金工實習描述

《金工實習》課程自我校建校初期的1956年就開始開設，當時由校實習工廠負責實施教學，教學內容主要是對學生進行操作技能的培訓。後來陸續開設了車工、銑工、刨工、磨工、鉗工、衝壓、鑄造、熱處理等工種的訓練。

2001年6月學校成立工程實訓中心，機械廠與工程實訓中心合署辦公，為學校直屬處級教學單位。2003年開始，在山東省教育廳的大力支援下，開展了“工程訓練示範基地建設”專案，總投入達1000餘萬元，使中心的教學條件有了顯著的改善。中心現有教學用房面積9681.2平方米，資產總值1500餘萬元，專職人員39人，其中教授6人，副教授及高工11人，工程師及講師5人;博士7人，碩士8人。擁有數控車床、數控立式車床、數控銑床、加工中心、數控線切割機床、鐳射切割/雕刻機、超聲波清洗機及普通裝置400餘臺套。

工程實訓中心成立後，按照“學生在校工程實訓不斷線”的指導思想，根據學生的認知規律，遵循理論與實踐相結合的原則，面對經濟社會發展和現代工程實訓對人才培養提出的嶄新要求，積極推進實踐教學改革，以培養學生創新意識和工程實踐綜合能力為主線，建立了分層次、多目標的三級工程實訓平臺。

工程基礎實訓平臺。通過對機械常規和先進製造技術的操作訓練，使學生掌握基本工藝知識、提高實踐動手能力，培養工程素質。根據機類、近機類不同專業的要求，確定不同的訓練內容和訓練時數。

專業技能實訓平臺。結合專業和課程建設，根據不同專業技能訓練要求，在專業教師的參與下，設計了理論教學與實訓結合的不同專業技能實訓模組。如機械設計、機制工藝、數控機床等多門課程的實踐教學內容與專業技能實訓相結合，使學生在理論與實踐結合的過程中掌握專業技能，提升實訓水平。

綜合創新實訓平臺。一是組織學生參加課外科技創新競賽活動，開放實訓場地和裝置，提供技術指導和耗材保障;二是採取自願和選拔的方式，已經組織了三屆機械類大四學生組成CDIO(構想-設計-實施-執行)實訓班，在專業教師的參與下，利用課餘和畢業設計時間，以專案驅動的方式，學習高階數字化設計製造的相關課程，最終設計出機電產品並應用數控機床製作出成品。

目前，正在積極參與教育部組織的卓越工程師培訓工作。

中心經過多年的.探索和實踐，突破了傳統金工實習教學的框架，找到了一條教學、科研、社會服務相結合的可持續發展之路，創立了以教學促生產、生產保教學、科研提升教學的發展模式。逐步實現了訓練方法與手段由傳統向現代的轉變，訓練學科由機械學科向多學科的轉變，訓練目標由技能訓練向綜合素質的轉變。中心現為中央與地方共建“高階數字化設計製造”特色優勢實驗室、中等職業學校專業骨幹教師國家級培訓基地、山東省經貿委“山東省製造業人才培訓中心”、山東省教育廳“山東省數字化設計製造工程訓練示範基地”，並且成為華東高校工程訓練教學學會的理事單位。

我們還要繼續努力，進一步改革教學方法，優化課程體系，按照高標準、嚴要求的原則，不斷找差距，精益求精，使山東理工大學的《金工實習》課程在已取得的校級精品課程的基礎上逐步建成山東省精品課程。