教師職業道德規範題

導語：在教師招聘考試中，中國小教師職業道德規範是一個相對重要的客觀題考點，但是由於部分地區考情的差異仍有考查主觀題的可能，所以一般情況下要做全題型備考。無論以何種形式考查，一般都以材料題形式出現以下是小編精心整理的教師職業道德規範題，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、選擇題：

1、 孔子提出“有教無類的主張”，體現師德規範（） A 熱愛學生 B 嚴謹治學 C 為人師表 D 以法執教

2、 教師自我修養應該是（） A 坐而論道 B 知行統一 C 養成習慣 D 閉門造車

3、 課程標準是經過某一學段的教學行為結果的描述，而不是對教學內容的（）描述。

A 具體 B 詳細 C 過程 D 簡單

4、 合作學習的主要特徵是（），建立學習的“多元世界”；積極互動；分工合作；資源共享；獎勵體系。

A 同質分組 B 異質分組 C 多元分組 D 小組合作

5、 建構主義的學習觀認為學習不是教師向學生傳遞知識的過程，而是學生（）自己知識的過程。

A 建立 B 構建 C 學習 D 建構

　　二、簡述題

1、怎樣建立新型的師生關係？

2、簡述新的教育觀內容。

3、簡述新的學生觀內容。

4、人民教師應享受哪些權利？

5、教師侵害學生受教育權常表現在哪些方面？

6、建構主義的知識觀與傳統教學觀的'區別是什麼？

　　三、填充題

1、師德修養以 —————— 教育為核心。（理想信念）

2、以德興教的根本是加強教師 ———— 建設。（職業道德）

3、—————————— 是新型師生關係的基本理念。 （民主、平等、合作）

4、 我國《教師法》規定教師享有指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學生成績的權利，此項權利稱為 —————— 。（管教權）

5、 教師職業道德規範體現了新時期對教師 —————— 、 —————— 和 —————— 的要求。（職業道德理想、職業道德情感、職業道德行為 ）

6、 三維教學目標由 —————— 、 —————— 、 —————— 構建起來的比較完整的課程教學目標體系（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）。

7、 課程設定原則 —————— 、 —————— 、 —————— （ 均衡性、綜合性、選擇性 ）

　　四、教育案例分析

例 1 ： 河南省某鎮一所國小，為了迎接上級教育部門教學檢查，該校三（ 3 ）班班主 任李 老師受校長委託通知王大軍同學不準到校上課，理由是王大軍同學平時調皮倒蛋，不遵守課堂紀律，成績很差。為了達到評價好印象，故勒令該生停課一週。這位班主任停止學生上課的做法是否合理？請加以評析。

　　答題要求：

（ 1 ）停止學生上課的做法是不對的，侵犯了學生的教育權；教師應依法執教； 2 分

（ 2 ）分析與評論：停止違反紀律的學生上課，應符合教育活動的客觀要求，與對學生的教育相一致，同學生違紀程度相適應，有充分客觀的事實依據和法律依據，學校和教師不得善意不讓學生上課，不能帶有個人偏見或感情 用事； 4 分

（ 3 ）個人觀點：看法不偏激，基本符合實際，有一定操作性，給 1—4 分；看法獨到，有創造性和操作性，再獎勵 2 分，但本題給分不超過 10 分。

例 2 ：觀點辨析： “ 教師專業化要求教師積累和形成豐富的實踐性知識，理論性知識不再重要。 ”

答：教師教學的中心任務是對學科作出一種教育學解釋。教師在完善自己的專業知識結構過程中，應當注意有意識地溝通理論性知識和實踐性知識。這兩類知識並不總是一致，也並非截然分開的。理論性知識可以轉化為實踐性知識進