第二學期教學工作總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結怎麼寫才是正確的呢？下面是小編為大家收集的第二學期教學工作總結，希望對大家有所幫助。

第二學期教學工作總結1

本學期，我擔任八年級一二班的英語教學工作。我在教學工作中自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事英語教學工作。認真學習，研究教法，虛心向別人學習。不斷總結教學的成功與失敗的經驗。一個學期過去了，以下是我在這個學期的教學情況

一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量

1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是後進生，關心他們的紀律和學生情況，鼓勵他們的學生。

2、貫徹班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態發展。

二、按照教學常規環節開展教學工作。

1、備課：課前認真地備好每一節課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法。認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，並不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢。在思想教育的`同時，還耐心地輔導學生複習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班裡的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。

2、上課：在課堂上，認真授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

3、作業和輔導：作業的佈置適量，有針對性，重點放在句形轉換、完成句子，學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

4、考試：本學期進行了多次考試，每次的考試，都能做到查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。

三、貫徹教學大綱的聽、說、讀、寫進行教學。

在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。

聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，並且利用撐握英語進行訓練，還找一些專題訓練，提高學生的聽力，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

說：充分利用早讀，鼓勵學生大膽讀書，平時讓學生在日常生活中，多說英語，課堂上多讓學生進行訓練，提高學生的口語能力，激發學生的學習興趣。

讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教識學生怎樣做這些題目，平時讓學生多做一些閱讀理解的短文，專門訓練，提高學生的閱讀能力。

寫：貫徹新題型和新課標的要求，作文教學主要傳授寫作方法，進行一些針對性的短文寫作，強調字數和書寫這些硬體的東西，平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的__，從中提高學生的寫作能力，很多學生的英語寫作水平有了發展。

四、存在問題：

所教的班級中，有部分學生的基礎較差，學習跟不上，成績欠理想。今後要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分數的方法督促學生學習；二是對這些學生進行幫教，使他們改變學習態度，努力學習，力爭在下期的學習中有較大的進步。

五、努力總結和發現問題，及時調整教學策略

當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。相信通過自己的不斷努力和提高，我的英語教學工作一定會邁向一個新臺階。

第二學期教學工作總結2

學校在第五週開展了本學期的第一次教學常規檢查，主要檢查教師的備課、作業和練習冊批改、聽課情況，國小語文的寫字作業和讀書筆記，中學語文的讀書筆記。備課組長、教研組長檢查，教務處抽查。時間安排在科組活動時間，體藝組、資訊組安排在週四下午進行。通過這次檢查，對教師前半段的教學常規有了相應的瞭解，現結合各教研組的報告及抽查情況將本次教學常規檢查結果總結如下。

一、優點：

1、備課認真，教學設計書寫合理、規範，內容完整；

2、授課後及時進行思考，有教學反思；

3、基本能及時安排和批改作業，對每次的作業批改都有詳細的記錄（能提出學生作業存在的問題，優點；哪些學生作業認真，哪些學生不認真，哪些學生沒有交作業）。有講評記錄。

4、有的教師使用了引學案，把教師的教案和學生學習的提綱合二為一。引學案上有教師認真仔細的備課痕跡，引學案設計規範、有效。對學生的引學案進行了認真批閱。

5、有的教師做到了提前一週備課（實際備課比計劃備課早了一週）

6、練習冊批改認真，次數多，有效選擇使用練習冊上的習題作為學生作業。國小部各學科比較重視練習冊的應用。

7、每位教師都有不少於3次的聽課記錄。

二、問題：

1、教學設計沒有充分體現出“自主、多元五過程”教學模式的思想，只注重教學過程的敘述，沒有注重學生活動的設計。備課沒有做到提前兩週，備課組間的教學進度不統一，缺乏集體備課。有的教師教學設計與計劃的教學進度嚴重不符，備課節數普遍不足。備課時缺少創新設計，照抄參考書現象較多，備學情程度不夠。

2、每次的作業量少，作業題型單調。做錯的作業沒有要求學生更正，缺乏二次批改。作業批改記錄總結的問題不夠深入，不到位，對教學策略的整改低效或無效。講評記錄不完整，或極為簡單。學生的作業本書寫普遍不整潔、規範。

3、不注重使用學習指導，有的學科學習指導基本沒有讓學生做，教師也沒有批閱。對學習指導批閱不認真，有的沒有批註就直接寫“閱”字。

4、教師聽課積極主動性不強，次數少。聽課本上缺少評價的'語言，沒有中肯的提出聽課意見，沒有體現出自己聽課後的感觸。

三、整改意見：

1、發揮集體備課的優勢，備課組要定期進行集體備課，統一教學進度，做到提前兩週備課。倡導使用引學案，備課組內分解備課任務，適時開展教學研究。

2、教學設計的撰寫要一課一案，不能以章節為單位撰寫教學設計。教學設計要符合“自主、多元五過程”教學模式的要求，要體現出學生課堂上的活動。每次課後都要及時進行反思，書寫教後感。

3、要認真設計學生作業，作業題量要適當，題型要多樣，符合各層次的學生特點。對練習冊要佈置一定量的作業，並進行認真批改。批改作業時不能簡單書寫“閱”字，要糾錯、寫些激勵性的語言。

4、多聽課，多學習，要把聽課作為提高自身專業素養的一項內容來抓。

5、強抓學生的寫字訓練，把寫字作業作為教學常規的一項檢查內容，突顯寫字課的重要性。

6、重視晚修輔導課，轉變教師在晚修時僅是維持課堂紀律的角色地位，讓每一節晚修課起到實質性的意義，把晚修的課堂變成是學生求知、教師解惑的陣地。因此，將把晚修的輔導列入今後的教學常規檢查的內容。

第二學期教學工作總結3

本學期的工作較圓滿完成，在一系列的工作中我校將重點總結本學期的聽評課工作。

一．開學初教研部門的視導工作拉開了學校的聽評課工作

全校教師高度重視視導工作，學校幹部深入一線聽課，教研組長深入課堂聽本組教師的課，備課組在開學第一週集中備課和聽課。教師認真備課並準備教案。在聽課中每一位教研員老師，都抱著求真務實的態度，認真聽課，認真評課，認真反饋，在他們認真的付出中，我們的老師看到了自己教學長處，也發現了教學中的問題，更重要的是找準了自己發展的定位。通過視導我們反思以下幾點，為教學管理起指導作用。

1．認真學習研究在新課程理念指導下，怎樣的教學設計更適宜新理念在課堂教學中的滲透，更適宜學生能力的培養。

2．要認真鑽研教材，研究學生，上課前要分析學生學習知識過不去的難點和重點，在講課中要想學生在接受新知識時還存在哪些問題，要關注學生在課堂上學習知識時點滴閃光點和出現問題的癥結所在。

3．要在新課程理念的指導下，根據學科特點，學生心理特徵、課堂教學的實際和學生課堂中的反映，注意在潛移默化中的德育滲透。

4．傳授知識、學習新概念，要注意設計激發學生興趣，引導學生參與的教學方法和活動；複習舊知識，梳理舊概念，要注意設計科學合理的練習，以題帶概念，在練習落實中發現問題，及時點撥。

二．結合我校的“師慧杯”工作我們重在平日的教學

1．每月以備課組為單位進行新課程研討，組內聽評課一次，並要求備課組長上交聽評課小結，學校召開了備課組長交流會。學校的引領下以教研組為單位組織教師真正理解教學評價的概念及評價的意義。以《聽課，上課，說課》一書為依託進行學習，然後對照《北京市各學科中國小課堂教學評價方案》深層次的挖掘每一點要求在學科課堂教學中如何體現？具體在教學中的每一個環節應該如何做？以備課組為單位在校內進行研討。

2．備課組每月課例研究的具體內容：①符合方案的教學環節及成效；②教學中獲得成功的環節及成效；③與評價方案有差異的教學環節，產生的原因；④需要改進的教學環節，如何實施？

3．繼續開展聽評課活動，本學期的聽評課活動本著解決不同的問題從不層次進行。

①.重點抓九年級年級的複習備考工作，以此為過程進行復習課的研討，九年級年級教師於三月中旬全員開展聽評課活動；

②.延續上學期七年級和八年級對新教材探究的聽課活動，於期會考試前對上學期評選的優秀課在校內進行交流，本學期七年級和八年級年級教師繼續加強新教材的研究，以備課組為單位推薦一節研討課，在教研組內進行研討。

反思：聽課、評課是教師在日常教學活動中經常性的不可缺少的教研活動，它應是促進教學觀念更新、教學經驗交流、教學方法探討、教學藝術展示、研究成果彙報、教學水平提高等的重要途徑和主要手段。聽課、評課過程，是教師在互動中獲取經驗、自我提高的過程。

三．在組織中應注意形成評課文化，注重評課活動的過程

(1)加強教研組長和備課組長的意識

利用教研組長會輔導教研組長，重點談評課的關注點：

ａ.教學意圖的科學性及達成度（是否適合當前學習的需求，滿足學生需求需要做到什麼水平）

ｂ.教師潛在優勢的完善方向及內容（瞭解教師的長處，作為教師長處背後的優勢是什麼？怎樣幫助完善與提高？感悟教師潛在的優勢不是評這節課的.是與非，好與壞，而是談怎樣做更好，使評課成為研究和學習的過程。）

ｃ.講課教師對大家評課過程中的新感受（成功的經驗成為自我發展的基礎）及評課者的新感受（評課者的內心轉化在注意他人的基礎上發展自己）

d.注重課堂活動的過程

e.具體環節激發學生（課堂某個環節激發學生引發學生思考問題）

f.學生掌握知識的情況（注重學生綜合運用的水平）

g.談問題時幫助教師用優點克服困難

輔導之後與教研組長交流，分析學校現存的問題，提出切合實際的活動方案。

(2)如何完善潛在優勢，形成自身的教學風格風格。

在活動過程中讓教師感知自己的實際位置，啟迪自己向更高層次攀登。學校在開展聽課活動中要教會教師評課，教會教師挖掘，努力形成自己的教學風格。所以每一位教師進行評課中重點談通過這節課感受最深的教學環節和授課教師優點。，全組教師對其教學進行整體優勢提煉，讓任課教師自身看到自己和發現的優勢。然後全體教師針對其缺點再進行提煉，根據其優勢特點讓其重新思考克服毛病。評課教師聽一節課後也要及時進行分析，找出這節特點和閃光處，總結出一些有規律性的認識。明確對自己有啟迪、能學會的有哪幾個方面。並針對這節課實際情況，提出一些建設性的意見與合理性的修改建議，與執教教師進行交流切磋，以達到互助互學互動的目的。

在評課過程中教師們形成了自己的教學反思，每位教師共計四篇，每位教師都認真填寫了教師成長記錄。本學期我校改變以往的評課方式，建立教師聽評課的成長記錄，包含三項內容（教師自評，同行評議，教研組評議）

本學期的聽評課活動確實讓教師們感到了新的收穫，教研組在研討過程中積極向上，熱情高，能夠給每位教師提出新的建議並幫助挖掘優勢，教師們對這樣開展評課活動感到滿意。下學期我們將在本學期的基礎上深入細緻做好此項工作，真正做到每一次聽評課轉化為教師教學成長的過程。