中心國小校本課程經驗總結

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，因此我們要做好歸納，寫好總結。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編整理的中心國小校本課程經驗總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中心國小校本課程經驗總結1

幾年來，我校嚴格按照基礎教育課程改革中有關校本課程開發的實驗工作要求，以認真務實的態度，紮紮實實地抓好校本課程開發實驗工作，力求以此為突破口，創辦學特色。

一、切實抓好培訓，確立全新理念。

校本課程開發人員教育觀念的更新與否是課程開發是否有活力的保證。而新的理念、新的教學思路、教學方法都要通過培訓來讓教師接受、領悟，從而變成自覺的行動。因此，為了提高教師思想認識，學校努力創設條件，採取諸如聽講座、參加培訓、自學、交流等多種形式組織教師學習，提高教師的教育理論水平，增強教師的課程理論修養，為教師參與校本課程開發奠定基礎。

具體從以下幾點做好：

1、是狠抓通識培訓和學科培訓。每學年新學期開始之時，我校及時地對全體教師進行了全員通識培訓，派出部分參加校本課程開發實驗的教師參加各級學科培訓。

2、創造機會讓教師儘可能多地外出學習。幾年來，凡是主管部門組織的各種培訓、研討活動，我們都儘可能組織教師參加，使實驗教師增長見識，開拓視野，儘快適應新課程教育教學。

3、以教科研活動為載體，強化校本教研，提高教師對校本課程的認識，逐步形成共識，積極開發校本課程。

二、積極開發校本課程，創課改新特色。

以校為本，是新世紀學校教育改革與發展的全新的教育理念，是為保證新課程實施而設定的一門綜合活動課。校本課程的開發旨在滿足學生髮展需要和體現學校辦學理念與特色，促進學生健康和全面發展。它反映的是學生的個性，體現的是學校的特色。

目前，我校校本課程的培養目標基本定位為：培養身心健康，輕鬆學習，敢於挑戰，敢於創新的新世紀少年兒童。針對這一培養目標，我們開設了《書法》、《黃河》為校本課程必修課，選修課設有：才藝技能類：繪畫、乒乓球；文學素養類：英語角；作文指導、數學口算。

在校本課程的實施過程中我們做好以下幾點：

1、充分挖掘學校資源，為開發校本課程服務。

我校在人力資源與設施資源上有一定的優勢：劉文靜、周濤、張珊珊、閆濛濛等老師是藝術專業畢業的，她們不僅專業素養高，而且心靈手巧，指導學生藝術創造遊刃有餘；孫海燕、賀春華等老師的語文素養很好，特別是培養學生朗讀能力、訓練口語交際方面能花心思深入鑽研；張愛華、王長英英語口語方面較強；王秀珍、張天昊等老師的數學專業知識精深……這些專業教師擔任校本課程的開發，是校本課程開發很好的資源，將形成學校校本課程的特色。在設施資源上，我校擁有多媒體教室、實驗室、圖書室等。

2、加強校本課程的教學管理。

首先，學校確立了校本課程開發領導小組成員：校長是校本課程的主要決定者和責任者，副校長、教導主任、各教研組長承擔校本課程的日常管理工作。領導小組成員負責督導、評估學校課程執行情況。校本課程任課教師是課程實施與開發的主要力量，對課程的有效實施、學生的質量評定具有專業自主權。

他們能認真完成編寫活動設計、課堂教學、課後小結等。活動設計中能確立活動目標，突出學習方法的指導，制定活動方式，突出學生活動。課堂教學以學生活動為主，以培養學生探索精神，發展動手動腦及合作能力為重。學校建立了和課程實施有關的規章制度，對課程實施全過程的每個環節提出工作任務和質量要求。

如：校本課程教學計劃、教學目標、教師教學設計、學生活動記錄、活動評價等。建立激勵機制，保護教師科研的積極性。定期組織教師進行論文交流，階段成果彙報，開展校本研討課活動，展示研究成果，獎勵優秀教師。充分發揮教師的特長優勢，激勵教師設計個性化的教學方案。

三、取得了一定的成效：

1、促進教師專業成長。

教師的專業化發展是教師成長的必由之路，而課程意識和課程開發意識是教師專業最為重要的組成部分，校本課程的開發大大增強了教師的課程和課程開發意識與能力。教師的教學方式發生了很大的變化，能按照學科課程標準的要求，關注學生的興趣，力求從學生實際出發，從學生生活入手，注重學生自主學習、合作學習和探究知識的過程和體驗。教學過程逐漸成為師生交往、共同發展的互動過程，學生可以大膽地提問、大膽地質疑。教師不僅會保護學生學習的熱情，更注重價值觀的引導和智慧的啟迪。

2、英語會話、演講與口語交際等各校本課程的實施也闖出了新路，教師開發課程的激情被充分調動起來，校園充滿了生機與活力。

3、促進了評價方式的轉變。我校建立了“以人為本，促進發展”的評價機制，注重以過程評價、自我評價、動態評價、發展評價為主。

四、存在的問題：

雖然校本課程的資源蘊含是十分豐富的，但是沒有現成的教材和教學模式可借用，而且學校的設施配套、學生的經濟條件等都有限，在校本課程開發方面我們沒有經驗，缺乏專家指導。而且由於實驗工作經驗不足，校本課程教學活動有時與其它學科教學活動不能兼顧，尤其時間略有衝突。另外校本教材還沒有成規模地開發出來，這給進一步推進具有本校特色的校本課程開發實驗工作帶來一定困難。

五、今後努力的方向：

針對以上問題，我們準備從以下方面加以改進：

1、進一步明確校本課程的內涵，逐步開發、不斷改進和完善校本課程體系，促進學校、教師、學生的共同發展和特色發展。

2、集體攻關，完善校本課程教材。我們將以嚴肅審慎、高度負責的態度，按照有關的課改理論，認真稽核完成校本教材的設計、編排。

3、加強實施過程管理。學校課程開發領導小組成員要經常深入課堂，開展聽課評課活動，提高指導的針對性、實效性。學校課程開發研究小組的活動要經常化、制度化。教導及學科教研組長要及時進行資料的收集、整理、歸檔，做好實施過程的分析和管理，提煉實驗成果。

4、改善辦學條件。良好的辦學條件是校本課程迅速成長的溫床。我們將克服種種困難，多方籌措資金，努力改善辦學條件，全力提升學校品位，使我校迅速崛起，為校本課程的開發與實施奠定雄厚的基礎。

面對校本開發過程中存在的不足和困難，我們不會消極等待，我們將化壓力為動力，竭力取得各界領導與學生家長的支援，努力求索，奮力拼搏，理論上求“新”，實踐中求“真”，方法上求“活”，不斷開闢我校新課程校本教研的綠洲，讓新課程與校本教研結伴而行；讓教師們沐浴著新課程的陽光，實踐自己的教育理想！

中心國小校本課程經驗總結2

校本課程的設定，是國家基礎教育課程管理的一個重要組成部分，是國家和地方課程的主要補充，對教師、學生、學校的發展具有十分重要的意義。幾年來，我校認真貫徹上級有關指示精神，本著“強隊伍、優課堂、重質量、創特色、樹品牌”的辦學目標，從實際出發，在校本課程的開發和建設中，進行了有益的嘗試與探索，取得了階段性成果。下面，就我校所取得的點滴經驗與做法，向各位領導和各位同仁做一簡要的彙報：

一、加強領導，讓校本課程融入到常規管理中。

我校自校本課程開發以來，至今以四年有餘，為了切實將校本課程落到實處：

一是定期召開專題會議，認真落實《五大連池市特色學校建設活動方案》精神，從學校現有實際出發，因地制宜，本著既不增加負擔，又符合兒童智力和能力發展需要的原則，集思廣益，積極採納基層領導、骨幹教師的建議，逐漸完善校本課程的開發與建設。

二是切實加強校本課程的管理，建立了領導組織，實行校長負責制，組建了八個校本課程開發小區，配備了專職校教師，制定了相應的管理、考核和評價制度，形成了學校決策把關、課程教師組織實施、家長委員會監督的管理體制，為校本課程有條不紊地開展奠定了堅實的基礎。

二、勇於實踐，讓校本課程紮根於日常教學中。

在認真貫徹落實國家、地方兩級課程管理的基礎上，我校依據校情，結合兒童特點，把校本課程開發的目標定位在“以學生髮展文字、以教師的專業發展為本、以學校的可持續發展為本”之上，於20xx年分別編寫了適用於低年級和高年級的兩套教材：《我愛泥塑》和《學學剪窗花》。

經過一年的教學實踐，於20xx年3月重新修訂了兩套教材，使兩套教材得到了進一步完善。在日常管理中做到了“四有、兩保證、一體現”，即有教師、有教材、有教案、有課表安排；保證課堂教學時間、保證課堂教學質量；體現校本課程教學成果階段性展示。每學期除了舉辦座談會、演講會，還廣泛向教師、學生、家長、社會徵求意見和建議，為校本課程的開發和建設廣開言路。由於教材定位準確，目標明確，管理到位，教師的工作熱情高，學生的學習興趣濃，出現了校園內人人關心校本課程，人人蔘與校本課程，社會上全面關注校本課程，家長大力支援校本課程的良好局面。

三、注重研究，為校本課程開發提供不竭的動力。

我們認為：校本課程所蘊涵的新理念、新方法以及實施中所出現和遇到的各種各樣的新問題，都是過去的經驗和理論難於解釋和應付的。教師不能被動地等著別人把研究成果送上門來，再不加思索地把這些成果應用到教學中去。這就要求教師在教學工作中要以研究者的心態置身於教學情境之中，要以研究者的眼光來審視和分析教學實踐中的各種問題。

1、明確內涵，不斷提高教師的校本意識。

在校本課程實施的過程中，結合新課標，我們組織教師認真學習了鍾雲泉的《為了中華民族的偉大復興，為了每位學生的發展》、張向奎的《教育心理學》、馬雲朋的《課程教學論》、施良方的的《學習論》，運用集體學習和分散自學相結合的辦法，積極組織教師參與研讀、交流、論壇、講座、辯論等活動，從理論上為課程開發奠定基礎。

除了積極組織教師參加上級的各種培訓、講座外，我校還通過網路下載全國著名教育改革家魏書生的專題講座和課堂實錄，以及全國首席演講家鄒越的著名演講《讓世界充滿愛》，將內容刻成光碟，組織教師進行觀看，領略其先進的.辦學理念、管理模式和教學方法。同時我校還把南京師大附中等校的校本課程開發典型案例與經驗介紹給大家，讓大家仔細剖析，不斷提高教師的校本意識。

2、開展活動，全面提升教師的探究能力。

我們積極開展以反思、公開課、小組教研、觀摩、競賽等為主題的校本研究，每年舉辦12次有關校本課程的專題教研活動。在校本教研過程中，定期組織教師撰寫教學案例與反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，使其形成規律性的認識。

如：我校校本開發教研組教師，通過自我反思，提出了在課堂教學中“如何運用校本課程開發教材，體現新理念”、“校本課程教學如何採用有效的教學方式”、“現代校本課程的使用，如何促進國小生我喜歡、我愛做、我愛畫、我愛剪、我愛讀”等一些實際問題。面對這些具體問題，教研組認真組織成員深入學習學科理念，組織教師觀看優秀錄影課，進行深入地交流、討論與探究，尋求解決問題的方法和策略。針對難以解決的問題和有困惑的問題，則聘請進修校小教部教研員來校進行指導，並同市一小聯校共建

舉辦專題討論。我校還經常性地舉行校本課程探究課，及時進行評課，敦促教師轉換觀念，深入反思，完善自我，提高自身的專業素養，最終達到使每位教師都能得到不斷成長。總之，在校本課程的開發與教研中，我們把校本教研成果作為課程開發的依據，把課程開發遇到的各種問題作為校本教研課題，使校本教研與校本課程開發實現互助發展，同步並進，使教師駕馭教材、實施教材和研究教材的能力得到了極大的提升。

四、建立特色，使校本課程融入到素質教育中。

校本課程是伴隨著學生的自我成長不斷髮展與豐富的。多年來我校一直堅持“校校有特色，生生有特長”的辦學理念，把校本課程的特色建立作為提升我校素質教育質量的重要工作來抓。

1、著力普及英語課程。我校從學前教育開設英語課，針對英語教學知識抽象學生學習難度大的特點，我們強化對英語教學模式、教學方法的改革和探索，使其符合學生的語言學習規律，從而有效地提高了學生的英語知識和口語表達能力，使我校的英語學科逐步成為優勢學科和特色學科。英語教師姜玉紅所採用的“互動式”教學模式已經成為課堂教學的靚點，曾多次參加市英語學科教學實踐改革活動，得到領導同志的高度認可。

2、讀書活動常抓不懈。幾年來，我校把讀書活動作為一項系統工程來抓，做到了三個結合，讓讀書活動與寫心得、記札記相結合，讀書同活動開展相結合，同淨化學生心靈相結合。在讀書活動中，我校把讀論語、誦詩詞、背三字經、寫心得作為讀書活動的重點，學校將80首古詩詞連同國小生一日規範印刷成冊，下發給學生。

在低年級開展了每天一首詩詞一條規範，高年級每週一篇論語活動，均取得了良好效果。在讀書活動中，新民國小的故事大王評比，中心國小的圖書室和閱覽室全天開放、教學樓內開闢了讀書長廊，學校每學期開展的閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動等，拓展了課堂教學，提高了學生文化內涵，促進了讀書活動的開展。本學期，在市級舉辦讀書、演講、競賽活動中有兩名學生獲得了市級二等獎。

3、陽光體育豐富多彩。我校十分重視陽光體育活動的開展，做到了因地制宜，豐富多彩，特色鮮明。中心國小組織學生齊跳《阿拉伯之夜》健身舞、四至六年級學生進行青年長拳表演，民航國小的課間呼啦圈運動，新民和濟民國小的體育特長隊，中平國小的體育快樂營等，都做到了常抓不懈，場面壯觀，氣氛熱烈。

4、特長教育有聲有色。學校成立了美術、書法、音樂、舞蹈等興趣活動小組，由學生自主進行選擇。中平國小的書畫活動小組，翻身國小的自編自演小節目，新立國小的手抄報，民航國小的小廣播站，中心國小的豎笛演唱隊、音樂舞蹈隊和“馬寅初小分隊”等，使活動的內涵與外延得到了拓展，連續多次受到黑河市計生委的表彰和獎勵。

5、人文環境獨具一格。每逢夏季，爭奇鬥豔的鮮花、笑臉綻放的向日葵、隨風搖曳的葫蘆、種類繁多的樹木，溫馨和諧的警示牌等，映襯出寧靜典雅、內蘊深厚的人文氣息。教學樓內，品種繁多的盆景鮮花，富有創意的師生書畫、剪紙、泥塑作品，各具特色的班級文化等，無不對映著師生的聰明才智，美好心靈。

文體活動展室，彙集了近萬件師生作品，小科技、小製作栩栩如生，惟妙惟肖。所有這些，構成了深厚的校園文化內涵，形成了獨特的校園文化。幾年來，學生的書畫、小製作、剪紙、歌舞、故事、演講、小品等，在歷年的市級藝術節活動中分別獲地級獎勵達18人次，市級獎勵達56人次。20xx年國檢期間，國家督學於芳、省教育廳及黑河市有關領導來我校檢查指導工作，看到我校的藝術教育成果時，給予了高度評價。

幾年的實踐，使我們深刻體會到：雖然我校在校本課程的開發利用上做了一些工作，取得了點滴成績，但距兄弟校還相差甚遠。我們決心在今後的校本教研的開發和探索中，積極努力學習，借鑑先進經驗，不斷探索創新，把我校的校本課程開發工作做實、做細、做好、做強，為我市的校本課程開發做出我們應有的貢獻！