三年級數學上冊教學工作計劃

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又邁入新的階段，來為以後的工作做一份計劃吧。做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！下面是小編為大家整理的三年級數學上冊教學工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、指導思想

進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作計劃，以課堂教學和教育活動為載體，以構建起學校、家庭、社會素質教育大環境為保障，以努力提高學生的現代文明素質為目標，本學期我班將以全面推進素質教育，提高學生的綜合素質，把教育深入到各種活動。

二、工作重點及目標

1、抓好學生的常規教育，強化《國小生日常行為規範》的落實，培養學生良好的行為習慣。

2、師生中進行賞識教育，老師賞識學生，讓學生學會賞識自己，賞識他人。

3、積極配合學校、少先隊的各種活動，開展豐富多彩的活動，培養學生強烈的責任感以及自我約束，自我管理的能力。

4、開展不同課型的活動，充分利用好班隊設計課，為學生設立一個展示才能的小舞臺，給學生一塊自由發展的空間。

三、具體措施

1、抓好學生的常規教育。

帶領全班同學學習《國小生守則》《國小生日常行為規範》《一日常規》等，採取一定的評比、競賽等措施，使常規工作落到實處，切實培養學生良好的行為習慣。特別是開學之初，班主任要靠上抓，深入學生，掌握苗頭，解決後傾向性問題。在班級要開展自評、組評、師評等活動，並用制度規範學生的言行。

2、增強學生的集體榮譽感和凝聚力。

工作中，不斷用班級獲得的集體榮譽和成績激勵學生，在班級中形成向上的班風，教育學生要熱愛班級，為班級的利益著想，在思想意識中形成，我為班級，班級為我的思想，促使班集體建設不斷完善。

3、讓學生明確學習目的，端正學習態度，樹立起學習上的自信心，掀起比、學、趕、幫、超的新高潮，建立“手拉手”，“一幫一，一對紅”，互教互學，使學生在原有的情況下成績有所提高，學習興趣更濃。讓學生享受到成功的喜悅。

4、培養好班幹部，充分發揮班級幹部的作用，給予他們鍛鍊的機會，培養工作的能力，支援他們開展各項工作，輔導他們配合班級的整體工作。引入競爭機制，讓班幹部競爭上崗，給每一個同學提供一個公平展示自己的舞臺。

5、重視家校聯絡。做好家訪工作，班主任及時與家長聯絡，互通情況，個別教育指導，使其收到良好的效果。

6、提高自身素質。在做好班主任工作的同時努力學習有關教育方面的材料，不斷改進教學方法。認真備好課，在上課的過程中要特別注意開發學生的智力，善於誘導他們勤動腦，使其分析問題，解決問題的能力不斷提高，課後要及時總結經驗，吸取教訓。

7、衛生工作落實到人，使人人有事做，事事有人做。上好兩操，講好個人、室內外衛生，定期檢查，使學生養成良好的衛生習慣。

一、大部分學生的學習情況分析

在經過了兩年的數學學習後，學生在數學基本知識、技能方面基本上已經達到一定的水準，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。因此，我們要使已經基本形成的興趣和良好的習慣再接再厲的保持，並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。而對於一些基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高的學生，數學學習中的良好的習慣還有待於加強，教師要在本學期的教育教學中培養孩子良好的學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，共同提高學生的數學學習能力，使學生愛學數學，樂學數學。

二、學困生基本情況分析

本年級也存在著一些學生，這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鑽研的精神或者是在學習能力上有待提高。在今後的教學中還需要加強學習習慣培養，如學前的自習、課後的複習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。

【教材分析】

這冊實驗教材對於教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特徵，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵演算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由於教學內容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1．改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。

計算是幫助人們解決問題的工具，是國小生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容（27課時），並且大量的是筆算的教學內容。

2．量與計量的教學聯絡生活實際，重視學生的感受和體驗。量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些概念，如長度、質量、時間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非常現實的，與人們的生活、生產有著十分密切的聯絡。

3．空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。在本冊實驗教材中，關於空間與圖形的教學內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對於學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識，發展學生的空間觀念都有著重要的作用。對於這些內容的編排，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經驗，另一方面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解。

【教學目標】

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1．會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2．會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有餘數的除法。

3．初步認識簡單的分數（分母小於10），會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4．初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，並會進行測量。

5．認識長度單位千米，初步建立 1千米 的長度觀念，知道 1千米 = 1000米 ；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6．初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

7．能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10．體驗數學與日常生活的密切聯絡，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力

【教學重難點】

萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。

【教學具體措施】

一、落實教學的具體措施

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下紮實的知識基礎。

8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。

二、針對學困生的具體措施

對學困生要實施“一幫一”措施，讓好學生在課餘空閒時間給予輔導幫助。教師在課餘時間也要對後進生進行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時機。

教學過程中教師要精心設計提問，在共同的基礎上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當先生說一說，講一講。習題的總量也要分層。可以每次課後佈置一道思考題由尖子生完成。

1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發學習興趣，培養良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。

2、在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養，讓學困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心

3、批改作業時，對學困生進行面批。多以引導為主，找學困生談心，以鼓勵教育為主。

讓學困生找出自己學習上的優勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，使學生真正成為學習的主人。

一、班級學生情況分析

我班共有學生40人，其中男生18人，女生22人。大多數學生學習態度端正，學習成績穩定，少數學生貪玩，學習不用心，成績不理想。大多數學生基礎知識掌握較好，綜合運用知識解決實際問題的能力較強。但計算能力較弱正確率不高。因此在新學期裡，我要在這些方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的應變能力，全面提高教育教學質量。

二、教材分析

本冊教材的教學內容包括：兩、三位數乘一位數、千克與克、長方形和正方形、兩、三位數除以一位數、解決問題的策略、平移、旋轉和軸對稱、分數的初步認識

1.兩、三位數乘一位數主要包括：整十整百數乘一位數的口算、兩、三位數乘一位數的筆算、乘數中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實際問題

2.千克和克先教學千克的認識，再教學克的認識，然後安排了一個練習，鞏固對千克和克的認識。最後還安排了一次實踐活動。

3.長方形和正方形是在學生初步認識長方形、正方形的基礎上，教學各自的特徵、周長的含義和周長的計算。

4.兩、三位數除以一位數主要學習兩、三位數除以一位數的除法。這是學生在已學過的表內除法和簡單的有餘數除法的基礎上學習的。

5.解決問題的策略主要學習列表的策略和畫圖策略

6.平移、旋轉和軸對稱主要是學習物體經過平移、旋轉後得到什麼圖形，以及判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。

7.分數的初步認識是在學生認識了萬以內整數的基礎上，聯絡實際生活的需要認識簡單的分數，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份，引導學生初步認識分數。同時學習簡單的分數的比較大小以及同分母分數加減法。

三、教學目標

1.知識與技能方面

能正確列豎式筆算兩、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法和乘法;懂得用千克和克為單位稱物體;瞭解長方形和正方形的特點，能正確計算長方形、正方形和其他簡單兩面圖形的周長;能用列表和畫圖的策略解決簡單的實際問題。

2.數學思考方面

在解決問題的過程中，學會進行簡單的、有條理的思考，並在與同伴交流中逐步學會清晰地表達自己的觀點;

能應用學到的數學知識，解決日常生活中的一些簡單的實際問題，並在解決這些問題過程中初步體會到現實生活中蘊含大量的數學資訊。

3.情感與態度方面

進一步感受數學和日常生活的密切聯絡，體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積極參與數學活動;學習客觀地評價自己與評價他人。

一、教材簡析

這一冊教材包括下面一些內容：測量、萬以內的加法和減法、四邊形、有餘數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的初步認識、可能性，數學廣角和數學實踐活動等。

萬以內的加法和減法、四邊形、有餘數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的初步認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了萬以內的加法和減法、有餘數的除法、時分秒、多位數乘一位數、分數的初步認識、這部分加減法計算仍然是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。例如，用多位數乘一位數，求每一道乘法計算的步驟與用兩位數乘一位數積的步驟基本相同；

從本冊開始引入分數的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關分數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的範圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的分數進行表達和交流，進一步發展數感，併為進一步系統學習分數及分數四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形這個單元，這是這冊教材的另一個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成空間圖形、表達與交流物體性質特徵的能力等。通過現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索並體會認識四邊形特點、四邊形周長單位、掌握估量等知識，進一步促進學生空間觀念的發展。

在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的範圍，除了周長的計算外，還安排了認識的時間單位時、分、秒及三者之間的大小關係。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念，並通過實際操作與具體體驗，培養學生估計周長大小和時間長短的意識和能力。

在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的可能性。教材向學生介紹了，讓學生利用已有的知識，學習哪些是可能的、哪些是不可能的和哪些是一定的知識，初步學會簡單的分析；通過學習可能性的含義和簡單的的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，一步體會統計在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的有餘數的除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了"數學廣角"的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的推理思想和想象能力，並能應用肯能性的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

二、教學目標:

1．會筆算多位數乘一位數的乘法、萬以內的加法和減法，會進行相應的乘法估算和驗算。

2．會口算一位數乘整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3．初步認識簡單的分數，初步知道分數是平均分的含義，會讀、寫分數，初步認識分數的大小，會計算一些分數的加減法。

4．認識時、分、秒三個時間名詞，能夠很準確的說出三者之間的進位制關係及三者之間的大小關係。

5．認識周長的含義，會計算四邊形的周長，提醒學生注意漏寫周長的單位名稱。

6．認識時間單位時、分、秒，瞭解它們之間的關係；知道每小時是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的；並學會準確認識時間。

7．瞭解不同形式的可能性，知道哪些事情發生是一定的、可能的還是不可能的，進一步體會可能性在現實生活中的作用。

8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9．初步瞭解的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10．讓學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11．養成認真、按時、按質完成作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教材的編寫特點

1．計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

2．提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

3．結合現實問題教學簡單的資料分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。

4．加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

5．有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

6．情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

四、教學中需要準備的教具和學具

1、直尺

2．時鐘盤

3．四邊形模型

4、圓形

五、課時安排

一、測量（課時）

二、萬以內的加法和減法（2）……………………………………9課時左右

三、四邊形

四、有餘數的除法

五、時、分、秒

六、多位數成一位數

七、分數的初步認識

八、可能性

九、數學廣角

十、整理和複習……………………………………………1課時

　　一、學情分析

1、學生的學習情況分析

在經過了兩年的數學學習後，三年級學生，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣於新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

2、學困生基本情況分析

本班級學困生有好幾位學困生。這些同學自覺性不夠，今後首先還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課後的複習等。

　　二、教材分析

本冊教材對於教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特徵，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵演算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

　　三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、讓學生在認識時分的基礎上，認識時間單位秒。知道秒針的特徵，初步在學生的頭腦裡建立1秒的概念，知道1分＝60秒。通過加深學生對時間單位的認識，發展學生的時間觀念養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

2、使學生掌握口算兩位數加兩位數的計算方法，並能正確計算。能計算幾百幾十加減幾百幾十的筆算。使學生懂得應根據要解決的具體問題及資料特點選擇適當的估算方法，初步培養學生的數感及估算意識，體會演算法的多樣化。

3、讓學生經歷觀察、比劃、測量等學習活動，明確毫米產生的實際意義，使他們初步認識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進行測量，並能掌握毫米與釐米間的關係，進行簡單的換算。認識長度單位分米，知道1米=10分米，1分米=10釐米。使學生知道1千米=1000米，學會千米和米的簡單換算。使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克

4、會筆算三位數的加、減法（不進位、不連續進位、連續進位），會進行相應的估算和驗算及在生活中應用

5、在實踐活動中理解“求一個數是另一個數的幾倍”的含義，體會數量之間的相互關係。經歷將“求一個數是另一個數的幾倍是多少”的實際問題轉化為“求一個數裡包含有幾個另一個數”的數學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。

6、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算

7、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，並會進行測量。

8、初步認識簡單的分數（分母小於10），會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、體驗數學與日常生活的密切聯絡，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　四、教學措施

1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發學習興趣，培養良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。

2、在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養，讓學困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心

3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。

讓學困生找出自己學習上的優勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想, 從根本上消除輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。

一、教學目標

（一）數與代數

1、第一單元“乘除法”。在本單元中，學生主要學習百以內一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算。結合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯絡；探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法，體驗演算法的多樣化，並能正確地計算；經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。

2、第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，學生主要學習質量單位——千克、克、噸。結合具體生活情境，感受並認識質量單位千克、克、噸；瞭解千克、克、噸的實際大小；掌握千克、克和噸之間的關係，並能進行簡單的換算；結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡單問題，感受數學與實際生活的聯絡。

3、第四單元“乘法”。在本單元中，學生主要學習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合具體情境提出問題，列出乘法算式；探索兩、三位數乘一位數的計算方法，經歷與他人交流各自演算法的過程，體驗演算法的多樣化，並能選擇合適的計算方法；能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法，並解決生活中的簡單問題；能結合具體情境進行估算，並嘗試解釋估算的過程。

4、第六單元“除法”。在本單元中，學生主要學習兩、三位數除以一位數的除法和連除，學習乘除混合兩步運算。能結合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯絡；探索並掌握兩、三位數除以一位數的方法，能正確計算兩、三位數除以一位數的除法，並能進行驗算，結合具體的計算過程，培養估算的意識和能力；能從實際情境中提出問題，運用除法知識解決生活中的簡單問題。

5、第七單元“年、月、日”。在本單元中，學生主要學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日，瞭解它們之間的關係；瞭解平年、閏年，能判斷平年和閏年；體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法；感受時間中的數學問題，培養時間觀念，能解決一些簡單的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元“觀察物體”。在本單元中，學生主要學習根據指令搭立體圖形，並從三個方向觀察由小正方體拼搭成的立體圖形。進一步體會從不同方向觀察同一物體看到的圖形可能不一樣；能辨認正面、側面、上面觀察到的簡單立體圖形的形狀；發展空間觀念，培養觀察能力和動手操作能力。

2、第五單元“周長”。在本單元中，學生主要學習周長的概念，並計算長方形、正方形等圖形的周長。結合具體實物或圖形認識周長；探索並掌握長方形、正方形的周長的計算方法；結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯絡，建立初步的空間觀念。

（三）統計與概率

第八單元“可能性”。在本單元中，學生主要學習事件發生的確定性和不確定性，事件發生的可能性有大有小。進一步感受有些事件的發生是確定的，有些事件的發生是不確定的；在實際操作中體會事件發生的可能性有大有小。

（四）實踐活動

本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性，呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“搭配中的學問”“交通與數學”“時間與數學（一）”“時間與數學（二）”四個專題活動，讓學生綜合運用所學的知識解決問題。在從事這些活動的過程中，學生將運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力，感受數學內容之間的聯絡；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。

二、教學重點

1、體驗除法豎式抽象的過程，通過操作活動，認識有餘數除法，探索有餘數除法的試商方法。

2、聯絡生活實際，學習萬以內的數。通過實際操作，具體感受大數的實際意義。通過“撥一撥”活動，把數數、讀數、寫數結合起來。

3、通過實踐活動，認識方向和路線。通過實際測量，認識分米、毫米和千米。通過實際操作，認識角、長方形、正方形和平行四邊形。

4、讀統計圖表，經歷統計的全過程，培養學生統計意識。分析統計圖表中資料的發展趨勢，作出簡單預測。

三、教學難點：運用所學知識解決實際問題，加強估算、鼓勵演算法多樣化。

四、教學措施：

1、重視創設生動的數學學習情境。

2、重視學生獨立思考與合作交流能力的培養。

3、積極提倡解決問題策略的多樣化。

4、重視培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。

5、關注學生的個體差異。

五、班級情況分析

六、課時安排：

1、乘除法———————————————————7課時

2、觀察物體———————————————————2課時

3、千克、克、噸———————————————————5課時

4、乘法———————————————————8課時

5、周長———————————————————6課時

6、除法———————————————————6課時

7、年、月、日———————————————————6課時

8、可能性———————————————————2課時

9、總複習———————————————————4課時

　　一、學生情況分析：

本學期教學三年級二個班的數學，通過兩年的學習，學生的數學基礎知識掌握的比較紮實，個別學生思維比較靈活，學生學習數學的興趣也較濃，但也有個別學生懶散，接受力不強，成績不太理想，特別是一班的同學基礎差的較多。本學期將重點抓好後進生的培養。

　　二、教學內容：

除法，認數，千克和克，加和減，24時記時法，長方形和正方形，乘法，觀察物體，統計與可能性，認識分數，整理和複習。

　　三、教學目標：

1、知識與技能方面

數與代數：

認識“萬”，知道10個一千是一萬，瞭解萬以內數位順序表。理解10000以內數的意義，掌握數的讀、寫方法，能在具體情境中把握數的相對大小關係。

會口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法，整千數加、減整千數，兩位數除以一位數（每一位都能整除）及整百數乘一位數。

能正確估計兩位數加、減兩位數的得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位數乘一位數的積是幾位數，三位數乘一位數的積大約是多少。

能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法。

結合具體情境初步理解分數的意義（分母不超過10），能讀、寫分數，在具體材料的支援下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。

在現實的生活情境裡感受並認識千克和克，通過動手實踐知道1千克＝1000克。

瞭解24時記時法，能進行普通記時法與24時記時法的換算。

一教材分析：

（一）教材內容

本冊教材是按照《義務教育國小數學教學指導綱要》的精神編寫的教學內容包括：萬以內的減法，兩步計算式題和應用題，一個數乘一位數的乘法，除數是一位數的除法，時分秒的認識，以及角和直角

1。萬以內的減法是在百以內減法和萬以內加法的基礎上進行教學的學生在學習百以內減法時，已經掌握了減法，的筆算方法，當時由於計算的數目比較小，筆算時不出現連續退位的情況，學生容易掌握而萬以內的減法，基本包括了整數減法的各種情況，如連續退位被減數中間或末尾有0等情況，計算時比百以內的減法要複雜學生學習了萬以內的減法以後，整數加減法酌計算就基本學全了

2。兩步計算式題和應用題是在學生學習了加減混合運算乘除混合運算乘加（減）或除加（減）兩步計算式題的基礎上進行教學的，這裡要求學生進一步學習四則混合運算順序，並要求學生用遞等式計算

本冊教材的應用題是在學生已經學習並掌握一步計算應用題的基礎上，開始學習數量關係比較明顯的加減兩步計算應用題，以及以“求剩餘’’為基本數量關係（減數是兩數之和或兩數之積）以“相差關係”為基本數量關係（比兩數和多幾比兩數和少幾）和以“求和”為基本數量關係（比多求和比少求和）的兩步計算應用題

3。一個數乘一位數的乘法是在學生已經掌握乘法口訣，學會乘法豎式的寫法以及口算100以內兩位數加一位數的基礎上進行教學的，它是進一步學習一個數乘兩三位數乘法的基礎本單元先學習口算兩位數乘一位數（積不超過100），再學習筆算兩三四位數乘一位數，包括第一個因數中間末尾有0的乘法這樣編排，有利於學生掌握一個數乘一位數的計算方法，為以後的進一步學習做好準備

4。除數是一位數的除法是在學生已經掌握了表內除法，學會除法豎式的計算方法的基礎上進行教學的在本單元，被除數擴充套件到萬以內的數，商也隨之擴充套件到兩三四位數，計算過程比較復磊}為了使學生掌握除數是一位數除法的計算方法，教材先安排一位數除兩位數的口算和筆算，再學習一位數除三四位數的筆算，包括商中間或末尾有0的`除法這樣編排，有利於學生理解和掌握除法算理及方法，為進一步學習除數是兩三位數的除法打好基礎

5。時分秒的認識是在學生會看整除的基礎上進行教學的它要求學生進一步認識鐘面，掌握看鐘表的方法，認識時間單位時分秒和這些單位間的進率，初步建立1小時1分和1秒的時間觀念

6。角和直角，教材通過實物圖形，抽象出角，使學生知道角的各部分名稱認識直角，並能用三角尺上的直角量畫直角，為以後學習長方形和正方形做好準備

（二）教材特點

1。重視口算教學，適當加強口算訓練本冊教材對萬以內的減法一個數乘一位數和除數是一位數除法的編排做了適當修改中高年級要適當加強口算訓練的精神，教材把口算另列小節進行教學，一些計算的編排都是先學口算，再學筆算這樣有利於學生掌握口算方法，提高口算能力，為學習筆算做好準備

2。重視教學筆算的計算方法，提高計算能力為了使學生在理解算理的基礎上掌握筆算的計算方法，萬以內的減法一個數乘一位數和除數是一位數的除法都是按計算方法要點進行編排的例如一個數乘一位數，先學習第二個因數去乘第一個因數各數位上的數都不進位的，著重解決乘的順序和積的對位問題；然後學習積需要進位的乘法，著重解決進位問題；最後學習第一個因數中間末尾有0的乘法，著重解決0和任何數相乘都得0的問題又如除數是一位數的除法，教材在編寫時注意由淺人深，由易到難，先學習一位數除兩位數，再學習一位數除三四位數，最後學習商的中間或末尾有0的除法編寫時，每次都是先教學被除數的首位夠商1的，再教學被除數的首位不夠商1的這樣編排，有利於學生理解並掌握計算方法，突出重點，解決難點，提高學生的計算能力

3。兩步計算應用題按基本數量關係相同，解題思路相近的原則分組進行教學在萬以內的減法這一單元中，教學數量關係比較簡單的加減兩步計算應用題通過教學，使學生掌握兩步計算應用題的結構，並學習用綜合法分析數量關係的方法，為進一步學習兩步計算應用題做好準備

4。在後面學習的兩步計算應用題中，按基本數量關係相同，解題思路相近的原則分組編排先編排數量關係比較容易理解的以“求剩餘’’為基本數量關係的應用題，再編排以“相差關係”為基本數量關係的應用題，最後編排數量關係比較間接一些的，只有兩個已知條件的以“求和”為基本數量關係的兩步應用題這樣編排，既有助於學生理解應用題的基本數量關係，舉一反三，又便於對照比較，搞清應用題之間的聯絡和區別，避免解題時的生搬硬套

5。應用題的教學重視引導學生分析數量關係，掌握解題思路本冊應用題注意聯絡學生的生活實際，應用題中所陳述的事實貼近學生生活，便於學生理解編擁嘲題，通過線段圖揭示數量關係並提示解題思路，引導學生根據題目的具體情況採用分析法或綜古怯進行分析在練習中編排一定數量的題組對比練習，使學笙進一步理解應用題的結構和基本的數量關係，掌握解題思路

6。通過操作觀察等方法，注意培養學生的思維能力學生是教學活動的主體，本冊教材的編排注意遵循學生的認知規律，重視學生獲取知識的思維過程例如教學除法的驗算方法時，教材通過計算準備題中的四組題目，引導學生觀察每組上下兩題之間的聯絡，啟發學生自己概括出“商乘除數等於被除數”的驗算方法，有意識地培養學生的思維能力

7。因材施教，區別對待本冊教材安排了一定數量的練習，使絕大多數學生經過努力都能達到基本要求對一些學有餘力的學生，教材還安排了一些綜合性較強的帶“苦”號題目和思考題，通過練習，激發他們的學習興趣，提高學習能力

8。教材的編寫，既考慮教法，又體現學法例如，本冊教材及教學參考書均按課時編寫，練習分層次編排，既為教師提供“教什麼”和“怎樣教”的思路，又不排斥教師重組教材自由發揮的主動性同時也注意引導學生從現有的知識出發，通過實物圖形的演示，學具的操作，啟發學生思考，使學生知道怎樣學，從而掌握學習的方法

二教學目標

1掌握減法的筆算方法，能比較熟練地計算萬以內的減法比較熟練地口算兩位數減兩位數學會減法的驗算方法，初步具有驗算的習慣

2掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算帶小括號的兩步計算式題學會分析應用題的數量關係，能分步列式或列綜合算式解答兩步計算應用題

3掌握一個數乘一位數乘法的計算方法，能比較熟練地進行筆算能比較熟練地口算兩位數乘一位數（積在100以內）

4掌握除數是一位數除法的計算方法，能比較熟練地進行筆算，學會用乘法驗算除法（包括有餘數除法）能比較熟練地口算一位數除兩位數

5認識鐘面認識時間單位時分秒，知道相鄰兩個時間單位之間的進率，學會簡單的計算初步建立時間單位的觀念，養成愛惜時間的好習慣

6通過實際操作，認識角和直角，知道角的各部分名稱學會用三角尺判斷—個角是不是直角，會畫直角

三教學措施

1重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力本冊教材編排的計算內容較多，萬以內的減法一個數乘一位數的乘法除數是一位數的除法都是學生繼續學習多位數四則計算的基礎要保證學生切實學好，教學時要注意以下幾點；

（1）講清算理，揭示規律學生能否正確熟練地計算，很大程度上與理解和掌握數的概念運算的意義和計算方法等有著密切關係對於一些計算方法，教學時，要通過直觀演示學具操作象@生理解算理，掌握方法，並能應用方法進行計算例如，教學兩位數乘一位數口算（例3“14x2”）時，教師可以藉助小棒演示，使學生知道14是由1個十和4個一組成的，先用第二個因數2乘第一個因數十位上的1，得2個十；再用第二個因數2乘第一個因數個位上的4，得8個一；然後把兩部分乘積加起來揭示虛線方框中的口算思考方法，讓學生在以後口算時有規律可循又如，教學除數是一位數的除法時，教材先學習被除數首位夠商1的，再學習被除數首位不夠商l的通過教學，使學生掌握除數是一位數除法的計算方法：先用除數試除被除數的前一位，如果不夠商1，就看被除數的前兩位；除到哪一位商就寫在那一位上為今後學習除數是兩三位數的除法打好基礎

（2）加強基本訓練，打好計算基礎加強基本口算訓練，是提高學生計算能力的基礎口算兩位數減兩位數兩位數乘一位數一位數除兩位數是學習萬以內減法一個數乘一位數除數是一位數除法的基礎口算的熟練程度，直接影響到筆算，所以必須保證學生切實學好而20以內的加減法和表內乘除法是學生必須具有的基本功，應在平時課堂中帶著練習練習是培養計算能力的重要手段，為此，在練習時力求做到目的明確，重點突出，有梯度，形式多樣，練習面廣，持之以恆，這樣，學生的計算能力就會逐步提高

（3）培養良好的計算習慣萬似內的減法一個數乘一位數除數是一位數的除法和兩步計算式題，由於計算數目較大，運算步驟較繁，計算時學生容易出錯，所以要注意培養學生認真仔細計算書寫工整格式規範自覺檢驗等良好的計算習慣，確保計算正確

2重視分析應用題的數量關係，培養學生解答應用題的能力在整數應用題教學中，一步是基礎，兩步是關鍵，也是難點學生解答兩步計算應用題的難點在於不會有效地分析應用題的數量關係，找出中間問題，提出解答方法針對這種情況，在教學中應把著眼點放在培養學生分析數量關係的能力上

（1）加強基礎訓練兩步計算應用題是在一步計算應用題的基礎上發展得到的：因此要重視一步計算應用題的練習在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題，這種由條件到問題的訓練，是用綜合法解答應用題的基礎；或根據問題補充條件，這種由問題想條件的訓練，是用分析法解答應用題的基礎經常訓練，對於提高學生分析數量關係的能力是大有裨益的

（2）教給學生解題思路分析應用題中已知數量與未知數量之間的關係，是解答應用題的核心綜合法與分析法是解答應用題常用的兩種思考方法，也是本冊教材主要學習的方法教學時，對例題的講解，不要就題論題，要教給學生解題思路，學會找中間問題如教學例1時，“食堂原來有50袋糧食，吃了4天，每天吃8袋，還剩多少袋？”根據題意採用從條件到問題的分析方法，藉助線段圖，邊分析邊揭示中間問題如根據“吃了4天，每天吃8袋”可以求出什麼？又根據“食堂原來有50袋糧食，吃了32袋”可以求出什麼？讓學生敘述解題思路，發展學生的思維能力根據不同的題目，也可以採用分析法進行分析，按照“要求……應該知道……”的程式進行推導分析，使學生明確“這道題要先求什麼，再求什麼”，然後列式計算在學生掌握基本解題思路後，通過小組之間的合作交流，啟發學生從不同角度分析應用題在分析解答的過程中，使學生不斷積累經驗，逐步學會獨立地列式解答

（3）設計多種形式的練習兩步計算應用題教學不要死扣型別，應通過多種形式練習，如補充應用題問題或條件；提中間問題；把一步計算應用題改編成兩步計算應用題（即擴題），把兩步計算應用題改編成一步計算應用題（即縮題）；根據實物線段圖算式自

編應用題等，達到鞏固的目的教學時，教師要從整體上把握兩步計算應用題的結構，從學生的認知特點和生活實際出發，研究改進教學方法，要重視培養學生分析應用題的數量關係，提高解決實際問題的能力

3結合教學內容，重視培養學生的數學能力在課堂教學中，要根據教材的知識結構和學生的認知規律，有意識地培養學生的數學能力，如數學概括能力初步的邏輯思維能力等本冊教材中新的計算方法比較多，教學時，應從例項出發，通過直觀演示學具操作，逐步引導學生進行抽象和概括如教學一個數乘一位數的乘法，通過計算兩位數乘一位數，三四位數乘一位數，啟發學生自己歸納出一個數乘一位數的計算方法又如在教學商中間或末尾有0的一位數除法時，引導學生比較有的0表示不夠商1，補上0；有的0表示0除以任何數都得0通過比較，既加深學生對數學知識的理解，又有利於發展學生的思維能力

4注意教學的開放性，重視培養幸生的創新意識和創新能力學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會如兩步計算應用題中的“購物”活動，題目中提供了四種書的單價，要求學生求出不同購書方法所需的書款，這樣的學習活動既鞏固了所學的應用題，又有利於培養學生的創新意識和實踐能力教材中的一些選做題和思考題，趣味性思考性都比較強這些題目不僅可以培養學生分析問題靈活應用知識的能力，還能激發學生學習興趣，同時也能促進一些學有餘力的學生的智力發展這些題目不作為普遍要求，也不列入考試範圍

5結合教學內容，對學生進行思想品德教育在教學中，要充分利用挖掘教材中的思想教育因素，結合學生的年齡特點和生活實際，以及祖國社會主義建設的偉大成就，有意識地對學生進行愛祖國？愛社會主義愛科學的教育通過揭示數學概念之間的內在聯絡，使學生受到辯證唯物主義的啟蒙教育結合教學內容，對學生進行認真仔細計算書寫整潔獨立思考自覺檢驗等良好學習習慣的教育

四課時安排

（一）萬以內的減法（20課時）

1。口算減法3課時

2。筆算減法10課時

3。加減兩步計算應用題·5課時

4。複習2課時

（二）兩步計算式題和應用題（15課時）

1。式題4課時

2。應用題9課時

3。複習2課時

（三）一個數乘一位數的乘法（17課時）

1。口算乘法4課時

2。筆算乘法11課時

3。複習2課時

（四）除數是一位數的除法（22課時）

1。口算除法3課時

2。筆算除法17課時

3。複習2課時

（五）時分秒的認識4課時

（六）角和直角2課時

（七）總複習5課時

任務和要求（（講授教材起訖的章節和篇目）

這一冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有餘數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有餘數的除法。

3、初步認識簡單的分數（分母小於10），會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，並會進行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、體驗數學與日常生活的密切聯絡，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力

教材的重點和難點（章節）

萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。

本學期提高教學質量的主要措施

1、深鑽教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質量.

2.、改進課堂教學，結合遠端教育資源加大課堂密度.運用啟用練習，提高學生的學習興趣。

3、瞭解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。

4、加強學生的計算能力的訓練，並注意他們初步的邏輯思維能力，培養學生思維的靈活性.

5、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參加教研教改活動。

6、加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鑽教材，瞭解教材的編寫意圖。按照教學大綱的具體要求教學。

7、根據學生年齡特徵，知識要有易到難，由簡到繁。由低到高。循序漸進的進行。

8、注重培養學深的積極性，主動性和獨立性。

9、充分利用遠端教育資源上的課件，案例，教學實錄等媒體資源結合教材，改革課堂教學結構，加強引導。

為了全面貫徹落實素質教育，更好的完成本冊的教學內容，培養學生的創新意識，提高教學質量，根據本冊的具體內容及班級學生的實際情況，特制定如下教學計劃：

一、教材簡析：

(一)教材內容

本冊教材改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。量與計量的教學聯絡生活實際，重視學生的感受和體驗。空間和圖形的教學，強調實際操作與自主探究，加強估測意識和能力的培養。提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。逐步發展學生綜合運用知識的能力，注重情感，態度和價值觀的培養。具體內容包括：克、千克、噸的認識，一位數乘兩、三位數的乘法、辨認方向、兩位數除以一位數的除法、四則混合運算、年月日、周長、分數的初步認識、三次綜合實踐、總複習。

(二)知識目標

1、結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數。

2、結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩三位數乘一位數的乘法，兩位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算，並解釋估算的過程，初步形成估算意識。

3、在具體情境中，感受並認識克、千克、噸，並能進行簡單的換算。

4、結合例項認識長方形和正方形，認識周長的含義，並能計算周長。

5、掌握年、月、日。

6、認識東、西、南、北和東南、西南、東北、西北，給定一個方向，辨別其餘七個方向。

(三)情感與態度目標：

1、對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。

2、瞭解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯絡，體驗學習數學的作用。

3、能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

4、在他人的指導下，能發現錯誤並及時改正，逐步養成良好的學習習慣。

(四)教學重點、難點

乘法、除法的口算、估算;兩位數除以一位數除法筆算;兩三位數乘一位數的筆算，這些內容是“數與代數”部分的教學重點。

“空間與圖形”的內容比較抽象，是教學難點。

二、學情分析

三年級兒童對一切事物充滿好奇，有強烈的求知慾望，對數學有一定的基礎認識。學生學習目的明確，能自覺地完成教師佈置的作業，學習積極性高。大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，對於他們來說，學習是一件輕鬆愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不願意動腦，不舉手發言，作業質量也不盡如人意，在學習上需要教師和家長的督促，成為班級中的後進生，對於這些學生，改正他們的學習習慣，培養學生自主學習的能力是關鍵。

三、教學措施

1、認真鑽研教材，認真備課，力爭做到不打無準備之仗。

2、積極學習組織教學的方法和藝術，努力為學生創造合作、自主、探究性學習的環境，以提高每節課的效率，減輕學生的課外負擔。

3、精心設計形式多樣，思路、答案開放的練習題，以培養學生靈活的思維能力。

4、認真學習新課程標準，掌握教育教學改革的方向，以新的理念武裝課堂。

5、嚴格要求，加強學生能力和學習習慣的訓練和培養。

6、注意加強學生的補差工作。具體措施如下：

(1)開展幫教結對活動，與後進生家長經常聯絡，及時反映在校的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。

(2)注意講練結合，使學生理解知識間的內在聯絡，課後多關心學困生，他們的作業儘量面批。

(3)每堂課設計分層教學目標，較難的問題讓優等生回答，以開發他們的智力。課後設計選做題，讓優等生做，進一步培養他們的思維能力。

7、緊密結合現實生活，注意寬鬆氛圍的營造和濃厚學習興趣的激發，讓學生感覺學習不再枯燥無味，促進從小熱愛學習習慣的養成。

8、注意結合相關內容培養學生髮現生活中的數學和解決生活中的數學問題的能力。

9、教學中要注意知識面的擴充套件，以拓寬學生的視野，培養學生的綜合性思維能力。

10、注意和學生家長聯絡，密切注意學生在家的表現，將學校教育的作用延伸到校外，將學校教育和家庭教育結合起來。

11、建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程;要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。

四、教學時間安排：

克、千克、噸的認識 5課時

一位數乘兩、三位數的乘法 15課時

辨認方向 3課時

兩位數除以一位數的除法 10課時

四則混合運算 5課時

年月日 5課時

周長 4課時

分數的初步認識 5課時

三次綜合實踐 6課時

總複習 6課時

機動課時 6課時

合計 68課時