中班下學期班務計劃遊戲活動

來源:果殼範文吧 2.63W

新《綱要》指出:幼兒是教育活動的積極參與者,活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。歡迎閱讀本文,更多優質內容,歡迎關注PINCAI網。

中班下學期班務計劃遊戲活動

中班下學期班務計劃遊戲活動

一、班況遊戲情況分析:

自主性遊戲是幼兒通過想象,創造性地模仿現實生活的活動,它為孩子提供了模仿、再現人與人關係的機會,為他們形成良好的社會交往能力打下基礎。通過小班一學年的遊戲開展,幼兒的交往能力、語言表達能力有了一定的發展,對遊戲有了初步的瞭解,會進行簡單的遊戲活動,在遊戲過程中也能較好的遵守遊戲規則,有一定的遊戲規則,會投入到遊戲角色中。但由於沒有及時更新材料,有的幼兒常常會脫離自己的“崗位”在其他的遊戲區遊玩,不能專注進行同一遊戲,如超市的售貨員,常常會跑去娃娃家做客,去小吃店吃東西,或是糖果店逛逛,卻不顧自己的攤位,當娃娃家的“爸爸”“媽媽”來買菜時就不知道如何是好了,影響了其他幼兒的活動。而在遊戲結束時,幼兒也不能井然有序的整理好遊戲材料。

根據這些情況,本學期我們將會根據主題進行區域遊戲的開放,不定時的提供更多半成品,讓幼兒有更多的材料進行操作,從而促使幼兒能有濃厚的興趣參與遊戲,保持長時間的注意力,在操作中拓展經驗,積累經驗。

二、遊戲目標

1.鼓勵幼兒樂意參加各種遊戲,體驗遊戲活動帶來的樂趣。

2.鞏固幼兒對角色遊戲玩法和規則的掌握,逐步增強幼兒的規則意識。

3.鼓勵幼兒積極動腦,能逐步利用一些替代物進行遊戲,並根據遊戲自由想象活動的情節,對積極創造遊戲情節的幼兒及時給予表揚。

4.會收放、整理玩具時做到迅速、有序、整齊。培養幼兒評價時能安靜傾聽老師對遊戲的講評,不隨意插嘴的習慣。

三、具體措施:

遊戲中兒童是主人,是幼兒在遊戲,而不是教師在遊戲兒童。應以“立足區域,觀察孩子,發展能力”的宗旨導引下,給予幼兒更多的幫助和關愛。

1.在豐富幼兒社會經驗的基礎上,啟發幼兒產生新的遊戲主題,展開有情節,培養幼兒進行遊戲的獨立性。

2.多給幼兒說話的機會,給幼兒創設一個能夠自我發展的機會和空間,不侷限於他們的發展。

3.發動幼兒收集廢舊材料和半成品,豐富遊戲材料。

4.觀察幼兒在遊戲中的表現,及時做出評價,教師以適當的方式參與指導遊戲,促使幼兒的遊戲主題深化,情節繼續發展。

5.引導幼兒在角色遊戲中建立和遵守規則,從而培養幼兒的責任心。

6.通過在遊戲中遇到的困難和矛盾,提高幼兒解決問題的能力,提高幼兒合作能力,培養幼兒做事有始有終的習慣。

7.在講評活動中,教師要隨機地靈活地抓住遊戲中好的一面,提供幼兒討論的機會,讓幼兒在遊戲講評中得以解決,並能在講評中整理和分享經驗。

8.平時遊戲時保證幼兒遊戲的時間,利用遊戲前和遊戲結束後的時間培養幼兒的遊戲評價能力。

四、區域安排

角色區:

1.娃娃家:根據幼兒已有的經驗和日常觀察,模仿爸爸媽媽的言語和動作,知道自己的角色,瞭解角色的特點,根據特點做不同的表演。

2超市 : 豐富超市的遊戲材料、瞭解售貨員的基本言行,提高幼兒在遊戲中的語言交流能力,並且使幼兒能夠使用禮貌語言來進行遊戲,提高幼兒自覺整理和分類的意識。

3.農家樂:引導幼兒能主動熱情的對待客人,會介紹農家樂的各種食品和食品價格,並能用老師提供的蔬菜水果進行採摘遊戲還能半成品材料製作各種點心,提高幼兒的動手能力和交往能力。

4.小銀行:學習取錢、存錢的方法,知道買賣需要貨幣作為交換物。

5.圖書館:培養幼兒能夠安靜的閱讀書物,養成良好的閱讀習慣,增強幼兒閱讀的興趣。

6.醫院:知道醫院的看病的順序,模仿醫生看病的動作和語言,學會安慰病人,關懷他人,知道生病了要去醫院看病。

7.喜鋪子:能幫娃娃家和其他店鋪慶祝生日和店鋪開張的遊戲,能利用教師提供的半成品材料製作各種裝飾品(花、綵帶、禮物盒包裝等),提高幼兒的動手能力和交往能力。

8.理髮店:在幼兒認識多種理髮工具的基礎上,為幼兒準備豐富的遊戲材料,學會使用這些工具,並培養幼兒養成愛理髮愛乾淨的行為習慣。

中班下學期班務計劃遊戲活動

一、情況分析:

幼兒從剛入小班開始就接觸自主性遊戲,到現在的中班上學期,我們大部分幼兒已經瞭解了常規遊戲的玩法,積累了一定的`自主性遊戲經驗,收拾、整理遊戲材料的能力、與同伴交往與合作的能力以及自己解決困難的能力都有了很大提高。

在看到幼兒遊戲的整體能力在不斷提高的同時,我們也發現了存在的一些有待提升和改進的地方。幼兒遊戲時的規則意識仍然較薄弱,而且永續性差,在遊戲過程中興趣很容易轉移,一些幼兒經常很短的時間內多次更換遊戲內容。此外,對於都比較感興趣的遊戲,班級幼兒會發生爭搶行為,相互協商的能力有待提高。總體而言,幼兒的合作、交往能力還可以,遊戲評價環節中很多幼兒能夠主動進行評價。但是,一些性格比較內向的幼兒,較少主動參與遊戲,且不能很好地投入遊戲,依賴於老師幫忙和指導。本學期針對本班幼兒的年齡特點和遊戲狀況,擬定了以下游戲計劃,希望幼兒的遊戲水平能夠逐步提高。

二、指導思想:

幼兒在遊戲中生活,在遊戲中學習,在遊戲中成長。通過遊戲,促進了幼兒智力、情感、社會性、身體等方面的發展。自主性是指遊戲不是在外在強制情況下進行的,而是出於遊戲主體的興趣和需要,自發、自願、主動地進行的活動。遊戲活動是基於0—6歲幼兒內在需要的自發自主性活動,在幼兒園課程中佔十分重要的地位。遊戲不僅是幼兒身心發展水平的反映,也是促進幼兒身心發展有重要的作用。

三、遊戲目標:

1. 進一步豐富遊戲環境,激發幼兒遊戲的興趣和主動性。嘗試讓幼兒自己分配遊戲角色,遊戲中相互協商,引導幼兒學會觀察、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發現問題和解決遊戲中的小問題。

2. 繼續做好遊戲觀察、加強教師對遊戲的指導,瞭解幼兒的遊戲語言、態度、情感及角色間的交往,分析幼兒遊戲的水平,適時地給予幫助。

3. 啟發幼兒能根據材料進行豐富的想象,會創造性地玩多種材料。豐富遊戲情節,提高幼兒獨立展開遊戲的能力。

4.強化規則意識,鼓勵幼兒在遊戲中遵守遊戲規則、使用禮貌用語進行交往,互相謙讓,感受遊戲的快樂、提高交往的能力。

5.遊戲後會歸類整理玩具,收放、整理材料時做到迅速、有序、整齊,養成愛護遊戲材料的良好行為習慣。

6.將課題研究內容以遊戲的形式開展,體現班級遊戲特色。

7.重視遊戲的評價。進一步培養幼兒對遊戲情況進行交流、討論的能力,通過討論培養幼兒學會分析、明辨是非的能力和創造力,發展下階段遊戲,培養幼兒獨立遊戲的能力。同時,要求幼兒在遊戲評價環節能安靜傾聽老師和同伴對遊戲活動的講評,不隨意插嘴,樂意採用更合理的方法進行下次遊戲。

四、具體措施:

1.創設溫馨、愉悅、幼兒感興趣、具有班級特色的主題遊戲環境,根據不斷變化的主題生成遊戲內容,適時投入相關材料,及時更新遊戲主題,鼓勵幼兒參加遊戲環境的創設、自主參與設計和製作遊戲材料。

2.遵循中班幼兒的年齡特點選擇和指導遊戲,採用適當的遊戲指導方法參與遊戲,進行有效、有針對性的指導,豐富幼兒的遊戲經驗、提高幼兒的遊戲水平。在自主性遊戲中啟發幼兒積極主動、有創造性地開展各種自主性遊戲。

3.結合課題研究開展有特色的園林遊戲活動,鼓勵幼兒積極參與,拓寬課題的研究領域,開發更多適合中班幼兒的自主性遊戲。

4.重視遊戲活動的評價,及時把握指導契機,適時適當進行指導。善於利用偶發情節引導集體討論,分享交流的同時,教師結合評價,表揚遊戲中的創新活動,並激發幼兒下一次繼續遊戲的願望。

5.提醒孩子參與整理、收放物品,主動負責快速地分類擺放遊戲材料,養成良好的遊戲行為習慣。

6.在遊戲活動中滲透傳統美德教育,重點培養幼兒講禮貌、懂謙讓、團結友愛的優秀品德。

7.豐富幼兒的生活經驗,將遊戲與生活很好地融合,強化班級幼兒的規則意識,培養幼兒相互間協商、合作的能力。

8.尊重幼兒是遊戲的主體,採用多種方法激發幼兒自主表述的願望,鼓勵幼兒大膽表達自己對遊戲的想法、介紹遊戲經歷,重視同伴互助的教育效果,促進幼兒共同提高語言表達能力和遊戲水平。

中班下學期班務計劃遊戲活動

學期目標:

1.在模擬構造和自由構造中繼續學習結構物體的基本特徵與某些細微部分的建構方法,學會看簡單的結構平面圖.

2.學會按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構造.

3.在小組、集體構造活動中,學習互相合作的初步技能。

4.在遊戲中培養幼兒不怕困難和耐心、細心的好品質。

5.培養幼兒互借互讓、愛惜遊戲材料等良好行為習慣。

6.引導幼兒欣賞和評價自己和別人的作品,與同伴共同分享成功的喜悅。

班級情況分析:

中班下學期幼兒建構的內容逐漸豐富,使用的材料增多,幼兒能圍繞主題大膽動手嘗試構造,併為構造成功而高興,他們能和同伴分工合作,共同建構某一組較複雜的建築群。遊戲結束後,能分類整理收拾建構材料。

第一階段

3月份預設主題:美麗的幼兒園

活動目的:

1、能積極參與建構遊戲,對建構材料感興趣。

2、掌握多種材料的基本操作方法,創造各式各樣的房子、滑滑梯等。

3、初步學會合理的佈局,大膽設計搭建。

4、繼續培養幼兒之間的合作互動。

活動準備:

1、寶石積塑、花片、房子積塑等各種積塑。

2、可樂瓶、塑料管、皺紋紙、白乳膠、剪刀、橡皮泥、各種形狀的盒子、泡沫等。

第一次指導:

1、組織幼兒說說他們最喜歡幼兒園的的那些地方?

2、幼兒分組選擇建構材料,設計各種不同型別、大小、高矮的房屋。

3、鼓勵幼兒用多種材料去搭建房屋,反映出房屋的基本結構。

4、教師觀察幼兒遊戲情況,根據幼兒能力差異及遊戲的需要給予指導。

4、師生共同欣賞建構的成果,請幼兒說說自己設計的作品或你喜歡的作品。

觀察與推進: 幼兒對建構活動很感興趣,他們分工合作,男朋友喜歡搭房子、汽車、滑滑梯等,女朋友搭轉轉椅、花、等等。遊戲結束後能共同將玩具收拾好。不足的地方是幼兒搭的東西較單一,這將作為下次課的重點。

第二次指導:

1、師生討論:上次活動幼兒園的整體佈局有哪些不合理的地方。

2、鼓勵幼兒大膽設計不同的滑滑梯,讓幼兒儘量選用不同材料進行搭建和拼插、拼擺。

3、幼兒分組進行建構,教師鼓勵能力較差的幼兒運用對稱、連線等方法搭建物體,讓能力強的幼兒選用多種材料搭建滑梯。

4、組織幼兒欣賞“美麗的幼兒園”。

觀察與推薦:活動中教師指出上次課的不足,鼓勵幼兒大膽想象。

幼兒搭出不同的滑滑梯、房子汽車等。最後讓孩子一起欣賞建構的作品,體驗喜悅感。

第三次指導:

1、引導幼兒討論上次活動在建構過程中有哪些需要改進的地方?

2、幼兒分組進行構造,教師指導幼兒學習以遊樂場為主題進行構造,豐富幼兒園的戶外活動場地。涉及攀巖牆,跳跳床、滑梯等等。

3、建成後,組織幼兒欣賞、評價。

觀察與推進:在本次活動中,所有的幼兒都能參與到活動中來,孩子們能夠選擇自己喜歡的材料進行創作,能力強的幼兒能夠發揮想象,能將房子的設計得很有造型。能力弱的幼兒只能設計一些較簡單的圖形,如:圓形、正方形等。

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