學年度教務處工作計劃

一、指導思想

堅持"對學生的終身負責，為學生的未來奠基"的辦學宗旨,充分發揮教務處“服務、督導”的功能，堅持細化管理的工作方針,把依規辦校、質量強校作為基本工作思想,幫助教師專業發展，促進教學質量全面提升。

二、工作思路

教務處全面做好教學事務管理、教學督導和教學服務工作,優化教師日常教學行為。規範教學常規管理,以更高更規範的視角審視我們的常規教學,努力尋找突破點，深入開展有效教學研討。倡導新課程背景下先進的教學方法和教學活動,倡導教師之間取長補短，積極引導學生自主學習,發揮學生主體作用,提高學習效率.強化教研組、備課組建設,加快教研組有特色有主題的發展.積極繼續完善較高質量的校本練習體系,堅持高三練習多元化和高一高二內涵化的作業模式。

三、工作目標

1、積極真誠耐心引領，增強教師工作責任心，強化責任意識。

2、推行教學常規過程精細化，努力打造高效課堂，提高課堂效率，始終將教學質量作為教師評價的最高標準。

3、倡導教師之間團結協作、互幫互學、嚴謹紮實的工作作風，推廣團隊合作。

4、努力完成20xx年大學聯考預期目標，在教學質量上無論是大學聯考還是學業水平考試能夠上一個大臺階。尤其高一年級著力培養學生良好的學習習慣。

四、本學年主要工作

1、準確定位，明確目標

準確定位，明確方向是一所學校發展的前提，更是我們老師在教學工作中應該找準的中心，沒有準確的定位和努力的方向，猶與在黑暗大海中航行的舵手，鑑於我們學校目前的學生學習基礎狀況和在今後生源狀況仍然得不到好轉的狀況下，怎樣跟自己的教學定位，朝著哪個方向努力，是我們該思考的問題，我想教務處給教學的定位和目標是：

1.a 班努力衝刺重點，力求本科人數最多化。

2.b 班盡力完成學業水平考試最高指標，力求專科上線人數最多化。

3. 專科班盡力幫助他們能夠升學，在高職高專自主招生等各方面提供有效的指導和幫助。

2、做好常規，做足課堂----做好教學“六認真”

一所學校的聲譽：一取決於教師，二取決於教師工作，三取決於學校的管理。

教學“六認真”一直是教育主管部門為加強教學管理、提高教學質量提出的最基本的要求。一方面它規範了我們的教學行為，另一方面它給學校的常規管理提供了科學依據。

它指的是⑴認真備課;⑵認真上課;⑶認真佈置和批改作業;⑷認真輔導;⑸認真考試;⑹認真組織課外活動和綜合實踐活動。教學六認真已經成為廣大優秀學校嚴格執行的基本和根本常規。

具體要求.

⑴認真備課.

備好課是上好課的前提和關鍵，教師應嚴格執行教學計劃，鑽研教材和課程標準及其教學指導意見，根據學生知識及基礎狀況，面向全體學生，精心設計教案，努力使備課規範化、科學化。要認真研究教材，把握教材的重點，明確各單元、各章節的地位、作用及其相互聯絡，要研究學科學業水平考試標準、大學聯考的考試說明，掌握教學要求。備課要從單元或章節整體出發，樹立教師為主導、學生為主體、訓練為主線的指導思想。備課中著重解決目標設計、教學運用、手段改革、學法指導、知識鞏固等幾大問題。

⑵認真上課.

課堂教學是整個教學工作的中心環節，是完成教學任務、提高教學質量的關鍵。每個教師都應嚴格要求，充分運用45分鐘，認真上好每一節課，真正提高課堂教學效率。

①教學目標要明確。要根據教學目標安排好教學的各個環節。教學環節清楚，步驟合理，能體現教學的重點。

②教學內容正確。講解教學內容，要注意科學性和嚴密性，對每一個概念、定義的`表述，對每一個例題的講解，都要力求準確無誤。

③重視教學方法。注重啟發學生思維，注重精講精練、講練結合。強化課堂訓練和教學資訊的及時反饋，通過練習、討論、實驗等多種形式加強當堂鞏固訓練，使學生有機會得到訓練，有所收穫，有所提高。

④掌握教學基本功。教師要努力提高自己的語言、解題示範、實際操作，使用教具等方面的基本功。

⑤嚴格上課常規。按時上下課，不遲到、不早退、不拖堂，不無故離開課堂。上課要按教學計劃進行，維護好課堂紀律，保證每一堂課的質量;對個別不守紀律的學生要耐心教育，避免矛盾激化，不要離開教室或自已賭氣不上課。

⑶認真佈置和批改作業.

作業是鞏固和檢查教學效果的重要手段，是教師瞭解學生學習情況不斷改進教學方法的重要渠道，是教學工作的一個重要組成部分，老師要針對學生所反饋的資訊，及時彌補教學缺陷，調整教學策略。

①佈置作業要根據教材要求和上課內容，精選習題，凡佈置的作業，教師先做一遍，瞭解作業的深度和廣度，體現目的性和針對性，合理控制每天的課外作業總量，各學科教師要注意溝通協調。

②教師應嚴格要求學生認真完成作業。作業必須規範化，要求字跡端正、答題完整、卷面整潔。作業要按時認真的批改，不錯改、漏改，做到有佈置就有檢查和批改;作業批改要註明批改日期。

③及時糾正作業中存在的問題。對作業中出現的問題，要做好批改記錄。帶普遍性的錯誤要做好記載，並在課堂上集體訂正、講評，個別性的錯誤要求自己訂正，並在下次作業批改時一併檢查批閱。

⑷認真輔導.

輔導是課堂教學的必要補充，是貫徹因材施教的重要途徑，是實行分類指導、提優補差必不可少的一環。同時又是溝通師生感情、密切師生關係的主要渠道，輔導的目的主要是關心學生身心健康，發展個性特長，提高學生成績。對學習困難的學生，要滿腔熱情，細心分析原因，幫助他們樹立信心。在重視心理輔導的同時，更要加強思維方法、學習方法的指導與輔導，重視知識過關，及時彌補缺漏，使他們在原有的基礎上有所提高，同時注重加強情感交流，消除師生之間的距離感。

⑸認真考試.

考試是教學評估的重要手段，是對學生知識和能力的綜合考查，也是教學過程管理的一項重要內容。

①認真命題。任課教師均有參與命題和評卷的職責和義務，要嚴把命題和評卷的質量有關。命題由教務處負責組織。既要突出教學重點，又要注意覆蓋各知識點。著重考查基礎知識和運用的能力，試題難易適當，小巧靈活，不出偏題和怪題。

②端正考風，嚴肅考紀。要加強學生的考風考紀教育，監考教師要集中思想嚴格監考，杜絕舞弊行為，確保考試成績的可信度。

③認真閱卷。一般實行年級交叉閱卷，由閱卷組長分工，採取流水作業法。閱卷時，要嚴格執行評分標準，責任到人，既要認真，又要及時，儘量減少錯誤的出現

④成績統計和試卷質量分析。每次考試結束後，教師要認真分析試卷，及時組織評講，要認真填寫質量分析表，準時上報教務處存檔。

⑹認真組織課外活動和綜合實踐活動.

要根據新課程要求組織開展各種形式的課外活動和選修課。認真確定活動主題和內容仔細選擇活動教材，明確活動目的和方法。做到計劃落實、內容落實、時間落實。課外活動的內容可結合教學大綱，教材要求組織進行，活動內容豐富多彩，形式多樣，富有吸引力，要注意思想性、趣味性，確保活動安全，力爭出成果。每次活動要作好記錄，包括輔導內容、方法、效果等，注意積累資料，期末認真總結。

3、走教科研務實之路

在教科研這一塊，總的指導思想是根據學校的實際情況，把學校教學研究工作與提高教學質量緊密結合，使科研內容實際化、主體化，使教科研工作真實、有效、符合校情，走教科研務實之路，不斷提高教師教育教學能力。

具體工作：

1、加強教研組和備課組的建設，形成規範化的教科研管理體制。

堅持備課團隊化，集思廣益，堅持備課組集體備課，備課組全體教師每週進行一次集體備課活動，時間不少於1小時，在個人鑽研的基礎上，一人主講，共同討論本學科教學過程中遇到的實際問題和切實的解決辦法。備課組在教學過程中，要統一教學要求，統一教學內容，統一教學進度，統一作業佈置(語文作文每學期大作文6篇，英語12篇)，統一單元測試，由各備課組長具體負責安排。備課組活動，由備課組長負責召集，並做好活動記錄。備課活動的內容有：a認真制訂學期教學計劃和教學進度，應包括：學情分析，提高教學質量的措施，每月計劃等b對照教學計劃，檢查當前教學進度的執行情況;c明確本單元教學的目的和要求;d研究教學內容中的重點、難點及其處理方法;e統一作業佈置和單元檢測內容;f檢查總結前一階段教學情況，找出教學中的問題並制定相應的措施;g佈置和分配下一次活動任務。

2、推廣倡導聽隨堂課和評課，聚焦課堂，著力於研究推廣本校教研活動中各學科中的鮮活課例研討。通過開設公開課、展示課、彙報課，推門隨堂課等多渠道聚焦課堂，提高老師的業務素質，努力做到“向課堂要成績”。為青年教師的迅速成長，搭建發展平臺。

3、每月定期檢查教研記錄，學校領導不定期參與學校各學科組的教研活動，教研活動課不能請假或缺席，並且在組內要認真探討，積極發言。

4、紮實認真做好教學評價，公正客觀做好教學考核

教學的最終目標是教學質量的優劣，教學評價是對教學工作質量所作的測量、分析和評定。它包括：對學生學業成績的評價，對教師教學質量的評價和教學過程中的評價。

對教學效果進行評價，可以瞭解教學各方面的情況，從而判斷它的質量和水平、成效和缺陷。全面客觀的評價工作不僅能估計學生的成績在多大程度

上實現了教學目標，而且能解釋成績不良的原因，並找出主要原因。

可見教學評價如同身體檢查，是對教學進行一次嚴謹的科學的診斷。評價對教師和學生具有監督和強化作用。通過評價反映出教師的教學效果和學生的學習成績。經驗和研究都表明，在一定的限度內，經常進行記錄成績的測驗對學生的學習動機具有很大的激發作用，可以有效地推動課堂學習。評價發出的資訊可以使師生知道自己的教和學的情況，教師和學生可以根據反饋資訊修訂計劃，調整教學的行為，從而有效的工作以達到所規定的目標，這就是評價所發揮的調節作用。進行教學評價時，從測量的標準和方法到評價者所持有的態度，特別是最終的評價結果，都應該符合客觀實際，不能主觀臆斷或參入個人情感。因為教學評價的目的在於給學生的學和教師的教以客觀的價值判斷，如果缺乏客觀性就失去了意義，因此而導致教學決策的錯誤。

由於教學系統的複雜性和教學任務的多樣化，使得教學質量往往從不同的側面反映出來，表現為一個由多因素組成的綜合體。因此，為了反映真實的教學效果，必須把定性評價和定量評價綜合起來，使其相互參照，以求全面準確的判斷評價客體的實際效果。我們定量方面繼續採用均量值計算方法，教學質量獎金計算方法公正化，透明化，合理化!定性方面採用學生座談，老師瞭解，學生書面問答等多樣方式進行。

在教學評價和教學獎金方面，教務處總體思路非常明確：

鼓勵有序有為的競爭，倡導團結緊張的合作;

摒棄非分僥倖之雜念，拒絕無為空談的酬勞!

老師們，教務處的工作千頭萬緒，真是“斬不斷，理還亂”，但是教務處的工作是學校整體工作的重要組成部分，擔負著學校中心工作實施的組織與協調，教務工作的績效直接影響著學校整體目標的達成。因此，作為教務處負責人感知責任之重大，本人將盡力真誠的為各位教師做好教學服務，也將細心的研究思考自己的工作方法，不斷完善自己工作中的不足，通過教務處有效紮實的工作，能夠提高學校全面教學質量，促進學校的全面發展。也期待著各位老師真誠的建議和指導!