網路教研改革總結範文

隨著網際網路的普及發展，網路教研已經不再是什麼新鮮的事物了，我們學校的教學方法也發生了質的變化，對於我們學校的老師們來說，網路教研的教學方式還是處於摸索的階段，如何充分利用網路資源進行優秀教學還需要師生們共同探討。通過半年多的努力摸索，大家都在這個平臺上學習了新的教學方法，教研水平都得到了很大的錘鍊，學生們也很喜歡這種形式的教學。

(一)引導器重、辦法有力

本學期，我校為了拓展教學研究渠道，有規劃地開展了網路教學研究活動。為做好學校網路教學研究工作，切實加強對學校網路教學研究工作管理，由業務副校長主抓，教導處罰管詳細工作，學校把網路教學研究工作列入教師量化日程。學校領導非常重視網路教研工作，親身參與探討網路教研實施方案，並對實施中的詳細操作步驟提出了名貴的看法。在校領導的關懷下，學校成立了“網路教研領導小組”“網路教研實施小組”“網路教研小組”。制定了“網路教研實施計劃”，“網路教研管理措施”為學校網路教科研開設綠色通道，為網路教研的開展提供了有力的支撐和保障。在開展網路教研工作中，我校從業務校長到教導地方有成員及全體專任教師全員參與，保持每週三下戰書進行網路教研，在網路上提出自己在教學中存在的問題和懷疑，論述自己的教學方法、製造課件、敘述自己的教學敘事、反思，撰寫經驗論文。大大提高了全體教師的自身素質和業務水平。

(二)齊抓共管、措施到位

1、在教師中開展了相關的網路技巧培訓，努力提高我校教師網上教研的素質與程度。期初，學校派教誨處的領導和盤算機學科教師負責相干技術培訓，多少次對老師們進行對於網路教研部落格的註冊、登陸、應用的方式培訓;上傳、下載文章的辦法領導;學習建破本人的部落格網站，學會與同行們商討交流。我校教導處成員、骨幹教師和青年教師均樹立了自己的部落格，就連張福德、劉淑春、劉洪湖等幾位老教師也不甘逞強，建立了部落格，並積極介入網上交流。

2、當真組織教師上網學習各校的優良課例。學校請求教師參與網上研討之前，要認真學習學校的課堂實錄、教學設計及其餘相關材料，做到不打無籌備之戰，提高網路教研的實效性。每位教師應上網積極發言，在網上充分地表白自己的觀點並做好記載。所抒發的觀點必需有迷信的實踐作為支援，同時要體現自己的'個性。

3、認真開展教研活動，力爭奪得功效。

⑴利用網路進行教研。我們利用網路，延長教研活動的全程。在開學三週內，全部專任教師上交了工作打算;每學期每位教師將所講的課改課相關資料(教學設計一份、教學反思一份、說課一份)上交教導處;各學科上交期末工作總結;教師經驗交流的有關資料;教師的心得領會;學生優秀作品等。

⑵利用教研網進行網路教研活動。學校要求教師要建立部落格，利用每週三的下晝把自己在平時教學中的經驗、反思、教學案例等放到部落格空間，與同行們共同切磋。每週至少要更新一篇有價值的教學方面的文章(原創);結合學校教研活動，組織教師堅持網路自學並做筆記寫心得，在學期末交流學習。教師每週起碼要篩選1篇原創“教學案例”(包括教學日誌、教學心得、教學反思、教學故事、教學設計等)上傳到網上的專帖長進行交流，每三週寫一篇隨筆(包含讀書心得)，並將作為硬性指標納入學期末考察。一學期停止，由學校訂教師的“教學案例”進行量化考評。通過這些網路教研活動極大地推進了學校課題研究的進度和品質，使現有的課題研究工作再上新的高度，取得新的衝破。

⑶常規的教學反思，教學設計的交流網路化。我校利用學校的部落格，個人教學部落格，學校網站的論壇等專區讓老師將自己日常教學中的感悟、教學心得與反思、教案設計、案例、等上傳發表、交流;並且充散發揮“教師部落格”的交流互動功效。

⑷校長更是重視全校的網路教育教研工作的落實，在學期中應用全校聚會又對全校老師進行了幾回校本網路教研的培訓，針對我校跟兄弟學校剖析對照，意識本身的不足，揚長避短進步我校老師和網路教導教養的才能。

⑸建立模範，準確導向。學校教導處開學初制訂了相應的規章軌制，對網路教學研究積極分子給予一定的嘉獎。

(三)取得的後果

我校的網路教研工作在領導的高度看重和帶動下，全校教師以滿腔真誠投身於網路教學研究活動之中，保障了網路教學研究工作的順利進行，使得我校的網路教研工作取得了一定的成績。

1、網路教研促進了教師專業化的成長，網路教研逾越了縣內各學校之間的時空間隔，使寬大的一線教師可能得以實現與同行、與能手、與精英、與專家線上交換、探討、配合、學習的慾望。聯合新課程尺度的實行，增進了全校各學科教學的研討，轉變了先生大名鼎鼎、憑個體的教學教訓進行教學的狀況。實現了資訊傳遞快捷、資源共享、獨特提高的目標。一年以來，我校教師每人在網上發帖10餘篇，張小紅到達20餘篇。張小紅老師在這方面工作中受到縣教師深造學校的好評，所有這一些都是網路教研帶給咱們的喜悅。網路教研有效地促進了我校校本教研，使教師的能力真正得到了提高。

2、網路教研促進了單純、簡略教書型教師向學習、研究型教師的改變通過“教研部落格”上的課例、反思、教學設計和論文，我們的教師豈但是在學習，更主要的是去反思、去研究，並不斷在自己的教學實踐中加以驗證，加快提高自己教學水平的步調。廣大教師取長補短，改造了“滿堂灌”的課堂教學模式，注重了培養學生的立異意識及實踐能力。特殊是語文教學更加註重對學生進行語言文字練習的造就，網路教學技能和網路教育教學水平有了較大提高。

3、網路教研奠定了教師的成長基礎。教師建立了自己的部落格，在部落格中，發表一些教學中的反思，與同行共探討。及時記錄自己的一些教學心得，便於保留，也為寫論文打下一定的基礎語言和實踐素材。同時記錄一些學校裡的日常生涯瑣事，以及班級的治理迷惑，讓家長和更多的同行供給有效的輔助。有感一個班的學生，隨時隨地記載教育中的景象，以及產生在我們四周的事件，發表個人的一點微不足道的主意。通過這些，為教師的成長奠定了基本，使我們更加酷愛工作，熱愛學生，把自己可貴的時光獻給教育事業!

(四)努力的方向：

1、把網路教研作為學校的一項慣例活動，拓展教研視線。

2、增強引領，激勵一小批，帶動一大量。

3、完美校園網路，使之標準化、制度化。

4、把網路教研的行政干涉變自發被迫的舉動。

5、終極實現每位教師都成為網路教研的參與者和實踐者。

跟著資訊科技的不斷深刻，網路教研這一新的教研模式，須要我們廣大教師的關注和投入。通過這一學期的執行，我們發明很多教師因為日常瑣碎的事物纏身，自動積極參與意識不夠，對網路教研缺少充分的認識。有效的深檔次的教研氛圍有待進一步構成。

總之，有了網路，教學資訊豐碩了，教學資源更遼闊了。教師們的思維也變得機動了，教學方法，教學模式也在變更之中----當然，以上這些只是我們在網路教研上的一些初步嘗試。今後我校必定會更加努力，持續發展網路教研。我們有信念在這種協調、共同研究的氣氛中，踴躍參加教學實際、盡力晉升學科理念，使網路教研成為我校教師教學技巧不斷豐盛、一直成長的搖籃