九年級半期考試總結與目標

光陰似箭，日月如梭，一晃半個學期已匆匆而過，我們看看下面的九年級半期考試總結與目標吧！

在這半個學期以來，我們九年級組的工作因為有學校領導的正確引領，有各處室的大力支援，有各考研組的有力配合，特別是有全體九年級組全體教師的團結協作和共同努力，在各學科都取得比較滿意的成效。到半期考試為止九年級組各班的教育教學秩序都很正常，不僅有良好的班風，而且已經開始形成良好的學風，教師方面大家齊心協力，和諧發展的年級團隊基本形成。現將半期以來取得的成績作初步的分析如下。

一、現狀分析

教學是學校工作的核心，成績是學校的生命線，對於九年級來說尤其如此。

九年級是國中階段的最關鍵的一個年級，是對學生進行良好的行為養成教育的又一個關鍵時期，因此要求各班充分利用這一時機對學生進行學習教育和良好行為習慣養成教育。

二、思想教育

在8月16日九年級開學典禮的那天，雷校長作了“學習與理想”的開學動員講話，教育學生要通過自己不懈的努力去實現自己的遠大理想。還對學生進行了情感教育，要學生學會感恩，學會感謝父母，要懂得學校和老師為學生創造了這麼好的學習環境，自己沒有理由不好好讀書。雷校長的講話對學生進行了良好的思想教育，對建設良好的班風學風起到了積極作用。

三、班風學風

好的班風學風能為學生成長創造良好的環境，為此九年級組以要求各班以抓好紀律為突破口，整頓班風、強化學風，要求各任課教師發現學生中存在的問題及時處理，並把相關資訊反饋給班主任，對學風不太好的班級如九(2)班、九(5)班、九(8)班、九(16)班提出了整改建議。要求各班充分發揮學生幹部的模範帶頭作用如九(1)班、九(10)班、九(15)班，真正達到了學生自我管理、自我約束、自我教育。班級管理既注重了學生成績的提高，還注重了學生學習能力的提高。所以開學至今各班成績初見成效，半期的成績對比分析如下表：

四、教學安全

安全是學校教育的重頭戲，為此各班展開了多次安全教育活動，使學生樹立了一定的安全意識、自我保護意識，確保了學生在校一天安全一日。

五、能力培養

新課程在對學生進行必要的科學文化知識學習的同時，也注重對學生的特長和能力的培養。本學期九年級組率先進行了教學改革，帶頭在全校使用“導學案”進行新的教學實驗，結果發現效果不錯，於是在九月份正式開學初，學校就提出了班班使用、科科使用、教師人人使用，使一些班級的教學成績整體明顯的提高。現對半期考試取得的成效分析如下表：

六、培優補差

抓好優秀生的輔導與後進生的轉化工作，要求各班班主任定期與他們談話，及時瞭解他們的思想動態和學習情況，當取得進步時，及時給予肯定和表揚，以激發學生的學習興趣，提高學習成績。半期考試成績出來後，學校在九年級組命名了七位“校級學習標兵”，每班又命名了一位“班級學習標兵”，以此對九年級學生進行激勵。這些“校級學習標兵”是：

七、教學反思

九年級組要求每位教師都要在課前精心備好了每一節課，用心上好每一節課，做到備課全面，講解精煉，訓練得法，指導到位。在課堂上要充分激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，通過教學設想和“導學案”整編，充分利用“導學案”的`優勢作用，最大限度地提高課堂45分鐘的教學質量。在課後要求結合新課程的教學理論，回顧課堂教學的實際，在“導學案”上相應的欄目處寫出教學反思，這項工作不僅使年輕教師加快了成長的步伐，也使很多老教師獲益匪淺，教學效果有了顯著的進步：

八、教學教研

九年級組擁有多高階教師和很多年輕教師，他們對教學工作都充滿著激情，今年隨著新課程改革的推進九年級組教師們也感到了前所未有的壓力和挑戰。俗話說沒有壓力就沒有動力，所以這次新課程改革也給我們一個提升教學質量，打造一支和諧、活潑、充滿戰鬥力的團隊的契機。

開學初，學校專門組織九年級任課教師進行座談。為了此充分發揮年級組作用，要求每週進行一次教研組活動，研討教學方法，相互聽課，共同研究試題，缺少經驗的教師向有經驗的教師學習，形成良好的幫帶氛圍，提高了各學科的競爭力，形成了和諧的教學競爭機制，有效的促進了教師的成長。每月進行一次月考活動，各學科一律統一教學進度，此次半期就安排在11月7日至9日進行，教師的教學成效進步比較明顯。

九、問題反思

面對成績，反思過去，我們感到在半期來也存在一些問題，值得我們認真總結和反思。比如：學生的各種習慣養成教育的效果有待加強；不少教師任課量大，難有時間坐下來仔細研究新課程教學；班級量化考核工作有待加強。

總之，通過半期以來的工作，九年級組在各方面取得了一定的成績，但不可避免的存在不少問題，但我們相信下半學期，在學校領導的引領下，在九年級全體教師的支援、配合和共同努力下，九年

級組的工作一定會再上新臺階。