摺紙興趣小組活動總結四篇

在本學期的興趣小組活動中有收穫，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；下面小編精心準備了摺紙興趣小組活動總結，希望大家喜歡！

摺紙是一種材料簡單、操作方便、效果顯著地手工創造勞動，是深受學生喜歡的一種小工藝，它通過剪、折、貼上、描繪等手段，巧妙地把紙製成各種生動有趣的形象：如人物，動物，服裝，建築，花卉等，可以有效地培養學生思維、想象、創造等多種能力。學生在摺紙的過程中，通過手部肌肉群的運動，能促進學生大腦相應部位的發育，能培養學生認真觀察的習慣和做事的順序性、條理性。

在摺紙的過程中教師示範是一種引導啟發，因此，在教學生前我先給學生折一個作品給學生整體感受，激起學生的興趣；學生的示範是對摺紙方法的深入探討，在摺紙活動中讓學生獲得成功和滿足，促進學生動腦、動手以及各種交往，探索能力的發展。

有的學生三五成群的聚在一起互相學習、互相探討，互相研究，有的折法不一樣，但折出的作品是相似的，各有特點。有的遇到困難後，就迫不及待的把老師喊過去向老師請教。有的折出作品後情不自禁的向老師喊：“我折出來了”並跑過來向老師報喜。這時候我也很高興。我覺得學生的摺紙教育是啟蒙教育，重在激發學生的摺紙興趣，探究慾望，並不是要教會學生多好數量的作品。手工摺紙不但培養了學生的協作精神，也使能力較差的學生得到一定互補作用。

有時我用競賽的形式，加強學生對摺紙的積極性。我讓學生把他認為做得最滿意的作業交上來。大家來找一找，評一評，你最喜歡的是哪張作業，說說理由。這樣培養了學生欣賞作品的水平。

總之，通過各種感官，學生親自動手，動腦去嘗試，探索，發現問題，並通過互助來解決問題，享受活動和成功的樂趣。我覺得，學生通過摺紙活動不僅是要獲得淺顯的摺紙知識技能，更重要的是讓學生在自主活動學習中去探索，去嘗試，培養他們認真的探索精神以及耐心細緻的學習習慣，增強樂趣，為學生的終身學習，今後適應時代的需要，打下良好的基礎。

摺紙興趣小組活動也接近尾聲了。“摺紙興趣小組”以對多類物體的創造與表現為重點，通過觀看視訊和同學們的大膽構思和巧手製作，折出了一個個生動有趣的藝術品。在活動中，我鼓勵學生進行合作學習，注重培養他們的動手、動腦能力和創新精神。

一學期的興趣小組活動結束了，學生們在摺紙的同時也收穫了“快樂”，不僅是成功的快樂，也有過程中學到新本領的喜悅。本興趣小組的活動內容較好地體現了學校“快樂收穫每一天”的教學理念。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學得也非常認真，都有很大的收穫，主要表現在以下幾個方面：

1、由於在活動中他們體會到了摺紙的樂趣，所以對摺紙的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料。

2、學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現在都能自己創造性地折出一些簡單的作品。

3、在活動中我還注重對學生審美能力的培養。給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。

4、在活動中我還注意培養他們的互助精神，當他們有不會的.時候旁邊的同學就會主動幫助他們，現在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。

在本學期的摺紙興趣小組活動中有收穫，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛生，把一些碎紙東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生摺紙比較粗心，折出來的作品質量不高等等。在以後的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。

本學期我以發展學生的興趣為特色，利用每週三興趣小組活動時間開展1—3年級低段的興趣實踐活動課。我根據孩子的特點，確定了活動主題：手工摺紙（折百合花、小烏龜、摩天輪……）。這項活動得到了學生的認可。在學校的大力支援下，我們的活動開展的非常順利。

課堂上，孩子們學習的熱情非常高，每個人都做好了充分的準備。在摺疊的過程中，有些步驟有難度，但我能不厭其煩的一遍又一遍的演示和講解，並親自做指導。孩子們的眼睛非常的專注，偶爾一步不會了，就主動詢問老師，學的很虛心。一些很快學會的同學拿著自己親手摺的作品，臉上露出了興奮的笑容。通過一學期的學習，班上的孩子都學會了很多的折法，並且每個孩子將摺好的作品製成了一件件完美的作品。

通過此項活動的開展，不僅激發了學生髮展業餘愛好的興趣，更加培養了學生的動手能力及注意力，使孩子們更加愛學習、愛生活。

今後的教學中我對原有的教學模式產生了進一步的思考：“趣、授、做、展”既是教學的四大要素，也是教學操作流程。在教學中，教師在教學中採用這種教學方法，教師講學生聽，教師演示學生模仿的模式，教學效率高，當堂學生能夠看到製作的結果，對學生具有很強的激勵作用。但這種教學方法，將學生完全置於消極被動的狀態，使他們很少或者根本無法主動參與並認真思考，由此造成學生的操作動作機械模式化，製作出的成品雷同無生氣。

要培養學生主體意識和創新意識的發展，應注意對學生製作的作品的多樣性和創新進行及時表揚和鼓勵。

時光流逝，轉眼又一個學期過去了。在這個學期的興趣小組活動中，每一個學生都很積極努力，在摺紙水平上都有很大的提高。同時，我從四方面總結了這學期我興趣小組的教學體會：

一、切實的學習計劃

在學校摺紙興趣小組成立初，我就決定在成員中選拔幾位有一定摺紙才能的學生，讓低年級的他們從小接受摺紙的系統訓練；而大部分的學生則注重培養他們在摺紙上的創造能力和想象能力，注意以興趣引導他們漸漸對摺紙有一定的認識和了解。

在興趣小組的活動中，我特別注意保護學生的個性發展，尊重他們的個人創意，發揮摺紙特有的魅力，使低年級的學生在自己原有的基礎上有了長足進步和發展。

二、多樣的教學方法

在本學期的活動中，我引入了想象摺紙和裝飾圖案設計這兩個比較有針對性的內容：

一方面，學生對美術書中有關這類的內容有了一個明確的認識；

另一方面，讓他們從中體驗到摺紙所帶來的樂趣。

同時，我在教學中採用欣賞、模仿、新增、想象、創造等教學方法來激發學生的參與熱情，從而達到較好的教學效果。

三、長足的奮鬥目標

有人說，摺紙組活動就應該以摺紙為主，培養學生摺紙能力和技巧。我不這麼認為。我覺得摺紙組的活動應該在尊重學生的個性發展基礎上，經過教師的適當指導與培養，充分發揮每個學生的優點，使其形成自身的特點。讓他們覺得在每次活動中都很開心，都有收穫。

這才能讓學生樂於參與你興趣小組的活動，才能真正溶入摺紙的興趣中去，使之成為學習的主動者。在藝術這方熱地上，能綻開更多小小的美術之花。

低年級摺紙興趣小組的建立是很有意義的，他為許多喜歡摺紙的同學深入學習摺紙創造了一個平臺，讓他們從小接受比較正統的美術教育，培養他們的美術素養，從而激發他們對摺紙學習的信心和決心。