學生零花錢調查報告(彙編15篇)
在人們素養不斷提高的今天，報告十分的重要，其在寫作上有一定的技巧。其實寫報告並沒有想象中那麼難，以下是小編整理的學生零花錢調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學生零花錢調查報告1
隨著年代的發展進度，我發現有許多的小朋友每天都向自己的爸媽要零花錢，而且每次都向父母們要很多的錢，我更進一步的對國小生的零用錢做了一份調查報告。
調查
我首先來到了小賣部，發現了許多國小生都在裡面，而且有百分之八十五的國小生買的是辣條，還有玩具，雖然說這些是國小生的日常習慣，但有一點還是不能疏忽的，那些小賣部的老闆每天都把這些玩具、吃的上升價錢，為了使更多國小生來店裡買東西，老闆還故意往裡面放一些誘惑國小生的東西，因此你只要吃一點兒，就會三番五次的去買。
分析
1、有些小賣部的老闆每天都提升價錢，而且每次都提升一角、兩角，讓那些國小生以為很便宜，所以為使自己能讓別人看到自己很有錢，就每次都去買。
2、有些小賣部的老闆還為了使自己的錢包鼓一點，所以他們就往那裡放一點兒讓人吃了還想吃的.東西，讓他們忍不住去買東西。
結論
那些老闆的心好像遇到錢就發黑，一點良心都沒有，他們真的都是連禽獸都不如。
建議
我覺得那些老闆應當好一點兒，不要為使自己的錢包鼓一點兒就做這種下三濫的手法，那些老闆應當把自己的心放的寬鬆一點兒，不要一有機會賺錢就忘了自己是誰，姓什麼。
學生零花錢調查報告2
一、調查的背景
零花錢對於現在的國小生來說，在生活中已經必不可少了。縱觀我們同學的零花錢，多則幾十、幾百元，少則幾元、幾角錢。有的心理學家曾經這樣指出：零花錢在一定程度上決定著學生在班級中的地位。我們疑惑，為什麼零花錢會決定學生的地位?同學們這些零花錢到底花在了什麼地方?我們應該怎樣正確使用自己的零花錢?帶著這些疑問，我們在老師的指導下決定就關於零花錢的使用情況進行實際調查，用事實引導、教育小夥伴們平時改掉不良消費習慣，合理使用自己的零花錢。
二、調查的具體目標
1.調查家長的月收入及其主要來源，並做初步統計。
2.學會設計調查表，在實踐調查活動中，提高發現問題、分析問題、解決問題的能力。
3.通過收集資料及調查、採訪，培養學生的實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，形成從生活中主動地發現問題、解決問題的態度和能力，養成自主、合作、進取等良好的個性品質。
4、通過活動使學生學會交往與合作，促進學生良好個性的發展。
三、調查的實施
本項活動分三個階段進行：活動準備階段;活動實施階段;活動總結階段。
(一)第一階段：活動準備階段
1、分組：
按照原來的學習小組把全班30名學生分成4個小組(學習小組的分法既
考慮到了優生與中差生的搭配，同時也考慮到了家庭住址儘可能鄰近的問題，以便在課餘時間開展活動。)
2、組內確定活動主題。
經過同學們的商議，圍繞大主題“零用錢的'調查。”各個小組分別確定了本組所要研究的小課題：
組1：放學後同學們在各小攤點購買食品和玩具情況的調查; 組2：本班同學一個月來所花零用錢的數量的調查;
組3：本組學生一個月中所花零用錢的數量及去向的調查;
組4：調查父母一個月的工資收入情況及家庭一個月的開支情況;
3、組內分工，制定研究方案
4個活動小組不僅進行了分工，同時商議出了活動方案，例如1組中的活動時間(定於放學後)，活動地點(校門口旁邊的零食店)，活動方法(調查、採訪)等，並對可能出現的問題，如攤主不願接受採訪等情況作了假設，並針對可能出現的情況選擇較為合理的解決方法，努力使活動得以順利地開展。
(二)第二階段：活動實施階段
1、設計調查問卷或相關表格
根據本組的活動目的，分別設計較為合理的調查問卷或有關表格，以便活動時有針對性地進行調查，瞭解同學們使用零花錢的情況，同時便於活動後系統地、科學地進行統計分析。
同學們：
一個人在外有時需應急之用，如買學習用品、打電話等，為此家長們都會給你們一些零用錢，這些零用錢你是怎樣使用的，請你仔細閱讀該問卷，在所選的答案後打√。
1、 一個月你大約有多少零用錢?
5元( ) 10元( ) ( )元
2、 這些零用錢你是怎麼來的?
父母給( ) 從早餐中節省來( )
其他方式( )
3、 你是怎樣使用零用錢?
買零食( ) 買玩具( ) 買書( ) 儲蓄( ) 其他( )
4、 你每天會用多少零用錢?
不是每天都用( ) 每天大約用( )元
5、 你統計過一個月大約用多少零用錢?
統計過( )大約用( )
不清楚，沒統計( )
6、 你想過如何合理的使用自己的零用錢?
沒想過( )想過( )
我是這樣做的(
學生零花錢調查報告3
一、調查目的：
經過這段時間的觀察，我發現我校大多數學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部裡去買零食或玩具。我想，這些同學為什麼每天都花這麼多的零花錢，這些錢又是哪來的呢?為此我作了一份調查報告。
二、調查情況：
我利用週末的時間對部分同學的家長進行了調查。他們有的回答：“我沒有給他錢呀!”也有的回答：“他總是說買筆、本，原來他把錢拿去買別的東西了。”甚至有的回答：“他說是學校讓交多少多少錢。”
根據我的調查，我發現偷偷去拿爸爸媽媽的錢的有百分之二十，家長給買文具的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之五十，向家長說謊要錢的孩子佔百分之十。
1、心理及性格方面的影響
在被調查的兒童中，零花錢多的孩子較為普遍的存在著自由散漫、不珍惜財物、不講衛生、任性、自制力差、貪玩等不良習慣。最嚴重的是零花錢少(甚至沒有零花錢)的孩子開始產生自卑心理，怨父母賺錢少，怨自己沒有投好胎。
2、學習方面的影響
由於孩子一天到晚惦記著口袋裡的錢如何花，孩子的學習情緒多數變得較差，無法安心學習，加之學習時還要把注意力分散到玩玩具上，所以學習成績多多少少受到影響。據教師反映，在被調查的兒童中，有些學生對學習不是很感興趣，偶爾還要遲到、早退，有的不能按時完成作業，有的經常上課注意力不集中，擾亂課堂紀律。另外，零花錢多的孩子說起什麼玩具、什麼遊戲頭頭是道，但要是讓他們寫作文可就沒轍了，只會一個勁兒地撓頭皮，可以看出他們平時用於學習的時間太少。
3、學生行為方面的影響
有的孩子為了向父母討得零花錢，總是想盡各種辦法，用得最多的是不去讀書、哭鬧、不做作業、撒嬌等。他們甚至會從多次與大人的交涉中得出所謂的“經驗”：家裡有客人來時、爹媽要搓麻將時、父母有重要事情要外出時，是討零花錢的最好時機，保準是要多少給多少。所以他們每次都會瞅準這些機會打一個“勝仗”。還有一些孩子，家裡貧窮，父母給不起零花錢，可是又眼饞其他同學有零花錢可以用，怎麼辦呢?只好偷偷地從同學那裡“強行借”，“借”了還從不還，甚至偷偷地“順手牽羊”，……直至最後養成了小偷小摸的壞習慣。
4、社會交往方面的影響
社會交往是兒童社會生活中不可缺少的重要內容。調查中反映，孩子的交往是有一定範圍的，往往是“物以類聚”，富裕的、貧窮的、懶惰的、貪吃的、貪玩的，總是這樣一群群地交往著，他們有的互相攻擊，有的互相謾罵，有的學習成績不好，怕老師看不起自己，在與老師交往中有懼怕和退縮心理，加之有些老師對他們缺乏關心和耐心，師生關係就更加疏遠。
以上種種情況，足以說明孩子亂用零花錢所帶來的不良後果是嚴重的。
三、對國小生零花錢使用情況調查的分析：
整個調查結果令人擔憂：
首先是對父母的擔憂：①太寵愛自己的`孩子，每天給的零花錢太多。②不能教育孩子們妥善使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具。③不能以身作則地早起床、勤家務、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。
其次是對孩子的擔憂：①不當家不知柴米貴，不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天。②不知道合理使用零花錢，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買。③沒有存錢觀念，不知道每天可以節約一部分積少成多。
四、建議和對策：
1、控制零花錢的數目。即使家裡有很多錢也不能多要，明確零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充飢解渴的食物等。
2、使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢?分別用來幹什麼?等等。這樣可讓孩子及早養成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊。
3、讓孩子體會賺錢的艱辛。可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活幹試著去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。
4、鼓勵孩子多存錢。好多孩子可能都有自己的銀行戶口，家長應該鼓勵自己的孩子把平時節省下來的一角、一元都存入銀行，積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存摺，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味，加強理財意識。
5、我們要明白錢不是萬能的。“有錢能使鬼推磨”這是錯誤的說法。知識、能力、氣質、性格等好多東西就是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。只有勞動、知識、經驗、能力等才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。
學生零花錢調查報告4
一．調查的原因
零花錢對於現在的現在的國小生來說，在生活中已經必不可少了。縱觀我們班同學的零花錢，多則幾百元，少則幾十元。有的心理學家曾經這樣指出：零花錢在一定程度上決定著學生在班級中的地位。我們疑惑，為什麼零花錢會決定學生的地位？同學們這些零花錢到底花在了什麼地方？我們應該怎樣正確使用自己的零花錢？帶著這些疑問，我們在老師的指導下決定就關於零花錢的使用情況進行實際調查，用事實引導、教育小夥伴們平時改掉不良消費習慣，合理使用自己的零花錢。
二．調查的具體目標
1． 學會設計調查表，在實踐調查活動中，提高發現問題、分析問題、解決問學會設計調查表，在實踐調查活動中，提高發現問題、分析問題、解決問題。
2．通過收集資料及調查、採訪，培養學生的實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，形成從生活中主動地發現問題、解決問題的態度和能力，養成自主、合作、進取等良好的個性品質。
4、通過活動使學生學會交往與合作，促進學生良好個性的發展。
三．調查方法
1.問卷調查
2.查詢資料
四．調查過程中可能遇到的困難
1.問卷丟失
2.存在分歧
五．調查過程
我們首先制定了活動方案與分工，然後莊雅然和陳雯穎查找了網上的調查問卷，把一些題目作為參考，然後開始製作調查問卷，一共做了七題。例如:你一個月的零花錢有多少？你把零花錢用在哪裡？同學生日時你一般送什麼樣的禮物？你一般怎麼買文具？你的零花錢的來源是？你家長有沒有教你理財接著我查詢各個國家的對待零花錢的方法。發現了：日本用金錢傳遞“魔力”， 美國讓孩子學會理財，新加坡倡導孩子儲蓄
查詢完畢後，陳雯穎開始列印問卷，而我則用電腦搜尋一些有關零花錢的真實故事。突然，“現在的國小生越來越富， 10多歲小孩攢20多萬元零花錢”一行字映入我的眼簾。我大吃一驚，嘴巴張大 成“O”形，那是一種無法言喻的震驚。我馬上點開檢視。發現這個班級中花錢大手大腳的大鵬與班裡數一數二的'“零花錢大王”XXX很像。他的零花錢雖然不是最多的，但是他經常把錢花在零食，玩樂等事情上，有時一拿就是一張百元大鈔，習慣很不好。
週一時，我們一起在下課時間發放並回收了三十份的調查問卷，莊雅然開始把問卷分類好，畫統計圖並對資料進行分析。最後，我製作了這份調查報告。
六．調查成果
我們統計出有7同學每週有10-20元的零花錢，7名同學有6-10元零花錢，5人有0-5元零花錢。而每週有零花錢40以上的同學只有4名。零花錢是家長給的同學較多，有14名，分別有16名同學是通過勞動和考試考好取得的。還有13名同學是有需要時才給，有三人選擇了其他。17名同學把零花錢用來買書和文具；把零花錢用來買零食和用來娛樂的同學各有7名；三名同學用來買盆栽，4名同學用來買摺紙；還有兩名同學用於其他。我發現大多數家長都會給孩子合理的零花錢，是有少數家長會給孩子大量零花錢。而大多數同學也會自覺把零花錢用到買書和文具上，只有小部分同學會用於其他。
我們發現的理財故事和方法
理財方法:
學會記賬。把自己這個月零花錢的支出記在一個小本子上，看看自己是怎樣花完的，並在下個月更好的分配它。2.存錢。你可以像新加坡的學生一樣存錢，然後有一天你會發現這個數目驚人，再去買一個禮物送給自己的父母。
3.提前想好自己這個月的零花錢怎麼分配，好好執行。
理財故事
十一假期，家住上海市彭浦新村的老周夫婦的心情沉重:夫婦倆“沒日沒夜”打了一個月工掙了20xx來塊錢，卻被兒子拿去辦了一個同學聚會。 “為了供他讀書，我們兩個吃苦受累。難道供吃、供喝、供穿、供讀書還不夠，還要供他虛榮嗎？”老周妻子十分傷心。 老周感嘆:“對兒子我們是掏心挖肺了！”6年前夫婦倆雙雙下崗，老周開始每天清早騎車挨家挨戶送牛奶，忙完後趕到裝飾市場替客戶送材料，晚上又要在停車場守夜值班；妻子則在早上去證券公司做清潔工，下午到小百貨店當營業員，夫婦倆一個月的收入加起來不過20xx多塊錢，日子過得清苦。 可是讀高二的兒子卻“高標準、嚴要求”。開學時，他看到同學都有車子接送，竟軟磨硬泡要父親租輛車送他去學校。國慶長假裡，又提出辦一個同學聚會，為此他一會兒宣稱絕食，一會兒裝病不去上課，逼著父母湊足20xx元供他花銷，因為“大家輪流做東，出手大方，我也不能壞了規矩，以後在學校還要做人的”。老周嘆息:“我吃了沒本事的虧，現在再吃力也要讓兒子多讀點書。”兒子高聲叫:“你們賺點錢還不是給我用的？派頭這麼小，老實講今天這點錢，人家玩得還不高興呢！”
虛榮心是一個很可怕的東西，因為有了虛榮心，才會向父母提出一個個不合理的要求；才會互相攀比；才會不諒解父母；才會對父母大吼大叫試問，這樣不孝的行為，出現在我國這種禮儀之邦，若是孔子看見了，可能會嘆息道：“我的弟子們為世人編制了著作，‘百善孝為先’，這句至理名言為何被你們拋之腦後呢？”
七．結論及建議
俗話說：金錢是把雙刃劍。唐朝名臣張說在《錢本草》中提出：錢，味幹、大熱、有毒。言外之意就是——錢是一味藥，藥能治病，亦能致病，只有服之得法，才能避災去禍，延年益壽。所以，同學們一定要記住，不要亂花父母給的零花錢，因為這是父母辛辛苦苦工作賺來的，而不是我們自己的。把金錢浪費在一些使你玩物喪志的東西上，還不如攢起來等到父親節或母親節時買個小禮物，給父母一個驚喜。或是把它花在學習上。另外，還有一些同學認為既然如此，那我就可以任意買文具和書了。這也是不好的現象。文具是供你學習用的，不是擺設，也不是炫耀的物件。如果你買來連看都不看一眼，那又有什麼用呢？所以，亂花錢不一定就在零食和玩具上，要考慮到方方面面。並且，要學會理財，管理好自己的“小金庫”。並且，就算你的父母給你大金額的零花錢，你也要分配得當，不能幾天就花完，要存起來。
學會理財，從現在做起，從每個人做起 ！
學生零花錢調查報告5
現在的生活條件越來越好，國小生幾乎都有零花錢。門口的小賣部每次放學都擠滿了學生，有的買零食，有的買他們的零花錢從哪兒來？平時又是怎樣支配的？為了解中的疑惑，我對班級裡的60名展開了調查。
我給每個同學都下發了一張調查表，從調查表中我知道了，90％的同學的零花錢都是自己在商店裡用物品和別人兌換來的，再從支配上來看50％的同學用零花錢來買吃的零食，40％的同學用零花錢來買玩具，還有5％的同學用零花錢來買學習用品，剩下的5％的同學，不讓他們亂花錢。從上面的結果就可以知道，只有10％的學生能夠正確支配，合理使用自己的零花錢。並且也可以知道，現在大多數的中國小生，花錢都是大手大腳的，而且父母對這種事情。
造成這種現象的原因，據我分析，應該有以下幾點：
1、現在學生普遍庭情況不錯，家長每天給學生幾塊錢的零花錢根本不在意。
2、得到錢太容易，同學們不會去想怎麼花錢，平時花錢時，沒有計劃，甚至大手大腳，也不去想父母平時掙錢多不容易。
3、家長太溺愛，相信自己的，只管給錢，不管錢的去路，導致孩子缺乏理財概念。
4、同時學校對學生怎樣合理使用錢物還缺少教育。
根據調查結果，我提出以下建議：
1、每位家長都應該重視自家孩子在用錢這方面的'問題，而且還要知曉孩子零花錢的去向。
2、同學們自己應該合理使用錢財，不要花錢大手大腳，毫無計劃。
3、父母要對孩子進行理財這方面的教育，在假期讓孩子進行實踐，或與父母交換身份一天，讓他們能夠意識到錢的來之不易，或者可利用假期的讓他們做一天生意，跟著上一天班。
同學們，每一分都是父母花十天半個月，甚至更長時間的辛勤工作獲取來的，但是花錢只需一秒。我們要懂得父母的不容易，崇尚簡樸的生活，養成良好的消費。
學生零花錢調查報告6
隨著人們生活水平的提高，家長給國小生的零花錢已呈愈來愈多的態勢。同學們是怎麼運用這些零花錢的呢？我在班裡調查了10名 同學（男6名，女4名）調查的內容和結果如下。
調查的內容是；
1、你一天約有多少零花錢？
2、你用這些零花錢來幹什麼？
根據調查統計，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網咖已經兩年了有五位天天用來買零食吃；有1位把零花錢存著，已贊有500多元了；有兩位同學主要用於買課外讀物看。
從上面的資料，不難看出，能注意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名，佔調查人數的30%；而其餘7名同學（佔70%）只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。
為什麼有這麼多的同學不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢？究其原因主要有：1、不知道父母的錢來的不容易，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。2、吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了3、吃零食，有的包裝上有獎，獲獎後感到刺激、好玩，而上網心裡感到舒服。
從家長和學校來找原因，主要有：1、有些家長手裡有錢了，給孩子的.零花錢就大方、隨便了，只管給錢，不問零花錢是怎麼花的2、有的學校校內就有小賣部，這為學生買零食提供了方面；3、有的老師缺少對對學生進行勤儉節約、艱苦奮鬥方面的教育。
通過這次調查，我認為很有必要正確引導同學們運用零花錢。如果把零花錢大都用於買零食吃上，不僅對自己的成長無益，還對人的身體有害，特別長期食用那些“三無”產品，有百害而無一利。因此，我建議：
1、家長給孩子的零花錢要節制、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用於訂報刊、買課外讀物看；用於買必要的學習文具，用於捐助別人等。
2、老師可利用班會、中隊會等，召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或專題討論會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。
3、校園內如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料，不賣零食，以淨化校園環境
4、學校不應該讓同學們把零食帶入校園。
結論：
1。大多數同學的零花錢來源於父母，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會根據孩子的表現獎勵零花錢，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。
2。一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢；一些同學就是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學少之又少。
3。同學們的零花錢大多數是用來買零食玩具，也有同學會積攢零花錢買課外書。雖然同學們懂得節省零花錢，但還是有不少同學亂花錢，少部分同學甚至與其他同學攀比、交易。
學生零花錢調查報告7
上週我和媽媽說小z同學的家長給了她30元錢還可以隨便花，我也想得到30元錢。媽媽說，只要我寫一篇關於零花錢的調查報告也給我10元錢(可以隨便花)，於是我在同學中進行了調查，寫了這篇文章。
上週四，我對我班的13名同學進行了“關於零花錢的調查”，其中有的同學家長給零花錢，有的同學家長不給零花錢，有的雖然給但也不能隨便花……真是五花八門一家一個樣!
調查
接受我調查的13人中有6個家長給零花錢，他們是趙浩巖、卜天辰、趙倩雨、夏碧萱、姚英男、裴堯。有7人家長不給零花錢，他們是李陽、徐佳昂、李美熹、張欣宜、宋明霜、於鶴帷、佟孟格。
分析
因為現在家庭生活水平提高了，每家都只有一個孩子，父母為了讓我們開心，過得更幸福，願意滿足小孩子的要求，因此就給了小孩子零花錢。
結論
我發現，有了零花錢的同學愛買一些文具、小貼上、小食品和一些小玩意，所以校門口的小商小販生意興隆，財源廣進。我還發現，有的同學買完東西上課擺弄，不聽講，有的.還把自己買的東西送給別人，還有的同學和比人攀比，造成了不必要的浪費。更有甚者買了校門口的“三無”食品，喝了所謂的飲料上吐下瀉，真是花了錢還遭了罪啊!
建議
有零花錢的同學應合理使用手中的錢，要買一些有用的東西，把錢花在“刀刃”上，不要買小食品和路邊的燒烤串，要做一個聰明的消費者。
學生零花錢調查報告8
引言：“找工作看‘錢’途”，“畢業要嫁人，嫁人就嫁有錢人”······這些甚囂於世的口頭禪，讓不少人感慨如今的世人越來越拜金，在大學校園內，奢靡攀比之風也日益增長，許多大學生唯奢侈品不買，攉金如土，是不是大學生的金錢消費觀真的也遭遇困境了？為深入瞭解大學生的消費觀，我們特別對他們在平時零花錢的收入和支出方面上進行了調查，以下就是我們通過對大學生零花錢使用情況的調查瞭解到的現代大學生的消費狀況。
（一）調查方式
1、問卷調查（總共發放調查問卷140份，內容涵蓋零花錢來源，零花錢使用範圍，零花錢是否儲存等，並讓同學們對如何使用零花錢提出寶貴意見，我們選擇了其中比較完整的100份進行統計）
2、採訪調查（隨機採訪了幾個老師，瞭解當時他們在大學的零花錢使用情況，並與如今的大學生進一步比較，並探討不同時代不同的消費觀，以及原因所在）
（二）調查結果分析
1、隨著商品經濟的不斷髮展，家庭個人收入的不斷提高，大學生的消費水平也跟著水漲船高，而大部分同學的零花錢都是月結型的，其中每個月的零花錢使用額在1000——1500的同學佔半數以上，只有少部分的同學月零花錢使用額高於1500，而這少部分中女生佔比較大的比例，原因是女生比較喜歡上網購物。零花錢濫用情況還是比較少的，以下就是月零花錢支出的資料：
500以下 500——1000 1000——1500 1500以上
1% 38% 56% 5%
2、零花錢的用途方面，從資料分析結果來看，大部分同學零花錢消費中所佔比例最大的主要集中在飲食，娛樂，還有學習方面，但這三部分中學習所佔的比例是最小的，可見如今的大學生在學習方面上的投資還是遠遠不夠的，而在投資方面更是寥寥無幾，從心智方面來講，還是相對的不成熟，因此，樹立正確的消費觀對如今的大學生尤為重要，以下就是資料結果：
飲食 娛樂 學習用品支出 戀愛支出 投資 其他
41% 28% 20% 2% 1% 8%
3、零花錢的來源方面，通過調查發現，大部分同學的零花錢來自父母提供、壓歲錢、自己兼職提供部分等方面，當然絕大多數都是父母提供，因此很多大學生不懂得“一針一線”的來之不易，錢不是用在刀刃上，這也是導致大學生可能濫用零花錢的原因，作為父母，不應該溺著孩子，要在孩子零花錢正確使用方面上多做引導和教育工作：（因為多選，調查資料合計沒法100%）
父母提供 壓歲錢 自己兼職提供部分 獎學金 其他
92% 80% 7% 1% 8%
4、零花錢儲存方面，在100名同學當中，大約有三分之一的同學表示月零花錢夠用並且還有剩餘，而在這部分同學當中選擇把剩餘的零花錢儲存起來的則只有少數的幾個同學，結果顯示如今的大學生儲存的意識還是比較淺薄的，以下是這部分同學剩餘零花錢的使用情況：儲存起來 購物或請客吃飯 買點學習用品 其他5% 24% 20% 51%
5、另外在採訪老師方面，我們也進行了統計，其中大部分老師表示自己當時在大學時候的月消費額集中在500以下，其中學習方面的支出佔的比例最大；在零花錢來源方面，雖然也大部分來自父母，但勤工檢學，兼職方面所佔的`比例比現代大學生來得大；儲存方面，大部分老師都表示自己儲存意識還是比較強的。通過比較，我們會發現現在大學生的理財能力有待提高，沒有實際的儲存觀念，消費觀還需要正確引導。導致這種區別的原因一方面可能是我們父母那一代吃了很多苦，不願看到孩子再吃苦，於是伸手就給錢，這樣就容易導致零花錢濫用的情況；另外一方面，可能自己本身的認識還不夠深刻，不知道金錢的來之不易，於是大手大腳花錢的現象就屢見不鮮了。
（三）調查感想
雖然在本次的調查中，零花錢濫用現象還是比較少的，但是大學生作為未來祖國的“太陽”，為了使未來的“太陽”永遠保持光澤，我們應該樹立良好的價值觀，金錢觀，消費觀，勤儉節約，“一針一線”當思來之不易，制訂消費計劃，做長遠打算，好好學習。
（四）調查建議（針對以上調查結果，我們對廣大學生，家長及學校提出以下幾點建議）
1、個人方面應提倡量入為出，適度消費；避免盲從，理性消費；勤儉節約，艱苦奮鬥。把學習工作放在首位。
2、家長方面不能事事都順著孩子，控制對孩子的金錢提供，加強孩子開銷方面的正確引導。
3、學校方面應該加強思想教育工作，大力宣傳如何合理利用零花錢，讓學生深刻意識到錢來之不易，但也別做守財奴，錢應該花在刀刃上；另外經常組織學生參加社會實踐活動，體驗勞動的辛苦，讓學生學習樹立良好的理財觀念，和節約意識！
（以上調查結果僅是揚州大學部分同學的零花錢使用情況，不能反映如今大學生零花錢使用狀況的總體趨勢）
學生零花錢調查報告9
在市場經濟的體制下，隨著改革開放的不斷深入，人民生活水平日益提高，物質生活不斷充實。中學生大都是獨生子女，是家中的小太陽，自然倍受寵愛，其中一個重要的表現就是零花錢狀況。面對日漸增長的零花錢我們究竟應如何看待呢？學生門是如何來安排他們的零花前的呢？這些零花錢又對他麼產生了怎樣的影響呢？這些都是十分另社會關注的問題。
問題一：零花錢的來源絕大多數的中學生零用錢來自父母
我們認為，沒有經濟來源的學生，生活開銷一般都是依賴自己的父母，少部分學生與祖輩或其他親屬同住的，也會經常收到他們給的零用錢，這也是基於長輩對幼輩的愛護。因此，他們的零用錢絕大多數來自父母。
少部分期望自食其力的學生還會通過打工或者兼職，來改善自己的生活條件，同時也接觸了社會，豐富了社會經驗。但中學生的年齡相對來說還是比較小，能同意他們利用課餘打工的家長還是不多。
問題二：零花錢的數額
國中生零用錢每月多在100元以下，高中生的消費層次更為平均
我們認為，國中生年齡尚小，平時花費不多，加之國中學生的判斷能力和行事能力都相對較弱，家長們一般不會給小孩太多錢支配，只有在一些郊遊、外出時間較長的情況下才會相對更為慷慨一些，一般在平時就每次給個幾元錢，以應付日常花銷和每日車費為主。因此大多數國中生的每月零用錢金額在100元以下。相對來說，高中生各方面的開支比較多學習上的花費要明顯多於國中生，對於自己孩子在學習上的正常開銷，家長們的出手是毫不猶豫的，同時孩子們平時的生活花費和日常零用錢，也開始隨之水漲船高。
問題三：零花錢的使用情況
中學生零用錢的三大流向：購書、儲蓄、買零食
精神消費上的購書是居於首位的，但是目前國內的文化消費市場上針對青少年朋友的書籍還是非常的少，許多都是習題集和課內補習資料，可以填補青少年精神空的書籍少的可憐，因此必須重視中學生文化消費需求，挖掘中國式的精神消費內容，豐富青少年的業餘生活。
值得一提的是有近一半的中學生朋友會把未花完的零用錢進行儲蓄，而且相當多的學生儲蓄是有明確消費目的的，是一種積攢行為。這個結果表明，勤儉節約的中華美德在當代青少年的身上也得到了繼承和發揚。
孩子的儲蓄行為是個好現象，家長應對此加以鼓勵和正確引導，使其從小養成善理財的好習慣。但同時也必須關心孩子的生活習慣，對於不良習慣必須堅決糾正，這也是對孩子將來負責。
另外許多青少年學生比較喜歡零食，因此用於零食上的開銷也佔有較大的比例。
問題四：對零花錢的態度中學生普遍缺乏理財能力
我們認為：一個人的很多習慣都養成於青少年時期，從一個學生對待零用錢的態度就能折射出將來當家理財的點點滴滴：一個人從小克勤克儉，長大後花錢自不會大手大腳：小時候要風得風要雨有雨，讓他感到錢來的很容易，長大後一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。
以上是對調查結果的整理。中我們可以得到許多啟示。
新生的一代，有相當多的在年紀尚小時便已受到了金錢的強烈衝擊，正逐漸形成獨特的金錢觀。因此，金錢教育對於家庭、學校乃至全社會來說，已經是一個嚴峻的挑戰。教育者們有必要教孩子怎樣對待錢和看待錢。目前我國的中國小一般都還沒有開設專門的`金錢教育課程，尚在襁褓中的素質教育體系中也沒有明確提出具體的金錢教育策略，已有一些涉及金錢教育活動大都停留在抽象的道德理念層面，且無正規體系。問題是嚴峻的。
國外許多發達國家的家長都比較注重培養孩子的獨立能力，家庭經濟條件再好，學生打工掙錢、自食其力還是比較普遍的。國內在觀念上還是比較落後，家長總希望在自己的保護傘下為孩子營造安逸舒心的成長環境，誰不希望自己的孩子將來能出人頭地，但在教育上可別大意了，拔苗助長不行，過於精心呵護更不可取！
國外成功的教育經驗表明，對中國小生進行消費、投資等方面的理財教育將有助於孩子對經濟社會的適應性和敏感性，對他們日後的理財能力有相當影響。當然，我國目前要對中國小生進行金錢教育是一個艱鉅的過程。現在很多家庭都是獨生子女，家長對孩子過分寵愛，孩子要啥儘量滿足，家庭優越的條件養成了孩子好吃懶做的壞習慣。殊不知，一心想望子成龍到頭來卻是養子成蟲，身邊這樣的例子不勝列舉。教給孩子怎樣使用零花錢則是最基本的一個環節。
通過本次調查，我們得出了兩點。第一，廣大中國小生要合理安排零花錢。培養理財觀念。第二，家庭、學校和社會要加強對學生的理財教育。兩方面緊密結合才能使孩子健康成長，在這個充滿競爭的社會中取得一席之地。
學生零花錢調查報告10
我每次放學，都會看到同學們在校道圍著買東西，有的圍在小吃店門口;有的圍在玩具店;有的……我的腦海裡出現了一個大問號，同學們的零花錢是從哪裡來的?用來做些什麼呢?於是，我對這些問號進行了調查。
調查
我向我們班同學進行了關於零花錢方面的訪問調查。我首先調查零花錢的來源，從結果發現，大多是用壓歲錢作為零花錢的，而家長主動給的則有十五個同學，我又調查了零花錢的用途，從結果表明，買零食和玩具就佔約百分之七十，那買書訂報的卻只佔百分之三十。
分析
1、家長沒有管理好有零花錢的孩子。
2、過年的時候，自己有壓歲錢的同學就佔約百分之八十，那家長主動給的.才有百分之二十，可以看出壓歲錢是學生基本零花錢。
3、父母比較寵愛孩子，會定時給零花錢，但是沒有適當管理孩子的零花錢，造成了孩子亂用零花錢買些對身體有害的垃圾食品。
結論
1、學生的零花錢是來源大多是壓歲錢或家長給的。
2、學生的零花錢都是用來買玩具和零食這些與學習無關的東西。
建議
1、家長少給孩子零花錢。
2、讓孩子有一個用錢計劃。
3、攢多了可以存進銀行。
4、讓城管加強管理，不要讓攤販在校道里賣東西，以免阻塞交通。
學生零花錢調查報告11
一、調查原因
教育體系的改革使我們成為第一批新課改的學生，面臨學習壓力大的同時，老師和家長們對學生的全面培養也更為重視。家長們十分關注自己的孩子除了學習以外有沒有自主能力的問題。有的家長會通過給孩子一些零用錢，讓他們通過管理自己的花費來提高學生們的自主能力。
通過觀察我還發現了一些問題，例如：在學校裡有的同學因為怕遲到而不吃早餐，到學校裡後再買早餐吃;也有的同學認為中午的飯難吃，常常會買些零食來解饞解餓。作為家長心疼自己的孩子在學校吃得不舒服，經常也會給孩子一些零用錢，這同樣也是家長們給孩子可支配零用錢的一個重要原因之一。
可是，有的學生卻把零用錢用在了買遊戲盤、去網咖、遊樂場等一些娛樂場所上面。例如：有的同學一放學總是會先在外面玩夠了吃夠了再回家，根本沒有時間感也沒有把一門心思放在學習上。
通過對同學們行為的觀察，我想調查一些關於家長給孩子零用錢對不對，怎麼樣給孩子零用錢，給多少最為合適的問題進行調查。
二、調查範圍：高二年級學生
三、調查總體：高二年級學生245名
四、調查時間：20xx.10.2---20xx.10.5
五、調查樣本：30名學生
六、調查方法：系統抽樣法和問卷調查
首先，用高二年級總人數245名學生除以應抽取的人數，餘下5人，用簡單隨機抽樣法隨機抽取5名同學排除;
將剩餘的240名學生分別編號(即001，002，003，……，239，240)，並將這240名學生分為30組，一組8人;
然後，從第一組裡抽取001號，從第二組裡抽取009號，從第三組裡抽取017號，……，從第30組裡抽取233號。 最後，將抽取出的'學生進行記錄
共抽出30名高二年級學生，進行調查
回答情況：共發出30張調查表皆符合標準要求。
七、報告
我通過3天的調查，共調查了30名年齡在15-16歲之間的學生。
在30名學生中，其中有18名學生的周零花錢在30元左右，其餘12名學生的周零花錢皆在50元以上。
通過分析我得知零花錢越多的學生往往都會把錢或多或少地花在買零食和去娛樂場所上面，而在業餘時間他們大多數都選擇出去玩或者是其他。而零花錢在30元左右的學生則很少有買零食的現象發生，他們說：“如果把太多的錢花在買零食上了，那
麼如果有什麼要用錢的時候就麻煩了。”在我調查的報告中只有6名同學把零花錢用在買書或雜誌上，而這6名同學中有2名同學是周零花錢在50元以上的，而其餘4名同學中有一名同學是把零花錢用在買體育雜誌上而不是學習參考書。
通過調查我發現了零用錢多且愛出去玩的學生(10名)約佔總數(30名)的33.3%，而這些學生中有7個人上課有不專心聽講、不按時完成作業的情況。通過詢問得知，他們週末的時候一般都會出去玩或者其他，但共同點都是很少把時間用在複習和寫作業上，他們說：“學習之餘出去玩放鬆是很正常的，也有充分的零用錢可以自我支配。”當問到他們為何不完成作業的時候，有4名同學都是笑笑不答，還有3名同學說：“腦袋裡光想著玩了，上課也有些聽不進去，週末當然也就忘記還要寫作業了”。 經過這次調查，我認為家長們應該每週給孩子30-50元之間的零花錢，不宜過多，否則孩子就會有種“錢多花不完”的心理，自然而然的會去把心思放在娛樂方面，他們在學習上，不專心聽講、不按時完成作業的現象多了，學習成績也會有所下滑。對於那些經常出去玩學生的家長應控制他們的可支配零用錢，對學生們的娛樂行為進行控制和約束，並減少或者在外出時間上進行規定，避免那些學生因享受過的多娛樂而放鬆學習的現象。
在調查過程中也同樣存在著不足，在對學生活動上我應該對“其他”這一項進行更多的分析，應該通過學生對“其他”這一項的填寫進行比較和整理。
再此，我還是希望那些喜歡出去玩的學生們儘量多把心思放在學習上，畢竟我們現在已經高二了，該收心學習了。
學生零花錢調查報告12
在市場經濟的體制下，隨著改革開放的不斷深入，人民生活水平日益提高，物質生活不斷充實。國中生大都是獨生子女，是家中的小太陽，自然倍受寵愛，其中一個重要的表現就是零花錢狀況。面對日漸增長的零花錢我們究竟應如何看待呢？學生門是如何來安排他們的零花前的呢？這些零花錢又對他麼產生了怎樣的影響呢？這些都是十分另社會關注的問題。
問題一：零花錢的來源絕大多數的國中生零用錢來自父母
我們認為，沒有經濟來源的學生，生活開銷一般都是依賴自己的父母，少部分學生與祖輩或其他親屬同住的，也會經常收到他們給的零用錢，這也是基於長輩對幼輩的愛護。因此，他們的零用錢絕大多數來自父母。
少部分期望自食其力的學生還會通過打工或者兼職，來改善自己的生活條件，同時也接觸了社會，豐富了社會經驗。但國中生的年齡相對來說還是比較小，能同意他們利用課餘打工的家長還是不多。
問題二：零花錢的數額
國中生零用錢每月多在100元以下，高中生的消費層次更為平均
我們認為，國中生年齡尚小，平時花費不多，加之初國中生的判斷能力和行事能力都相對較弱，家長們一般不會給小孩太多錢支配，只有在一些郊遊、外出時間較長的情況下才會相對更為慷慨一些，一般在平時就每次給個幾元錢，以應付日常花銷和每日車費為主。因此大多數國中生的每月零用錢金額在100元以下。相對來說，高中生各方面的開支比較多學習上的花費要明顯多於國中生，對於自己孩子在學習上的正常開銷，家長們的出手是毫不猶豫的，同時孩子們平時的生活花費和日常零用錢，也開始隨之水漲船高。
問題三：零花錢的使用情況
國中生零用錢的三大流向：購書、儲蓄、買零食
精神消費上的購書是居於首位的，但是目前國內的文化消費市場上針對青少年朋友的書籍還是非常的少，許多都是習題集和課內補習資料，可以填補青少年精神空間的書籍少的可憐，因此必須重視國中生的文化消費需求，挖掘中國式的精神消費內容，豐富青少年的業餘生活。
值得一提的是有近一半的國中生朋友會把未花完的零用錢進行儲蓄，而且相當多的學生儲蓄是有明確消費目的的，是一種積攢行為。這個結果表明，勤儉節約的中華美德在當代青少年的'身上也得到了繼承和發揚。
孩子的儲蓄行為是個好現象，家長應對此加以鼓勵和正確引導，使其從小養成善理財的好習慣。但同時也必須關心孩子的生活習慣，對於不良習慣必須堅決糾正，這也是對孩子將來負責。
另外許多青少年學生比較喜歡吃零食，因此用於零食上的開銷也佔有較大的比例。
問題四：對零花錢的態度國中生普遍缺乏理財能力
我們認為：一個人的很多習慣都養成於青少年時期，從一個學生對待零用錢的態度就能折射出將來當家理財的點點滴滴：一個人從小克勤克儉，長大後花錢自不會大手大腳：小時候要風得風要雨有雨，讓他感到錢來的很容易，長大後一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。
以上是對調查結果的整理。從中我們可以得到許多啟示。
新生的一代，有相當多的在年紀尚小時便已受到了金錢的強烈衝擊，正逐漸形成獨特的金錢觀。因此，金錢教育對於家庭、學校乃至全社會來說，已經是一個嚴峻的挑戰。教育者們有必要教孩子怎樣對待錢和看待錢。目前我國的中國小一般都還沒有開設專門的金錢教育課程，尚在襁褓中的素質教育體系中也沒有明確提出具體的金錢教育策略，已有一些涉及金錢教育活動大都停留在抽象的道德理念層面，且無正規體系。問題是嚴峻的。
國外許多發達國家的家長都比較注重培養孩子的獨立能力，家庭經濟條件再好，學生打工掙錢、自食其力還是比較普遍的。國內在觀念上還是比較落後，家長總希望在自己的保護傘下為孩子營造安逸舒心的成長環境，誰不希望自己的孩子將來能出人頭地，但在教育上可別大意了，拔苗助長不行，過於精心呵護更不可取！
國外成功的教育經驗表明，對中國小生進行消費、投資等方面的理財教育將有助於孩子對經濟社會的適應性和敏感性，對他們日後的理財能力有相當影響。當然，我國目前要對中國小生進行金錢教育是一個艱鉅的過程。現在很多家庭都是獨生子女，家長對孩子過分寵愛，孩子要啥儘量滿足，家庭優越的條件養成了孩子好吃懶做的壞習慣。殊不知，一心想望子成龍到頭來卻是養子成蟲，身邊這樣的例子不勝列舉。教給孩子怎樣使用零花錢則是最基本的一個環節。
通過本次調查，我們得出了兩點。第一，廣大中國小生要合理安排零花錢。培養理財觀念。第二，家庭、學校和社會要加強對學生的理財教育。兩方面緊密結合才能使孩子健康成長，在這個充滿競爭的社會中取得一席之地。
學生零花錢調查報告13
現在，我發現有許多小朋友總會帶一些零花錢來校外的小賣部裡去買東西吃或買玩具玩。可是，這些同學的零花錢從哪裡來的呢？因此我為此事做了一份調查報告。
為了調查這件事，我利用這個週末的事件調查了一下同學們，他們有的說：“同學的。”有的說：“自己的。”可這些同學說的是真的還是假的呢？我決定去問問這些同學的家長。他們有的回答說：“我沒有給他錢呀！”也有的說：“哦，怪不得我給他錢坐車，他還那麼遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了。”
根據我的調查，我發現去偷爸爸媽媽錢的有百分之十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之二十媽媽給她的坐車錢卻用來買別的.東西的同學有百分之三十。
分析
1、這些經常帶錢來學校的同學當中，四、五、六年級的同學有百分之二十。他們大多數因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品；
2、有些同學去痛爸爸媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷，這樣使國小生養成非常不好的行為習慣。
結論
國小生的零花錢主要從這些地方得來的：
1、有的學生在地上撿到錢不給老師，而去買一些垃圾食品；
2、有的學生讓別人請客所以有了錢；
3、爸爸媽媽給他們搭車的錢，他們卻用來買垃圾食品。大量的事實告訴我們，國小生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西。建議：國小生從小就有這種不良習慣，會影響孩子的一生。
所以我希望家長必須得把這件事好好的處理，不能再讓國小生髮生這種事了！
學生零花錢調查報告14
一、引言
大學生的零花錢涉及的消費問題正逐年為高校及國人所重視，作為收入很少的學生群體其購買力卻在逐年增加，奢靡攀比之風日益增長，其在處理零花錢的能力是否合理發人深省。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯後，都對他們的零花錢（生活費）有很大影響。因此，關注大學生的零花錢的處理狀況，把握大學生在使用零花錢的心理特徵、行為和結構，相應的做出合理的分析與對策，這是本調查的目的。
那麼我們錫林郭勒職業學院的大學生的零花錢支出情況、在今後的生活中又是怎樣更好的理財的呢？帶著這樣的問題，我在校內包括我的同學朋友的零花錢情況進行了問卷調查以及自己親身經歷進行研究、分析。
二、問卷情況
見附錄1（含調查問卷和結果分析表格各一份，另有5個問題）
本問卷共發放42份，收回有效問卷34份。在08水保一班和08水保二班中進行，並沒有隨機發放。
三、資料統計與分析
（1）總消費額
統計結果表明，大多數學生的零花錢在1000-800元之間，而且男生的比例較大，原因是因除了每天的伙食費平常上網的時間較多，女生在1000-800元之間的是因會買一些衣服、化妝品等花費較大。
（2）通訊支出
根據問卷得到的結果,在擁有手機的同學當中，每月通訊及網路費用為65―150元的同學約佔總人數的一半。在擁有手機的群體中，月花費高於100元的佔到23%。對於這部分人，按照每條簡訊0、1元，話費每分鐘0、3元計算，月平均支出在250元以上，就意味著每天要打十幾分鍾電話或是發幾十條簡訊，顯然，這些不是都有必要的。每月開流量5元可以上網聊QQ或是使用飛信，省了簡訊錢，我是這樣做的，還可以上手機騰訊瀏覽一下新聞奇事。以我的感覺，似乎大一的時候電話方面支出較多，而大二除了極個別人外似乎這方面的支出銳減，而資料也基本反映了這個特點，月支出在20――50元和20元以下的分別達到78%，接近八成的同學每月都很少打電話，或每個電話時間較短，因大多數都是小號，所以有的同學較省錢。最多也就是和家人聯絡。再有就是有的同學物件在外地所以花費較多。
（3）戀愛支出
經調查一部分戀愛的同學為了追求情感需要物質投入，買禮物送給對方。追求名牌、時尚。
（4）零花錢來源
幾乎全部是依靠父母得來的，在大一的時候也有打工解決自己的生活費，現在封校又面臨著畢業期間所以沒有勤工儉學的了，也有同學想過創業比如說我，在淘寶網上開了個店，可自己親身體驗過以後才知道沒那麼簡單，你要有自己的品牌，要有誠信，要有足夠的本錢，還要辦理相關的程式要開網銀，跟郵局那要有溝通反正幹什麼都不容易。不過這也可以鍛鍊自己，避免自己以後少走彎路。
（5）理財、儲蓄方面
資料表明，76.5%的同學在拿到一個時期的生活費時，不會做什麼安排，隨意取用。佔調查調查人數的大多數大學生無預期的計劃和目標。從未思考過錢應該怎麼花、花多少，而且消費的隨意性很強，面對有獎銷售、打折等促銷手段容易衝動，不知不覺就把錢都花了。在調查中，只有24.39%的大學生選擇先存一定數額的錢，剩下的當作此時期生活費，在理財方面我們的同學還是欠缺一點，我那段時間再看陳作新的《留出你過冬的糧食》教大家怎樣理財，值得推薦給大家。
四、存在問題
（1）消費兩極分化：從上述總消費額可見大學生的消費差距增大，兩極分化比較分明。有的同學家庭條件好，他們身上穿著阿迪達斯的T 恤，腳蹬耐克運動鞋，胸前掛著新款手機或 Mp3，出手大方，一個月消費1000-20xx元是常事。但我們身邊也有貧困生，他們一個月的生活費不到500元，有的甚至去定位站實習是沒拿厚衣服錢布市帶的很多，在那落下了一有陰天就會腿疼，他們的零花錢僅僅停留在那500元上海要填飽肚子好好學習，中國就是一個貧富差距極大地國家。在調查中發現很大一部分的大學生生活消費主要來源於家庭供給、親友資助,只有一小部分是勤工助學。由於生源來自不同地區,加之大學生生活的家庭背景也不盡相同,大多數學生還是能勉強維持學業。
（2）儲蓄觀念淡薄
（1）先存起一定數額的錢，剩下的當做此時期的生活費
（2）進行該時期的預算，做出一個消費計劃
（3）馬上去買或馬上想去買自己想要的東西
（4）先還欠別人的錢
（5）沒什麼安排，隨意
當問及一學期結束後經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃範圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩餘的同學也想著如何把剩餘的'錢花完，只有極少數同學有儲蓄的意識。可見，當前大學生的財商需要培養和加強。
（3）追求時尚品牌，存在攀比心理
在調查中，不少同學說，他們之間的攀比遠不止是學習，還表現在生活（吃穿住用）、娛樂、人際交往等方面。他們為了爭得所謂的面子與其他同學比高低，就會不顧實際需要以及家庭的經濟能力，超前購物消費，這是當前大學生不合理使用零花錢中一種很普遍的不良現象。同時還指出有時為了擁有一款時尚手機或者換上一款最流行MP4，不少的同學情願節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支；有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢滿足自己的慾望。這使得他們自覺或不自覺地放棄自己的意見而採取與大多數人一致的行為，有意無意、自覺不自覺的“隨大流”。這種從眾行為是日常生活中普遍存在的一種現象。
（4）用在學習上的零花錢較少
大多數同學除了學習課本上的知識，不在閱讀其他課外書籍，可有些家庭貧困的學生省吃儉用也要買書看，我個人認為，人的一生要抓住兩根救命稻草，在學習專業的同時應該拓展一下自己的知識面，因為你比耶以後不可能就會在從事你所學習的專業。
（5）其他
由於校內實行的是封閉式的管理，所以平常在上課期間不允許出去，到了星期天解封后每個同學就有想去購物的慾望，總覺得一個星期沒出去有好多東西要買，花銷較大，還有去上網、聚會、娛樂等花費也較大。
五、結論與建議
綜合以上問題及分析，我們可以看出大學生的零花錢的支出總體上處於不理性階段。他們在用這些零花錢買東西時對產品的質量、價格、品牌、情緒等因素裡面，他們首先考慮質量的因素，但更注重品牌與情緒的影響。而對於流行與時尚的追求似乎更是一個令人彷徨的十字路口。適度的追求是合理的，但過分的攀比會產生危險的影響。還有就是在他們使用這些零花錢時大多數不知道應該怎樣合理的去利用他們，只知道用完在向父母伸手要錢，根本不懂得怎樣去理財怎樣合理消費。
學生零花錢調查報告15
隨著人們生活水平的提高，家長給國小生的零花錢已呈愈來愈多的態勢。同學們是怎麼運用這些零花錢的呢?我在班裡調查了10名同學(男6名，女4名)調查的內容和結果如下。
調查的內容是;
一、你一天約有多少零花錢?
二、你用這些零花錢來幹什麼?
根據調查統計，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網咖已經兩年了有五位天天用來買零食吃;有1位把零花錢存著，已贊有500多元了;有兩位同學主要用於買課外讀物看。
從上面的資料，不難看出，能注意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名，佔調查人數的30%;而其餘7名同學(佔70%)只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。
為什麼有這麼多的同學不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢?究其原因主要有：
一、不知道父母的錢來的不容易，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。
二、吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了
三、吃零食，有的包裝上有獎，獲獎後感到刺激、好玩，而上網心裡感到舒服。
從家長和學校來找原因，主要有：
一、有些家長手裡有錢了，給孩子的零花錢就大方、隨便了，只管給錢，不問零花錢是怎麼花的二、有的學校校內就有小賣部，這為學生買零食提供了方面;三、有的老師缺少對對學生進行勤儉節約、艱苦奮鬥方面的教育。
通過這次調查，我認為很有必要正確引導同學們運用零花錢。如果把零花錢大都用於買零食吃上，不僅對自己的成長無益，還對人的身體有害，特別長期食用那些“三無”產品，有百害而無一利。因此，我建議：
一、家長給孩子的零花錢要節制、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用於訂報刊、買課外讀物看;用於買必要的學習文具，用於捐助別人等。
二、老師可利用班會、中隊會等，召開“我是這樣花零花錢的.”的演講比賽或專題討論會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。
三、校園內如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料，不賣零食，以淨化校園環境
四、學校不應該讓同學們把零食帶入校園。
結論：
1.大多數同學的零花錢來源於父母，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會根據孩子的表現獎勵零花錢，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。
2.一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢;一些同學就是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學少之又少。
3.同學們的零花錢大多數是用來買零食玩具，也有同學會積攢零花錢買課外書。雖然同學們懂得節省零花錢，但還是有不少同學亂花錢，少部分同學甚至與其他同學攀比、交易。
