下學期國小國學教育工作計劃
下學期國小國學教育工作計劃1
xx年是xx深化推進xx教育發展規劃的中期之年，xx教研室將秉持研究、指導、服務的功能，重點推進中國小課程建設，創新中國小作業管理，並在以生為本的課堂教學研究中爭取有新的突破。一、推進課程建設。1.制訂《xx區中國小校本課程開發與實施意見》(3月)，指導每所學校形成和完善包含課程要素的校本課程一門以上，指導至少10所國小建立相對成熟的學校課程體系，指導8所國中為區開發校本課程樣本校;蒐集並彙編在職
xx年是xx深化推進xx教育發展規劃的中期之年,xx教研室將秉持研究、指導、服務的功能,重點推進中國小課程建設,創新中國小作業管理,並在以生為本的課堂教學研究中爭取有新的突破。
一、推進課程建設。
1.制訂《xx區中國小校本課程開發與實施意見》(3月),指導每所學校形成和完善包含課程要素的校本課程一門以上,指導至少10所國小建立相對成熟的學校課程體系,指導8所國中為區開發校本課程樣本校;蒐集並彙編在職教師參加社群教育“千百萬”工程的優秀教案,指導社群教育開發10們以上特色課程或特色專案;繼續推廣首批中國小課程建設示範學校作用和各級優秀校本課程開發學校的作用,召開xx區校本課程多樣式展示活動。
2.指導省二星級以上幼兒園形成園本課程彙編,召開園本特色課程現場會(10月),推進幼兒園特色課程體系建設;
3.重點指導各普通高中開發實施選修課程,建立校本課程資源庫,提供課程建設水平,開展課程建設主題調研和專題考察(5月),舉辦以學科為單位的普通高中學科選修課程研討會。
4.積極聯絡中國教育科學研究院專家對普通高中的課程體系建設進行案例評析與指導(3-4月),指導形成明港中學和泰河中學的特色建立方案(4-8月);
5.指導我區優秀校本課程參選省義務教育第二屆精品課程(5月)和省第三(3月)、四屆(9月)普通高中精品選修課程。
二、加強教研指導。
1.成立區學科教學視導組(3月),加強對義務段學校隨機教育視導,對學校的教學科研等方面進行深入解剖與指導,形成整體視導意見,建立區級視導反饋、整改與考評機制,完善視導檔案,全年完成區級教育視導6次以上;
2.開展區級先進教研組評比(3月),評比推薦一批優秀的教研團隊參與xx市星級教研組評比(5月);開展新一輪區級校本教研訓示範學校評比(12月),提升學校教研內涵;在xx學年啟動新一輪區級教壇新秀評比(10-12月);
3.調研瞭解陽光學校教學工作(2-4月),提供關於特殊教育可能的資訊和業務支援,關注特色教育的集中就讀、隨班就讀和送教上門三項工作質量,指導陽光學校教師參與省市級評比活動;每月調研指導外來工子女學校和公辦託管校(班)的教學管理和教科研究等工作(3-6月);
5.各學科要建立系統的教材研讀實施方案,形成具有我區特色的教學資源包,引導全體教師深化對教材的研讀與教學設計,要加強對校級教研工作的指導,指導各教研組展開系統的教材分析集體研訓;
6.繼續推廣教研策劃、課例評析、課堂觀察、教學小課題研究等教訓工作,《xx教育科學》將積極徵集並發表優秀的教研策劃案例;提高教研活動的主題性、實效性,提倡長準備、短研討、重資源共享,持續性發揮教研指導效果,反對未策劃、無目標、少參與、低效果、乏引領的教研訓活動;進一步改進教研工作方式,重視網路教研和其它非集中性教研活動方式,重視網路教研資源的共享。
三、深化教學研究。
1.結合市級教學行動專案課題深化作業改革實驗,以長江中學、蘆瀆中學、柴橋國小、郭巨學校和淮河國小為區域作業改革實驗點,在作業形式、管理常規、作業設計能力培養、優秀作業積累等方面積極探索。開展一次作業管理常規調研,組織一次專題考察(3-5月),徵集一批優秀作業設計案例和作業管理論文,舉行兩次作業改革專題研討會(5月,10月),倡導與探索“教練評”相一致的教學管理形式,形成區域推進作業改革的基本策略。
2.各學科開展生本課堂的研究,以有效課堂教學要素提煉為抓手,嘗試核心問題導學的輕負高質課堂研究。要組織一次專題考察,確定8所國中學校作為課堂教學改革樣本校,召開生本課堂專題現場會和系列研討會,積極參加xx省課堂教學聯盟相關研討活動。各學科建立課堂教學改革的實踐點,研究一批有效教學的典型教師,發揮名師骨幹的教育反哺和經驗推廣,形成區域教師發展的科學梯隊與優秀團隊。
3.形成並提煉區域經驗,積極參加xx省輕負高質聯席區有關會議;
4.加強對教研課題的過程管理,對重點立項課題進行深入指導(4月);加強區域教研資訊的蒐集與上報。
四、提升教學質量。
1.完善“xx區幼兒園保教質量評估標準”,嘗試對省等級幼兒園進行質量評估,開展外聘教師教學風采展示和準辦園自聘教師業務考核;
2.對各普通高中和xx職高的日常教學與青年教師成長進行調研與指導,對相關學校的階段教學質量以及會考等工作進行細緻的質量分析與跟蹤評價,保持區域高中畢業生的教學質量在大市的高位態勢;
3.加強日常教學診斷,規範並優化教學行為,夯實學科教學底氣,提高各學科省市教師業務比武中的衝擊力,提升在省市教學質量抽測中我區的成績和位次。
4.保持區域普高會考合格率和優秀率超過全省平均水平,抓好義務段學校畢業生的全科合格率和學科平均水平,關注職高畢業生的雙證率和一次就業率等資料達到指標要求。依託各年段的體育教學提高學生的體質健康水平,強化過程中體質健康監測。
5.加強網路閱卷和網路教學質量分析系統的開發應用。
五、積聚教研內涵。
加強區域教研亮點的建設與品牌的提煉,提高教研員在觀課評課、下水示範、教研策劃、教育科研、教學評價、課程建設、校本研修等方面的自身能力,形成和積蓄一批優秀的教研工作成果,要求每位教研員每學年至少撰寫與積累一個教研策劃案例,年終進行彙編;提高教研員的跨學科研究與指導能力,積極推動教研員參與與指導校本課程開發建設,要求教研員至少參與並指導三門以上的校本課程開發與實施工作,組織召開學科校本課程開發與實施研討活動,遞交一份校本課程指導紀事;要求教研員關注區域重點課題和學科教科研課題的研究,至少主持或參與其中一項課題的研究,鼓勵教研員開展教育教學工作調研並撰寫調研報告;要求教研員更新工作作風,遵守各項禁令,加強自身修養,加強義務學習和經驗提煉,教研室分別在4月和11月召開全體教研員讀書報告會和教研工作經驗交流會。
下學期國小國學教育工作計劃2
下學期國小國學教育工作計劃2
一、 指導思想
全面落實油田教育中心和學校的工作要點精神,進一步深化教育改革,更新教育理念,深入課韙研究,以教學質量為核心,以教學研討為載體,以課題研究為先導,紮實開展教研工作,以優異的成成績為實現學校可持續發展奠定基礎。
二、工作目標
1、繼續推進“5 x 5”新課堂,實現“5 x 5”新課堂品牌化教學。實現課題制度化、常態化。
2、注重課堂教學的研究,全面提高教師業務能力,增強教科研服務於教學,努力構建一支“雙業”型教師隊伍。
3、注重學科帶頭人建設,培養名師群體,帶動青年教師迅速成長。
4、樹立團隊精神,培養敬業又精業的專業教師隊伍,選樹優秀教研組、備課組。
三、工作重點
1、學習新課程標準,轉變教學觀念,提升教師素質。學習“階梯式”學習法,加強教師的教育理論水平。
2、繼續研究學習“5 x 5”新課堂教學,構建與之相匹配的新的教研模式,使課題能夠解決教育教學實際問題。
3、備課組活動重實效,抓實備課組的的集體備課活動,研究5分鐘課堂檢測,晨讀的有關內容。研究預學單的編寫,研究測試題的編寫。
3、發揮中老年教師的骨幹力量,搞好傳幫帶作用,結師徒對子,培養和提高青年教 (文章轉貼自實用工作文件欄目) 師的綜合素質,為青年教師的成長搭建平臺,使之成為教育教學的中堅力量。
4、抓好教研組聽課、評課和抓實平常課的教學。
5、認直研究會考變化趨勢,明確方向,少走彎路。
四、具體工作
1、整體提升教育的素質,加大對青年教師培養力度。
強化教師隊伍的專業化,敬業和精業精神,積級培養名師和骨幹教師。
實施名師工程。通過理論和實踐,進一步加強對優秀教師、骨幹教師的培養、切實提高他們的理論水平和業務能力,儘快把他們培養成一批市、中心學科教學帶頭人和教學能手。學校骨幹教師要做示範課,帶1-2名徒弟,接受吸納年輕教師做課題研究工作,幫助青年教師成長。要求任現課三年以上的教師繼續利用各種資源加強學習,多聽課評課,積極參加有經驗教師各種教學研究工作,提升自身的專業化水平,早日成為名師。要求任課三年以下的教師積極參加各種學習研討活動,積極學習,主動學習,主動提高自身素養,不斷提高自己的專業化水平,早日成為合格的教師。把教研組建設成為規範化、精細化、人文化的教研組。
2、加強理論學習,提高教師的專業化理論水平。
利用專題化的理論學習,培訓,講座和研討,外出聽課、學習的機會,進一步強化教師的創新精神和實踐能力;學習新課程理念,除了部裡集體學習、培訓以外,各教研組安排理論學習,專業技術培訓,要在開學除訂好學習計劃,安排好主持人、主講人,並做好學習筆記,
3、開展“5 5”新課堂系列教學活動。
(1)要繼續組織教師學習“5 x 5”新課堂,並把“階梯式”教學法與新課堂相結合,認真寫預學單。並落實到課堂中。把“5 x 5”新課堂變成常態化。
(2)開展“5x 5”新課堂的研討課和彙報課活動。
九月分在八年級年級進行一次“5 x 5”新課堂研討課,在實踐中使實施方案不斷完善。十一月中旬,國中瓿開展“5 x 5”新課堂彙報課活動,參與學科共六科。對課改形勢下新的授課模式進行階段性檢驗,從而達到深化教學改革,提高教學質量,擴大知名度,創品牌的目的。
(3)開展以“5 x 5”新課堂教學模式的系列化,專題化的理論學習,培訓,講座和研討活動。利用案例分析、教學論壇、座談會等進一步強化教師的創新精神和實踐能力;除了部裡集體學習、培訓以外,各教研組要在開學除訂好學習計劃,安排好主持人、主講人,並做好學習筆記。
(4)不斷探索,總結經驗成果。
在新課堂實施過程中不斷總結經驗,期末前教師至少寫一篇教學課例研究,形成課例研究集,分享教學收穫。
4、抓教研組教研活動
(1)充分發揮教研組的教研、指導作用。
抓好教研組、備課組工作,集體備課工作抓實,不流於形式。通過教研組活動中的聽課、評課,到名校觀摩學習等提高國中部教師的教育教學水平。通過集體備課,共同縞寫預學單提高教師相互合作,共同交流的集體觀念 本學期要求教研組長聽課30節,備課組長聽課20節,工作三年以上教師聽課15節,新教師聽課30節。互相之間多學習、多聽評課,教研組評課強化一分為二的觀點,對授課者的課進行評價,通過評課活動促進教研、教學工作。教研組長帶頭聽常規課,抓好常規課堂教學管理,做到好課堂從基礎抓起,提高課堂教學的有效性。
(3)每月檢查一次教研活動記錄、備課組活動記錄、聽課記錄、教案等,並做好檢查記錄及綜合評價意見。
(4)上好示範課、彙報課和平時課
本學期教研組內每位教師至少上一節組內公開課,由教研組長負責,在組內對上課的內容進行共同研討後,在部裡公開示範,然後在組內進行評課反思,積累好的典型,對薄弱的課進行整改。
6、完善評價制度,抓好對教學準備情況。
建立以教師自評為主,領導、教師、學生、家長共同參與的評價制度,通過學生最滿意教師問卷調查、家長座談、教師自評、教研組簽定、部裡綜合評價等形式全方位、多角度發展性地評價每一位教師,使教師從多種渠道獲得資訊,不斷提高教學水平。進一步完善教師評價制度。
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