研究調查報告(彙編15篇)
在經濟發展迅速的今天，報告的適用範圍越來越廣泛，報告根據用途的不同也有著不同的型別。一起來參考報告是怎麼寫的吧，下面是小編精心整理的研究調查報告，歡迎大家分享。
研究調查報告1
調查時間：
調查地點：
XXX。
調查目的：
當地的變化
找到數量：
3處。
調查材料分析：南流江快成了無魚江，總江村江邊，一位老人說：“哪裡有大魚，能撈幾斤的小魚蝦就不錯了，現在江裡的魚越來越少了。以前魚蝦非常多，用漁網一天的功夫就能抓到一兩百公斤。但是，近些年來有很多打魚人急功近利，用電電魚，連未長大的小魚苗也電死了，所以魚就越來越少了。運氣好每天可抓到十公斤，運氣不好就只有一兩公斤的收成。不少人已經不再下網抓魚，而是組裝專門的的網具用電抓蝦，但收穫很少。還有人用網眼很細小的長網圍在江邊的淺灘上，大海漲潮帶動江水水位上升，魚蝦游來，潮水一退就擱淺在淺灘上的網裡，連火柴那麼小的`魚苗也逃不掉，有時光魚苗就有近百公斤。假如讓這麼多的小魚長成大魚再抓將是多大的一筆數啊！
少魚原因：
1、抓魚的人太貪心了。
2、抓魚的人用的抓魚用具抓到的魚太多了。
3、抓魚用具的副作用讓一些魚苗而死。
4、汙染太大了。
以上幾條都是能夠讓南流江的魚減少的主要原因，希望大家能改正掉這些。通過調查這一調查活動，我明白了，我們要保護動物。
研究調查報告2
此之前我們先來了解一下煙花，煙花是指以煙火藥為主要原料製成，引燃後通過燃燒或爆炸，產生光、聲、色、型、煙霧等效果，用於觀賞，具有易燃易爆危險的物品。禮花的強光來自那些化學性活潑的金屬如鋁、鎂、鈦、鋯等粉末。這些金屬粉末在空中與氧化合，劇烈燃燒，溫度可高達三千餘度，因而放出耀眼強光。這些金屬粉末被稱為發光劑。至於那五彩繽紛，則全仗髮色劑之功。所謂髮色劑，其實就是一些普普通通的金屬鹽類。原來，金屬鹽類可以在高溫下分解，而不同的金屬蒸氣有著不同的光譜——發射出自己固有的彩色光芒。例如，鈉蒸氣產生黃色光譜，於是便用草酸鈉，氟化鈉、冰晶石或矽氟酸鈉等作為黃光髮色劑；鍶蒸氣產生紅色光譜，於是用硝酸鍶、碳酸鍶、草酸鍶等可作為紅光髮色劑。其它如：綠光用氯酸鋇、硝酸鋇；藍光用碳酸銅、孔雀石；金光用金粉，白光用鋁粉等等。有了這些基本色，自然不難配出各種色彩來。
煙花爆竹對環境的危害主要是大氣汙染和噪音汙染。由於煙花爆竹其中的火藥成分，燃放者在燃放時如果不按照有關規定進行燃放或者燃放違規產品，就會有可能導致安全事故的發生。
據《神異經》說，古時候，人們途經深山露宿，晚上要點篝火，一為煮食取暖，二為防止野獸侵襲。然山中有一種動物既不怕人又不怕火，經常趁人不備偷食東西。人們為了對付這種動物，就想起在火中燃爆竹，用竹子的爆裂聲使其遠遁的辦法。這裡所說的動物，名叫“山臊”。古人說其可令人寒熱，是使人得寒熱病的鬼魅，嚇跑山臊，即驅逐瘟邪，才可得吉利平安。到了唐初，瘟疫四起，有個叫李田的人，把硝石裝在竹筒裡，點燃後使其發出更大的聲響和更濃烈的煙霧，結果驅散了山嵐瘴氣，制止了疫病流行。這便是裝硝爆竹的`最早雛形。以後火藥出現，人們將硝石、硫黃和木炭等填充在竹筒內燃燒，產生了“爆仗”。到了宋代，民間開始普遍用紙筒和麻莖裹火藥編成串做成“編炮”（即鞭炮）。
現在我們來了解一下湖南、杭州等地區的人對放煙花的看法。
我們共調查了80個人，其中兒童11人、青少年20人、青年20人、中年19人及老年10人。將近有一半以上的人放了煙花，理由53.75%是遵循傳統，45.00%是為製造節日氣氛，32.91%是為了娛樂，少數人是隨大流，只有11.25%。買的量有13.92%的人是增加了，有40.51%的量是減少了，其他是持平或沒概念，總體是變少了，看來也是意識到了煙花會汙染環境。而且大部分都是通過正規零售店但是有些人還是通過路邊小攤購買，導致發生煙花傷人，發生火災等。並且大部分人都不知道政府有沒有頒佈條令規劃指定的煙花爆竹燃放處或規定燃放時間。他們都認為放煙花會對空氣汙染，造成噪音汙染，容易受傷，汙染環境等其他的壞處，所以現在有將近一半的人已經不放煙花爆竹了，希望那些放的人要有限制的燃放煙花爆竹，不然會對環境有很大的汙染。
“春節期間，我贊成少放或者不放鞭炮的倡議。燃放鞭炮不但不安全，而且還汙染空氣。看看我們現在外面的霧霾天氣，我想大家也要響應這個倡議啊！”北京白領劉蘭蘭女士說。
劉蘭蘭提到的這個倡議，就是連日來由多地媒體和網路發出的春節不放或者少放鞭炮倡議行動，這個行動吸引了眾多人的參與。
放煙花不管怎麼說，都是弊大於利的，我希望大家儘量不放煙花，少放煙花。讓我們為明天美好的地球添一份自己的力量！
研究調查報告3
一、調查目的
著名教育家陶行知先生說：“播種行為就收穫習慣；播種習慣，就收穫性格；播種性格，就收穫命運。”這一育人哲理道出了培養良好習慣的重要性。俗話說：“積一千，累一萬，不如養個好習慣。”為進一步落實教育部新修訂的《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，把素質教育落實到學生日常生活和學習的細節之中，促進學生良好習慣的形成和健康人格的發展，提高學生自主學習能力和道德水平。這學期我校一直都致力於學生良好習慣的培養，並制定了方案，每週一個好習慣培養。通過教育實踐活動，孩子們養成了一定的良好習慣。我們發現學生在做好操，升好旗，寫好字方面仍需下功夫。為什麼學生在這幾方面的習慣養成不理想呢？帶著這一問題，我先後對學生、家長進行了調查。希望通過這次調查，進一步瞭解影響學生習慣的主要因素，制定目標。以便在今後的工作實踐中更加有效地發揮育人功能，培養學生良好的習慣，實現我們的育人目標。
二、調查物件及方法
（一）調查物件
此次調查物件分兩類：學生
（二）調查方法：訪談調查
訪談內容主要包括：學生在家、在校的寫字、做操、升旗的行為表現。
三、調查結果
我們對學生的調查所得資料進行統計處理，情況如下：
1、每天在家寫字的姿勢如何：
正確 不正確 不確定
56% 36% 8%
2、在家是否有人提醒、督促糾正錯誤寫字姿勢：
有 無 偶爾
86% 8% 5%
3、你的書寫習慣如何（如書寫姿勢、格式、卷面、專注程度等）：
好 一般 不好
91.8% 6% 2.2%
4、學校舉行的每週一升旗儀式：
認真參加且心情激動 參加，無任何感覺 不想參加
79% 19% 2%
5、升旗時是否佩戴紅領巾：
總是佩戴 有時不佩戴 總是不佩戴
98% 2% 0%
6、做眼保操時：
認真做 有時認真做 不想做
75% 20% 5%
四、問題分析與思考
（一）學生升旗、做操、寫字習慣的現狀分析與思考。
經過調查，我們發現，在行為習慣方面存在著三個層面的現象，有著良好的行為習慣的佔80.8%，習慣一般佔16%，習慣不良的佔3.2%，從總體看，我班學生在習慣養成方面有著良好的收效，在升旗，做操，寫字三方面都還做得不錯。部分學生在寫字姿勢方面還比較弱，為學生健康發展，這些都是急待解決的問題。“以人為本”的理念告訴我們應充分調動學生的主觀能動性，但在調查中不難發現，教師在很多時候都自認為自己的教育是最重要、最合理的，而忽視了與孩子進行心靈的溝通，忽視了孩子的主觀能動性對良好習慣形成的重要作用。
（二）制定標準。
升好旗：
1、穿好校服，正確佩戴紅領巾，按時參加升旗儀式。
2、集合鈴聲響後，各班在走廊上站好隊，安靜、整齊有序地進入操場。
3、站立時，挺胸收腹，雙手五指併攏，下垂緊貼褲縫邊。
4、升旗時保持安靜，不講話，不逗打。非少先隊員行注目禮，少先隊員行隊禮。
5、唱國歌時，聲音洪亮、節奏感強。
6、國旗下講話時，保持安靜，認真傾聽，講話完畢要鼓掌致謝。
7、升旗完畢，按指定線路退場，不擁擠、不喧譁。
寫好字：
1、三年級及以上同學用鋼筆寫字。
2、寫字時保持安靜，注意力集中，既要有一定速度，又要做到一筆一畫，不潦草。
3、寫字時姿勢端正，兩腳與肩同寬，平放地面。做到“三個一”（眼離本一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸），要求身體與桌面垂直。
4、寫字完畢，認真整理書本，避免書本出現卷角現象。
做好操：
眼保健操：
1、音樂響起，學生立即放下手中的'事情，認真做眼保健操。
2、做眼保健操時，閉眼，精神要集中，穴位要準確，用力要適宜，符合節拍。
廣播體操：
1、廣播準備音樂響起，各班體育委員迅速組織學生在走廊整隊，安靜、整齊有序地到達指定場地。
2、排隊集合要求做到快而不亂，並迅速呈體操隊形散開，縱橫成一條線。
3、廣播操音樂響起，精神飽滿地認真做操。動作正確到位、優美，與音樂協調一致，真正達到鍛鍊身體的目的。
4、廣播操做完後按指定線路有序退場。
五、採取對策
（一）制定規章制度，培養良好做操習慣
為培養班級學生良好的做操習慣，加強對學生正確做操的訓練。班主任與體育老師聯絡，共同訓練、指導學生做操的動作準確性，同時在思想上讓學生意識到做操關係到一個人的精神面貌，一個班級的風貌，讓集體榮譽感促使孩子們做好操。
（二）重視細節管理，規範學生寫字習慣
針對國小生視力急劇下降的趨勢，我們要注重訓練學生養成正確的讀書和寫字姿勢。無論是什麼學科的課堂，只要孩子們讀書、寫字，任課老師有義務、有責任及時提醒孩子們糾正錯誤讀寫姿勢和讀寫習慣。讀書時，做到手到、眼到、口到、心到；寫字時，做到腰背挺直，胸離課桌一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸長，兩腳與肩同寬，平放地面……與此同時，我還多次在班級內舉行了硬筆書法比賽、讀寫姿勢比賽等，如今，學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力。
（三）提高思想認識，互相監督升好旗
讓學生在思想上認識到升旗儀式的重要性，知道升好旗一種愛國的表現。為使隊員明確升旗的行為準則，我規定了學生從服裝和紅領巾佩戴，到升旗時高唱國歌的神態，再到行少先隊隊禮時的姿勢、手勢等的要求。並且由班級值日生每週一檢查升旗服裝和紅領巾的佩戴情況，由兩個體育委員監督整個升旗儀式過程中同學們的表現。每週五班隊會時，由學生評選出升好旗標兵。
（四）家校攜手，形成合力
在學校的工作實踐中，我們班主任必須積極地和家長保持密切聯絡，共同創造良好的家校合作關係，才能培養出學生良好的習慣。我與家長聯絡，請他們在家裡督促孩子寫好字，及時糾正孩子們不良讀寫姿勢。同時請家長配合在每週一升旗的時候提醒孩子服裝和佩戴紅領巾。家校攜手共同促進孩子良好習慣的養成。
良好習慣的培養不是一朝一夕就能見效的，教育方式也不是固定不變的，需要我們針對學生的實際情況因人、因時、因地而異。在今後的工作中，讓學生走走出教室，擔負起班級的榮辱；走出校門一步，擔負起學校的榮辱，走上社會，擔負起社會的榮辱，真正讓好習慣伴隨學生健康發展！
（一）升好旗
紅領巾，胸前系。 齊肅立，行隊禮。
穿校服，操場聚。 演講話，記心裡。
奏國歌，升國旗。 同學們，齊努力。
（二）做好操
廣播操，煉身體。 眼保操，動作準。
聽口令，齊做起。 用力勻，眼更明。
佇列直，動作齊。 好視力，終受益。
（三）寫好字
方塊字，是國文。 身坐正，腳放平。
從小練，正當行。 眼和紙，離一尺。
心要靜，眼要明。 筆握穩，寫工整。
研究調查報告4
藥品分類管理是國際上普遍認可和採用的管理模式。世界上第一個建立藥品分類管理制度的國家是美國，這是由於幾個嚴重的藥物損害”事件，使其必須加強對藥品安全性和有效性的管理，通過立法，嚴格劃分處方藥和非處方藥，建立20世紀50年代的分類管理體系。這一制度從20世紀50年代開始在主要發達國家建立。目前大多數發展中國家和地區，包括中國、東南亞國家、香港和臺灣省，都已經建立了這一制度，東歐國家近年來也逐漸實施了這一制度。
我國於1999年開始實施藥品分類管理，隨後全面展開。為推進處方藥和非處方藥分類管理的實施，國家局連續釋出了《20xx至20xx年實施處方藥和非處方藥分類管理工作方案》和《關於實施處方藥和非處方藥分類管理的通知》。與此同時，最近召開了兩次藥品分類工作會議，表明了國家實施藥品分類管理的決心。
推進藥品分類管理有利於保障人民用藥安全。嚴格使用處方藥，可以減少許多因濫用引起的不良反應，以及因耐受和耐受引起的治療困難。合理使用非處方藥可以增強人們的自我保健和自我用藥意識，促進中國“每個人都享受初級衛生保健的目標。實施；有利於醫療衛生事業健康發展，促進醫療衛生體制改革；有利於逐步與國際藥品管理模式接軌，有利於合理用藥的國際學術交流，有利於提高用藥水平。
推進藥品分類管理勢在必行
一、我市流通領域藥品分類的現狀及問題
x x市局一直把藥品分類作為全域性工作的重點。通過近幾年的規範化管理，全市藥品流通領域的藥品分類工作逐步完成了階段性目標，實現了三個轉變。
1.藥品陳列的變革
醫藥企業藥品展示100%由原來的混合展示變為現在的藥品與非處方藥、處方藥與非處方藥、內服與外用、相同功效或劑型分開展示，每個展示區都設有相應的標誌。
2.藥品銷售轉型
現在的藥品經營者把藥品銷售分為兩部分:非處方藥銷售和處方藥銷售。處方藥的銷售經歷了直銷、詢價銷售和需求銷售三個階段。與此同時，非處方藥的銷售也從利潤驅動到信用驅動的理念到理性功效的轉變。
3.藥品諮詢的變革
醫藥企業的藥品諮詢變化很快。從原來50%只有一名兼職藥師的藥店，到現在100%有專職藥師、執業醫師、執業藥師擔任常駐藥師的藥店，藥品零售企業在稽核處方、指導合理用藥方面取得了長足的進步。
通過對市區100多家藥品零售企業的實地調查，發現藥品分類存在諸多問題，可歸納為三次失敗。
1.店內藥劑師不能保證一直值班
調查的120家藥店中，12%的常駐藥師長期不值班；40%的常駐藥師因各種原因離職；36家藥店未懸掛停止銷售處方藥的標誌；29家藥店的藥師在不值班的情況下繼續銷售處方藥。
2.處方藥不能完全按照醫生的處方出售
有40%常駐藥師值班的藥品經營企業，近30%未履行稽核處方職責，效果不佳，有的不看處方，只蓋章；有的只是指導，不是稽核；他們也不在乎。
3.分類放置不能完全分開
60%的被調查藥店未能完全區分處方藥和非處方藥的分類，個別藥品混雜，表現在處方藥區混雜的無標記非處方藥；處方藥不濃縮，與非處方藥交叉儲存；個別非毒品混入毒品。
二、我市藥品流通領域藥品分類問題的分析
針對以上問題，我們從處方來源、人員素質、客戶心態、監管措施等方面進行調查分析。
(a)缺乏處方來源
根據對處方方式的調查，很多醫院使用計算機網路管理，患者掛號時先買卡，醫生在電腦上開處方，患者拿卡付費取藥，根本看不到處方。有的醫院不具備上電腦的條件，甚至會給藥號，醫生寫號不寫藥名。小型診所一般採用“先鍼灸，後開方。這種做法，有的甚至在打針後就不開處方了。
大多數醫院是公立的，藥品收入是醫院的主要收入，所以醫院不願意讓處方流向社會藥店。據衛生部不完全統計，20xx年全國醫療衛生機構總收入達4000多億元，其中藥品收入佔42%，利潤至少500億元，而商業流通利潤率僅為0.5% ~ 0.7%。雖然藥品收入比例逐年下降，但醫療機構和藥店之間的`藥品價格差距仍然很大。所以醫療機構控制處方流出的原因不言而喻。
(二)消費者意識薄弱
消費者不熟悉按處方銷售處方藥。在調查過程中，我遇到了一個在藥店買藥的老人。他說如果注射一個療程的精製刺五加，在藥店買，在社群診所注射，300塊就夠了；去醫院治療一個療程，800塊也降不下來，藥價低，質量還不錯。但藥店向他要醫生的處方時，他不但拒絕了，還拿棍子發脾氣。消費者不理解藥品分類管理的含義，導致牴觸情緒，客觀上促使藥店推舟，違規銷售處方藥。
雖然目前中國的醫藥產業發展迅速，但中國人口基數大，目前的發展水平根本無法滿足人們的醫療和用藥需求。在很多醫院，尤其是醫療水平較高的醫院，人擠人的情況屢見不鮮，醫生服務不到位，病人時間長了還是不能治病，買不起藥。所以很多患者只要不是大病，一般都不願意去醫院就醫，而是願意選擇最近的藥店買藥。
消費者已經習慣了藥店無處方購藥的方式。如果他們依賴處方，他們必須通過醫院程式。此外，廣大消費者對處方藥濫用的危害沒有深刻的認識。因頭痛、腦熱而服用抗生素、靜脈滴注是天經地義的事，但他們並不知道藥物不良反應和習慣性耐藥可能危及生命。
(三)部分醫療機構職責不清
據相關資料顯示，我國抗菌藥物85%的消費發生在醫療機構，住院患者抗菌藥物使用率高達80%，其中廣譜抗菌藥物的使用和兩種以上抗菌藥物的聯合使用佔58%，遠高於國際水平30%。目前，抗菌藥物的濫用表現在以下幾個方面:
一是抗生素聯合使用不當導致或加重不良反應；
第二，很多醫生不為患者做藥敏試驗，僅憑經驗使用抗生素；第三，少數醫生受利益驅使，不顧病情需要，大量使用昂貴先進的抗菌藥物；第四，部分醫生缺乏專業知識，是否需要使用抗生素。醫生開的抗生素中，不合理處方約佔40%到50%。
濫用抗菌藥物不僅給患者增加了額外的經濟負擔，浪費了有限的醫療資源，而且加速了人體內耐藥菌的產生，給臨床治療帶來了困難；醫生的習慣性應用會引導情況，而患者的抗生素應用是必須的。
(四)吸毒者素質差
許多藥店在人員職責、管理制度、裝置設施等方面都不能滿足藥品分類管理的要求。尤其是在人員素質方面，差距更大。實行藥品分類管理要求藥店配備常駐執業藥師。我國執業藥師數量嚴重不足，且多處於管理崗位，不可能在門店擔任執業藥師。即使有常駐藥師，人數也達不到要求。更重要的是，相當一部分藥師對藥物知識的熟悉程度和稽核處方的能力還沒有達到駐地藥師的要求。
規範性措施不完善
目前處方藥和非處方藥分類的原則是非處方藥分開存放，即“OTC ”標記的藥物應清楚標記，並放在單獨的櫃子中。這種安排給消費者的印象是非處方藥需要特殊管理，而不是處方藥。相反，無標記處方藥和無標記非處方藥是很難區分的。
因此，我們可以想到許多在規範管理流程方面急需改進的任務。比如如何鑑別藥方的真偽。
三、解決我市藥品流通領域的藥品分類問題
1.加強藥品零售企業處方稽核人員的註冊和培訓管理，充分發揮藥學技術人員在用藥中的指導作用
強藥師團隊建設。為了解決執業藥師短缺的矛盾，藥品監督部門應採取有效措施，在保證人員素質的前提下，促進執業藥師數量的擴大，並加強執業藥師的再教育，以彌補執業藥師的短缺。要積極推進本地區員工素質建設，從政策上鼓勵藥學人員再教育，從措施上完善藥學人員再培訓。提高人員數量和質量，確保藥品指導水平提高，滿足本地區需求。
住院藥師的在職檢查。第一，嚴格審查。對新建藥品零售企業的現場檢查驗收，應嚴格控制藥師的資質、實際水平、是否兼職、外來人員能否保證在藥店行使職責。二是實行值班藥師考勤制度。要求企業提前做好值班藥師的工作安排。藥師必須簽到工作，確保藥師在崗，全面履行諮詢客戶購藥、用藥指導、處方稽核、質量控制等職責。第三，要求列舉清楚。
藥師應佩戴徽章，標明姓名、技術職稱、職務等。以便於群眾監督。如果藥劑師暫時不值班，應將其放在處方藥櫃檯的顯眼位置“藥劑師不當班時暫停處方藥銷售。標誌。四是開展藥師在職專項檢查。根據《藥品管理法》第七十九條的規定，加強對在崗藥師的監督檢查，對發現不在崗的藥師進行處罰。
2、積極開展藥品分類宣傳工作，引導群眾改變用藥習慣，正確用藥
首先，通過科學的宣傳教育，逐步提高公眾的合理用藥知識，改變公眾傳統的用藥習慣。要宣傳加快藥品分類管理的重要性和緊迫性，讓公眾瞭解藥品分類管理的相關政策規定和藥品分類管理階段性目標的主要內容，從思想上認識吸毒的危害。同時，要加大對一些常見病基本判斷知識、推薦用藥範圍、常用非處方藥適應症等知識的宣傳，採取媒體宣傳、印刷資料等多種宣傳方式，解決公眾在使用非處方藥進行自我診斷時面臨的合理用藥知識缺陷，增加公眾自我保護意識，使其養成合理用藥習慣。
其次，要通過積極有效的宣傳，引導藥品零售企業積極開展藥學服務。零售藥店及其從業人員是實施藥品分類管理的最終端環節。只有抓住終端出口，才能實現藥品分類管理的階段性目標。因此，藥品監管部門應通過廣泛宣傳，使藥品零售企業正確處理經濟效益和社會效益的關係，通過優質的藥學服務促進企業發展，認真落實分類管理的相關要求和規定。
第三，宣傳手段要注意貼近性和多樣性。通過手機簡訊向社會廣泛宣傳；聯絡媒體，將為群眾解決問題的過程和結果公之於眾，起到了很好的宣傳效果。不拘小節，避免單一的“灌輸式”教育。公眾合理用藥意識的培養不是一蹴而就的事情，分類管理的宣傳不能停留在“一陣風”上，要探索長期、持久、深入的宣傳方法和手段，充分發揮相關協會和社團在推進藥品分類管理中的宣傳、培訓和積極作用。
3.大力加強藥品分類管理的監督和規範，積極穩妥推進藥品分類
藥品市場調查報告、優秀樣板、社會實踐報告、藥店監管。一是加強對藥品零售企業處方藥和非處方藥配售情況的檢查，積極推動藥品零售企業滿足藥品分類管理要求。二是加強店內執業藥師的裝置和在崗情況，以及對處方稽核制度執行情況的檢查。結合GSP認證，進一步完善店內執業藥師配置制度和處方稽核制度。第三，要加強對藥品零售企業明令禁止的藥品的監督檢查。
非法經營的，按照《藥品管理法》、《藥品管理法實施條例》等有關法律法規的規定處理。第四，對於已明確按處方銷售的藥品，要加強對藥品零售企業執行處方銷售規定的檢查。藥品零售企業違規銷售處方藥的，應及時糾正，並按《藥品流通監督管理辦法》給予警告；情節嚴重或者經警告後仍違法銷售的，除警告外，並處以罰款。
五是各級藥品監管部門要結合醫療藥品廣告整治工作，加強對處方藥和非處方藥廣告的監督檢查。特別是要加大對大眾媒體違規處方藥廣告的檢查力度，加大對大眾媒體非處方藥的宣傳力度。第六，藥品分類管理的要求要與零售藥店的審批、變更、認證和監督檢查有機結合，不符合分類管理要求的要按照有關規定辦理。
醫療機構監管。加強抗菌藥物監管，促進合理用藥是一項系統工程，需要藥品監管、衛生、工商等部門共同監管，藥品監督管理部門要在促進合理用藥中發揮主導作用。
杜絕抗菌藥物濫用的關鍵是從源頭抓起，用制度規範。相關部門應制定明確的制度來規範醫生的處方行為。首先，重視醫生的職業道德教育和職業技能培訓；其次，醫院藥師可以參與臨床查房，指導臨床用藥；三是建立健全規範合理用藥制度；四是充分發揮藥品招標採購作用，糾正利用藥品獲取利益的行為。
四、我市藥品流通領域藥品分類的初步設想
1、推廣自我用藥計劃，逐步引導群眾習慣性使用非處方藥
顧名思義，自我護理和自我用藥是指在沒有醫生或其他醫務人員指導的情況下，正確使用非處方藥物來緩解輕度和短期的症狀和不適，或治療輕度疾病。可見，自我藥療是自我保健的重要組成部分。
自護自療自古有之。幾千年來，我國人民積累了豐富的防病經驗。隨著經濟、文化和衛生的快速發展，世界衛生組織於1978年提出了“到20歲時，每個人都將享受醫療保健。巨集偉的目標。結合國情，中國政府已經提出20xx年基本實現；每個人都享受初級衛生保健。同時，WHO也提出“人們有權利也有責任以個人和集體的方式參與醫療保健的規劃和實施。
我們的政府還建議做好衛生保健工作。我們應該以國家和集體為主，其他社會力量和個人為輔。從上面可以看出，現代醫療保健的觀念發生了根本性的變化，從過去單純依靠國家到“這是個人的權利和責任。從被動參與到主動參與，自我護理和自我用藥成為社會和個人共同關注的問題。
非處方藥的出現極大地促進了自我藥療的發展，在現實生活中發揮了非常重要的作用。要重視自我藥療的宣傳，引導群眾自覺使用非處方藥，遠離藥物濫用，提倡自我保健。
2.探索解決處方來源、促進處方有序流動的有效方法
探索醫療機構藥房商業化轉型，醫藥分開，門診藥房與醫院分開，打造獨立核算的單一藥房。嚴格執行處方藥銷售要求，建立藥品分類管理試點，形成以醫療機構商業藥店為源頭的處方藥模式，將分類管理經驗全面推開，推進規範化建設。將執業醫療機構藥房作為全面實施分類管理的示範場所，形成處方來源網路，進一步解決處方來源、憑處方購藥、憑處方售藥不適應的問題，促進藥品經營企業分類管理的深入發展。
研究調查報告5
一、調查背景
近些年，學生自殺、他殺、殘害動物、校園、頹廢消極等事件頻繁發生，從一定程度上折射出當前我國高校生命教育的缺失。學生是否具有科學的生命意識和正確的生命價值觀，不僅關係到他們一生的命運，也關係到無數家庭的幸福和諧，更關係到國家的前途與未來。學生生命教育的內涵建設過程，基於核心價值體系與建設和諧校園的基礎，亟待提升至學生心理健康教育和學生思想教育的高度上來。對學生生命意識進行研究，有助於引導學生樹立正確的生命意識，形成積極健康、樂觀進取的生命態度，與他人、社會、自然建立起良好的互動關係。
二、調查方式
本次調查使用的資料來源於 “師範學院生命觀狀況調查”。該調查的問卷發放及回收在校內進行。調查的抽樣方式是在校內隨機抽取學生。問卷採用無記名方式，由被調查人員自行填寫，然後再由工作人員收回。本次調查在校內發放問卷80份，共回收有效問卷80份，有效回收率為100%。
三、調查結果分析
(一)部分學生已經有了比較正確的生命認識，但對生命現象的理解還存在一定偏差生命認識，就是讓個體認識到自己生命的存在，認識到他人的生命的存在，認識到世界上一切生命的存在以及生命間的相互關係，正確的生命認識是樹立科學生命觀的基礎。要深刻認識生命，必然要對生命起源進行探討。只有對生命有深刻的瞭解，知道生命的奧妙才能珍惜生命，這是生命認識的前提，沒有這個前提，學生感覺不到生命的寶貴，生命教育的效果也會打折扣。
調查顯示，對“自我與他人、社會的關係”，100%的學生認為自我與他人、社會是平等的;對“你對學生自殺和自殘的行為的看法”時，受調查學生一致認為這是怯懦、無法承受。生活壓力的表現。這些調查資料表明：進入成年的學生經過大學聯考的洗禮，已對生命有了初步的理解，有了比較正確的生命認識。
對於生命觀的形成影響最的因素，36%的受調查學生認為父母教育影響最，而 37%的學生認為生命觀的形成在於學校教育，還有 16%的學生認為生命觀形成於自己的`個人經歷，另有 11%的.學生認為生命觀的形成主要是同伴的感染。由於生命觀的形成是多種因素綜合作用的結果，所以因人而異。學生的生命觀的形成是學校、家庭和社會共同作用的結果。
在調查中我們還發現，學生都承認面對傷害動植物的行為時自己沒什麼感覺，對生命傷痛抱有漠視態度。對“你怎樣看待學生傷害他人現象”，91%的學生認為是對生命的冷漠和殘忍，有 9%的學生認為沒有找到合理的發洩途徑，是可以理解的。動植物的生命和人的生命一樣都是整個宇宙的有機組成部分，對動植物的生命是這樣態度，這不是很可怕嗎?有 9%的極少數學生認為傷害他人現象是沒有找到合理的發洩途徑，並且可以理解，這不是更可怕嗎?難怪有人遇到一點點矛盾和困難就傷害他人生命或拋棄自己生命。看來，我們的天之驕子對生命缺乏全面而正確的認識，必須加強生命教育，以避免他們以後走上錯誤的道路。
(二)部分學生具有積極向上的生命態度，但是少數學生生命態度消極，感受不到生活樂趣，不能正孺對人生壓力，需要重新確立自己的生死觀學生在短暫的一生中能做多少有意義的事，離不開對生命的感悟和態度。那麼學生的生命態度是怎樣呢?
調查顯示，“你對自己前途的想法”，67%的學生充滿信心，19%的學生則順其自然，還有 14%的學生感到前途渺茫。學生豎家之棟樑，理應充滿信心，具有積極向上的生活態度，才能上報國家，下能對得起父母，對自己的人生作出正確的選擇;在“你覺得自己的生活充滿樂趣嗎”的調查中，只有 59%學生認為自己的生活充滿樂趣，而 41%學生認為自己樂趣並不多，這表明不少學生對自己的生活不滿意，感覺自己的人生並不精彩。“信心比黃金重要”，只有覺得生活充滿樂趣，才能樹立積極向上的生活態度，才能珍惜生命。在隨後的壓力來源調查中，21%認為是經濟問題，42%認為是感情問題，52%認為是家庭因素，而 57%認為是學習因素，63%認為是對前途的擔憂，另有 10%認為是社會劇變，13%認為是人際關係。可見，學生已走上人生新的征程，部分開始思考自己的人生道路，不可忽視的是有38%還停留在感情困惑階段，這說明相當一部分學生的生命認識還不夠成熟，容易走進感情困惑的死衚衕。
在現今這個物慾橫流的社會中，面對激烈的人生競爭，機會稍瞬即逝，我們必須學會調節自己，以積極的心態去面對生活中的新情況。在“面對壓力你會以何種方式應對”的問卷中，41%的受調查學生尋求自己解決，19%尋求發洩，28%會選擇求助他人，另有 12%則逃避現實。人生不會一帆風順，積極面對遇到的難題，生命才更有意義，逃避不是解決問題的方法。在對“死亡的態度”調查中，90%的學生認為死亡是必然的事，10%的學生認為死亡是很可怕的。時間對每個人都是平等的，每個人的生命只有一次，生命很堅強，也很脆弱，只有樂觀向上的生活態度，才能形成正確的生死觀。
(三)對生命價值的感知生命價值，簡言之，就是活得有意義。對“生命價值”的定義首先是肯定自身存在的價值，其次是肯定自己從事的活動的價值，再次是肯定自己之於他人的價值。調查問卷涉及生命價值的專案有:是否自信、對學習生活的評價、朋友關係、生活的主體性等。
是否喜歡自己，是自信的基礎。調查顯示，67.1%的學生喜歡自己，23.1%的學生不置可否，還有9.8%的學生稱“不喜歡自己”。 是否自信，還體現在遭遇挫折時，是否仍能相信自己並願意努力克服困難。調查結果顯示，.60%的學生的態度較為積極，認為“沒關係，下次會努力做好”， 27.80%的學生因此否定自己，覺得自己“無用”。 人際交往，尤其是同齡人之間的交往，也是體現自身存在價值的一個重要方面。調查發現，幾乎所有學生都有好朋友，並且好朋友的數量較多，擁有超過10個好朋友的人數百分比最高，佔34.80%，其次是有3一6位好朋友的，佔34.40%。而沒有好朋友的學生經常產生自殺念頭的比率卻高達26.10%。因此，培養學生積極樂觀的性格，營造良好的人際關係，有利於緩解學生的壓力，減少學生自殺機率。生活的自主性和主動性也是體現自身生命價值的重要方面，“自主”指的是自己有決定權，而“主動”則映積極的生活態度。學生身心已基本發育成熟，有60.10%的學生認為“有自己的主見”，但同時也有28.60%的學生“容易被別人的看法左右”，甚至還有2.80%的學生“一切聽父母的”。
研究調查報告6
1、題目：
本地飲食文化的研究
2、成員：
王智慧·孫雪鋒·鄒鑫麗·金瀅慧·凡夢婷·張子傑·侯壘
3、課題的由來：
本地的飲食文化豐富，地方特色小吃多，而多樣的飲食文化讓我們大飽口福的同時，也存在著一些不健康的飲食。我們開展此研究的目的是為了讓大家在享受美味的時候也要吃的健康，也要注意飲食平衡。
4、課題的目的：
意義本地飲食口味重多，十分豐富，但食品安全更為重要。那些不健康的飲食都會給人們的身體帶來傷害，通過這次的研究和調查，讓健康飲食的觀點深入每個課題研究者心中，並期待能夠通過這種方法讓更多的人們都健康飲食。
5、小組分工
王智慧，孫雪鋒負責活動記錄、資料整理、撰寫和陳訴報告。
侯壘，張子傑負責網上及圖書資料
鄒鑫麗。金瀅慧，凡夢婷負責走訪和統計周圍同學的飲食習慣和結構。
6、方法和步驟：採用走訪調查的方式
研究過程分為三個階段
1）準備階段；組織建立研究小組隊伍，開始制定方案，確定從四個方面展開調查研究，並實地考察
2）實施階段
將研究組成員分為三個小組，分別對學校，餐館，地方小吃進行實地考察：
第一組同學對附近的中國小學校進行調查，對學校餐館的飯菜的多樣性和膳食的合理性進行觀察
第二組同學在每個餐館展開調查，部分同學採訪餐館廚師，關於本餐館食品種類的多樣性是否合理，是否健康和是否衛生進行調查
第三組同學在本地繁華的小吃街上做調查和走訪
各小組對調查結果進行統計分析，提出對飲食文化的健康·安全·衛生的合理性建議。
a、通過實地調查，我們發現在學校裡，學生都正處於一生中發育生長旺盛的時期，生理方面變化也比較大，又面臨著艱鉅的學習任務，腦力和體力活動的頻率最高，是長身體的關鍵時刻，需要健康合理的膳食來補充能量和動力，來增強體質。因此中學生的飲食和健康問題已成為現代人們關注的問題之一。
b、通過對餐館的實地調查，我們發現在大部分餐館的廚房都明視訊記憶體在著不衛生的情況，這就對餐館中炒出來的菜的衛生安全有一定不好，不衛生的菜中有細菌會隨著菜進入人體內，從而產生疾病，會對人產生影響。此外餐館食物的新鮮程度和製作過程對食物的質量也是有很大影響的`。
c、我們在最繁華的小吃街中發現，吃油炸類的東西較多。但這些東西的衛生卻不能保證，通過了解資料發現小吃攤上存在的安全隱患很大，所以，還是儘量少吃。
d、針對以上發現的問題，我們向學校·餐館·街邊小吃都提供了合理的改善建議：
1）學校里人多食物的消耗量最大，衛生安全也越難保證，所以加大對學校食堂的衛生清潔力度，把學校的衛生狀況提高。
2、在餐館中一定要保證食物的衛生質量，和環境衛生。
3）使用清潔餐具。
4）保障環境衛生。
3}、總結報告
把個小組所收集到的材料進行彙總，整理製作成為調研報告。
7、結論：
健康的飲食既可以讓我們吃的開心更能夠吃的放心。本地的風味小吃眾多，可是不健康的食物對人的身體影響很大。當我們在食用那些乾淨健康的食物時總是很開心，多種風味小吃可以滿足不同的需要。在滿足食客食慾的同時我們卻忽略了食品安全的重要性。我們從學校裡瞭解到，合理地膳食結構對青少年的生長髮育有很大的影響。通過對餐館的調查，發現餐館廚房裡面存在衛生安全隱患，不注意衛生就有細菌產生。
研究調查報告7
研究任務：分析《紅樓夢》中幾個重要人物的性格、行為及其身上所反映出的當時社會現實
研究物件：賈寶玉、林黛玉、王熙鳳等
研究方法：通過與老師同學交流、上網調查、看電視中的有關專題節目等方法進行研究。 小組人員：組長：姚琳
組員：王丹玥、盧慧瑩、呂盼 研究報告：
《紅樓夢》是我國古典小說中一部最優秀的現實主義文學鉅著，是作者曹雪芹“嘔心瀝血，披閱十載，增刪五次”長期艱辛勞動才給子孫後世留傳下來的一件寶貴的藝術珍品。《紅樓夢》出世以後，它所具有的思想藝術力量，立刻驚動了當時的社會。人們讀它，談它，對它“愛玩鼓掌”、“讀而豔之”；又為了品評書中人物而“遂相齟齷，幾揮老拳”；還有的青年讀者，為書中的愛情故事感動得“嗚咽失聲，中夜常為隱泣”因此在當時有“閒談不說紅樓夢，讀盡詩書也枉然”之說。書中的人物個個形象鮮明，深入人心。現摘取幾個人物，對他們做淺要的賞析。 人物之一——賈寶玉
賈寶玉是《紅樓夢》中的第一主人公；是曹雪芹滿懷理想和激情，傾其心血和才力創造的藝術形像；是中國文學史上第一次出現的全新的不朽典型。脂硯齋稱賈寶玉是“古今未見之一人”，並說“不獨於世上親見這樣的人不曾，即閱古今小說傳奇中，也未見這樣的文字。”同時，賈寶玉這一人物形像既豐滿深刻，又生動鮮明，至今還流行在生活中，並且將會永遠活在人間。
賈寶玉性格的核心是平等待人，尊重個性，主張各人按照自己的意志自由活動。在他心眼裡，人只有真假、善惡、美醜的劃分。他憎惡和蔑視世俗男性，親近和尊重處於被壓迫地位的女性。他說過“女兒是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉。我見了女兒便清爽，見了男子便覺濁臭逼人”。與此相連，他憎惡自己出身的家庭，愛慕和親近那些與他品性相近、氣味相投的出身寒素和地位微賤的人物。這實質上就是對於自己出身的貴族階級的否定。同時，他極力抗拒封建主義為他安排的傳統的生活道路。對於封建禮教，除晨昏定省之外，他盡力逃避參加士大夫的交遊和應酬；對封建士子的最高理想功名利祿、封妻廕子,十分厭惡,全然否定。他只企求過隨心所欲、聽其自然，亦即在大觀園女兒國中鬥草簪花、低吟悄唱、自由自在的生活。“我此時若果有造化，趁著你們都在眼前，我就死了，再能夠你們哭我的眼淚，流成大河，把我的屍首漂起來，送到那鴉雀不到的幽僻去處，隨風化了，自此再不託生為人，這就是我死的得時了。”賈寶玉受時代的侷限,找不到現實生活的出路,他要擺脫貴族社會桎梏，而又不能不依附貴族階級。這就使他的思想性格具有悲劇性的嚴重矛盾。他的理想無疑是對封建主義生活的否定，卻又十分朦朧，帶有濃厚的傷感主義和虛無主義。
賈寶玉對個性自由的追求集中表現在愛情婚姻方面。封建的婚姻要聽從父母之命，取決於家庭的利益。可是賈寶玉一心追求真摯的思想情誼，毫不顧忌家族的利益。他愛林黛玉，因為林黛玉的身世處境和內心品格突出集中地包蘊了生活環境裡所有女孩子一切使他感動、使他親愛的客觀與主觀的特徵。他和林黛玉的相愛，是以含有深刻社會內容的思想感情為基礎的。反之，這種愛情與封建主義的矛盾，又成為他步步克服自身的劣點和弱點，日益發展他進步的思 分析《紅樓夢》中的人物形象
想性格的主要的支援力量和推動力量。這個以叛逆思想為核心的愛情，遭到封建勢力的日益嚴酷的壓迫。按曹雪芹原來的安排，林黛玉將淚盡而逝，賈寶玉將在她去世之後與薛寶釵結婚。薛寶釵的性格和婚後的生活使他徹底絕望,他終於棄家出走,回到渺茫的虛無之中。
人物之二——林黛玉
林黛玉是一位具有悲劇性格的薄命佳人。她聰明美麗、多愁善感、天真率直，不諳世事、孤標傲世、追求真愛、至死不渝，卻又纖弱多病，活像一朵在秋風中不勝哀愁而搖搖的木芙蓉。在那種重權勢、重錢財、重封建禮教的宗法社會裡，她這個孤苦伶仃的弱女子來到賈府，寄人籬下，身不由己，雖有「老祖宗」賈母的愛撫慰藉和賈寶玉的情投意合，但前途末卜，人生渺茫，精神上有沉重壓力。所以她很早就哀嘆：「一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼：明媚鮮妍能幾時，一朝飄泊難尋覓。」後來病情漸重，處境更加艱難，她預感到壽命不久，發出了「草木也知愁，韶華竟白頭，嘆今生，誰拾誰收！嫁與東風春不管：憑爾去，忍淹留」的悲吟。因而林黛玉的性格特點和弱點即超常的自戀情緒是造成黛玉早亡悲劇的內在根源。
《紅樓夢》中的人物，褒貶最多的恐怕就是林黛玉了。她是作者精心塑造的一個封建貴族階級的叛逆者，每次讀完《紅樓夢》，她都能引起我的深深思考，她本身是一個柔弱的女性。而她卻用她的敏感多疑，用她的反抗，用她的痛苦和眼淚，甚至用她的愛情來反抗統治階級的壓迫。
因為林黛玉的家世、出身，她在最根本點上所表現的是一個貴族階級的小組。在探春理家之後，黛玉評論說：“要這樣才好。咱們家裡也太花費了。我雖不管事，心裡每常閒了替算著，出的多，進的少，如今若不省儉，必致後手不接。”可見她對於自己是屬於貴族階級，對於與自己休慼相關的賈家貴族的命運也是非常關心的。當湘雲等人說一個扮小旦的伶人模樣很象黛玉時，她是很氣惱的。“黛玉冷笑道我原是給你們取笑兒的，拿著我比戲子，給眾人取笑！”這裡不僅是由於她使“小性兒”，更重要的是在於：她在自己和社會地位低賤的人們——例如伶人——之間劃下了一道深深的鴻溝。認為拿自己與這類人相比，是對自己的一種侮辱。這裡，她的封建階級思想表現了出來。
另一方面，她的性格中雖然存在著叛逆因素，但也並不是說她就一味地與封建階級抗爭。在寶玉的叛逆思想與封建傳統觀念衝突，矛盾最激化的時候——寶玉捱打——黛玉卻在寶玉被打後勸她：“你從此可都改了罷！”還有，她偶爾說了兩句《牡丹亭》和《西廂記》的曲文，被寶釵聽到了，寶釵就對她作了長篇的說教。黛玉對此不但沒有反感，而且“心下暗服”從此變得和寶釵非常親密。顯然，在黛玉性格中，封建傳統觀念是與叛逆因素並存的。
林黛玉的性格與她所生長的環境有著很密切的關係。由於她出身在貴族世家，自幼受父母的疼愛，因此養成了她貴族小姐的性格也就不足為怪了。不過，在她性格中最突出的一點也就是她對封建禮教的叛逆。
林黛玉出身於世襲侯爵的“清貴之家”。由於父母鐘愛，把她當作男孩來培養教育，使得她的才華得到進一步的培養。後因父母早喪，她寄居到每日每時都發生仇恨、傾軋、爭奪、欺詐的“本也難站”的賈府內。“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”，“一家子親骨肉，一個個象烏眼雞似的，恨不得你吃了我，我吃了你”。在這樣一種險惡的環境下，黛玉得不到一點歡樂幸福。同時，險惡的環境更推進了她的叛逆性格。她永遠也學不會薛寶釵的處事圓滑，也學不會討好封建統治家長。她眼裡揉不得沙子，心裡裝不下塵埃。無視“溫柔敦厚”的封建規範的
存在。她用她那“比刀子還厲害”的言語對貴族家庭中種種黑暗和醜行揭露和嘲諷。我們常說，黛玉是任性多疑、敏感小心眼的。但其實我們應該看到，她正是用她這種獨特的方式來反抗封建禮教的束縛的。
除此之外，林黛玉還直接反抗封建禮教。薛寶釵曾經一本正經地向她宣揚：“女子無才便是德”的封建信條，她絲毫沒有放在心上；她才華橫溢，寫詩做賦直逼鬚眉。而且她還和寶玉有著同樣的愛好，愛看《西廂記》、《牡丹亭》這類“移人心性”的“雜書”。她蔑視封建禮教的庸俗，詛咒八股功名的虛偽，從來不勸寶玉為官做宦，從來不用“仕途經濟”一類的“混帳話”去勸寶玉，因而深得寶玉敬重，被寶玉視為“知已”。他們的這種共同點也成了他們愛情的基礎。
人物之三——王熙鳳
在《紅樓夢》中，作者為大家塑造了一個成功的反面形象，那就是鳳姐。在她的身上，集中地體現了封建統治階級的'貪婪、凶殘、狠毒、陰險狡詐的階級本質。可以說通過作者成功的描寫，使讀者在看到王熙鳳的同時也就看到了統治階級本身。
王熙鳳是一個描寫的非常生動的人物，她出現在哪兒，哪兒就會有熱鬧。年僅二十歲的她就主持榮國府的家政。在卷首，通過冷子興之口對她的介紹：“模樣又極標緻，言談又爽利，心機又極細，竟是個男人不及萬一的”“年紀雖小，行事卻比世人都大。如今出挑的美人一樣的模樣兒。少說些有一萬個心眼子。要說賭口齒，十個會說話的男子也說她不過。”我們對她已有了一點印象。當她第一次出場，馬上就活生生地呈現在讀者面前，教人再也不會忘卻。那是黛玉初次與她的外祖母相見，老祖宗把她的外孫女心肝肉兒地摟著哭叫的時候，就連王夫人、李紈和眾小姐都“斂聲屏氣，嚴肅恭整”的時候，卻有一個人從後院笑聲說：“我來遲些，不曾迎接遠客。”僅僅一句話就給人特別鮮明的印象，這句話只能是鳳姐說出的。也許賈府眾人早以習慣了，可我們卻和黛玉一樣，感覺格外鮮明：“來者是誰？這樣放誕無禮？”接著短短的一段描寫，我們看到了一個大忙人、大紅人。因為忙，她遲到了，在短短的聚會中還同王夫人談了另外兩件事。同黛玉講話也顯得很忙：笑著講兩句，馬上拿手帕拭淚，又忙轉悲為喜，趕忙詢問有關情況和佈置待客之道。因為紅，所以才敢這樣放誕無禮，賈母才特別給她加上“潑辣貨”這一似貶實褒的稱號。這同鳳姐喜歡錶現自己，事事爭風頭的性格特點相適應，作者的濃筆豔抹，把鳳姐的出場寫得極其鮮明。接下來，曹雪芹繼續在各場合描寫鳳姐，並一步步地揭示出其性格的其它側面，如才能、淫威、貪婪、偽善等，通過這樣的描寫，寫出了一個完整的、活生生的鳳姐。
作者從正面描寫了鳳姐，還通過別人的觀察和描述來表現觀鳳姐的形象。劉姥姥初見鳳姐時的描寫，就很好地表現出她的“威”。劉姥姥好不容易才進了榮國府，經過了一番周折後才等到鳳姐“下來”時，卻只聽人聲未見人影，又經過擺飲，最後才得到接見。而見到的鳳姐是“粉光脂豔，端端正正坐在那裡，手內拿著小銅火箸兒撥手爐內的灰。平兒站在炕沿邊，捧著小小的一個填漆茶盤，盤內一個小蓋鍾。鳳姐也不接茶，也不抬頭，只管撥手爐內的灰。慢慢的問著：‘怎麼還不請進來？’待抬頭看見劉姥姥已在地下站著”這才忙欲起身，但“猶未起身時，滿面春風地問好”這一段精彩的描寫，寥寥幾筆，足以傳神。通過對細節描寫，寫足了一個貴族家庭的管事奶奶對窮親戚的威風。另外，其家僕興兒對其評論：“心裡歹毒，口裡尖快，嘴甜心苦，兩面三刀，上頭一臉笑，腳下使絆子，明是一盆火，暗是一把刀”，也極其準確地反應了鳳姐的性格。
從第十二回起，作者陸續通過大段情節的描寫來表現了鳳姐性格的真實面。“毒設相思局”寫她狠毒，“協理寧國府”寫她的才幹，“弄權鐵檻寺”寫她的貪婪。這些描寫使得讀者越讀下去，就越能發現其性格的陰暗面。“弄權鐵檻寺”，水月庵的老尼姑求鳳姐拆散張金哥的婚事，結果鳳姐得了三千兩銀子卻逼死了一對未婚夫妻。在其利用賈王兩府關係使得陰謀得逞後，“鳳姐膽識愈壯，以後有了這樣的事，便恣意作為起來”，作者的譴責之意非常明顯。 鳳姐不象賈政、王夫人等人戴著“寬厚”、“仁慈”的假面具，她做壞事自覺不而大膽，她曾經宣稱“我從來不信什麼陰司地獄報應的，憑什麼事，我說行就行”，表示自己敢於向任何阻止她做壞事的力量挑戰。而她貪婪狠毒的天性，卻以女性的美貌和聰明，善於逢迎辭令，把自己隱蔽的更巧妙，更具複雜性。在對金錢的貪婪追求上，她真可謂愛財如命。她瞞著賈璉放xx，甚至把丫環僕人們的月錢都挪去放債。後來賈府坐吃山空，錢的確不夠使了，賈璉便讓她去求鴛鴦，她張口就要一二百兩銀子做報酬。連夫妻之間也這樣勾心鬥角，可見其的確是賈府崩潰前的蛀蟲。
在“王熙鳳大鬧寧國府”這一典型情節中，作者用了近兩回的篇幅全面生動地展現了鳳姐性格。她發現賈璉偷娶尤二姐事兒以後，鳳姐從興兒嘴裡聽到全部情況，針對不同人採取不同對策，對尤二姐先是虛心假意地籠絡，騙其入住大觀園後，又借刀殺人。而為其“顯威”而狀告賈璉的張華最後只落得被害死，被滅口的待遇，她的所做所為的確是興兒一席話最好的驗證。 鳳姐性格的充分描寫，有力地暴露了封建統治階級的醜惡和封建社會的黑暗，作者給王熙鳳的判詞是“機關算盡太聰明，反算了卿卿性命”“生前已心研碎，死後性空靈。家富人寧，終有個家亡人散各奔騰。枉費了意懸懸半世心：好一似盪悠悠三更替。忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。呀！一場歡喜忽悲辛。嘆人世，終難定。”從這可以看出，作者對其還是很婉惜的。鳳姐越是能幹，就越加速了賈家這座破敗大廈的崩塌，而她自己也隨之同歸於盡。 總結：《紅樓夢》，一部含笑的悲劇。《紅樓夢》不只描寫了一個封建貴族家庭由榮華走向衰敗的三代生活，而且還大膽地控訴了封建貴族階級的無恥和墮落，指出他們的種種虛偽、欺詐、貪婪、腐朽和罪惡。它不單指出這一家族的必然崩潰和死亡，同時也暗示了這一家族所屬的階級和社會的必然崩潰和死亡。曹雪芹筆觸下所創造和熱愛的主人公是那些敢於反判那個垂死的封建貴族階級的貳臣逆子；所同情悼惜的是那些封建制度下的犧牲者；所批判和否定的是封建社會的虛偽道德和不合理的社會制度。《紅樓夢》博大精深，常讀常新，人人有感，次次有悟才是它的不朽魅力。
一、研究背景、目標
清代文學家曹雪芹的煌煌鉅著《紅樓夢》，公認為代表了我國古典文學的最高成就，影響跨越時空種族，海內外早有了對它進行專門研究的“紅學”，研究著述繁多。時至今日，伴隨著同名電視劇的廣為播放，《紅樓夢》已呈普及之勢，“飛入尋常百姓家”。中學生為了提高自身文學素養而學習研究《紅樓夢》也成為必然要求，也成為高中開展素質教育的必要途徑之一。不誇張地說，不懂一點《紅樓夢》，只能算半拉子中學生。我們通過研讀《紅樓夢》，籍此探索研讀文學名著的具體方法
二、研究過程
（一）教師指導
《紅樓夢》具有很高的思想性和藝術性，研讀時教師首先需要指導學生認真閱讀，細心揣摩，整體把握原著的思想性和藝術性。思想性方面，作者用不滿、批判的態度描述了社會的黑暗面，展示了賈府乃至封建王朝的沒落衰敗，揭示了封建社會對人的摧殘。藝術性方面，作者栩栩如生的地刻畫了一個個悲劇性的人物形象。“悲劇是將美好的食物毀滅給人看。”《紅樓夢》這出巨集大的悲劇，有眾多的小悲劇，悲劇性散佈在瑣碎日常生活中，不僅體現在一些主要人物的命運上，且滲透到賈府的每一天、每一個角落、每一個人，所謂“悲涼之霧，遍被華宇”。眾多丫鬟女僕身上，她們無一不帶有濃濃的悲劇色彩。此乃其情感基調人物命運的底色，是它的藝術成就最高之所在，也是學生看懂它的門徑。
要懂《紅樓夢》，當然需要自己認真閱讀、細心揣摩。文學作品主要是塑造人物形象，《紅樓夢》中的主要人物形象，比如王熙鳳、林黛玉、薛寶釵、賈寶玉、晴雯、襲人等，學生應該透過環境、情節和細節，進行整體把握和深入理解。每一部文學名著都是一個巨集大的世界，它給每一個人都留下了很大的想象和思考的空間，而每個人都不盡相同，因此對同一個人物形象，每個人的看法可能不盡相同，正所謂“見仁見智”，“答案是豐富多彩的”。當然這只是相對而言，卻不能絕對化，否定其中有高下之分。對人物的把握，依然有全面、片面之分；對人物的理解，仍然有深刻、膚淺之別。而學生的研究性學習，正是為了認識得更全面些、理解得更深刻些。
《紅樓夢》給讀者很大的思考想象的空間，教師在指導學生理解人物形象時，應先讓學生吃透教材的選段，課外擴大閱讀，進一步啃原著；把握人物時鼓勵學生有自己的主見，可以“見仁見智”“答案是豐富多彩的”，不拘於某些權威的觀點。
如對王熙鳳，可就教材《林黛玉進賈府》，挑出她與黛玉初見的一兩處細節，將她有心計、善逢迎剖析清晰；課後進一步研讀原著，由點及整體把握其個性，並透過其個性作派，敏銳把握其內心的孤寂和淒涼。
對林黛玉，可先分析課文中她將眾人對寶玉的批評性意見轉化為讚美以贏得王夫人滿、臉笑容的片段，比較她與鳳姐有心計、會逢迎之不同。她自覺寄人籬下，被動應對王夫人，以爭取生存空間；鳳姐則主動曲意奉承賈母，實現做賈府大管家的野心。黛玉才情、品貌出眾，高潔孤傲之外，認識到因身世、遭遇不幸，她又自卑謹慎，這才較全面把握了黛玉。還可進一步從現實生活出發，看到她追求純美愛情成為水中月、鏡中花，固然有外在原因，主要是因為愛情不相信眼淚，需要堅強、勇氣和理智。
賈寶玉從世俗眼光看一無是處，倒算“反面典型”，單他與一般紈絝子弟不同，他叛逆封建制度和禮教，卻不徹底；言行舉止不陰不陽，也接受了家庭定下的婚姻，真是“畸形怪胎”。不妨換個角度，讓“寶玉自述”，從出身、性格、生活、愛情和結局等方面獨白，揭示他對自由、愛情的追求及遭阻撓、扼殺的痛苦和憤懣。
賈府主角固是小姐公子，公子小姐離不開丫鬟，聚焦晴雯很有必要。“心比天高，身為xx”，晴雯似乎從不把自己當奴才，沒有屈己趨附過哪個主子，與襲人有天壤之別，即使放諸“十二釵”也光彩照人。如鳳姐、探春等都自尊要強，但鳳姐違心趨附老祖宗，探春只親王夫人、不認親孃，都不如晴雯堅決徹底；但她心氣太高，完全一副“唯我獨尊”的架勢，在下人面前跋扈，自然讓襲人等下人痛恨、讓王夫人這樣蠻橫的主子厭棄，“性格決定命運”，被趕出賈府而淒涼死在家裡，也在情理之中。
研討人物形象，教師可以指導學生單個縱深挖掘，也可橫向比較黛玉和寶釵、黛玉和襲人等異同，更見鮮明形象。如黛玉雖小心眼，但其生活全部在感情，害怕失去寶玉，這樣抓住了要害；寶釵“莊重賢雅”，但透過表象，可以看出她全力追求婚姻的實質。可以主攻一個人，也可以針對一類人，比如賈府的丫鬟。賈府的主子、半主子和奴才之間都有鬥爭，所有對付奴才的手段中，將奴才
趕出賈府、當不成奴才最具殺傷力。魯迅曾用“想做奴隸而不得的時代”和“暫時做穩了奴隸的時代”概括悠長的中國歷史。化用一下，也可將賈府奴才的命運概括為“暫時做穩了奴才”和“再想做奴才而不得”兩種。既然是奴才，不管哪一級，肯定不是現代意義上的“人”,人格扭曲或“異化”，從這個角度研究很有現實意義。
（二）學生活動
學生在教師指導下，研讀原著，理解主要人物形象，並就同一人物及突出的現象展開討論，在此基礎上撰寫研讀論文；舉行學生小論文釋出會，將其中較有價值的小論文發表在校刊“研究性學習成果展示”專欄，激勵學生更加深入地研讀《紅樓夢》。
研究調查報告8
經過調查，我們發現引起溫室氣體增加的主要原因是人類活動。以二氧化碳為例，在人類社會實現工業化以前的19世紀初，大氣中二氧化碳的濃度為270ppm，而到了1988年以上升到350ppm。大氣中二氧化碳濃度增加的原因主要有兩個：首先，人口的劇增和工業化的發展，人類社會消耗的化石燃料急劇增加，燃燒產生大量二氧化碳進入大氣，使大氣中的二氧化碳濃度增加：其次森林毀壞使得被植物吸收利用的二氧化碳的量減少，造成二氧化碳被消耗的速度降低，同樣造成大氣中二氧化碳濃度升高。二氧化碳以外的溫室氣體，如甲烷、氯氟烴(氟里昂)、氧化氮等也不同程度得增加著。
儘管存在著許多的不確定性，但顯而易見的是，全球氣候變暖對氣候帶、降水量以及海平面的影響以及由此導致的`對人類居住地及生態系統的影響是極其複雜的，必須給以應有的重視。認為這種影響從長遠來看是無關緊要的看法是不負責任的。
全球氣候變暖的主要原因：大氣層遭到破壞，嚴重的汙染以及溫室效應全球變暖可能造成的影響全球變暖將給地球和人類帶來複雜的潛在的影響，既有正面的，也有負面的。例如隨著溫度的身高，副極地地區也許將更適合人類居住：在適當的條件下，較高的二氧化碳濃度能夠促進光合作用，從而是植物具有更高的固碳速率，導致植物生長的增加，即二氧化碳的增產效應，這是全球變暖的正面影響。但是與正面影響相比，全球變暖對人類活動的負面影響將更為巨大和深遠。
研究調查報告9
調查時間：年10月15日間日至20日
調查物件：國小三至六年級學生及部分科學教師
調查目的意義：
《科學》教材由原來的《自然》教材改版而來，在教學方法上兩者全然不同，科學教學的主要目的是教育、引導學生善於發現身邊的科學現象，在科學探究活動中培養學生的科學素養。進行此項調查活動的主要目的是瞭解當前我校科學教學活動中最常用的`方法及學生對於學習科學的認知度和熱情參與度、學生最喜歡的科學學習方法等，為我的課題研究“國小科學教學中合作式學習策略的研究”服好務，確保此項研究取得圓滿成功。
基本情況：
我校地處209國道旁，海拔1400多米，屬於二類高寒的同，山區學校，我們學校現有教師49人，學生近700人，其中三至六年級有400多人。
我校教師90%為本地人，他們樸實、厚道、愛崗、敬業，熱愛、關心他們的每個學生，多年來，從我校送出了一批又一批品學兼優的學生，良好的校風、學風，優秀的教學成績，迎來了當地政府、教育主管部門、社會及學生家長的一致好評。儘管如此，在當今教育大挺進、大變革的浪潮中，我們也感受到了莫大的壓力：我校教師年齡結構日趨專利老化，加之受傳統教育模式和現有教學條件、教育資訊等多方面的影響，部分中老年教師傳統的教學觀念難以轉變，少數有作為的中青年教師先進的教學手段和方法難以彰顯。如此現狀，長期下去，勢必影響我校的發展。
調查結果分析：
根據以上調查取得的資料，我以為，對“國小科學教學中合作式學習策略”進行研究，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義，我堅信：經過今後相當一段時期的研究，一定能夠尋求一條最適合我校實情的、又能有效促進學生健康、全面發展的科學教學之策略！
研究調查報告10
一、本年級學生在學習習慣上最突出的問題有哪些？請說出三條以上。
1、自我管理能力差
課堂上注意力不集中，在家裡學習需要家長陪著、監督，相當一部分孩子不會自己整理學習用具。現在的家庭都僅僅只有一個孩子，家長都十分重視，都會騰出時間來陪著孩子學習，因此孩子已經習慣，依賴性很強。
2、學習效率不高
相當一部分孩子啊喲花費很長的時間才能完成作業，有的甚至作業速度慢而且效果又不好，更不用說自己能檢查作業了。
3、缺少獨立思考的能力，創新意識薄弱
孩子們在家備受呵護，很少面對困境和難題，習慣於接受和逃避。因而面對學習的問題，畏難情緒嚴重，老師的斥責及家長的苛求打擊了孩子的自信，也束縛了孩子們的獨立思考能力，創造性思維的火花極為有限。
4、課外閱讀量小，主動性不強，十分被動
在科學技術發達的新時代，學生課外閱讀經典書籍的興趣並不濃厚，家中的藏書量也少。同時相當一部分孩子的.閱讀面很窄，過於關注學習成績的好壞，關注課堂內的學習，僅僅侷限於一些作文指導或學習叢書之類。這和家長不當的引導有密切關係。
5、寫字姿勢不正確
二、學期結束時，圍繞學習習慣的培養，學生應該達到的具體目標：
1、上課能認真傾聽教師的講課和別人的發言，聽明白內容大意，能及時發現糾正別人發言中的錯誤。聽別人交流時要做到不隨便插言、不打斷別人，有意見等他人發言後再有誠意地發表自己的意見。
2、學生能夠獨立思考，敢於提問，善於提問，並主動解決問題。獨立完成作業，不能抄襲別人的作業，不懂的問題就向別人請教，直到理解為止。
3、學生在反覆閱讀課本內容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和資訊，養成積極閱讀的好習慣。
4、寫字時，能正確執筆，做到頭正、身直、肩平、足穩，寫出規範、美觀的漢字。學會愛惜作業本，不亂塗亂畫，養成寫字墊紙的好習慣，不隨意撕作業紙，保持作業本的清潔和完整。寫完作業必須認真仔細地檢查，發現錯誤及時糾正。
三、你覺得在培養學生的學習習慣時，採用哪些形式可以讓更多的學生參與進來，產生積極體驗，切實可行？
1、採用形象直觀的教具、豐富多彩的活動、循循善誘的啟發、創設寬鬆愉快的學習氛圍使學生主動學習。這樣，既能提高學生學習的積極性，也能增強養成良好學習習慣的效果。
2、主題活動是兒童最喜愛的教育形式，可以開展好習慣文化系列日主題教育活動，如舉手日、提問日、朗誦日、讀書日、帶齊用具日、預習日、書寫工整日、複習日等，紮紮實實落實在每週。
3、以板報、宣傳櫥窗等形式對學生進行習慣培養宣傳，表揚好習慣先進家庭、先進個人，激勵孩子爭做好習慣明星。每週評選一名禮儀之星，把照片及事蹟在班級部落格中展示，起到榜樣示範的作用。
4、自我監督、同伴互助、家校協作三結合的措施。
研究調查報告11
我住在駿景花園，一眼就可以望到廣州的“母親河”珠江。我們的側面就是棠下村，棠下村有一條小河，小河裡有很多汙水和垃圾，這條河裡的水會源源不斷地流向“母親河”珠江！
一。問題提出
為什麼珠江的環境越來越髒了呢？為什麼珠江上的穢物多了？為了我們廣州的母親河，我在著做了一次詳細調查。
二。調查方法
訪談法.掌握訪談法的型別及特點;個別訪談的一般過程;重點掌握別訪談的技巧.其他了解.
觀察法.掌握觀察法的含義,類別,基本原則和特點
文獻法.掌握文獻和文獻研究的含義;重點掌握文獻研究的'特點和作用;文獻的定性研究的特點和步驟;文獻的內容分析的含義及步驟;文獻定性與定量研究的關係.其他了解.
利用著三種調查方法，一定可以蒐集到相關的資料的。
三、資訊通道涉及方面具體內容
書籍珠江環境預防措施不隨地扔垃圾
上網珠江環境對我們的傷害珠江環境不會對我們造成傷害
1、公共廁所排出的糞便散發出難聞的氣味，讓人噁心。2、工廠排出的廢水又黑又臭，還浮著一些穢物。3、工廠排出的廢氣很刺鼻，會散發到小鎮的各個角落。4、化肥廠排出的氣體中含有粉塵、鉛、煤灰等對人體有害的物質。5、公園的草坪上常有遊人丟棄的垃圾。這些東西成了我們的“新”的一大害。
四。結論
看了這麼多，你是不是對目前的環境有些憂慮呢？對，環境與我們的生活密切相關，保護環境衛生從我做起，從現在做起：不隨地吐痰；不亂扔垃圾；拒絕使用一次性木筷；廢棄電池和塑料袋要處理好；多植樹造林，不踐踏草坪；不汙染水源。保護環境，我們責無旁貸！
感謝觀賞
研究調查報告12
改革開改以來，我國的經濟體制改革發生了很大變化，建立和進一步完善了社會主義市場經濟，非公有制經濟日益發展和壯大，已成為我國經濟發展的重要組成部分，為我國的經濟建設做出了巨大貢獻。隨著我國經濟體制改革的進一步深化，國家大力發展和積極引導非公有制經濟，採取各種措施保障非公有制企業與其他企業享受同等待遇，保護非公有制企業的合法權益。隨著非公有制經濟的不斷髮展和壯大，統計調查制度和調查方法隨之發生了很大變化，原有的統計調查制度和調查方法已不能滿足當前統計工作的需要。的非公有制經濟發展近年來取得了很大發展，已成為經濟發展的重要組成部分，因此必須搞好非公有制經濟統計調查工作，全面、真實、合法地反映非公有制經濟的經營情況，以促進非公有制經濟快速、健康發展。本人從實際工作的角度出發，就如何開展非公有制經濟統計調查，滿足統計工作的需要談談自己的膚淺認識：
一、非公有制經濟的結構組成：
⒈以個體經濟為主，經營規模小且分散。
當前非公有制經濟受各方條件的影響，結構組成主要是以個體經營為主，從業人員少，一般為人，且經營規模小，經營地點分散。近幾年來加大了經濟體制改革的力度，為了減輕和職工負擔，減少浪費，降低成本，增加職工收入，精簡機構，減少供養人員，對工交商建企業進行改制，一些富餘人員被分流。一部分人轉為從事土地承包，另一部分人則從事個體經營承包。由於受地理條件和環境的影響，第三產業起步晚，發展較慢。由於資金投入有限，非公有制經濟主要以個體經濟為主，經營規模小，經營地點分散。
⒉經營專案少。
由於基礎設施差，特別是城鎮建設發展較為緩慢，加上佈局不合理，一定程度阻礙了二、三產業的發展。近幾年來投入了一定資金進行小城鎮建設，改善了環境面貌，基礎設施得到了改善。但由於資金困難，步伐緩慢，不能滿足經營者的需要，造成了非公有制經濟經營專案少的局面。目前非公制經濟經營專案主要以批發零售貿易業、餐飲業為主，市場競爭較為激烈。
⒊人員組成複雜。
近年來不斷深化改革，經營管理體制發生了很大變化，出現了租賃承包、責任承包、國有民營多種承包形式。因此國有職工的身份也隨之發生了很大的變化，在從事非公有制經濟的人員組成較為複雜。一部分從事非公有制經濟的人員向交納管理費和五大保險，仍保留著職工身份；一部分人員則全部脫離了與的勞動關係，成為個體經營者；而另一部分人則是外來流動人員，無戶口和勞動人事關係。
二、非公有制經濟統計調查存在的問題
⒈非公有制經濟統計調查與市場經濟條件下統計體制改革不相適應。隨著我國社會主義市場經濟的不斷髮展和完善，我國的所有制結構發生了很大的變化。非公有制經濟在我國經濟總量中所佔的比重越來越大，已成為我國經濟的重要組成部分。因此對非公有制經濟統計調查就顯得越來越重要。而我國現行統計管理體制與非公有制經濟統計調查不適應，調查方法落後，制度不完善，這個問題越往越突出。普遍存在著調查方法簡單、落後、指標設定不科學，因而造成調查資料不全面、可信度低，不能全面、真實、準確反映非公有制經濟的生產經營情況。
⒉非公有制經濟統計調查物件概念和調查範圍模糊，認識不清。
在社會主義市場經濟的今天，統計調查物件發生了很大變化，打破了國有經濟一統天下的格局。目前××普遍實行“兩費自理”，土地租賃承包，“兩權放開”，農機具作價歸戶、牲畜作價歸戶。造成有的資料統計在國有經濟，有的資料統計在非公有制經濟。例如在統計年底從業人員人數時，農機具作價歸戶、牲畜作價歸戶的人員人數統計在國有職工人數中，其生產經營按國有經濟統計，但統計運輸業人員人數時，人數統計在個體勞動者人數中，其生產經營按個體運輸業統計，其實這部分人向交納管理費和五大保險，仍與保持勞動關係，是的正式職工，只不過是車輛全部是個人出資購買。有的存在著車輛落戶在，人不屬於，結果兩個單位都不統計，存在著漏報現象。
⒊統計調查力量薄弱。
由於種種原因，統計力量始終薄弱。目前一般只設一名綜合統計，什麼專業都在幹，什麼報表都填，綜合統計成了“萬金油”。一方面要應付各種各樣的報表，一方面要完成各種各樣的調查任務。特別是一旦遇到大型普查任務或調查任務更是雪上加霜，疲備不堪。隨著非公有制經濟的大力發展和不斷擴大，其調查的工作量大大增加，調查物件戶散、點多、複雜，但統計力量不增加，工作是辛辛苦苦幹了，其資料令人難以置信。
⒋統計執法難。
雖然《統計法》已頒佈好多《開展非公有制經濟統計調查方法之研究》
年，但由於宣傳力度和重視程度不夠，大多數人對統計法的法律意識淡薄，加上被調查物件由於利益驅動從而造成資料虛報和瞞報。使統計人員在調查時已經察覺到被調查物件在有意識虛報或瞞報的統計違法行為但無可奈何。而又無專職統計執法機構，因此在實際統計調查中對統計違法行為無法執行，從而造成統計違法行為屢禁不止的現象。
三、開展非公有制經濟調查採取的方法
⒈建立和完善市場經濟條件下非公有制經濟統計調查制度
隨著經營管理體制改革的不斷深化，第二、三產業發展步伐加快，個體私營經濟蓬勃發展，因此現行的統計調查方法已不能適應統計調查的需要，建立和完善適應市場經濟條件下非公有制經濟統計調查制度已勢在必行。根據的實際情況，建立對非公有制經濟抽樣調查方法，是統計調查方法改革的重點，是獲取完整、準確統計資料的基礎。做法是：分行業建立非公有制經濟單位名錄庫，編制抽樣框，排除人為因素，按隨機抽樣的調查方法，從而以樣本推斷總體，做到調查資料準確、合法。
⒉建立非公有制經濟統計收支調查臺賬制度
針對非公有制經濟行業的特殊性和多樣性，根據不同的生產週期和環節，建立健全非公制經濟收支情況調查臺賬登記，可以減輕統計人員收集、整理、填報年報的工作量，又可以準確地掌握非公制經濟的收入水平，使非公制經濟統計調查工作更加紮實、有效，數出有據。
⒊完善非公有制經濟統計調查登記制度
根據非公有制經濟統計調查的複雜性，要協調與工商、稅務部門的關係，統計部門要深入調查研究，掌握工商、稅務部門登記方面的具體情況，藉以實現登記資訊共享，從而建立統計登記制度，解決被調查物件不重、不漏的現象。
⒋編制科學、合理的非公有制經濟調查統計指標
由於非公有制經濟統計調查的複雜性，要結合的實際情況，根據非公有制經濟統計調查的需要，在設定指標時要體現“精煉、明瞭、實用”的原則，該細化的.一定要細化，不該要的就不要設定。要注重反映經營水平、質量和效益方面的指標，避免不該要的指標一大堆，增加被調查物件的負擔和厭煩性，從而保證調查的資料真實、準確。
⒌合理按排非公有制經濟統計調查的調查時間。
由於非公有制經濟經營的特殊性，在調查時間上要合理掌握，統籌兼顧，要根據各行業的經營特點，做到調查時間和行業經營特點相結合。如果不擇時間盲目進行調查就會出現資料大起大落的現象。因此每年應在經營淡季和經營旺季分別進行調查，以保證資料的合法性。
⒍明確非公有制經濟統計調查物件。
由於經營管理體制改革的不斷深入，近年來二、三產取得了一定的發展，所有制結構發生了很大變化，個體、私營經濟已成為經濟的重要組成部分。非公有制經濟統計調查物件主要是以個體、私營經濟。一部分人向交納管理費和五大保險，保留著職工的身分，但從事的是個體、私營經濟。因此要明確統計調查物件，保證資料的不重、不漏。對保留職工身份，從事第一產業個體、私營經濟的（農機具作價歸戶、牲畜作價歸戶），在統計時按國有經濟進行統計，其生產經營按國有經濟進行統計，從事第二、三產業個體、私營經濟（批發零售業、住宿和餐飲業、個體工業和其他服務業、運輸業）則全部按個體進行統計。
⒎加強的統計調查力量
由於非公有制經濟所佔的比重年年上升，經濟總量不斷擴大，調查任務越來越多，調查的難度越來越大，要求越來越高，而目前統計力量依然薄弱，綜合統計既要完成本職工作，又要應付其他任務，已是滿負荷工作，遠遠不能滿足當前統計工作的需要。因此建議成立經濟調查隊，人員由人以上組成，既能滿足平時統計工作的需要，又能滿足大型普查的需要。
⒏加大《統計法》執法力度
針對非公有制經濟統計調查執法難的問題，統計部門要加大《統計法》的宣傳力度，提高被調查戶的統計法律意識，爭取被調查戶的積極配合，對拒不配合非公有制經濟調查的調查戶和統計違法行為按《統計法》的有關規定進行處罰，做到發現一起處理一起，以起到威懾作用，保證非公有制經濟統計調查工作的正常進行。
綜上所述，建立適應市場經濟條件下非公有制經濟統計調查制度，搞好非公有制經濟統計調查的關鍵在於運用科學、合理、精煉、明瞭、實用的統計指標體系和統計調查方法，才能及時、準確、真實、合法地收集、整理、傳遞統計資訊，反映非公有制經濟的執行狀態，保持非公有制經濟持續、穩定、快速、健康發展。
研究調查報告13
背景分析：
作為現代教育的一部分，大學聯考的功利性導致學生受到了來自家庭和老師的雙重壓力。所以中學生在學習過程中常常產生學習心理障礙——學習焦慮、考試恐懼、心情煩躁等情緒，很大一部分學生學習動機水平偏低，學習漫無目的，缺乏主動性……往往這些情況會導致中學生會有一種厭學的心裡狀況，這種心裡使學生對學習持消極態度，繼而對學習厭惡、反感、恐懼，在學習過程中很少感受到學習的樂趣從而影響到孩子的心理健康。健康不只是我們的身體也包括我們的心裡健康。因此充分了解中學生的厭學心裡，採取相應對策使中學生能夠在健康成長，這是非常重要的、必要的。
研究目的：
找出中學生厭學心理的根本原因
分析這些原因的由來
幫助中學生找到一些擺脫厭學的方法
幫助學校的教育任務
研究方法：
問卷調查法
個別訪談法
資料查閱法
調查結果分析：
【1】.厭學狀況：我們主要研究的是高二學生的厭學情況，大多數同學都以一些厭學，具體表現為覺得學習枯燥、喜歡雙休日討厭工作日、有些人還認為自己凡事都不如他人…很少有人覺得學習是一件十分非常有意義非常有成就感的事，都把它當做一種應付老師應付家長的一個任務。
【2】.厭學的原因：
1.環境影響。這裡的`環境既包括廣大的社會環境，也包括我們圍觀的小環境，當今社會正值知識大爆炸的時代，社會競爭越來越激烈，而社會競爭的焦點便是人才的競爭。而在高等教育資源和優質教育資源依舊短缺的當今社會，大學聯考毫無疑問成為選拔人才的門檻。家庭自然有教育的功能，但是我們的社會卻讓家庭成為了名副其實的第二課堂，社會的影響已經大大超過了家庭的影響。社會的發展在無形中給學生造成了很大的壓力，在學習過程中造成的緊張以及擔憂，在家庭中得不到緩解，漸漸的內心會變得很焦慮，產生人際交往困難也會和父母有隔閡。父母也有他們自己的任務和職責，不能忽視孩子的近況以及孩子自己的一些想法。關係也有適度，不能把自己的孩子逼得太緊，不然往往會把孩子推到自己的對立面。
2.教師的影響。教師的教育理念受到大環境以及學校教育制度的約束。以成績的高低來評判學生的好壞，往往會導致學生對老師的不滿，老師為了提高孩子的學習成績，往往會忽視學生自己的個性以及學習特點。
3.青春期心理不穩定因素。學生進入青春期後，他們的感受和變現形式會更加強烈更加豐富。此時的高中生希望獨立，但是他們對待事物具有片面性，在這一階段他們會變得很焦慮很煩躁，面對自制力比較差的人，那麼這些現象表現尤為突出，對學習的熱情直線下降，喜歡上看小說，聽音樂，手機QQ聊天等等一些娛樂，注意力也不能夠集中，一點小事都能分散他們的注意力。
【3】.厭學的危害：厭學心理不止會是你的成績下降，也會衍生出更多的問題。當一個人特別討厭學習的時候那麼他們會對身邊關注他學習的人產生一種不耐煩的心裡，繼而就會引發和副怒的矛盾和教師的對抗，慢慢的就會覺得學校就像一個監牢，你會越來越討厭學校的，那麼在學校的日子就變成了一種浪費時間的事情。當你發現你與同學之間的距離越來越遠的時候，你會慢慢的變得沉默，和同學間的交流越來越少。家庭矛盾，師生矛盾，同學間的矛盾，慢慢就會浮上水面。
【4】.我們的建議：
1.讓教師轉變他們的教育觀念。對學生一視同仁，也能和學生有心靈上的交流，找到合適的方法讓學生愛上學習。
2.家長與教師能夠溝通溝通。瞭解學生在家裡以及學校裡的狀況，共同作用，促進孩子的心裡健康。
3.學校給予厭學的孩子適當的心理教育。讓學生充分理解我們學習的目的，以及我們如何去面對繁重的課業和壓力，幫助學生減緩壓力做到事半功倍的效果。
4.週末，家長也可以讓孩子出去走走，放鬆一下心情。週一到週五，不言而喻繁忙而緊張，難得有個週末，就該讓他們走出學校的壓力，雖說不能完全放鬆，但是也不要讓神經繃緊。
研究調查報告14
調查原因：
我們的生活中時時刻刻都能接觸到漢字，可是，許多人都會不注意、不在乎漢字的一些運用，導致了寫錯別字的後果。
調查目的：
為了防止漢字被其他的.人亂用，使其他人知道寫錯別字的危害，對漢字造成了一些什麼樣的不良影響，讓國小生不要在日記本上寫錯別字。
調查人員：
十全十美小組。
調查方法：
去大街小巷各個街口，尋找一些錯別字，在自己的日記本中、寫的文章中找一些容易寫錯的'錯字，發現之後立刻改正。
調查結果：
1、現在有許多廠家為了賺更多的錢，便亂改成語。如：衣服店廣告：“衣衣不捨”、“衣”見鍾情;摩托車廣告：“騎”樂無窮等。
2、還有的人為了寫字方便，不費時間，便把“雪糕”寫成“雪羔”;把“豆腐”寫成“豆付”;
3、有的課外書中可以稱得上是錯字連篇，錯字一個又一個的出現在我們的眼前，使我們讀的時候也很費勁;
4、在我們的日記本中也找到了錯字，把“阻”寫成“擔”、“寶”字下面寫成“王”字底;“太”字寫成“大”或“頭”等。這一個小小的細節都可以破壞我們的好文章。
通過這次調查，我想說：“漢字是自己的祖國創造的，我們應該好好讀寫和記憶，如果我們不注意和認真，等將來會出現許多笑話的。假如我們連字都能寫錯，那我們將來還能幹什麼呢?”所以，我呼籲大家一定要用好漢字!
研究調查報告15
合作探究性學習已有良好的開端，有待提高和加強引導訓練，學生在這方面的表現還是積極的，但在談話中發現，有些學生不能積極承擔合作任務中的個人責任，共同完成和互助性學習不足，農村教室中小組合作的客觀條件不成熟。
（三）學生對學法的選擇
掌握學習方法
自己有一套方法和借鑑別人的方法121人，佔38%除交之外別無辦法佔62%
喜歡的學習方式
自主學習和小組合作學習153人，佔48%靠老師教或家教164人，佔52%
學生對學習方式選擇和方法是喜憂參半，有一部分學生嚐到了好的學習方式的甜頭，有些人漫無目的，習慣於老師講、學生聽，不習慣主動獲取知識。
（四）對教師方法方面
對老師採用多種多樣方法教學的看法
認為很好，氣氛活躍，有積極性和主動性211人，佔66%
只有少數態度不明
你喜歡的老師
幽默、風趣、不拖堂，採用多種方法激發積極性233人，佔73%
（五）學生對課堂教學意見和建議
主要有以下幾條：1、採取各種方法激發我們學習的學習興趣。2、建立師生平等關係，師生幽默、合諧地對話與補充。3、多開展能開拓視野，增強能力的語文活動。4、教給我們更多的學習方法。
四、結論與啟示
為了能在教學中從根本上轉變學生學習方式，真正實現以教師為主導，學生為主體的自主，合作，探究的教學模式的轉變，搞好校本教研。通過調查可以得出以下幾個方面的結論與啟示。
1、教師方面：問卷中反映學生喜歡幽默、風趣、不拖堂並能採用各種方法激發學生學習積極性的老師。這就要求我們的教師要轉變思想觀念，保持一顆童心，以積極活潑的姿態面對學生，打破教學中傳統的“師為生綱”的定式、平等的、和諧的、幽默的走近學生，並與之作心與心的交流。不拖堂，還學生自由、自主、快樂的生活、放鬆休息，為下節課作充分準備。採用多種方法激發學生學習積極性，這點很重要，要求我們教師，有淵博的知識，豐富的教學經驗，掌握多種教學手段並運用到不同的課堂教學中去，激發學生的學習激情，並朝著自主、合作、探究的軌道上走，讓學生變成我想學、我能學和我會學！教師要授之於漁，不可授之於魚。教育和引導學生掌握學習方法，方法適當，則事半功倍，反之，則事倍功半。
2、學生自主學習方面：①我們的學生自主學習較差，多數人只停留在不懂只向老師請教，課堂中老師問到才去思考回答，佈置不查相關資料，把學習當成任務去完成的層面上。沒有學習的激情和慾望，使教學走進死而僵的`境界。我們的課堂教學還要輸出更大努力，教學中要激發學生的學習需要和興趣，帶給學生理智的挑戰。讓學生聯絡自己豐富的已有經驗，給學生足夠的空間和活動機會，讓學生直接參與體驗主動學習，情感真正的投入其中，學習的主動性，積極性被調動了，喚醒學習之主體，教學效果將好不可言。②合作探究方面，學生處在不引則退，引則進的狀態，合作學習是或同桌或小組或全班共同完成的學習任務，教學中要引導訓練，使學生養成小組分工互助合作，相互信任共同評價的習慣。教學中要面向每一位學生，尊重每一位學生的獨特性和具體性，在合作探究中不是注重個別尖子生，而讓多數普通學生當“觀眾”。要因地制宜地引導每個學生在不同領域發展自己個性特長，這些教學不一定在課堂上，也可在家庭、學校、社會生活中進行，語文即生活，生活有多大，語文就有多大，這是大語文觀的要求。合作探究性學習，要給學生充分的時間，不是一節課，或一朝一夕，可有更自由的探究時間和空間，通過自我評價小組評價，教師點評等方式以指導和鼓勵，讓學生的潛能最大程度地發揮出來。
總之，國中語文自主合作學習，可謂是“冰凍三尺，非一日之寒”。要我們教師走出傳統的和不符合實際的教學圈子，放眼長遠，學生學習方式轉變了，教師自然會從繁鎖的苦教中走出來，教學效果將會美妙喜人！當然作了這些還是不夠的，課題研究是任重而道遠，我們要發揚“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神。
