英語考試總結模板

總結的目的就是要肯定一些方面的成績，同時找出其他方面的缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；下面是小編整理的英語考試總結模板，歡迎來參考！

一、閱讀理解

不足不處：

1.缺乏閱讀技巧和方法

2.詞彙量不足

3.缺乏信心

改善措施：

1.加大學生的閱讀量，增加學生詞彙量尤其是優等生詞彙的學習，並採取切實有效可行的督促手段，保證優生每人一詞彙小本，定期對他們進行小測(專門針對所補充的詞彙)

2.多選取學生感興趣話題的閱讀材料，使學生樂意去讀以激發學生的閱讀興趣，從而由學生找出適合自己的閱讀方法，老師適時進行方法的指導

3.利用晨讀培養學生(尤其是優等生)的語感

二、聽力

原因：

1.出題範圍有超出部分

2.錄音效果不好

3.學生的聽感差

改善措施：

1.充分利用好每一天聽力的二十分鐘，讓學生切實感受地道英語的聽力

2.增加干擾因素，如平時訓練時將音量調小或增加噪音

三、書面表達

此次考試中，書面表達失分依然嚴重

原因：

1.學生對句子結構、人稱和時態把握不好，錯用、不會用

2.漢語式作文，學生變通潛力差，寫過的作文寫的不錯，但題目一改就不會寫

3.學生的書寫有反彈，書寫亂、差

改善措施：

1.在日常的教學中，適當滲透語法學習，不純粹的學習語法，但也不能不學，不能對語法避而遠之。學生只有瞭解了語法，才能構建起英語學習的框架。

2.增加書面表達範文的展示，透過展示範文，使學生感知較地道的英語

3.進一步對書寫進行指導，使書寫規範化和常規化，可透過組織書法比賽等活動來激發學生規範書寫的興趣。

期會考試已經結束了，我帶的兩個班考得不是很理想。半學期來我始終堅持認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作。下面是我結合了我的日常教學，對這次考試進行的具體而深入的分析總結。

首先，從試卷來看，有很多學過的知識學生都已經忘記了。在聽錄音，一.請把聽到的資料的代號填入括號內的第4題，好多同學都做錯了，造成學生失分嚴重的現象。平時能考90多分的同學，這次只考了80幾分。優秀率也給拉下來了。

其次，透過這次期會考試，發現很多學生充分調動單詞的潛力還有待加強，明明那些單詞學生都會說，聽寫很多次了，但遺忘率很高，第三題、完成下面單詞中call錯寫成了coll，第五課還沒有學，導致扣分比較多。

第三，注意細節，強化記憶。有些題學生明明是能夠拿滿分的，可因為一些細節的東西而丟了分，這是最冤的。例如：句子首字母要大寫，出現2個或2個以上，名詞的複數形式要加S，這些你問起來學生都能回答，一回到試卷上，就全給拋到九霄雲外去了。

第四，培優輔差，關注學優生。這次考試，原本能考滿分的學生卻都有丟分的現象。很多同學都是在88—90分之間徘徊，95分的呢又上不去，只有幾個同學考滿分。我自己有很大的職責，平時把大部分的精力都放在了後進生身上，但後進生的進步不明顯，忽視了對其他人的嚴格要求。

第五，課堂效率是十分重要的，課堂紀律是提高課堂效率的基本保障。透過這一階段的教學，下半學期必須要加強課堂組織教學。

針對以上的問題，下半個學期，我將從以下幾個方面開始努力。

(一)落實扎扎實的英語訓練

1、在平時的複習上要注意前後知識的連貫性，每節課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關的知識點複習一遍，做到溫故知新。

2、繼續加強學生的認讀潛力。在平時的午讀課以及課堂上，讓人人張開嘴，人人伸出手，確保每個學生都能得到認讀潛力的加強團結。

3、強化單詞記憶，要求做到每個單元的單詞學生都必需過關。有針對性的佈置家庭作業。

4、對所有學生都要照顧到。採用“一幫一”培優輔差，從每個學生的實際出發，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生學習的信心和用心性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象，不僅僅僅要加強對後進生的輔導，也要加強對其他學生的輔導，對他們提出更高要求。

5、狠抓課堂紀律。要用心和班主任聯絡，一齊把課堂紀律整頓好，這樣才能保證教學的順利進行。

期會考試順利地結束了，期會考試對學生而言，是對學習態度、學習作風，學習方法，學習效果等學習狀況的檢查和總結。透過這次考試，我也找到了學生學習上的薄弱之處，並找到了有效的`解決方法。從而保證在今後的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段，力爭使每個學生都所進步，不斷提高孩子們的學習成績。

1、詞彙選項(15分)

這類題基本是送分題，只要找到一個好的英語詞典就能夠了，最好是有近、反義詞那種。還有一個要注意的問題是為了加快查詞速度，詞典最好體積不要太大(64K那種就能夠)，如果字典太厚太大單純拿字典都累得不行，查單詞速度就明顯得打折。

2、閱讀決定

這類題一般較難，也就7分。記得哪個老師說過，這類題花太多時間不值得，除非你有足夠時間。正如那個老師說的那樣，這道題就蒙吧，一般選6對1錯，或6錯1對，也就是對對對錯對對對或錯錯錯對錯錯錯。為什麼，聽說如果連著四道題答案一樣，閱卷時可能認為你是蒙或者....，不給分。

3、概括大意與完成句子(8分)

這類題一般也比較難。記住老外寫文章，經常全文中心是短文的第一句，每段第一句是該段的中心，把握住這個，好多問題基本就好解決了，做這類題，同樣也不要花太多時間。

4、閱讀理解

這一部分分值45分。一般有當年教材上一道原題。做這類題，平時要多閱讀，不必須要每個單詞，每個句子都搞明白，老外寫文章，經常用這樣的結構：文章中心→舉例→作者觀點，正如第3題說的那樣，全文中心是短文的第一句，但必須要注意轉折詞如but、allthowt等(呵呵，不要鑽牛角尖)。考試時注意目的是拿分不是學習研究文章，我的方法是先看短文後的問題，然後帶著問題去閱讀，同時注意題後的問題在文章中的答案一般有順序，也就是第二題的答案一般在第一題和第三題答案在文章位置的中間。

5、補全短文(10分)

我做這道題的方法比較簡單，也就是看一些關鍵詞(如前面有thefirst，那後面必有second，也就是類似中文中一方面....另一方面，因為......所以，雖然....但是等等)，另外還有許多老師經常說的合併同類項(從侯選答案中查詢與該段有關係或相同的單詞)

6、完型填空(15分)

這道題一般是教材中當年新補充的原題，但不要記憶原文中的空白處的ABCD，而必須要記住全文，因為雖說是原文，但填空的位置試題和原題一般會不一樣。比如考A，最笨的辦法為將教材中最後5篇文章全部背下來，呵呵，15分比較靠譜。從整個試題結構來看，一般第1、6題的30分就應全部拿下，之後就是第4題，因為一般有教材中一道原題，只要你能把教材中所有短文全閱讀一次，其中的15分是拿定了，也就是說到此刻45分是沒問題了，閱讀理解其餘兩道爭取認真閱讀做答，再拿(或蒙)15份就應不成問題，至此60分，基本透過了。另外，2、3、5這三道題，即使你不會做，必須要全部填上，如果運氣好的話，這三道題25分蒙對10~15分問題也是不大的。

時間如流水般淌過，轉眼間期中段考也已結束，成績也已經公佈了。望著試卷上的分數，我驚訝了。因為這並不是我真正想要的分數。為什麼我不能考得再高一些呢！於是，我開始自我檢查。

我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個辦法。1。解答題時，不要急於下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然後按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節，儘量把每一道題都答得完整；2。平時多做一些不同型別的題，這樣就會對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；3。適當做一些練習。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我必須能把考試中的失誤降到最低。因此，我必須會盡力做到以上幾點的。

但我想單單隻靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應試技巧。於是，我根據我自己的實際狀況想出了幾點。第一點：拿到考卷後，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過來。第三點：遇到難題，實在不能立刻寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應把所有會做的題做完才努力解答那道題。第四點：考完後，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。

在下一次考試中，我必須會盡自己最大的努力做到最好

透過這次考試，我發現自己在這段時間學習的嚴重不足。單選題的錯誤在於平時聽課效率不夠高，筆記做得不完善，複習又不全面，像XX這樣的知識點未弄明白，等等。所以在唯一能夠把握書本知識的題目上出錯，針對這點，以後必須要把握好課堂45分鐘，不懂的地方及時問老師、同學。

完形和閱讀因為平時的積累不夠，未完全掌握答題要領和方法，所以出現未弄清題意、等現象，如XXXXXXXXXX（針對本次考試錯誤的地方舉例），所以以後要多做完形、閱讀，積累答題技巧，把課本的知識拓展、靈活運用，這樣，才不會在下次考試中出現類似的問題

總之，平時的十分重要，畢竟態度決定成敗，我相信透過下個階段的努力，我必須能在下次考試中取得好的成績！

在各科成績當中，我的英語算較差的一門，其中聽力、閱讀也是最薄弱的。所以，我想我能夠利用週末的時間，做一些聽力、閱讀的輔導材料，來提高我的英語成績。我想是不夠的，我就應從此刻做起，施行我的計劃。還需要持之以恆的精神，這也是最重要的一點，我想我假如做到了這一點，我的英語成績必須能變好。

要想語文成績變好，就應多看一點課外書，提高寫作水平。因為此刻語文考試寫作佔很多分，要想語文成績變好，首先寫作水平務必得提高，這樣才能抓到分數。還就應多積累一些好詞好句，和古詩，這些都是有百益而無一害的，對語文考試也都有必須的幫忙。

這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫的學習方法做，我的成績必須會變好。我下次的目標是全年級150名之前。