教師學期末個人工作總結範文
一個學期以來，我能認真地做好本身的本職工作，積極投入新一輪課程革新試驗中，將進步教授教化程度與思想理論程度結合起來，從而賡續的完善本身，同時，酷愛學生，盡力為學生的成長提供契機。在教書育人中，從各方面嚴格要求本身，使教授教化工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期教授教化工作進行回首與思考，以匆匆進往後的工作更上一層樓。
首先在思想方面，我忠誠黨的領導，酷愛黨的教導事業，發揚奉獻精神
嚴格執行教導方針，盡職盡責，教書育人;同時面向全體學生，酷愛、尊重、瞭解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學生做到的，本身首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業道德規範》來約束本身的言行，認真的參加政治學習，賡續的進步自身的政治素質。增強學習，賡續更新教授教化理念.。作為新課程試驗的教師，我深知學習的緊張性。所以，在實踐中，我盡力學習《課程標準》等教授教化理論，從而富厚更新本身的頭腦。牢牢環抱學習新課程，構建新課程，考試測驗新教法的目標，賡續更新教授教化看念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。將理論聯絡到實際教授教化工作中，解放思想，更新看念.。確立了"一切為了人的成長"的教授教化理念。建立"以人為本，育人為本"的思想。
其次，本人可以或許嚴格執行學校的作息光陰
不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上放工，從不因為個人問題耽擱上課，給學生做了極好的楷模。
第三，在教導教授教化工作中
本人積極認真學習新綱目、新課本，將課本、教法、學法進可能完美的結合，積極、認真備好每一個教案，上好每一節課，充分施展講堂45分鐘的作用，儘可能減輕學生的課業包袱，同時積極學習鑽研名師、專家的教導、教授教化理論，探索得當班級的教導措施、教導模式。與此同時，向身邊的有經驗的教師學習，積極參加聽課、評課運動，盡力進步本身的教導理論程度;同時在業務上千錘百鍊，積極探索多媒體、網路教授教化，拓寬教授教化新思路;與此同時，採納機動多變的措施，例如演講朗誦會、唸書運動等運動，調動學生學習積極性，進步學生的學習造詣。具體做法如下：
1、深入鑽研課本，備好每一堂課。能依據課本內容及學生的實際，擬定教授教化措施，創造性地使用課本，編寫對照實用性的教案，教案中體現學法的指導。
2、盡力轉變教授教化方法，進步教授教化質量。在講堂上，勇敢革新傳統的教授教化措施，把自主學習、互助學習引入講堂，注意調動學生的積極性，增強師生互動，充分體現學生的主動性，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得開心。同時，在每一堂課上都充分斟酌每一個條理的學生學習需求和學習才能，讓各個條理的學生都獲得進步。
3、精心設計演習，認真批改作業。力爭每一次演習都有針對性，有條理性。同時對學生的作業批改實時、認真，闡發並記錄學生的作業環境，將他們在作業歷程呈現的問題做出分類總結，進行講評，並針對有關環境實時改進教授教化措施，做到對症下藥。同時依據教授教化內容部署實踐性的作，如，設計手抄報等，
4、做勤學科培優轉差工作，全面進步教授教化質量。對付學習才能相對好的學生注重他們在更深條理上的學習和探究;對付學習才能相對艱苦的學生，從根基知識方面動手對其進行再一次針對性的教導教授教化，匆匆使他們可以漸漸跟上其他同學的腳步。
在課後，為不合條理的學生進行相應的指點，以滿足不合條理的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了落後生的指點力度。通過一學期的不懈盡力，本班的優生在在探究問題、預習、辦理問題等方面有了較大的進步，在數學角逐中趙暢、蔡少男等同學得到一等獎;落後生學習積極性也有所進步，能自覺完成作業，考試不及格的人數也漸漸削減。
5、認真做好教授教化反思工作，賡續進步自身的業務素養。講課後實時紀錄本課教授教化的勝利和失誤，可以或許對照真實地從教法的選擇、教師的.備課、教授教化目標的要求與學生的認知程度及課本的編寫等方面加以闡發，尋找問題出在哪裡，並能提出往後的革新步伐。從而賡續總結經驗，汲取教訓，改進教法，進步自身的業務素養。
6、積極參加教研運動，盡力進步本身的理論程度。在備課組教研中積極談話，在教授教化目標，課本處置懲罰，籌劃教授教化流程，創設問題情境，化解教授教化疑問，匆匆進學生心智成長上，善於提出本身的看法與建議。在學校的教研中，敢於提出本身不合的意見和頒發本身的看法。
第四、教研方面：
本身除了能一如既往地認真學習、深入鑽研外，積極參加各類教科研運動，訂定教研計劃，並按計劃進行學習、交流、研討、反思，積極上好陳訴請示課、公開課，撰寫教授教化反思、教授教化案例、教授教化論文，為科研課題收集資料、材料。一句話，用科學的措施、嚴謹的態度、務實的風格搞好校本教研，搞好教授教化科研。
第五、在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教導。
其次抓勤學習措施的改變。三是搞好班級衛生，樹優越形象，四是積極穩妥地展開班級競選運動，將競爭納入工作軌道，同時借鑑班級的先進經驗，，對學生進行量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，積極開展各種班級文化娛樂運動，活潑班級氛圍，融洽師生情感。五是積極會同各學科教師積極備勤學生，探討教導學生的措施，同時積極同家長聯絡，實時瞭解、控制學生環境，配合治理教導學生。
第六、存在的問題和盡力的偏向：
新一輪課程革新帶給我們新的挑戰，同時也給教師的發展帶來了機遇。回首一學期的工作，發明也存在一些問題與利誘。如，班級的學困生還對照多;平時的學習還不敷，自身的教授教化理論還對照短缺;在教授教化經驗論文的撰寫方面對照少動筆;課題的實驗上摸不著邊;備課有時尚抓不準等等問題。還如，講堂上：
1、教師在講堂中如何處置懲罰好放與收的關係?
2、如何處置懲罰好個性成長與全面進步的關係?如何做到既尊重學生又達到數學教授教化優化的問題?
3、教師對講堂教授教化中如何做到關注三個維度目標、如何有效進行整合?這些有待於，在往後的工作盡力進。
往後盡力偏向：
1、建立先進、正確的教導看。要建立今世學生看，學會以成長的眼光看待每一個學生。相信學生的巨集大潛能，並盡力去探索挖掘;在教導教授教化運動中發揚學生的主體精神，匆匆進學生的主體成長，盡力做到因材施教。
