調查報告的作文300字集合5篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的調查報告的作文300字5篇，歡迎大家分享。

星期六我去家鄉的小河裡去玩。

我一去讓我大吃一驚！小河完全不是以前的小河了。小河裡面全部是垃圾有破鞋子有爛布，還有磚頭和燒完煤炭的灰。裡面有很泥巴在游來游去，裡面有塑料袋，小河光發臭，有的小魚都死了。他和以前清澈見底的小河差遠了！

我跑回家給媽媽說了這件事情媽媽說：“以前我們村的小河不是這樣的我們這裡還在建造工廠，他們從早到晚都在工作，黑煙也冒個不停，汙染了我們的空氣，有的人還在咳嗽。而且，我一回家的時候，我們家的附近的麥田裡，冒著熊熊的大火。一定是一個人把煙扔到那裡了。說完，我就拿著一盆水把這個火撲滅了。河裡本來特別乾淨還有快活的小魚在游泳。但是現在裡面有很多垃圾還有一個臭味。我給媽媽說：“媽媽這是怎麼回事呢。”媽媽對我說：“這裡被很多人丟過垃圾，所以變得很髒。”

我們以後要愛護大自然。

縱觀20xx年全國各地大學聯考作文，在形式上、主題上與往年相比既有繼承，又有發展，特別是與“5.12”四川汶川大地震相關的話題佔很大比重。

一、繼承性：

形式上依然是話題作文、材料作文、命題作文等幾大類，尤以前兩者為主，如全國卷、北京卷、遼寧卷等等。而重慶卷、江蘇卷則是命題作文。

基本要求諸如文體、字數等限制則沒有改變。

二、新特點：

1.大量取材於“5.12”四川汶川大地震的相關話題。如全國卷1、四川卷、陝西卷均直接或間接與之相關。

2.更加註重地方特色和現實生活。如江西卷的“洞庭湖鼠災”、浙江卷的“觸控城市與感受鄉村”體現地方的實際生活，更為生動可感。

3.抽象式話題依舊佔有重要地位。如山東卷、安徽卷、重慶卷等，特別是作為大學聯考大省的地區，其影響不可小覷。

4.大量運用常見材料。如全國卷2、北京卷均採用常見材料，沒有選取較為晦澀難懂的作文材料。

綜上，20xx年全國各地大學聯考作文在大量沿襲往年作文題目特點的基礎上，緊密結合現實生活，凸顯時代性，更具地域性和多樣性。

五朵山風景名勝區位於南陽市南召縣四棵樹鄉西部，北距南召縣城40公里，東南距南陽市75公里。

五朵山是文獻記載歷史明山，久負勝名。《山海經》稱其帝山，《明嘉靖南陽府志》說：“此山五峰並峙，聖女朵、禪庵朵、摩雲朵、嬌女朵、啞女朵並肩而立，故名五朵山。”

五朵山又稱歪五朵。關於歪五朵，民間有這樣一個傳說：當年祖師爺要到五朵山修行，走到山根有點累就坐下休息。當時正是正午，驕陽似火，山神與土地爺為了讓祖師爺有個蔭涼就讓五朵山向東以歪，結果祖師爺一看要倒，嚇得起來就跑，這一跑就跑到了武山，在這裡修成正果，因此就有了五朵山，這兩地都成為人們敬仰真武大帝名勝之地。不過，當地居民說這裡才是祖師爺開始修成正果地方，有靈氣，因為這裡山神與土地爺。真正幫助了他。

現在五朵山上修建了許多廟宇，每當七年級與十五成群結隊香客就在這裡虔誠叩拜。暴瀑峽峽谷，風景如畫，美如仙境，潺潺流水一路歡歌奔騰，五座吊橋高懸於流淌不息溪水之上，走上去晃晃悠悠，如騰雲駕霧。五朵山風景區常常讓人們流連忘返。

資源浪費的現象在我們的日常生活中很常見，如礦泉水喝了一口就扔了，洗菜時水漫了水龍頭卻不關，電風扇人不在也不停等等，這些現象都會造成很大的浪費，所以節約能源、愛護環境應成為人們現階段最重視的話題。

在許多的賓、飯店裡，存在著一個普遍的現象，那就是免費提供的一次性用品，如一次性洗漱用品、一次性筷子、一次性桌布等等，經調查，賓館提供的免費一次性洗漱用品人均每天四元左右，這些一次性洗漱用品用完後就成為一堆堆的白色垃圾，不僅造成了極大的浪費，並且還給環境增添了許多的汙染。

面對這樣的的問題，我提議賓館要取消提供免費的一次性洗漱用品，並在賓館內設便利店，可以方便旅客購買洗漱用品，用完後帶走還可以繼續使用。飯店裡應多用消毒的用具，如經消毒櫃消毒的一次性碗筷，桌布常洗常消毒，這樣不僅減少了資源浪費，還可以避免增加汙染。讓我們行動起來，保護我們美麗的家園吧！讓我們珍惜資源，愛護我們的.家園吧！

　　一、調查概況

20xx年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機會在鎮江市南門國小過了我一個多月的實習生涯。我這一個多月的實習內容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間裡，我積極認真地工作，虛心向辦公室裡有經驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調查，這個調查是針對語文這門課在當今時代的教學情況的。通過調查研究，我對當下語文教學的狀況有了初步的瞭解，為深化教學改革，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。

　　二、調查的具體目標和方法

(一)具體目標

1、從語文教師的自身、教學等方面探究現今國小語文教學的現狀。

2、從學生的角度探究現今國小語文的發展現狀。

3、從學生的心理角度探究現今語文教學該往何處去。

(二)調查方法抽樣調查：以我實習的三年級語文教師為主要調查物件，調查物件為我的指導老師王燕老師、年級主任張俊妹老師、三年級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。