讀物排查總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編收集整理的讀物排查總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀物排查總結1

一、自查自評情況

1、規模

我園共設有12個班級，基本上按有關規定招收編班，小班30人，中班每班35人，大班每班35人，學前班每班35人，在園幼兒人數401人，教職工37人，其中專職幼兒教師31人。

2、園舍條件

我園基本符合建設施工標準，建築面積3028平方米，佈局合理，日光充足，空氣清新，環境優美，周圍無危險，無空氣、水源、噪音汙染。

3、教育裝備

我園有大型的玩具4個，桌面玩具人均一套，每班均配有電子鋼琴和小音箱、教學一體機等。

4、教學資料

我園幼兒教育教學資料少，教學參考書配備齊全，非常單一，學生讀物數量較少，教師只有4種刊物。

5、園務管理

（1）園裡每學期都制定教學計劃，每班有月計劃和周計劃，計劃詳實，措施有效，過程落實。

（2）實行園長責任制，有明確的園長管理體系，建立了園委會、家長委員會，教職工能參與決策與管理，園裡的領導班子分工明確，班子成員思想素質好、業務能力強、群眾威信高，經常召開園務管理會議，充分發揮管理的民主化、科學化、規範化，健全園內的各項規章制度，完善激勵機制，激發全園教職工的`工作積極性。

（3）德育工作貫穿於整個教育活動過程，堅持幼兒的常規和隨機教育，重在培養良好的行為習慣。

（4）遊戲是幼兒生活中最重要的.組成部分，是幼兒學習的主要載體，但戶外遊戲少。

6、教育工作

我園認真貫徹執行幼兒教育方針政策和《幼兒園工作規程》，各班每學期都有計劃和總結，教師參與公開課達到99%。

7、衛生保健工作

我園科學合理的安排幼兒一日作息時間，根據季節的變化，分別制定了冬季、秋季、春季、夏季的作息時間表，嚴格管理幼兒在園的起居、學習、活動安排，做到動靜結合，保證幼兒每天兩小時午睡和一小時戶外體育活動時間，並且每年組織幼兒進行定期的健康檢查。

食堂嚴格按照《食品衛生制度》和《食品衛生法》，做到食堂用具分類消毒，餐具一餐一清洗消毒，每個活動室都配有保溫桶，供學生飲用水，飲用水符合衛生要求，根據幼兒的口味和季節變化制定科學合理營養的幼兒膳食，廚房用具生熟分開，不吃隔夜飯。

8、安全工作

我園有專職門衛2人，併成立了安全工作領導小組，責任到人，安全檢查制度健全，嚴格執行安全防護檢查，幼兒接送卡制度，重視對教職工和幼兒安全教育，增強其安全意識，對幼兒進行消防、自救實地演習。

9、保教質量

我園全體教師根據新指南要求開展保教活動，力求對幼兒的身體素質、思想品德、心理素質、學習性質和行為習慣等方面作出準確的評價。我園幼兒身體素質好，身高、體重、視力、血色素等達標率在90%以上，各種疾病發病少。

二、存在的問題與今後工作努力的方向

1、師資力量有待進一步加強，工資太低，年收入不足2萬，編制嚴重不足，另一方面，教師業務水平有待進一步提高，需進一步加強內部的'管理，嚴格要求，尤其需要培養業務骨幹教師，力爭早日發揮帶動作用和輻射作用。

2、經費投入不足。經費的欠缺導致了園所條件不能得到積極的改善，教師工資待遇太低，教育工作的積極性得不到充分的調動。

3、教師的培訓不能得到有效的開展，培訓機會太少。

今後我們將不斷的進取，努力工作，促進農場的幼兒教育更上一個臺階，把幼兒園建成保教質量高、師資素質強、社會聲譽好的幼兒園，為農場培養合格的下一代而努力奮鬥！

讀物排查總結2

為貫徹落實縣教育局關於教材、教輔、課外讀物開展排查整治的通知我校對教材、教輔、課外讀物開展排查整治，現就排查整治情況報告如下：

一、指導思想

落實立德樹人根本任務。

二、工作安排

幼兒園接到檔案精神通知後，成立了不良書籍排查工作領導

小組組長：校長

副組長：教導主任

成員：全體教師

三、排查情況

1、校園內排查整治

為了更好履行好職責，把好校門關，我園對校園所有書籍進行了排查，校園內未涉及犯罪、暴力、血腥、色情等不良資訊的書籍。

2、校園周邊排查治理

我園是一所邊遠農村公辦幼兒園，校園周邊未有售賣、出租不良書籍，未發現有租售不良文化產品的.行為。

四、下一步工作計劃

1、幼兒園要發揮好教育引導作用，通過合理的手段引導幼兒自覺抵制不良資訊的侵害，引導幼兒拒絕不良書籍。

2、強化家園協作，建立家園溝通機制，共同做好幼兒校內、校外的教育引導。

3、以後將一如既往對圖書進行嚴格的把關，進一步提高圖書質量，營造健康安全的育人環境，保障師幼教育教學的需求，充分發揮圖書室的育人功能。

讀物排查總結3

課外閱讀是閱讀教學的延伸和補充，它不僅對擴大學生知識、培養閱讀興趣、養成閱讀習慣、提高讀寫能力有著密切的關係，而且對發展思維、陶冶情操、促進志向的行成起著重要的作用。因此，把時間還給學生，把創造還給學生，讓學生博覽群書，創新閱讀，是當前和今後的一種學習的趨勢，而傳統讀書觀念已無法造就時代需要的高素質人才。蘇霍姆林斯基說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船藉以航行的帆，也是鼓帆前進的風；沒有閱讀，就沒有帆，也沒有風。”他把課外閱讀當作風，比作帆。有了風，有了帆，船才能在大海中劈波斬浪，勇往直前。因此，課外閱讀不僅能拓寬學生的知識面，更能提高學生的閱讀分析能力，陶冶學生的情操。為了更好地開展讀書活動，我對我校三——五年級學生進行了問卷調查和談話訪問活動，客觀地調查和研究了當今國小生的閱讀趣、閱讀習慣、閱讀能力以及家庭與學生閱讀的關係等，而後加以分析整理，並提出相應的對策。

一、調查目的與實施

（一）調查目的

1、比較全面地瞭解當今國小生的課外閱讀現狀：瞭解學生閱讀的特點，包括學生閱讀的興趣、閱讀發展心理、學生閱讀時間和學生課餘時間的比例、各種媒體（電視機、網路等）和學生閱讀的關係、家庭環境與學生閱讀的關係；父母文化層次與學生閱讀的關係、父母的閱讀習慣與學生閱讀的關係等。

2、根據閱讀現狀的調查分析其原因。

3、提出相應的對策，為學生更好地進行課外閱讀創造良好的`條件。

（二）調查內容

1、國小生每日閱讀時間；

2、國小生的閱讀物件；

3、國小生到圖書館閱讀情況；

4、國小生上網閱讀情況；

5、家庭環境和學生閱讀的關係。

（三）調查方法

1、問卷調查。這是本調查採用的主要手段。調查表共有12道選擇題，每題有2—4個供選答案，還有4道簡答題，供調查者適當發揮。

2、個別交談。這是本調查採用的補充手段，針對某些尚需進一步瞭解與研究的問題有選擇地與有關學生交談，以獲取典型案例或驗證某種調查結果。

（四）調查物件

本次調查物件為政和縣實驗國小3——5年級學生。

二、調查結果與分析

大多數學生在課餘，尤其是雙休日，閱讀隨意性較大。

我校每週有一節閱覽課，每月有一節閱覽課到圖書室看書。有一次閱覽課上，在老師不提任何要求的情況下，對學生所看的書籍作了統計：看消遣類的，如連環畫、腦筋急轉彎等的佔了班級人數的75%左右，看知識性書籍的佔25%。這樣有利於學生知識面的拓寬，有利於學生的健康成長。

教育心理學認為，要使學生自覺地、有目的地、專注地進行課外閱讀，首先要激發學生的學習興趣。因為一個人的興趣往往反映了他的需要，換句話說，當一個人有某種需要時，他必然會對有關事物優先予以注意，並且對之有嚮往的心情。教師除了要為學生創造一個有利閱讀的良好境，還應該輔以必要的閱讀指導和督促檢查，如果舍此兩個外部條件，而僅讓學生在課餘時間或在閱讀課上走出教室，走向圖書館，任由他們東看西看，怎麼能拓寬學生的知識面呢？有的學生對老師、家長推薦的知識性書籍只光顧不閱讀，使課外閱讀流於形式。

學生閱讀興趣的形成也不能忽視自身的主觀條件，既對知識的需求慾望、知識儲備的.質量和數量、閱讀的態度和技能等。為此，教師在進行閱讀教學，激發學生閱讀興趣時，就必須充分發揮學生的主觀因素，創造有利於學生閱讀的客觀條件及至採取必要的措施，逐步使閱讀成為學生自覺的行動，使閱讀成為學生生活中所必需的東西，有效而具體的把學生的視野吸引到正確的閱讀軌道上來。

三、對策研究

課外閱讀是閱讀教學的延伸和補充，也是我校將要常抓不懈的一項工作。它不僅對擴大學生知識、培養閱讀興趣、養成閱讀習慣、提高讀寫能力有著密切的關係，而且對發展思維、陶冶情操、促進志向的形成起著重要的作用。今後，如何繼續開展課外閱讀？

1、培養興趣

從此次調查中發現，因學生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來講，低中年級學生以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學生還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學期。女同學一般喜歡看有故事情節的書，男同學則對史地、體育、科學方面感興趣。所以教師可以對學生的愛好有所瞭解，介紹時就有的放矢了。羅曼羅蘭曾經說過：要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。所以教師不僅要熟知圖書的內容，更要加深自己對書的感受，這樣在推薦圖書時才能遊刃有餘。推薦方式也多種多樣：可以在給學生上課外閱讀課時，就給他們將《三國演義》、《水滸傳》，課後同學們自己再去看這些書；教師隨時可以與學生談心，談談自己兒時的學習，為學生樹立學習的榜樣。

2、組織各種型別的讀書活動

學生進行課外閱讀，既要求有所得，又期望所得的收穫明顯，得到老師、家長的認可和讚許，從而滿足自己的成就感。針對這一特點，我們可以開展一些生動活潑、行之有效的讀書活動：讀書小報交流會、課本劇表演、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動。一些高年級的讀書活動競賽，也可以邀請低年級學生參加旁聽，這樣高年級學生起到了“標兵”作用，一定會激發學生的閱讀興趣。

3、狠抓落實

時間落實。統一指導課外閱讀的時間要落實，保證每週一節的課外閱讀指導課專時專用；對學生自由閱讀的時間要落實，減少作業量，增加閱讀時間。

活動落實。進行課外閱讀指導，要開展一些國小生喜愛的活動，使課外閱讀成為一種有組織的集體活動。活動的形式要豐富多樣：故事會、辯論賽、朗誦會、讀書筆記展評等。

指導落實。教師的指導，主要是引起學生的興趣，提供閱讀的方法。故事性強的作品，可以介紹一個有趣的開頭；語言優美的作品，可以朗誦一段；知識豐富的作品，可以簡要講一些學生聞所未聞的知識。閱讀方法的指導也要多樣化，從摘抄、批註、質疑、欣賞、寫讀後感等多種角度進行指導。

檢查落實。對學生課外閱讀的進展要經常檢查、督促、交流、評價，對學生閱讀的篇目、字數要經常統計，使學生養成習慣。並且及時表揚先進，擴大影響。

讀物排查總結4

20xx年7月28日，接區教文體中心義教股傳達省廳《關於做好教材讀物排查整改工作的通知》，我校立即成立XX學校中國小課外讀物排查小組，對進校園的中國小課外讀物仔細開展全面排查。

精密部署

本次工作由教務處牽頭開展排查活動，排查小組對學校的圖書室以及班級的圖書角進行了“地毯式”的排查，對學生的課外讀物進行了細緻甄別，排查違禁讀物，並做好詳細登記。

上午8：30，我校召開課外讀物專項整治工作會，黨支部書記魏慶斌佈置工作安排，提出排查要求，統一思想認識。程晶副校長強調了此次排查工作的重要性，要求工作人員分組行動，科學甄別。

佈置工作會之後，魏書記、李校長、程副校長帶領工作人員來到圖書室開始排查工作。各班班主任分別針對本班教室書櫃上架圖書進行逐一排查。

細緻排查

此次排查圖書共計3萬餘冊，XX學校課外讀物排查小組“地毯式”搜尋。

科學甄別

XX學校中國小課外讀物小組對進校園的課外讀物開展仔細全面排查，確保排查工作落實、落細，堅決防止走過場。

整改措施

所有問題圖書全部下架清理，從記錄中刪除。

對於後期採購圖書將進行嚴格稽核，在規範採購流程的'基礎上，加強對圖書內容的稽核，對不適合中國小生閱讀的圖書一律嚴禁購買。對現有圖書將進一步開展詳細排查，安排圖書管理員不只排查封面插圖，還要進一步排查圖書內容是否適合學生閱讀。班主任對班級書架上圖書和學生自帶圖書進行排查，對學生規範閱讀進行教育。

孩子健康快樂地成長是我們共同的目標，也是我們不懈地追求。為了孩子的身心健康，全面發展，茁壯成長，讓我們攜起手來，切實履行好孩子教育和監督責任。

讀物排查總結5

書籍是人類進步的階梯，是人類寶貴的精神財富。“讀萬卷書，行萬里路”更是說明了讀書的重要性。根據上級檔案精神，結合學校實際，我校以建立“和諧型、活力型”學校為導向，以建立“書香校園”為目標，提高學生思想道德素質和文化素質，努力營造自覺讀書、奮發向上、特色鮮明的校園文化。根據市評選指標體系的要求，我校對“書香校園”的建立進行了認真的自查自評，現將學校自查自評情況彙報如下：

xx實驗國小是一所寄宿制式的完全國小，是城關鄉基礎教育的一所視窗學校，學校始建於20xx年8月，學校坐落於城關鄉中部，廟王路與新310國道交叉口北二公里處，學校佔地面積24130平方米、生均25.57平方米，建築面積8287平方米、生均8.6平方米，現有18個教學班、963名學生、60名教師，學歷全部達標。我們遵照“快樂學習、幸福生活、特色發展”的理念，教育在校每一位學生“非學無以成才，非志無以成學”，學校各項工作均在全鄉前列，我校始終貫徹黨的教育方針，以國家法律、法規為準繩，不繼深化教育改革，努力推行素質教育，取得了可喜的成績，得到了教育主管部門的肯定和社會各界及家長群眾的認可。

一、組織領導

1、成立“書香校園”活動領導小組，職責分工明確。

我校成立了“書香校園建立活動領導小組”。領導小組成員構成為校領導、辦公室主任、語文組骨幹、圖書館負責人，資訊組負責人等，校領導統籌安排，語文組策劃實施，各辦公室協調運作，資訊組和圖書館提供資訊和資源保障，這樣的人員調配，既體現了學校以文學閱讀帶動整體校園文化建設的思路，又保證了書香校園建立活動的順利開展。具體為：

組長：

副組長：

組員：總務主任辦公室主任、班主任、語文教師。

圖書館負責人，資訊組負責人。

活動領導小組分工。

張xx：負責全面工作。

魏滿x：負責計劃的實施、檢查、總結工作。

鄭xx：負責教師、學生的讀書活動。

李xx：負責校園文化建設的網站設計

張xx：負責建立後勤保障工作、安全工作。

孫xx：負責圖書室的圖書借出工作。

各班主任：負責本班的日常讀書活動、讀書節目等組織安排。

2、制定工作計劃，完善和落實各項規章制度。

根據學校實際，制定切實可行的工作計劃，完善和落實各項規章制度。認真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校園”活動的開展。開展“書香班級”的評比和表彰工作。凡獲得“書香班級”、“讀書之星”榮譽稱號的能及時予以表彰。

3、成立教師、學生讀書組織。我校目前主要以學科組為單位建立教師讀書組織，主要目的在於方便學科組成員間的交流，促進教師專業發展。學校積極鼓勵各學科組購置本學科相關書籍進行閱讀和學習。我校的學生讀書組織是班級為單位，開展專項讀書徵文及讀書心得寫作活動。

4、我校活動主題是：“我讀書，我快樂，我成長”；我校活動口號是：“暢遊書海，完美人生。”

5、為提高師生和家長對建立“書香校園”的'知曉率和參與率，我們通過學校的“校園之聲”小廣播、宣傳欄以及致學生家長的一封信的形式進行廣泛的宣傳。

6、學校配備有兼職圖書管理員，並且職責明確。

二、環境設施

我校在“書香校園”文化建設上，一方面著力提供大量的閱讀書籍，一方面力爭讓學校每一處空間都有濃郁的文化氛圍。

1、閱覽室：我校現有學生閱覽室一間，可供學生課餘時間閱讀。制度健全並上牆。

2、圖書室：我校圖書館現有圖書17390冊，人均18冊，有專門老師負責班級借閱，圖書利用率高，人均擁有量達標。

3、班級圖書角及校園讀書櫥窗：我校每個班級都設有圖書角，內放學校流動圖書及師生捐獻圖書；真正做到了“人人有書讀、人人樂讀書，”也營造了“處處見文化，處處聞書香”的濃郁氛圍。

4、校園專題網站：我校充分發揮自身在網路建設方面的優勢，圍繞讀書活動的開展和書香校園的建設，大力推動讀書網站建設，我校建立有校園網，並專門設立了“書香校園”專項欄目，詳細介紹學校書香校園方案、讀書計劃、小結、以及各項活動等。

三、書香校園系列活動

（一）書香校園系列活動

1、為了更好開展好書香校園活動，我們學校根據各級學生特點編寫了年級校本課程。每週升旗活動都有學生關於讀書方面的演講。

2、10月進行了弟子規比賽活動。

3、1月進行了古詩詞誦讀比賽活動。

（二）學校領導讀書活動

學校領導每學期都閱讀一本教育專著，並撰寫讀書筆記，並向學校教師、學生推薦圖書。

教師推薦圖書：給教師的一百條建議。

學生推薦圖書：窗邊的小豆豆，沒有畫的畫冊，中國童聲。

（三）、教師讀書活動

1、組織教師進行“我說滎陽新變化”徵文比賽。

2、教師利用業餘時間廣泛訂閱報刊雜誌。

3、每位教師每學年做到讀一本好文，或品一本好書。

4、開展師生“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。語文教師能夠充分利用晨會課、讀書課引導學生朗讀經典書籍文章。

（四）學生讀書活動

1、各班繼續建立班級圖書角，專門配備班級圖書管理員，定期組織向學校圖書室借取圖書，並負責班級圖書的出借、登記、歸還等工作。

2、實行晨讀制度，早晨20分鐘的晨讀讓校園充滿琅琅讀書聲。每週一、二、四下午第四節為學生閱讀時間。

3、開展好每週一節的閱讀課。

4、開展讀書系列活動。開展不同規模，不同層次的詩歌朗誦賽、寫字比賽、演講比賽、寫作比賽、手抄報展評、讀書筆記展評等。學校在班級比賽選拔的基礎上，評出了讀書小明星。

5、開展推薦一本好書，並開展各項讀書活動，鼓勵孩子們讀好書，好讀書。提倡師生共讀一本書，共寫讀書隨筆和體會，讓學生在讀書中領會精彩的書本。

讀物排查總結6

一、調查時間：

20xx年9月5日12月10日

二、調查方法：

問卷、學生談話、家長談話。

三、調查物件：

國小xxx個學生

四、調查目的：

語文課程標準明確指出要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。並且在總目標中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規定：九年課外閱讀總量應在400萬字以上。其中國小一至六年級階段的課外閱讀總量不少於150萬字。為了確保學生完成這一課外閱讀量，學校要創造一切條件，加強課外閱讀的管理和指導。

現階段，創書香校園，創書香班級正在各校如火如荼地進行著。但真正的效果如何呢?學生是否熱愛閱讀?學生的閱讀量是否增加?學生的閱讀能力是否提高?為了找出城鄉國小生課外閱讀的差異，為了更好地加強課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質量，特進行了此次調查活動。

五、調查情況分析。

1、調查中有82%的國小生認為自己對閱讀感興趣，但問及你課餘最喜歡做什麼時，只有34%的學生選擇了看書，66%的學生依次選擇了看電視、上網、參加文體活動等。這說明國小生雖然對閱讀有一定的興趣，但遊戲、網路、電視對他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發展的今天，書與電視、電影、電腦和遊戲機相比較缺乏生動性、形象性、趣味性。這使得學生在空閒時間容易沉迷於電視影碟、電子遊戲。

2、學生喜愛的書籍依次是幽默故事、驚險偵探故事、小說及童話、自然科學故事、歷史故事，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說，男生更喜歡探險故事和自然科學方面的讀物。

3、學生所閱讀的書籍來自那裡?據統計63%是家裡的，25%是班級圖書角借的，12%是從同學處借閱及學校圖書館的。這說明家庭的藏書和班級圖書角是學生課外書籍的.主要來源，而學校圖書館這一資源有待於進一步地開發和利用，使其在學生的課外閱讀中發揮其應有的作用。

5、藏書量在400冊以上的家庭佔5%，但這部分家庭的孩子認為自己喜愛閱讀的佔100%，90%的孩子閱讀書籍超過了50本。認為喜愛寫作的佔60%，認為自己作文良好、優秀的佔100%，而藏書量在100本以下的家庭，孩子的閱讀量沒有一人達到30本。許多家長急功近利地買一些教材輔導類的讀物，認為孩子閱讀其他讀物便是浪費時間，分散學習精力。孰不知，讀一本好的文藝作品，對孩子的幫助遠遠大於讀一本《國小生作文大全》，因為這些文藝作品是孩子思想、感情和內心感受的源泉，是對課內閱讀教學的鞏固和運用。所以，家長切不可將自己的偏愛強加於孩子，束縛孩子的課外閱讀。

6、在請你寫出你讀過的書的題目一欄中，我發現許多學生閱讀了以下書籍：《十萬個為什麼》《西遊記》《格林童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《365夜童話》《愛的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學》《國小生作文》《藍貓淘氣3000問》《三國演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》，《哈里波特》調查同時表明，在推薦讀物方面，學校及老師起很大作用，也就是說，老師肩負著向學生推薦優秀課外讀物的重要使命。這些書目也說明，經典的兒童文學仍為現代兒童所喜愛。而學生對《哈里波特》的熱衷，也說明了國外媒體對新作的宣傳成功。其實，我國近年也出版了許多優秀的兒童文學作品，如《草房子》《男生賈裡》《女生賈梅》《冰心兒童圖書新作獎獲獎作品集》等，欣喜的是有些老師已經把它們介紹給學生讀了。

7、興趣是最好的老師，調查發現學生閱讀興趣的形成與以下因素有關：家長喜愛閱讀，有一個良好的家庭氛圍;老師重視，有一個良好的班級氛圍;自己從閱讀中獲得了樂趣。

8、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的，然而，要養成良好的閱讀習慣卻不容易。調查發現學生都喜歡課外書，但主動閱讀的卻很少。每週兩小時的課外閱讀時間已經算較多的，並且這些課外讀物大多是老師要求做讀書筆記時才去閱讀，且讀得囫圇吞棗。

六、針對當前國小課外閱讀現狀的思考。

1.轉變教學觀念，要正確認識課外閱讀的作用。要樹立一種大語文教學觀，把視野放寬到家庭生活、社會實踐的廣闊領域裡。著名教育家張志公說：從我自己學習語文的.經驗來看，將課內與課外三七開。並且為學之道在於厚積而薄發，積即吸收、積累，發即傾吐、表達。因此，我們應轉變觀念，衝破阻力，改革教學方法，從應試教育觀中掙脫出來，走向素質教育。

2.培養閱讀興趣。興趣是學生學習的動力。教學的藝術在於激勵、喚醒、鼓舞。在這裡我們可以從兩個維度進行。一方面，從情感上激發。在教師自身素質較高的情況下，教師的人格魅力和文學修養是一筆很大的財富。榜樣的作用是無窮的，教師對學生的作用更能從深層的內心產生震撼，使學生又一種強烈的改善自我、完善自我的內驅力。而課外閱讀就是老師魅力產生的根源，這便會使學生髮自內心地要求讀課外書。另一方面，知識本身的吸引力的存在。教師可以通過朗讀精彩片段、講述作者創作故事、通過設疑惑造懸念、簡介主要內容、借用名人(媒體)評價來吸引或激發學生的興趣和求知慾，對於一些知識面廣的學生應多予以肯定和表揚。這樣，既激發他們努力向上的信心，也為同學樹立榜樣，增強學生閱讀課外書籍的興趣。

3.注意方法指導。課堂上教師應少講多讀，給學生留更多的讀和思考的時間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達到多讀多積累的目的。應樹立一種以讀為本的思想。注意保證學生閱讀主體的地位。學生閱讀能力的提高，往往是得法於課內，受益於課外。因此，要在語文學科的教學中教給學生一定的學習方法：使學生處理好精讀與粗讀的關係。注意讀書既要有深度，又應有廣度。既要以讀帶寫，又以寫促讀。

4.給足讀書時間，以保證學生的課外閱讀量。教師佈置作業要精，要針對學生實際情況，分層要求，不搞一刀切。同時教師也要做好家長的工作，轉變家長的觀念。可通過家長會、家訪的形式。讓家長了解語言學習的社會性，認識到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，並且人的內部儲存量的大小決定了人的思維是否敏捷。

5.推薦課外讀物，營造有書可讀，有好書可讀的環境和氛圍。幫助學生選擇課外讀物，經常性地為學生介紹有益書報。首先，為了讓學生有選擇的餘地，注意配合教學進度大力介紹有益讀物。其次，隨著現代社會各方面資訊渠道的雜、廣、亂的形勢，現代社會文化市場對學生存在著較大的負面影響，教師應有責任相機誘導，提高學生的辨別能力，引導他們吸收多方面知識，防止課外閱讀過程中出現的偏食現象。教師可通過設讀書角，教師帶頭捐書、買書，學生踴躍獻書，併發揮學校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環境。

6.開展讀書活動。繼續要求學生做讀書筆記，調查發現，許多學生是因為老師要求做摘記才去讀書的。要讓學生樹立不動筆墨不讀書的觀念，要求他們隨讀隨記。在廣泛閱讀的基礎上，認真開展好系列讀書活動，把講、讀、寫、做幾個環節有機地結合起來，最大限度地激發學生的閱讀興趣和熱情。開展學科知識競賽、讀書演講、讀書徵文比賽、講故事比賽及小發明、小製作活動，培養學生多讀書、讀好書、好讀書的良好學習習慣。使學生的注意力、想象力、語言表達能力、動手操作能力都能得以發展。當然不同年齡年級學生的要求是不盡相同的。可視具體情況來採用具體方法。

總之，沒有課外讀物就沒有素質教育，希望所有的老師、家長共同合作，營造良好的氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地裡自由遨遊，讓越來越多的孩子養成愛讀書的好習慣，體驗到閱讀的快樂。

讀物排查總結7

1.調查背景

《語文課程標準》明確指出"要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書"。並且在"總目標"中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規定：國小一至六年級階段的課外閱讀總量不少於150萬字。

為了使學生達到這一閱讀水平，我們要給學生創造一切有利條件，課內外都要積極指導學生加強閱讀。

2.調查物件

我校五年級二班54名學生的課外閱讀活動。

3.調查人

楊曉琳

4.調查的具體目標和方法

4.1調查目標。本調查是為了較為全面系統的瞭解並掌握國小生課外閱讀的有關現狀，旨在落實《新課程標準》中關於學生課外閱讀的有關要求。漢代劉向說："書猶藥也，善讀之可以醫愚。"通過調查，發現我校的國小生課外閱讀情況令人擔憂：不能正確的領會課外閱讀的價值，不會主動閱讀課外書籍，可以提供給他們閱讀的書籍不夠，閱讀的科學方法不能掌握等等，都直接影響著學生課外閱讀的質量。在發現調查中的問題同時也思考了若干對策，並對家長和教師也提出了一些可行性的建議。

4.2調查方法。整個調查共召開了三次師生座談會。座談會涉及到課外閱讀的書籍、內容，還有課外閱讀的目的、方法、作用，座談會不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。

5.調查結果分析

5.1閱讀習慣差：調查表明，我校國小生的課外閱讀現狀令人擔憂。由於受應試教育等諸多因素的影響，課外閱讀，大多數已成為負擔。讀書，也只是看課本，看作文書，看輔導資料。學生沒有養成自覺閱讀的良好習慣，我校喜歡讀書的學生只有三分之一，而且大部分是在家長和老師的督促下閱讀;每天保證一小時閱讀的學生僅有20%，尤其是不願意與同學交流閱讀體會者佔多數，僅6人願意與人交流;在閱讀批註、圈畫記錄方面有80%人從不動筆;閱讀時能身心投入的僅有15%，50%的'人閱讀完不知道自己讀了些什麼，35%學生感覺自己閱讀時比較認真。由此可見，大多數學生不知道如何閱讀，不知道為何閱讀，他們的閱讀質量自然不高。

5.2閱讀內容單一：身為五年級學生，竟然還有13名學生喜歡看卡通小說類書籍，閱讀中外名著者僅佔班級的8%。由於年齡的限制，大部分學生在沒有家長陪同的情況下不懂得如何欣賞名著，更加看不懂深奧的自然科學書籍，而他們感興趣的書籍，往往低於他們年級應該要閱讀的書籍。

6.調查反思

6.1家庭因素。從學生的家庭環境來看，他們中絕大部分是農村家庭，這些家庭缺少基本的讀書氛圍，大部分父母忙於農活，農閒時出外打工掙錢，根本沒有讀書的習慣。晚上睡覺前與電視為伴。打工者春節回家時天天打牌逛街，文化素養較低。沒有辦法輔導孩子學習，更不能為孩子創造優良的閱讀環境，這樣直接影響學生，使其沒有養成自覺閱讀的習慣。

6.2家長盲目指導。由於家長文化的侷限性，客觀上不明確閱讀哪類書籍對孩子有益，對孩子的閱讀指導束手無策。只一味指責孩子，盲目購買一些他們認為的"好書"強塞給孩子閱讀，反而使孩子產生逆反心態，更加不願意閱讀。

6.3學生無知識積累，理解能力低下。課外閱讀量的大小，直接影響到學生的語文成績，分析理解能力普遍差。對於文字描述性的問題或需要加以主觀分析的習題，就無從答起。作文時導致錯別字、語病連篇，理解能力明顯低下。

6.4學生自覺閱讀的興趣不濃。興趣是最好的老師，學生有了課外閱讀的興趣，就不需要老師家長去督促，當學生形成了閱讀習慣，一切都水到渠成了。可調查表明：只有10%的學生每天都讀課外書，經常讀課外書的學生也只有15%，更令人擔憂的是高的達60%的學生只是偶爾讀課外書。在讀書的同學當中其中40%的學生讀課外書是家長和老師的要求，只有33%是種愛好。究其原因，很多調查表明電視、電腦遊戲、網路等大眾傳媒的普及，使學生把更多的注意力放在這些方面，而對課外閱讀明顯興趣缺缺。但是如果讓他們過分地沉迷於這些遊戲、電視、網路，長期發展下去會削弱孩子們的想象力和語音表達能力。

7.改進措施

7.1科學引導。教師在課外閱讀的指導上，必須遵循三結合原用：

(1)課內閱讀與課外閱讀相結合。在教學工作中，教師要授之以漁，教會學生們科學的閱讀方法，讓課堂上的知識通過課外延伸，通過課外閱讀使學生更全面瞭解課本內外的故事，增強他們學習和閱讀的興趣。

(2)課外閱讀與寫作、聽說相結合。在學生閱讀完課外書籍後，我們可以要求孩子們把自己對這些書籍的看法用日記、讀後感的形式記錄下來。

(3)課外閱讀與學校活動相結合。為了使學生更積極的開展課外閱讀，可以在學校開展一系列的相關活動，比如"讀書節""故事會""朗誦比賽""演講比賽"等等，讓學生在活動中分享讀書的快樂，激發他們讀書的熱情。

7.2讀書交流。經常開展讀書交流活動，向學生推薦書目，交流心得。每節語文課前的三分鐘做好好書推薦，做到一課一名句、一日一誦讀、三日一古詩、一週一美文、一月一交流。在閱讀過程中要督促孩子保質保量完成，而不是走走形式，還要經常性的和同學們交換讀物，以增加閱讀量。我定期或不定期地檢查閱讀效果。如：寫讀後感;指名讀一個自己喜歡的故事;把自己最拿手的故事講給別人聽;各種各樣的活動讓孩子們自覺自願的把目光轉移到課外閱讀上來。

7.3營造讀書氛圍。每週抽出一節語文課，或利用晨會課，讓學生閱讀自己帶的書籍，或交換書籍閱讀。課下有目的地讓他們交流讀書心得，並展示自己讀書所積累的優美語句，是他們更願意自覺去讀書。

7.4拓寬閱讀量。充分利用學校閱覽室，鼓勵學互借閱，對借閱率高的學生予以表彰;鼓勵有條件的同學在網上閱讀。在這個基礎上，引導學生充分利用網路資訊健康閱讀，交流閱讀心得，拓寬學生的閱讀面。

讀物排查總結8

為認真貫徹落實呼和浩特市教育局《關於做好中國小校園讀物排查整改的通知》檔案精神，抓好中國小學生讀物規範管理，結合學校五項管理工作部署，進一步提高校園圖書室圖書質量，營造健康安全的育人環境，充分發揮圖書育人功能。呼和浩特市實驗中學哈拉沁校區從20xx年4月22日開始，陸續開展學生課外讀物進校園專項排查工作，對學校內的讀物進行檢查。

本次清查工作對照教育部制定的《中國小生課外讀物進校園管理辦法》，學校本著對全校學生認真負責的原則，成立了以趙娜娜校長為組長，蒯路陽、何傑兩位副校長為副組長，黨辦全體成員、各年級語文備課組長、班主任及學生代表為組員的工作組，對班級圖書角及學生自帶課外讀物、教師辦公室和學校圖書室三大區域進行逐一排，不留任何死角。

本次清查工作分為三階段

第一階段（4月22日）

各班語文教師對班級圖書進行自查，並提交班級圖書清單及自查報告。各辦公室組長組織教師進行自查，並提交辦公室圖書清單及自查報告。

第二階段（5月4日）

晨會、大課間

各清查小組開始對各自負責的圖書進行審查並做好記錄。

第三階段（長期堅持）

學校領導小組抽查各班級圖書清查情況。研訓處對此項工作進行總結，整理彙總圖書審查清理工作的相關資料。

本次清查工作中，對圖書室的圖書進行逐類、逐架的檢查清查，對“不良書籍”及“負面清單”中涉及書籍進行了徹底的清查，嚴格把關學校圖書室內各類課外讀物的價值取向。學校共清查圖書821本，符合進校園的課外讀物的有821本，不符合進校園的.課外讀物有0本。

此次全面排查，確保不讓有“毒”有“害”、沒有“營養”的讀物進入學生手中。同時在課外讀物的推薦上，堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性原則，精選主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧的課外讀物進入校園，充分落實“五項管理”，引領新風尚。

今後，我校將一如既往的落實好五項管理要求，進一步提高對圖書的清查和規範化管理的時效性，將進一步加強對圖書的清查和規範化管理，打造學校閱讀一方淨土，堅決遏制不良資訊書籍流入校園，為學生身心健康成長營造安全的文化環境。

讀物排查總結9

一、排查情況

根據區教育局關於轉發《教育部教材局關於開展義務教育國家課程教材檢查工作的通知》的通知要求，學校非常重視此項工作，立即成立教材使用排查領導工作小組，對學校教材的使用情況進行了排查，情況如下：

一年級教材：道德與法治、語文、英語、科學、音樂、美術；

二年級教材：道德與法治、數學、英語、科學、音樂、美術；

三年級教材：道德與法治、數學、英語、科學、音樂、美術；

四年級教材：品德與社會、數學、英語、科學、音樂、美術；

五年級教材：品德與社會、數學、英語、科學、音樂、美術；

六年級：品德與社會、數學、英語、科學、音樂、美術。

二、排查問題情況及糾正措施

1、我校使用的教材全部經新華書店統一提供的教材，不存在使用未經教育部審定的國家課程教材或跨省使用的地方課程教材問題。

2、學校不存在違規使用境外教材問題。

3、地方課程教材《藍色海洋》、《傳統文化》經省教育廳審定的地方課程教材。

4、地方課程教材在政治性、思想性、科學性方面符合國小階段使用。

5、教材中不存在不符合教材印製規範的內容，無印製或夾帶廣告等。

6、我校完全按市北區教育局的要求徵訂、使用教材，從未徵訂和使用過其他教材。

三、主要工作經驗與亮點

多年來，學校的教材徵訂工作嚴格按照區教體局要求，嚴格、規範徵訂工作。從源頭保證各級課程規範落實。在確保教材徵訂無誤後，對各年級進行教材使用的'抽檢，以保證各年級國家教材的規範使用。學校先後制定了《教材和教輔材料管理工作制度》，嚴格目錄管理和徵訂渠道，嚴禁私自徵訂教輔材料。凡屬學校按計劃訂購的教材，一律由教導處、總務處保管、並負責發放。

讀物排查總結10

一、調查目的：

瞭解教師眼中的農村國小生課外閱讀情況，為小課題的實施提供有力的實踐準備。

二、調查物件：

本校國小五、六年級語文教師。

三、調查方法：

問卷調查法。

四、調查問卷設計：

本調查問卷分為兩部分：第一部分為客觀選擇題，共18小題，主要調查教師對課外閱讀的認識和態度；第二部分有3個主觀題，旨在瞭解教師對改變學生課外閱讀現狀的建議，以及對建立班級圖書角的理性分析。

五、調查問卷分析：

從回收的問卷來看，98%的教師都非常支援學生讀課外書，而且認為國小生的課外閱讀非常必要，必須重視和加強，並願意對學生的課外閱讀進行有效性指導。還有教師建議學校開設課外閱讀課，通過各種活動培養學生的讀書興趣。99%的教師認為班級圖書角的設立勢在必行，以及時滿足學生的讀書需求，創設良好的讀書氛圍。但農村國小的條件有限，一些好的想法實施起來可能還面臨一定困難，改善學生的課外閱讀狀況還有相當漫長的路要走。

六、調查問卷思考：

從問卷中也看到了我校學生的語文學習狀態，這帶給了我們教育工作者一定的思考。長期以來，我校作為一所農村國小，學校語文教學缺乏對學生的課外閱讀系統指導，只有個別教師比較注重，而大量的學生處在放任自流的狀態，學生閱讀習慣差，閱讀不能有效地進行。雖然多數教師深知課外閱讀的重要性，具有指導學生閱讀的良好願望，但由於工作量大，再加上應試教育的影響，往往是心有餘而力不足，這些問題都需要在實踐中想辦法去解決。

呂叔湘先生說過：“回憶自己的學習過程，得之於老師課堂上講的佔多少，得之於課外閱讀的佔多少。我想這個大概是三七開吧，也就是說，百分之七十是得之於課外閱讀。”由此可見，要改變我校學生的語文能力，加強對全體學生的課外閱讀探索是一條必經之路。當然，這其中教師要發揮至關重要的作用。

在調查問卷中：有53%的教師在“你覺得班裡學生喜歡課外閱讀嗎？”一欄中選擇了“一般”。究其原因，學生缺乏課外閱讀的主動意識，很少有人對他們進行正確引導。另外，學生的課外書短缺也是一個主要原因，平時都沒有合適的書籍去閱讀，又何談從中找到樂趣，從而熱愛讀書呢。學校雖然設有圖書室，但由於意識不到位，管理不力等原因，圖書丟失了大部分，剩下的當作了擺設或塵封起來，孩子們只能望書興嘆了。

七、調查問卷的研究結果：

教師要解放自己的頭腦，提高對課外閱讀重要性的認識，少些枯燥無味的講授，少些機械重複的作業，多些時間給學生閱讀，充分提高學生的閱讀興趣。

首先，我們有責任儘可能多地豐富孩子們的課外書，想方設法，採取多種渠道籌集，比如，設立班級圖書角，向學校建議定期開放圖書室等。再次，給學生以閱讀的自由，給他們時間上的保證。兩週一節的課外閱讀課是遠遠不夠的.。只有每天擠出時間來，天天讀，才能養成自覺閱讀的習慣。這就要求所有的任課教師共同支援，儘量減少作業量，創造一切條件讓學生去自由閱讀。此外，不動筆墨不讀書。教師還應讓學生根據自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記。讀書筆記本應該成為學生自由發揮的空間。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會；閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花，或描一隻小蟲，給課外閱讀增添無限的情趣。只有給學生一個自由發揮的空間，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔於“學海”“書山”之間，從而穩定對課外閱讀的興趣。

總之，課外閱讀對孩子的健康成長、和諧發展是一件有百利而無一害的事，它需要學校、社會、教師、家長共同關注，齊心協力。與書為友，和孩子同讀，伴孩子一起成長，讓人人成功起步，應當成為我們老師和家長的共同追求。

讀物排查總結11

為規範校園課外讀物，淨化師生閱讀環境，營造積極健康的校園文化氛圍，充分發揮課外讀物的育人功能，南昌市二十八中青雲學校（集團）認真按照省教育廳《關於做好教材讀物排查整改工作的通知》要求，於8月5日-8月7日再次開展校園課外讀物專項排查工作。

讀物排查專項培訓

學校領導班子對此次排查工作高度重視，成立了教材教輔課外讀物排查工作領導小組和專班，形成排查工作方案，將此次專項行動分兩次進行。為保證審查工作的順利完成，審查前由圖書管理員對專項組成員進行培訓，明確審查標準。

教務組織第一次排查

8月5日，教務處副主任李君帶領中國小教務幹事、圖書管理員及其他教師，對師生使用的'教材、教輔、讀物進行逐類排查。排查過程中，教務處督促指導，要求做到數量清楚、責任到位、不留死角，保證專項行動有效實施。

二次複查工作

8月7日，學校組織人員進行二次複查。複查內容仍以《中國小生課外讀物進校園管理辦法》12條負面清單為依據，對課外讀物進行逐本排查。這次兵分兩路，教務處組織學科組老師認真審查、整理圖書館課外讀物，德育處組織班主任對班級書架課外讀物進行逐一排查。工作結束後，班主任帶領學生打掃教室衛生，清掃書架灰塵。

班主任組織學生認真排查、整理班級書架課外讀物

學科組老師認真排查、整理圖書館課外讀物

讀物審查結果反饋

此次專項排查工作中，我校共審查了11萬餘本圖書（含校本教材），發現問題讀物105本，已按要求進行登記並清理下架。

課外讀物專項排查工作為師生打造健康閱讀的一方淨土，推動了書香校園的建設。青雲學校將繼續加強對課外讀物的規範化管理，堅決抵制抵制不良書籍流入校園，為學生的身心健康營造綠色溫馨的文化環境！

讀物排查總結12

為進一步貫徹落實教育部《中國小生課外讀物進校園管理辦法》，著力加強我校課外讀物管理，積極營造健康向上的校園文化氛圍，不斷引導學生健康成長，xx街道中心國小開展了課外讀物排查工作。

近日，xx街道中心國小安排了教導處人員帶領部分教師對各班圖書角和功能室的課外讀物進行了排查。

xx街道中心國小兩個閱覽室、班級圖書角、課間點滴閱讀書吧的課外讀物兼顧方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性。課外讀物的選擇堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人；堅持“五育”並舉，著眼於學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯絡學生思想、學習、生活實際，滿足中國小生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育；符合中國小生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣；兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。課外讀物均使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

在本次圖書角評優活動中，以上被評為“最優班級”的班級，都有共同的亮點：

1、有一兩個擺滿書的書櫃，書櫃整潔、書本整齊、綠植裝飾；

2、管理規範：有人管理、有借閱制度；

3、書籍適合學生閱讀；

4、從借閱記錄和現場可見書櫃利用率高（如，借閱人數排長隊，插滿了借書板等）。

xx街道中心國小教導處針對“建設班級圖書角”的`幾點溫馨提示：

1、要在班上滲透一種思想：班上的圖書角是大家的，每個人都是圖書角的主人，每個人都有責任隨時去擦一擦、擺一擺；管理員當然更要天天堅持。

2、請告訴學生：圖書角是書本的家。請大家不要擺放其他雜物，如，盆子、杯子、粉筆、傘、作業本等。

3、有個別中、高年級班級的圖書角里有不適合本班學生水平閱讀的低年級繪本和暴力傾向的漫畫書籍（如《xxxx》），建議及時更換為中高年級語文教材或《20xx版語文新課標》推薦的的必讀書。

讀物排查總結13

為深入貫徹上級關於教材工作的重要指示，推進落實教育部《全國大中國小教材建設規劃（20xx-2022年）》和四個教材管理辦法，全面提高選用教材質量，增強教材育人功能，根據省教育廳關於組織開展全省大中國小教材專項排查工作的通知要求，認真貫徹落實教育局關於組織開展全縣中國小教材專項排查工作的通知精神，提高我校教學質量，促進我校更好地發展，我校嚴格按照檔案通知要求進行了認真細緻的自查自糾，重點對學生教材、教師用書進行了整頓，現自查情況總結如下。

一、加強組織領導

為保證排查教材、教師用書、課外讀物活動有序開展有計劃進行，我校成立了工作領導小組。

組長：校長

副組長：主管教學副校長

組員：教務處成員、政教處成員、各班主任、各學科組長、圖書管理員。

二、全面自查

1.排查範圍

全校正在使用的以下教材。

省地方管理教材。

校本課程教材。

教育部徵訂目錄外的自選教材。

學生正在使用的所有教材。

2.排查辦法

6月6日，學校成立專項排查小組，召開所有成員關於教材專項排查工作會議，校長、副校長和小組所有成員對學生使用教材、各班級圖書角、學校圖書室所有書目進行逐一排查。各學科組長組織本組內所有教師對學生正在使用的教材進一步細緻入微地進行排查，並通過詢問學生進一步排查教材中存在的不當內容及圖片等。

學校的教材徵訂工作嚴格按照上級要求，嚴格、規範徵訂工作，從源頭保證各級課程規範落實。在確保教材徵訂無誤後，對各年級進行教材使用抽檢，以保證各年級國家教材的規範使用。學校先後制定了《教材和教輔材料管理工作制度》，嚴格目錄管理和徵訂渠道，嚴禁私自徵訂教輔材料。凡屬學校按計劃訂購的教材，一律由教導處、總務處保管、並負責發放。

3.排查結果

學校內無教育部徵訂目錄外的`自選教材，校內無校本課程教材，學生使用遼寧省地方管理教材和其他教材中沒有存在違反憲法法律、危害國家安全、宣揚宗教滲透、破壞民族團結、宣揚邪教迷信、惡俗、媚外、篡改歷史等問題的內容。

三、整改措施

1.強化宣傳

學校採取不同形式對廣大學生家長進行宣傳，以多種形式大力宣傳打擊盜版、保護知識主權的重要意義和法規知識，提高師生抵制盜版工具書和其他盜版製品的自覺性。

2.狠抓落實

進行全面清查。先在園內進行自查，嚴禁買非法、盜印、盜版各種書籍和宗教讀物在校園的傳播。

3.嚴控教輔資料

規範收費行為，禁止個人書商進入校園推銷教輔材料。除上級部門提供的教材和配套練習外，學校嚴格控制教材教輔資料，加強學生用書管理，堅決不徵訂其他各種練習資料和複習用書，同時也不向學生推薦其他學習資料，並嚴禁教師向學生推薦練習資料和複習用書，以避免加重學生的課業負擔和家庭的經濟負擔。

4.實行目錄管理

對國家區教材及教輔材料實行目錄管理，嚴格執行教材教輔材料准入制度。我校學生所使用的教科書、教輔均為上級部門規定並配發的中國小教學用書目錄中的教學用書。音樂、美術、科學、資訊科技等部分學科使用了迴圈教材。學校或教師不存在強制或變相強制學生購買教輔材料的行為。

今後我校將繼續嚴格落實上級檔案精神，不斷規範學校學生讀物的使用，不斷提高我校的保教學質量。

讀物排查總結14

一、指導思想：

為了進一步深化基礎教育課程改革，進一步規範教育教學行為，全面推進素質教育，保護青少年學生健康和諧地發展，根據《中華人民共和國義務教育法》，以及合山市教育局關於轉發《關於開展義務教育學校“減負萬里行”活動的通知》的通知精神，結合我校實際，實行科學減負，做到“減負不減責任，減負不減質量”，以保證學生的健康成長。現把自查自糾情況彙報如下：

二、領導小組：

組長：

副組長：

組員：

三、組織宣傳

1、成立以一把手校長為組長的“減負增效”工作領導小組，切實加強對學生課業負擔的監控，確保“減負”工作的實效性。

2、召開全體教師會議，組織學習“桂教辦【20xx】209號檔案”精神，強化教學工作管理，落實“減負增效”措施，深入實施素質教育的情況。

3、利用紅領巾廣播站、家長會、家訪、電話溝通等多種形式，向學生、家長、社會宣講素質教育觀、全面發展觀，搞好減負的宣傳工作，取得社會、家長和社會的理解、支援和監督，形成合力共同做好減負工作。

4、各個教研組、備課組利用教研活動或集體備課時間討論學生有哪些過重的負擔必須減掉，教學中有哪些效能可以增加或合理運用，為出臺我校“減負增效”實施方案獻計獻策。

四、組織實施

1、嚴格執行國家義務教育課程計劃，不準隨意增減課程，不得增加周活動總量。要嚴格按照教學大綱進行教學，不準搞突擊教學、擅自提前結束新課。不準隨意增加或減少教學內容、提高或降低教學要求。開足開好體育、藝術、品社、品生、社會、勞技等課程，嚴禁利用這些課時補習其他文化課。

2、嚴格控制學生在校活動總量。國小生在校活動時間不超過6小時。教導處要科學制定“課程表”、“作息時間表”和“課外活動安排表”，國小生每天在校集中學習時間不得超過6小時，每天體育鍛煉不少於1小時。

3、嚴格控制學生課外作業量。一二年級不留書面家庭作業，其他年級書面家庭作業控制在1小時以內。作業量當質精，不佈置機械重複和大量抄寫的作業。

4、嚴格控制考試次數。每學期只進行一次期末學科檢測。不得公佈學生的檢測成績，不得以檢測成績排列學生的名次，不得以學科成績為唯一標準來判定學生的好差。

5、嚴格控制教輔資料。學校或教師不向學生髮放未經上級審定和批准的任何書籍、教輔。教務處不定期組織檢查學生書包，個別學生談話，學期組織一次全校性的問卷調查，校長室聯合家長委員會，採取電話、座談會、問卷等多形式向家長了解相關情況。

6、加強教師隊伍建設，搞好校本培訓活動，提高教師的綜合教學能力，提高課堂教學效益，不搞課外延伸（補課），確保“減負”不減教學質量。加強教學常規管理。實行教師集體備課制，分工負責，集體備課，資源共享，備精每一堂課，優化教學設計和課堂教學過程，減輕教師負擔。加強資訊科技和學科教學的整合研究，發揮多媒體輔助教學的強大優勢，優化教學手段，增強教學的'形象性、直觀性、生動性、趣味性。

7、利用學校、社會教育資源，廣泛開展科技、體育、藝術和社會實踐活動，上好課程超市，豐富學生的課餘生活，讓學生輕鬆愉快地學習，主動和諧地發展，培養學生的綜合素質和實踐能力。

8、加強教學研討，提高課堂教學效益。每學期，學校將舉行一次“減負增效”課堂教學展示彙報活動。由學校部分教學骨幹上展示課，彙報在“減負增效”活動中的一些好的做法，以及時推廣。

五、檢查考核

1、教導處全面抓好檢查考核工作。對減負增效工作的落實情況，學科老師進行全程性的自查，年級組長進行經常性的檢查，發現問題，及時整改。

2、學校將把“減負增效”工作作為教師工作考核的重要內容，納入學期教師考評工作。

【課外讀物排查情況總結】