調查報告和個人總結或專題總結,《教育實習學生工作本》,班主任工作計劃,交給指導老師.

(8) 各隊員應研究如何為實習學校做好事.

(9) 返校後,由隊長召開全體隊員會議,採用無記名投票方式評出"優秀實習生"(人數不超過全隊1/4),和其他材料一起上交給教務處.

三、實習總結或體會

6周的實習過後,感觸頗多,酸、甜、苦、辣並存,心血與淚水同在。

一.在教學方面:

記得上第一節課的那天早上醒來,未起床就開始緊張,緊張到全身發抖。當真正站上講臺的時候,沒有意料中的緊張,很快由緊張過渡到自然。雖然不會緊張,但由於沒有經驗,沒法控制好課堂紀律,紀律不好,課自然不能按照計劃的那麼順利,感覺比較亂,指令也不夠清晰。不過時間控制的還可以,能將準備的內容都講授完畢,但還是在內容難度方面欠考慮,應該多從學生的角度考慮,把握好課堂內容的難度。第一節課後總的體會是:平時太缺乏實踐,實際的課堂才是我們學習的最前線!當老師難,路漫漫其修遠兮!

面對普通班的學生們,面對混亂的課堂紀律,作為實習老師,我們不知所措,無所適從。我們試著開始去了解他們,與學生交流,與原任英語老師及班主任交流,慢慢地發現部分學生還是想好好學習的,但是自控能力太差,上課極易受人影響,要在短時間內改變還是比較困難的。作為老師,特別是面對這些叛逆期的學生,應該經常和他們交流,多瞭解他們的心理,對症下藥。教育與教學是一體的,教育好學生能使老師更好地教學,兩者不可分。

另外,板書速度慢且凌亂;考慮到學生水平,沒有能夠多使用英語授課;沒能很好地處理突發情況。關於教學,多聽取老師及其他實習老師的意見,能做到每節課前都試講幾遍,儘量把課堂可能出現的狀況都考慮進去,效果會更好。

很大一部分學生經常不交作業,這也是個很大的問題,暫時用的辦法是公佈欠交作業名單,放學後留下來完成,但效果不明顯,學生這方面的抵抗力太強,起不了多大作用,仍出現下一次作業未交的情況。至於採用什麼辦法更有效,仍值得探討。個人認為根本的辦法還是要提高學生學習的興趣,讓他們自覺去學,而不是被強制去學。但很多學生基礎不好,有興趣也跟不上去學,這也是問題之一。如果這興趣與基礎兩者都抓好了,交作業的問題也就不存在了。

二.班主任工作方面:

班級整體紀律很差,存在問題很多。如:做中間操經常遲到,不認真做操;上課大部分學生不認真聽課,講話搗亂;講話句句說粗話;以大欺小,女生還拉幫結派等現象。真正開展班主任工作比較困難,只有經常跟班主任溝通,協助班主任工作。管早讀,中間操,升旗禮,檢查衛生,一起訓練校運會進場儀式等。另外,還要多跟班幹部,學生多交流溝通。

“溝通”不僅是指導老師一直強調的,也確實是貫穿我們在整個實習過程的一個關鍵詞,溝通非常重要。與原英語老師交流,請其給與意見和評價,對我們來說是一筆很寶貴的財富。在班級管理方面,與班主任一起探討,瞭解學生的背景,學習處理學生問題的方法,不僅是在學習教育方面的知識,很多時候也學到為人處事的方式。跟組員及同學之間的溝通,是一個一起努力,一起發現問題並改進,共同進步的過程。

我想,在備課時,我們付出的是心血,在上完課後,收穫的卻是無比的失落,還有深深的心痛。於是,首先把這次實習看成是困難和考驗,我們需要的是堅強和堅持;有了堅強和堅持,再把這次實習看成是一次難得的學習機會。在這裡沒有成功與失敗,在這個特殊的過程,所有的體會都是種收穫,都為以後的工作與生活作了鋪墊。

在實習過程中發現自己在教學方面存在很多問題,需要多認真總結和反思。

第一節課是Speaking & Writing,在上第一節課前很緊張,但當真正站在講臺的時候卻沒有了緊張感。這節課為了在後面有更多的時間講Writing部分,前面Speaking部分計劃用10分鐘左右。Speaking部分自我感覺講的還可以,是在複習了不定式和動名詞問學生“Are you clear? Do you understand?...”等幾個問題自然過渡到在提問一般疑問句時要用升調這個知識點,匯入Speaking。

接著Writing部分都是結合課本上的圖片幫助學生理解,講的過程中比較順利,學生也能跟著老師的步伐走,但是當老師已經給出例子,並給出關鍵詞,給時間讓學生各自將句子寫出來時,幾乎沒有學生能夠做到。這是在備課過程中沒有考慮到內容難度和學生水平之間的問題,這也是常常被我們這些新人忽略的問題,不站在學生的角度去思考。在普通班裡面,學生基礎都不紮實,大部分學生還不清楚句子的主謂賓結構,很難將一個句子完整地表達出來。在設計教案時,可以將原本讓學生寫的那些句子挖空,讓學生填空,這樣就降低了難度,也能幫助學生理解。所以在備課時要多站在學生角度去思考。這節課時間把握得比較好,但是板書速度比較慢,還有待多多練習板書。

第二節課是More Practice,這節課內容比較多,由於原任老師建議一節課完成,備課時就按照一課時的計劃進行備課,結果只顧著趕課時,又一次忽略了內容的難度問題。課後與其他老師討論時,他們建議寧可少講些內容,讓學生真正掌握所教授內容才是比較重要的,不然老師講再多,學生不懂,也是無用功。在這裡也發現,在實習中,對我們教學造成比較大困難的是:我們很難真正瞭解學生哪些知識已經學過並掌握了,哪些沒學過還需要老師講解或者強調,學生的個方面水平怎樣。這就要求我們多與學生交流溝通,去了解他們的學習現狀,就像發現他們沒掌握句子結構和不注意時態問題,是在我們實習老師幫學生補習和批改作業及試卷過程中發現的。另外,要多與原任老師交流和其他老師交流,多聽取他們的意見和建議。其實在備課過程中自己已經察覺到內容太多,難度也大,但由於想到原任老師說是一節課的課時,就沒有再去跟老師溝通商量將其改為兩節課的內容,這也是犯的比較大的錯誤。

還有就是在學生帶著問題閱讀之前,沒有先將問題解釋給學生聽,特別是B部分的內容,生詞比較多,比較難。這個是在備課時有準備的內容,但是在授課過程中忘記了。另外是教授單詞的問題,到現在也沒能證明到底是在課前講好,還是在講課時遇到時講比較好,老師們的建議時視情況而定。我想這也是個很值得探討的問題。

第三節課是講More Practice的片語。事實證明原計劃More Practice 一個課時是很難真正實施的,最後還是用了一節課講授語言點。在講授片語時,沒有聯絡生活給出例子,如果能結合生活實際給出相應的例子,學生就能學會更好的理解和運用,比較生動,印象也比較深刻。

在前面的課我還忽略了課堂紀律的管理,在普通班紀律混亂是經常出現的問題,特別是在我們八年級3班。在後面的課上,才注意到這個問題,這也要求課後多與學生交流和溝通,多瞭解他們內心的真正想法,對課堂紀律管理會有比較大的幫助。

第四節課是第二單元的複習課。由於考慮到學生基礎差,總體水平低,單元總複習基本是根據單元測試內容的方向去考慮的。主要是以練習為主,但是普遍學生都不認真聽講。複習的時候有講到as the same size as 這個短語並做了練習,學生還說出了size怎麼拼,結果在考試時全班還是沒有一位學生拼對了size這個單詞。這也反映了教授的內容不一定多就好,要真正讓學生掌握才是關鍵。

第五節課是我上的最後一節,第三單元Reading A的第一節課。這節課上得比較糟糕,自身感冒喉嚨痛,說話很吃力,然後課堂紀律極混亂,整節課下來感覺都是很亂的。比較好的一點是將原文分成三段來講授,降低了難度。

五節課上下來,問題多多,發現理論與實踐相差甚遠,只有課堂才是我們學習的第一線。當好老師這一角色是條艱難而漫長的道路,需要我們不斷努力,反思和總結,爭取做到更好!

　　範文二：

實習學校：海口市四中

實習時間：2016年10月11日至11月31日

指導老師：李欣老師

實習生：胡美芹

實習班級：七年級(9)班

實習內容：七年級英語教學，實習班主任

讀高二的時候，班上來了一位語文的實習老師。那時才第一次接觸到實習這個概念。實習老師來到後，同學們都覺得很新鮮，也不害怕他。他也向朋友一樣和我們打成一片。沒想到時間飛逝，轉眼之間，我也從一個實習老師教過的學生變成了一個真正的實習老師，心裡有很多期待和欣喜，也有一些緊張。10月11日下午，當我們第一次踏進海口四中的大門時，為期兩個月的實習工作也拉開了它的帷幕。在這兩個月的實習中，我不僅體會到作為一名實習老師的各種酸甜苦辣，也不斷回憶起當初作為一名中學生的種種心情。作為一名實習老師，這兩個月讓我學會了很多東西，懂得了許多道理。讀萬卷書，不如行千里路。這次實習主要是教學工作和班主任工作兩方面，僅僅這兩方面就讓我受益匪淺。

一：教學工作

教學是作為一個老師的首要任務，能否教好課，直接關係到學生對老師的評價和認可，甚至影響到學生對課程的興趣。在實習過程中，我上了3次新課，一共11節課，雖然總的說來上課上多了有些進步，但我覺得沒有哪堂課令我十分滿意，教學過程和環節中總是存在疏漏的地方，讓我事後慚愧。我想，真的要走上教學崗位，成為一名優秀的人民教師，還需自己以後不斷的努力實踐。我在上課教學中暴露了許多不足之處。在我上第一堂課的時候，我就出現了這樣一個問題。一堂課我都只是看著前面的學生，而完全忽略了後面學生的存在。而且，每次起來讓學生回答完問題後，都沒有及時地讓他們坐下。剛開始學生好象也不大習慣這樣，後面上課的次數多了，他們也就習慣了。我還沒叫他們坐下，他們就自己坐下了。第一堂課吸取教訓後，以後每節課我都會主動叫坐在後排的學生回答問題，也經常看看後面學生臉上的表情。後來也慢慢發現，在課堂上看著每個學生臉上的表情，他們的眼睛，能夠看出他們這節課有沒有在聽，有沒有聽懂。終於發現，經驗是要一點一點地慢慢積累，尤其是要抓住在課堂上這一個機會。

實習將近兩個月，上了幾節課，在新老師與原來的老師之間，學生都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時間和次數都遠遠不如劉老師。可能實習前，我們的確太高估了學生的水平。這一屆的學生很多在國小時沒有接觸過英語，基礎很差，而這本教科書又有一定的難度，所以到我們去實習前，還有一些學生連字母ABC都還不懂。指導老師也指出我們帶讀的太少。的確如此，在後面的每節課中，我們都花了比較多的時間帶讀單詞和句子。原本以為這些時間已經夠多了，可是課後學生也反映老師帶讀的還是很少。在每次上課後，都發現每節課讓學生操練地都比較少，一直都沒有讓學生好好地操練。國中的都是操練課，操練對學生學習英語很重要。在這點上，我還是沒有做好。在整個教學實習中，還有一點我也是要多加鍛鍊和提高的，那就是倒磁帶的問題。每次有聽力的時候，我總是倒不好帶，顯得很緊張，學生看了也會替老師著急，影響了教學過程，也浪費了時間。

回顧這一段時間，我是用心的，但用心不一定等於成功，我畢竟是一名實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字，還帶著全班學生一起讀錯，老師把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。

二：班主任工作

班主任是班級的主任老師。班主任作為全面關心學生成長的主要教師、學生主要的精神關懷者、影響學生髮展的重要他人，無疑肩負神聖而又重要的職責。如何做好班主任工作?是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實習班主任，雖然在實習過程中，我學到了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。實習之初，我覺得自己首先要了解我所帶的班級和班級同學，瞭解是班主任工作的基礎。於是第一週，先和同學們見面、做自我介紹，向指導老師詢問有關班級的情況，經常去看自習課，和學生多接觸、多聊聊。一週下來，我跟班裡的同學混了個臉熟，我也發現了我們班是一個團結、活潑的班集體，一個學習成績好，氛圍好的班級並不見得是一個團結活潑的班集體。在給班裡組織的一次“爸爸，媽媽，我想對你說”的主題班會上，讓我對他們有了更深的瞭解，越來越發現他們是非常可愛的孩子。才實習一週，就深刻體會到班主任工作的艱難。每天起早晚歸，大家有顯得有些筋疲力盡。以後的日子裡，我們就不再擔任班主任的工作。回頭想想，班主任工作的確可以鍛鍊我們，提升我們的能力。雖然不再是實習班主任，可是我還是會經常去教室和學生聊聊，早讀自習的時候幫他們解決問題。學生都認為老師是無所不能，什麼都知道。有一次上自習，一位學生問我關於生物方面的知識，關於生物，我已經忘得差不多了。當他問我時，我想了半天也不知道，只好跟他說老師也不知道。他說老師你也有不知道的啊。我笑著回答，難道老師是機器人，什麼都通啊。雖然有些問題疑惑不能幫助他們即使解決，但我覺得能幫助學生解決疑惑是一件挺快樂的事情，師者，傳道授業解惑者也。總的來說，我和班裡的學生相處還算不錯，當他們知道我要離開的時候，很多都捨不得，其實我也有點不捨，才剛剛開始和他們彼此瞭解的時候，就要分開，只願他們今後一路走好。

　　擴充套件閱讀：常鋮《李雷和韓梅梅》殺青 變身英語教師

近日，作為由影響了80、90後兩代，近2億人的超級IP改編的電影《李雷和韓梅梅》的拍攝已經接近尾聲。其中，在影片中出演英語教師的實力派演員常鋮已於日前完成了所有戲份的拍攝，順利殺青。此前，剛剛完成兩部古裝劇拍攝的他還沒來得及休息片刻，便馬不停蹄地穿越到新中國改革開放後90年代的校園裡，搖身變成了執掌教鞭的英語教師兼班主任孫斯成，從此開啟了玩轉講臺之旅。如此快速的身份轉換頗有迅雷不及掩耳之勢，連網友也不禁感嘆穿越來得太快就像龍捲風!

還記得那些年出現在英語課本里的“李雷和韓梅梅”嗎?這個影響了80後、90後兩代人的青春故事如今正走向大銀幕，將帶領他們重溫恰同學少年時的美好。處於青少年時期的李雷和韓梅梅是穿梭在國中校園裡孜孜不倦的求學者，他們的成長必然少不了教師的言傳身教，而常鋮飾演的英語教師孫斯成便是其中一員。由於原先的英語老師休假，孫斯成臨危受命成為高中兩個班級的英語老師兼班主任，管理兩個班裡的一百多名學生。面臨正處於青春叛逆期的孩子們，孫老師是否招架的住呢?同時兼顧英語老師的職責，孫老師又會想出什麼高招提高學生們的英語成績呢?他的學生會信服他嗎?

從之前曝光的海報來看，常鋮一頭烏黑髮亮的油頭造型，戴上一副標誌性的近視眼鏡，外加西裝革履的服飾搭配錚亮的皮鞋站在講臺上，倒是頗有幾分人民教師的架勢。不過另一張劇照中的孫老師似乎就沒這麼輕鬆隨意了，只見學生們把他緊緊包圍在教室中央，學生們的臉上對他流露出的盡是不悅和憤恨的表情，各種千奇百怪的手勢紛紛指向他，有的甚至還拿上了道具。有意思的是，雖然被學生們各種橫眉冷對，但孫老師依舊笑得雲淡風輕，倒是著實讓人有些捉摸不透了。

如此看來，常鋮此次在該片中演繹的這位蘇老師倒是頗有幾分神祕感，他的笑容看似溫和，卻又難掩一絲狡黠，著實耐人尋味。對於蘇老師的好奇心猶如滔滔江水般奔流不止，然而只能靜候該片早日登上大銀幕，方能逐一解開謎團。據瞭解，從《李雷和韓梅梅》劇組剛殺青的常鋮並未停下腳步，而是繼續奔赴下一個年代戲的劇組繼續走上

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