校園環境調查報告【推薦】

來源：果殼範文吧 2.32W

在學習、工作生活中，我們都不可避免地要接觸到報告，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編整理的校園環境調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

校園環境調查報告1

調查地點：

校園

調查時間：

20xx年xx月xx日

老師的要求，我對校園的環境了調查。

調查情況如下：

1、幾個大垃圾桶內經常有廢液流出。

2、花草不經常修剪、澆水，顯得雜亂無章。

3、池水太髒，水不流動，髒物浮在水面。

4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，打掃。

5、校園內出入的車輛較多，噪音、廢氣汙染等問題。

6、廁所衛生打掃的不，的潔廁工具。

7、窗臺太髒，同學們往往東西都往上面撞。

8、黑板上亂塗亂畫的嚴重。

我的建議：

1、幾個大垃圾桶換成分類垃圾桶。

2、請的人修剪花草。

3、換池塘裡的水。

4、讓掃地的同學清掃雜草。

5、禁止與學校我關的車校園。

6、打掃廁所。

7、購買的潔廁工具。

8、讓各班請同學清掃窗臺。

9、定點擦黑板。

我的結論：

1、美化校園，要對工具。

2、然後，對學習的事。

3、最後，對教室每週大掃除。

校園環境調查報告2

一、問題的提出：

　　我們發現學校環境衛生情況不是很理想，有很多衛生死角，還有很多同學亂扔垃圾，造成學校衛生情況不理想。於是我們借研究性學習的機會做了調查。

二、調查方法：

　　1、調查拍攝學校衛生死角主要在哪裡。

　　2、採訪老師，同學，瞭解他們對學校環境狀況的評價。

　　3、用問卷調查的方式調查同學們對學校環境衛生的看法和建議。

三、資料整理：

　　學校總體環境衛生狀況還可以，早上經過環衛工人和同學們的打掃後很乾淨，但一到中午後卻開始變髒了。

　　學校衛生死角很多，主要在垃圾筒，花圃還有籃球場上。我們還通過問卷調查知道了大家很少看見有同學主動

　　撿垃圾，大多數同學都認為學校衛生狀況還不夠好。這是因為同學們對垃圾處置較隨意，不關心學校衛生建設造成的。

五、建議

　　希望同學們努力提高環境衛生保護意識，看見垃圾能主動撿起來放進了垃圾箱，不要讓垃圾汙染了我們美麗的校園。我們還要做到自己不亂扔垃圾。

　　學校能組成一支校環衛隊，讓同學們志願加入參與到學校環境的建設中，監督同學們的衛生情況，並對亂丟垃圾的人進行懲罰，對撿垃圾的人給予表揚或鼓勵。

校園環境調查報告3

隨著科學技術的速度發展，我們國的經濟文化水平不斷提高，每家每戶的生活水平也隨之提高。汽車、摩托車、助動車日益增多。同時，這些機動車也給環境造成了不良的危害，尤其是對我們們正處在學齡階段的孩子來說，這可存在著不可忽視的"危機"。可是，許多同學對衛生環境似乎毫不關心，甚至沒有保護環境的意識，我們校同學的環境保護意識又是怎麼樣的呢？請看下面調查報告：

一、調查目的：

1、瞭解在校同學的衛生環保意識怎樣。

2、改善食堂衛生情況。

3、保護小店衛生的整潔。

4、通過總結與調查結果提高同學們的環保意識。

二、時間與地點：

1、時間：3月22、23日；

2、地點：本校校園內

3、調查人：劉萍萍、吳翠平、張欣、宋光胤；

4、調查物件：本校部分學生

三、調查經過：

1、3月22日上午，我們們來到校園內，準備調查兩到三人的調查報告，並將結果記錄下來。我們調查了五位女同學是用了"直接提問法"，再調查五位男同學用了"筆答法"。順利成章地完成了第一個任務。下午，我們又用"交談提問法"調查了兩位同學，完成了第二個任務。

2、3月23日上午，我們又調查了在食堂吃飯的八位同學，雖然任務完成得不是很好，但收穫也不少。

四、調查題目：

簡答題1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎麼辦？

簡答題2：看到地上有垃圾你該怎麼辦？

簡答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒有垃圾箱你該如何處理？

簡答題4：在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎？

五、調查結果：

1、通過被調查人在不同情況下做出反應，來調查他們的應變能力與意識。

2、通過被調查人對事物的認識與作出的判斷，來判斷他們的衛生環保意識。

結果：經過我們半天的努力瞭解到10位同學衛生環保意識一般，6名有較強的衛生環保意識，還有2名同學的衛生環保意識十分差。

六、調查分析：

這個出人意料的結果令我們觸目驚心，在這僅僅的18位同學中，只有一半的同學在心中能夠樹立起一定的衛生環保意識，而另一半完全不注意自己的衛生環保，1：1的比例告訴我們在校同學中有一半缺乏衛生環保意識。

七、結論：

1、我校同學的衛生環保意識比較差，遇事所作出的判斷十分草率，馬虎。

2、我校同學對自我們環保毫無認識，一旦碰到該自己解決的細節問題都十分不注意。

3、我校同學缺少應對衛生環保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學會把垃圾扔到綠化帶上。

八、建議：

1、學校應多開展一些提高同學衛生環保意識的活動，讓同學們多參與實踐體會。

2、家長也應該多培養教育孩子們這方面的知識能力。

3、給同學們開展一次綠化環保宣傳教育。

4、每班配備一隻環保箱，要求學生投稿記錄環保衛生情況報告。

九、針對結論討論：

我們認為同學們的衛生環保意識，需要社會重視才能解決，我們應不斷地增加這方面知識，努力提高衛生環保意識。同學們只要大家共同努力，這個問題就一定能解決。

校園環境調查報告4

調查情況

我用問卷調查法調查了有多少同學在學校小攤上買過零食和有多少同學沒有在學校小攤上買過零食，調查如下：我一共調查了50名同學，其中買過零食的同學有10人，約佔總數的20%；沒有買過零食的同學有35名，約佔總數的70%；還有那10%的同學是替同學買過零食。垃圾大多集中在操場、走廊、欄杆角落裡，這些垃圾給校園帶來了嚴重的汙染。

我又用同樣的方法調查了同學們在學校裡對紙屑的態度，調查如下：我共調查了57名同學，其中有21名同學主動撿過紙屑，約佔總數的37%；有13人隨地扔紙屑，約佔總數的23%，還有40%的同學會把紙屑踢到別的同學那兒。這些現象也是校園汙染的主要原因。

接著，我又調查了校門口那些小商小販出攤的時間和收攤的時間以及小攤的數量。小攤一般都是在早上約7點15分就來到學校門口，共有5家；然後中午約12點30分的時候就收攤，在下午1點20分左右又來到學校門口，約下午6點收攤。而且我發現有很多同學都是在上學前和小攤攤主預訂好要買的東西，然後放學後便一窩蜂地跑過去買。

問題

1。學校的規章制度是不允許同學們到小攤前買零食的，可是那“誘人”的小零食讓同學們不遵守學校規章制度，繼續買那裡的零食。

2。有些同學環保意識差，把垃圾隨手丟棄在走廊、操場等公共場合。

結論

校園環境汙染的主要原因有：

1。零食非常便宜，導致同學們去買。

2。包裝袋很漂亮，而且食品的名字也很好聽，讓許多同學禁不住去買。

3。零食的味道很“香”，所以有些同學聞到後便控制不住自己去買。

4。同學們不會合理利用零花錢，把很多零花錢都用在了買零食上。

5。同學們經常從本上撕紙張，折成飛機，在教室裡滿屋子飛，然後隨手丟在教室裡。

大量的事實告訴我們，校園環境的汙染，大多是同學們自身造成的，同時與小商小販有很大關係，使得校園環境變得越來越差。而且有的同學因為吃了這些不衛生的小零食，引發腸胃等疾病，不但自己難受，而且耽誤功課，得不償失。

建議

學校與城市管理部門應加強合作，堅決制止小商小販口在學校門前擺攤、賣零食；同時倡導同學們要愛護我們美麗的校園，堅決抵制亂丟紙屑、垃圾等不文明現象，共同愛護我們的校園，讓我們的校園變得越來越漂亮。

校園環境調查報告5

調查時間:

xx月x日~x日

參與者:

南通大學主校區和忠秀校區5個專業(軟體工程、應用物理、統計、國際貿易、歷史教師)50名學生，其中男生25名，女生25名。

調查方法:

通過問卷調查和打分獲得資料調查結果:抽樣剔除無效資料後，& ldquo附表& rdquo調查專案:共三點，分別是校園環境、宿舍環境和教室環境。

本次調查主要針對南通大學的校園環境。旨在調查學生對校園環境的態度，從而更理性地分析百年後通達需要更多進步和努力的地方，為大學的建設做出貢獻。

一、校園環境

校園綠化是優化校園環境的重要措施之一。因此，校園綠化不僅要與學生的美育、校園建築的造園藝術相協調，還要與校園文化建設相協調，使校園環境真正成為塑造和影響人的特殊課堂。但通達在老校區建設上還是不盡如人意。通過對南通大學兩個校區的調查和自己的親身經歷，發現學生對南通大學校園環境的評價與中秀校區有很大差距。南通大學主校區又稱新校區，各方面都比中修好很多，學生對其校園環境自然有更高的評價。相反，鍾秀同學來看他們的校園綠化和河流，都不是很好，可見校園差異還是很明顯的。

但是兩個校區都有一個問題，就是校區內和周邊的湖泊河流都受到了不同程度的汙染，可能是學生意識不清，或者是學校沒有對河流給予足夠的重視，沒有適當的清理，這在報告中表現的非常突出。河水是否乾淨，看似與學生的學習生活關係不大，但河水其實對校園的美感起著重要的作用。學生可以在河邊早讀，路過時感受湖如鏡的美，夜晚的水波可以增加校園園林的意境。所以我建議學校組織專人和學校相關專業的學生一起做暑期實習。一方面，相關專業的學生可以將所學應用到自己的生活中，改善自己的校園。另一方面，這種改變可以大大提升南通大學的形象，讓學生知道通達對學生的關心，一切以學生為目的傳播。

校園環境調查報告6

最近，我們組調查了關於校園環境衛生的主題調查。因為校園環境，人人有責。可惜，有人卻不珍惜這衛生環境，進行破壞。於是我們進行調查：包括教室衛生、走廊衛生、操場衛生、花壇衛生和包乾區衛生。

下面是我們的學校衛生分析，讓我們來帶你們看一看：

1、首先是教室的衛生：在調查中，我們發現有50%的學生覺得教室衛生好，但也有50%的學生覺得教室衛生一般，沒有學生覺得教室衛生差。從中我們覺得學生對教室的衛生還是比較重視的，但是也有學生對教室的衛生不太重視，進行了破壞，如亂扔廢紙等等。於是，我們進行了勸阻。

2、接下去是走廊的衛生：在調查中，我們發現有40%的學生覺得走廊衛生好，但也有60%的學生覺得走廊衛生一般，沒有學生覺得走廊衛生差。從中我們覺得學生對走廊的衛生是比較重視的，但是也有學生對走廊的衛生不太重視，進行了破壞，如亂扔廢紙、亂吐痰等等。於是，我們進行了勸阻。

3、然後是操場的衛生：在調查中，我們發現有100%的學生覺得操場衛生好，沒有學生覺得操場衛生一般或差。從中我們覺得學生對的操場衛生是非常重視的。

4、再是花壇的衛生：在調查中，我們發現有20%的學生覺得花壇衛生好，但也有70%的學生覺得花壇衛生一般，有10%學生覺得花壇衛生差。從中我們覺得學生對的花壇衛生不是非常重視的，但是仍需改進。

5、最後是包乾區的衛生：在調查中，我們發現有80%的學生覺得包乾區衛生好，但也有20%的學生覺得包乾區衛生一般，沒有學生覺得包乾區衛生差。從中我們覺得學生對的包乾區衛生是比較重視的。

以上就是我們的調查報告，我們覺得大家應該重視學校衛生，然學校更衛生。農村生態環境調查報告縣大市場衛生環境調查報告假期作業之環城湖環境調查報告

校園環境調查報告7

一、前言

隨著改革開放和經濟的增長，現代的校園已不在是五六十年代的校園。大學校園環境的重要性已經是普遍的現象，安全、衛生、健康的校園環境，能夠讓學生們更好的工作、生活，而校園綠化不健全，衛生沒做到位等這些都將帶來一些負面影響。因此，我校組織調查小組開展了《大學生校園環境調查問卷》對我省部分院校進行了調查，期望能發現問題、尋找原因，幫忙大學生養成好習慣。本次調查重點放在我院校即泉州經貿學院，同時又結合福州大學、龍巖學院、泉州師院、華僑大學、農林大學、漳州職業技術學院、泉州理工學院，透過問卷調查、電話調查、網路調查，採取抽樣方法，隨機發放問卷的形式，共發放問卷150份，其中有效問卷129份，有效問卷佔86%。我們將這129份問卷在規定的時間內全部用於資料分析，運用圖表對資料進行統計分析，得出結論。根據調查結果提出一些相應推薦，供同學們參考。

（一）調查目的

透過對在校大學生的調查，瞭解了目前大學校園環境的基本狀況和更多的校園環境問題，以及對大學校園環境所存在的問題的看法、態度等，並藉此加以改善我們的校園環境，從而營造良好的學習氛圍，提高學習效率和生活質量。

（二）調查資料

調查大學生對於校園環境中，衛生、綠化、治安等問題的滿意程度；大學生的環保意識和態度，他們平時的一些行為是否環保；以及他們對於建設更完善的校園環境的推薦、意見。

（三）抽樣樣本

抽樣物件：在校大學生

抽樣範圍：福建省各大高校樣本大小：150名學生

抽樣方法：重點在本校做隨機抽樣的問卷調查；其次，各校按比例分配樣本容量並進行隨機抽樣調查。

（四）調查方法

調查人員：調查小組成員8人；

調查時間：20xx年3月20日—4月6日

資料收集方法：透過回收問卷、電子郵件回收。

（五）資料處理及其程式

審查：由小組8人分工對收回的全部問卷資料進行審查並統計，其中共有129份問卷資料貼合要求。

編碼和輸入：先由一位小組成員將所有問卷進行編碼；之後，每位小組成員負責一部分已編碼的問卷的統計、輸入工作，最後由另一位成員彙總。

統計處理：word和excel

統計處理方法：百分比、圖表分析。

二、調查結果

（一）大學生的環保行為

1、每次在校園中，不管是否趕時間，你都會把手中的瓜果皮、塑料袋等扔進垃圾桶嗎

A、必須的

B、幾乎都是

C、有時候

D、不會

2、對於購物塑料袋你的處理方式

A、購物時自帶袋子，不用塑料袋

B、在不得已時會用，但會重複利用多次

C、經常使用，偶爾會重複利用

D、每次都用，用完直接當垃圾扔掉

10、看到水龍頭附近張貼的節水標誌你是否會因此儘量節約用水

A、會

B、看情緒

C、也許會

D、不理會

3、你會把早餐或零食帶進教室

A、經常

B、偶爾

C、從不

4、你對持續校園良好環境中的不禮貌現象的態度是

A、進行糾正

B、做好自己

C、心中反感，但有時也犯

D、無所謂

分析：

大學生的環保自覺性較強，一般都會主動去做些對環保有好處的事情，如：把手中的垃圾主動扔進垃圾箱，節約用水等等。但絕大多數學生對於持續校園環境方面只思考個人因素，缺乏群眾環保意識如：對於持續校園環境的不禮貌現象的態度中很多學生認為只要自己做好就能夠，沒想過主動用心地去糾正別人的不禮貌現象；而且，多數環保行為都是最基礎的，在另一些方面的話則相對缺乏，如：塑料購物袋的處理，就沒有體現環保。

推薦：

1、每個學生的環保意識必須要建立起來，要自覺，不要只是單純的認為是學校的事情，這也需要學生的共同努力，共同愛護，自我約束來完成。

2、學校需加大宣傳的力度。譬如：能夠用些標語來激勵學生做好環境保護工作；或者是舉辦環保知識競賽的活動等，將環保在同學的日常生活中滲透。

3、鼓勵學生儘量在食堂裡就餐，儘量減少打包帶來的白色汙染；再不然，應自帶飯盒。因為減少白色汙染也是環保的重要主題。學校也需要在這方面加強管理。

（二）大學生對於校園環境的滿意度

1、你的大學教學樓的衛生環境

A、很乾淨，幾乎看不到垃圾

B、大致上還不錯

C、不乾淨，有待加強

D、糟糕，樓道牆上有很多廣告

2、你對寢室的衛生環境滿意嗎

A、滿意

B、一般

C、不滿意

D、沒感覺

3、你對覺得校園的治安

A、滿意

B、一般

C、不滿意

D、沒感覺

分析：學校教學樓的衛生不錯，說明學生對於衛生清潔工作較認真。學生對於寢室的衛生持一般的態度，寢室衛生需要改善。校園的治安也是一般，安全性不夠強。

校園環境調查報告8

我們已經進入二十一世紀，無疑給現代社會文明提出了新的要求，其中環境優美是實現現代文明的重要標誌，這正成了我們的一種共識。作為現代社會文明的重要組成部分;學校，其環境的優美程度自然也是現代學校文明的重要標誌。學校校園的環境當中，校園環境文明建設是至關重要的。為營造學校良好的學習環境，必須重視對校園環境文化的建設，校園環境文化建設，在學校發展中越來顯示其獨特的一席之地。

對現化中學生的心理需求以及未來社會的發展需要來加強對校園文化活動的引導和陣地建設，是一個教育不可忽略的重大問題，理論和實踐都告訴我們必須重視對校園環境文化的建設。

一、校園環境文化是一個校園生態系統

眾所周知，學校是有組織、有計劃地進行教育的機構。從生態學的觀點看，校園是一個獨立的生態系統，它有著自己的結構和功能。校園生態系統是開放系統，不斷地與外界交換著物質、能量和資訊，從而使自己保持著一種有序狀態，並不斷地發揮著自己的能。校園環境文化，在培養學生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養並不是課堂教學所能夠完全承擔的，它需要多種邏輯的訓練。校園環境文化，作為學生學習的重要場所之一，有其獨特的作用。

二、校園環境文化對學生有影響作用

校園的環境文化通過教育者的組織和利用可以對受教育者產生耳濡目染、潛移默化、養性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設計而體現。校園以環境文化的育人功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發揮的，學校的老師，尤其是領導必須有意識地利用校園環境文化，甚至可以改變某些校園環境文化來為學樣教育育人服務。校園環境文化對學生的影響主要表現在以下幾個方面：學生的心理平衡;學生的價值觀念和行為習慣;學生的智力發展;學生學習的內容和方式。

三、重視對校園環境文化建設有著深遠的現實意義

近些年來，學校都投入了大量的人力、物力、財力，加強了校園環境的綠化美化和設施建設，校園的環境文化建設有了很大的改觀。為適應新的人才培養目標的要求，學校都進行以學校內部綜合改革，並把比較多的精力散到了校園精神文明建設上來，特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因為我們已經認識到了學校校園環境文化的建立對學生的健康成長。學校的發展有著其獨特的潛移默化的、深刻有力的影響作用：

1、重視對校園環境文化建設是學校發展的需要。

前些年來，特別是90年代以來，校園環境文化建設中出現了令人擔憂，必須須引起高度重視的嚴竣問題。

2、營造校園環境文化氣息是學校思想教育的重要陣地。

校園環境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學生是教育教學活動的主角，那麼學校校園環境文化好比是他們活動的舞臺，缺少這個舞臺，

師生的活動就失去了依託，並將直接影響教育教學活動的程序和效果。校園環境文化在學校思想教育中表現出以下幾種功能：1凝聚功能。學校環境文化建設的核心是樹立群體的共同價值觀，通過它的影響力在青年學生中形成一種無形的向心力和凝聚力，把青年學生行為繫於一個共同的理想信念和價值追求之上，

從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。2激勵功能。不同的校園環境文化會將教育教學活動導向不同的境界和水平，產生不同的育人效果。良好的校園環境文化，必然會出現勤奮好學、積極向上的校風，深刻地影響著師生的內心節辦，激發著師生的工作和學習熱情，比起千遍萬遍地說教方法，

教育效果自然事半功倍。3薰陶功能。學校按照審美的要求去加強對校園環境文化建設，這對學生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的薰陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環境文化對學生的智慧發展具有促進作用。一般地說，豐富良好的環境文化因素刺激，可以促進智力發展，還能激發學生積極的情感，並以此為中介來促進智慧的提高，特別是學習興趣的提高。

以上功能的發揮中顯出，學校校園環境文化是學校積極開展思想教育的極好陣地，必須加強重視和強化建設。

3、創設校園環境文化是實施素質教育的極好舞臺。

創設校園環境文化是實施素質教育的極好舞臺。校園環境文化陣地可以培養學生的合作競爭能力，可以培養學生的創造性思維和創新精神，可以培養學生的藝術才華，可以增強學生的集體主義精神，可以增強學生的實踐能力，可以改輕學生過重的學習負擔，使其置身於一種自我教育、自我提高的境地，可以使學習在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長。總之，從整個校園環境文化的創設過程中，離不開學生與老師的參與。

校園環境調查報告9

目的：

瞭解學校出現的環境問題，找出相應的解決方法，提高同學們的環境保護意識。

時間：

3月1日

地點：

鬆小

指導老師：

王老師

調查物件：

本校環境

一、優點：

1、學校的車棚裡一輛輛自行車擺放整齊，空出了不少位置，走廊地面乾淨，沒有垃圾，讓人看了舒服之極。

2、學校的綠化很多，樹木、小草碧綠碧綠的，茶花鮮紅鮮紅的，一眼望去，十分美麗！

3、樓道里，瓷磚、欄杆很乾淨，沒有一點汙漬。

二、缺點：

1、樓梯的窗臺前偶爾有果皮，有時還放著一個咬過的蘋果。

2、3號樓旁的水斗裡有許多垃圾，個性髒，時不時飄出一股臭味。

3、地面未打掃乾淨，有許多紙屑什麼的。

4、樓道邊上的花盆裡堆滿了糖紙，髒兮兮的，讓人看了很不順眼。

三、推薦：

1、期望同學們上完體育課，能自覺把活動器材放回原處。

2、同學們不要為了方便，把垃圾隨意丟棄，破壞了環境，也推薦學校多放幾個垃圾桶。

3、一年級的同學不要在花叢裡亂跑，踩傷了花草，記住這句話：“手下留情花似錦，腳下留情草如茵。”

4、雨天的時候，各班要及時清理雨傘，不隨地亂扔。

期望同學們能彎彎腰，動動手，從小事做起，保護好校園環境。

校園環境調查報告10

摘要:隨著市場經濟的不斷髮展，對外開放程度的不斷加深，導致外來多樣文化的滲透形成對傳統美德優秀文明的巨大沖擊。我們民族文化傳統中的恥感意識卻在不斷地受到腐蝕。水電浪費、食物浪費、紙張浪費、一次性物品浪費、塑料浪費、電池浪費、等現象在大學校園中隨處可見，而由這些浪費造成的直接經濟損失和汙染更是相當龐大的一個數字。

一、大學校園的浪費

大學校園裡浪費的豈止是錢?衣物、書籍、水電等，幾乎能用的都在範圍之內。在採訪中，一位大二學生說：“花的是我自己的錢，沒有損害別人的利益。”這種對浪費現象的冷漠以及無意識的浪費，不得不引起深思。書籍、紙張堪稱是學習最大的消耗品，浪費現象更是愈演愈烈。學習用的課本、筆記本，畢業時的論文，求職時的個人簡歷，是浪費的關鍵所在。許多學生習慣於每門學科配一本筆記本，不認真聽課甚至逃課等因素導致筆記本連一半都用不了，便完成了使命;求職簡歷包羅永珍，涉及個人經歷、實踐履歷、獲獎證書、自我介紹等，厚度甚至超過了書。不少大四學生為了提高求職的命中率，一般都是“遍地撒網”，但使用頻率幾乎都是一次性的。當調查部分學生問會不會選擇不買教材，而是從高年級去借或者買舊書時，大部分學生沒有這樣的打算。一位大學新生說：“這樣不可以吧!上學就應該買新書，何必用舊的呢?”還有些學生認為與師兄師姐打交道很麻煩：“還得跑去借，說一大堆的話，多麻煩!上學就應該用新書。”

水、電、糧食浪費是大學校園裡的頑症。許多大學生對水、電的浪費處於無意識狀態，宿舍的燈整日長明，膝上型電腦通宵上網，水龍頭壞了不報修，任水長流食堂是浪費最直觀的地方，隨處可見饅頭或者整份的菜、米飯被扔掉，而理由常常簡單到三個字：“不好吃。”“憑什麼浪費?何況大多數花的錢並不是自己勞動所得”沒有人想到這些問題。越來越多的大學生們在緊張的學習之餘，更希望擁有自己的私人空間，做自己感興趣的事情而不受外人的干擾。為此，他們不惜外出租房，使得原本就不充裕的生活費更加捉襟見肘了。對此，省城某大學負責團委工作的馬老師認為，大學生消費有著強烈的模仿性特徵：名牌服裝著身，手提電腦不離，手機把握在手，創造未來人生。“這正是高消費的癥結之一———受社會因素影響，自制力不強，沒養成良好的消費習慣。建議大學生多參加勤工助學活動，體會父母賺錢的不易。”中國小時，家長、學校將一切都安排好了，學生除了學習書本知識，理財等生活技能根本學不到。上了大學，可以自己去做了，學生卻不會。因此，不論是衣食費用，還是其學費、書雜費;不論是休閒娛樂消費，還是人際交往消費，都要在大學生中提倡量入為出有計劃的消費，反對盲目攀比、盲目從眾等浪費現象。同時，加強學生養成勤儉節約習慣的教育，培養學生勤儉節約的意識，把中國小缺失的課補上。上學貴已經成為各高校普遍存在的問題，也是一個急需解決的社會問題。在這樣的現實背景下，大學生應該學會開源節流，儘可能在小代價下取得高回報，改變舊有觀念。

學生社團班組開展內容豐富、形式多樣的節約活動，從現在做起、從我做起、從點滴做起。鼓勵學生自發地組織起來設立節約監督崗，防止大手大腳、跑冒滴漏。

完善硬體和軟體，為學生節約活動創造良好條件。在資訊科技普及的有利條件下，學校可以利用網路傳遞文字，探索無紙化的教學互動，避免作業、論文和畢業論文列印上的嚴重浪費。

嚴格規定雙面列印，同時適當增加雙面列印的優惠，以減少大量的單面列印造成的紙張浪費。提供設施在學校裡推行垃圾分類管理，培養學生節約資源的意識。

中華民族歷來倡導厲行節約，孔子把“儉”和“溫良恭讓”一同列為基本的道德準則。

教育資源是社會資源的重要組成部分，節約型社會呼喚節約型校園，建設節約型校園，不僅是學校自身發展的需要，更是高校和學生應有的社會責任。

作為當代大學生，我們在享受豐富的物質生活之時，更應養成勤儉的習慣，更應倡導節約的風尚，更應承擔起節約資源、杜絕浪費的責任。在營造全民參與厲行節約良好社會風尚的大環境下，大學校園是個重要平臺，大學生應該起表率作用。節約體現了求真務實的品德，大學生要從節約入手提高自己的思想道德素質，養成良好的學習生活習慣。同學交往需要平等，高等教育需要公平，大學生要克服消費上的虛榮心和攀比心，優化校園風氣。大學生厲行節約沒有太多的驚天動地事情，也沒有難以攀登的高峰，多半是舉手之勞的小事，大量的是“在細小的日常學習生活中儘自己的責任”，像節約一粒米、一滴水、一度電、一張紙等點滴東西。大學生堅持不懈地做好這些節約小事，不僅展示了一個人認真做事的態度，而且孕育著高尚的思想道德素質。我們相信，不把節約當口號，厲行節約見行動，必然引領和推動校園的節約風氣。節約是美德、節約是智慧、節約是品質、節約是責任，讓“節約光榮，浪費可恥”的理念在大學校園蔚然成風，用實際行動為祖國的經濟建設和社會發展作出我們的貢獻!

二、節約用紙，保護森林資源

現在大學生用紙浪費數目驚人。在求職過程中，大量的紙張被做成了厚厚的求職簡歷，據統計，砍伐一棵5年樹齡的白楊樹所能製作的紙張，僅夠3名學生求職用;另外就是現在用紙都只用一面，大量的紙張都因一面寫寫劃劃了一點點就會被扔進廢紙簍;學生的做業和畢業論文等，現在都需要用打印出來的，而且都是單面，一張歪了或是稍有不清楚，便要重新再列印，這樣紙張就被浪費了整整一倍甚至更多。我們可從以下幾個方面來節約用紙：提倡一張多用，可將列印錯誤或寫了一點點內容的單面紙張積累起來，訂成冊子，供做草稿使用。教師在佈置作業的時候，如果能用文件來表示的儘量不要列印的，將電子文件推向廣泛使用。可將廢紙進行分撿，或用於二次利用，或賣廢品減少浪費。

三、節約每一粒糧食，養成勤儉節約的好習慣

“大學生自查曝光校園驚人浪費食堂一週倒掉一畝糧”。面對這觸目驚心的數字，每個人都需要捫心自問：“我們憑什麼浪費?”因為花了錢就可以為所欲為嗎?錢是你們的，但資源卻是大家的!任何人都沒有權利浪費!在你把飯菜倒進垃圾桶的同時，就構成了對別人勞動的不尊重，更是在揮霍父母的血汗。僅僅一週的時間就有相當於一畝地產量的飯被倒掉，說明浪費普遍存在。然而，比現象更可怕的是學生們的漠然和節約意識的極度匱乏。作為當代的大學生來講，作為祖國未來發展的主導力量，從小就接受了“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”教育的高素質人才，居然無知和麻木到這種程度!

首先，學校需要制定切實可行的節約資源的規章制度，把節約付諸於行動，更要列入學生的思想道德評定中。其次，學校可組織專門的《節約小組》，針對校園浪費和節約進行有力度的圖文宣傳或文藝演出。第三，可在食堂裡掛上各種活潑有趣的有關宣傳“節約是美德，浪費可恥”及相關的宣傳標語，時時刻刻提醒前來就餐的學生和教師：勞力成果，不容浪費。第四，作為大學生，不能把節約看成小事。諸葛亮說：“靜以修身，儉以養德。”勤儉是一個人修身養德的必備條件。大學生，更該如此。最後，對節約有效的班級和個人進行表彰和獎勵，號召全體師生樹立節約意識，養成勤儉節約的好習慣。節約歷來是中華民族的傳統美德。為擺脫貧困而節約是一種本能;為養成習慣而節約是一種毅力;為形成文化而節約是一種美德;為打造文明而節約是一種品格;為促進社會發展而節約則是一種不可推卸的責任!

四、杜絕使用一次性用品，減少白色汙染

一次性用品給人們帶來了短暫的便利，卻給生態環境帶來了災難;它們加快了地球資源的耗竭，同時也給地球帶來了環境汙染。學校可採用以下辦法來杜絕一次性用品，減少白色汙染：

學校的超市或賣場對於塑料袋的使用應加強控制，不提供或有償提供塑料袋都可在一定程度上減少白色汙染。

現在在大學校園中，隨身聽、CD、MP3、文曲星等已成為大學生的必備品，而電池的消耗也很大。通常同學們將用過的電池直接扔入垃圾桶，有時會有有毒液體洩漏，同時對環境也造成汙染隱患。可用充電電池代替普通電池，那麼就可以輕而易舉地減少電池所造成的汙染。

用手絹代替紙巾、用瓷杯、玻璃杯代替紙杯和塑料杯、用自動鉛筆代替木杆鉛筆。

每一個班在班內建立一個小型垃圾點，將垃圾按類分類收集。由於紙類、塑料數量較多，可以一天清理一次，另外考慮到電池對環境的危害，建議同學們把廢舊電池統一回收。

學校設立幾個大型垃圾箱，統一回收各班分類垃圾箱中的垃圾，並在校園內多設定一些小型分類垃圾箱。學校負責與社會回收單位聯絡，及時送出回收來的垃圾。

應當看到，要想真正從根本上杜絕校園白色汙染，就必須在學生心中樹立環保的觀念，因此建議學校多多加強環保教育，如徵集環保標誌，開展環保寫作大賽，舉行環保歌詠比賽等活動，使環保意識深入人心。加強對學生的環保教育工作，目的還在於向全社會宣傳環保知識，因此建議學校通過多方面向社會開展公益活動

五、一物多用，減少日用品浪費

生活水平的提高，讓更多的大學生在不停地趕新潮流，流行什麼就買什麼。其實很多東西並非不能用，只是不流行了，不想要了就換。在他們看來，這事太小了，自然不會想那麼多。一物多用，對物品進行多次利用，應當成為新的校園風氣，新的生活追求。

避免衝動購物。購物前，首先問自己幾個問題：這件物品是奢侈品嗎?買了它是否要淘汰掉另一個還能用的物品?如果答案都是YES的話，那就忍一下，不要買啦。

做好計劃。經常統計一下自己的物品，能用的就要用，可以運用一些小的手法來進行裝飾，使其更美觀;未損壞但自己實在用不上的，可送人或損贈給災區;實在無法補救的才可以淘汰。

電池本是消耗品，沒電了就換也是很正常，但如果將需用電池物品的用電量由高到低排列，將電池進行層層使用，讓電池的電量充分利用後，再進行統一環保處理，將不失為兩全其美的舉措。

不穿的漂亮衣服，可修改成小手包或其它裝飾品，親自動手，既節約了物品又別有意義。

六、減少噪聲汙染，維護安靜的學習環境

維護校園的安靜氛圍，是學生學習的良好保障。噪聲汙染的危害性很大，是一種無形的“殺手”。校園噪音給師生帶來諸多不良影響：師生無法正常生活、工作、學習和睡眠;師生無法正常調整精神狀態，心情焦慮不安、煩躁激動、發怒甚至失去理智。噪音損害人的聽力，還會引起各種疾病，如心臟病、高血壓等等。尤其是我們的同學正處於身體和智力發展時期，噪音的汙染會使學生聽力下降、注意力不夠集中、容易疲倦，影響學習，對身心健康造成極大的傷害。

據我收集到的一份報告說：“環境問題是由於人類不合理地開發和利用自然源所造成的。觸目驚心的環境問題主要有大氣汙染、水質汙染、噪聲汙染、食品汙染、不適當開發利用自然資源這五大類。”一個個鐵一樣的事實告訴我們，它們像惡魔般無情地吞噬著人類的生命。它威脅著生態平衡，危害著人體健康，制約著經濟和社會的可持續發展，它讓人類陷入了困境。為此我作出宣告：“只要我們——人類有時刻不忘保護環境的意識，有依法治理環境的意識，地球村將成為美好的樂園”。未來的天空一定是碧藍的，水是清澈的，綠樹成蔭鮮花遍地，人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。

“真正檢驗我們對環境的貢獻不是言辭，而是行動。”雖然我現在做得只不過是一些微小的事，但是我堅信要是我們人人都有保護環境的責任心，從自己做起，從小事做起，攜手保護我們的家園，自然會給人類應有的回報。在溫暖的搖籃——草原上小憩;在慈祥的笑臉——天空下成長，在愛的源泉——河流中沐浴。

校園環境調查報告11

一、提出問題

你想擁有一個綠樹成蔭的校園嗎？“寧靜以致遠”誰不想在一個輕鬆愜意的環境中生活學習呢？然而我們的校園環境卻不那麼讓人滿意，尤其是環境噪音對學生的身體健康，學習生活產生了不利影響。

二、研究目的

校園是學校環境的靈魂，也是代表了一個學校的整體面貌。優美安靜的校園能讓同學們更好地感受到大學的氛圍、學習的氛圍

我們本著對學校，師生及社會負責的態度，根據實際情況，從噪音，空氣，垃圾，衛生等對教育環境的影響方面進行探索，力求在學習知識的.同時，希望通過這次調查能更好地瞭解我們學校，進一步提高同學們的環保意識，樹立起“美化校園，人人有責”的觀念，為建設美化校園貢獻出自己的一份力量；另一方面，希望我們的調查結果能反映一些問題，能對學校領導們改造校園的計劃有所幫助。

三、研究方法與過程

根據本次研究的目的和我們的實際情況，僅以我們西校區為例，瞭解同學們對學校的周圍環境和校內環境的意見，及一些環境汙染引起的影響。通過調查瞭解同學們的生活問題，分析出問題的輕重和提出一些解決問題的具體辦法。研究辦法：問卷法、討論法。

時間安排：20xx年1月20日至20xx年3月13日。研究過程：

1、開會討論調查的，由學校的地理位置和客觀原因，確定出研究內容為：噪音，衛生，空氣，水四個方面。

2、針對各個內容，歸納總結問題並做出問卷200份，問題涉及：各宿舍樓，教學樓，學習環境，飯堂衛生，附近鐵路和幼兒圓等。

3、調查物件是各幢樓各個宿舍的學生。

4、總結階段：對調查的資料進行處理，分析那種汙染最為嚴重，最後提出解決問題的具體辦法。

四、調查總結與分析

本次調查主要採取抽樣問卷調查的形式，調查的主要物件為本校區的學生（含概各棟宿舍樓的各個宿舍及各年級）。

以下為調查結果：

一）、從大體上分析出學生對各種環境的滿意程度：

1）空氣質量滿意程度調查結果：

分析總結：由於學校地理位置及本身的佔地面積不大，又鄰近大馬路和鐵路，空氣汙染主要

是火/汽車廢氣、塵埃及廠房實驗室本身所帶來的特殊汙染，汙染程度雖然不是很嚴重，但空氣質量並不是很理想，大多數同學認為空氣質量只是一般，希望能加大學校的綠化，讓我們能呼吸著更綠色的空氣。

2）聲音質量滿意程度調查結果：

45.30%

分析總結：大多數同學認為學校汙染最嚴重的就是聲音質量。主要情況有：（1）學校臨近鐵路及公路，每次火車經過的轟隆聲對日常的休息學生造成了很

大的影響。

28%的同學認為已經嚴重影響生活，造成了難以入睡及難以學習嚴重後果；19%的同學認為只是有時受到影響；其他大多數同學表示已經習慣了。

（2）學校人口過密集，同學對能否找到安靜的學習環境而發愁；40%的同學能找到安靜而適合自己學習的地方；同時41%的同學表示無法找到安靜的地方學習；19%的同學希望學校能增加一些固定的自習室（24小時）。（3）由於學校的宿舍單間人數較多，大多數同學對宿舍的聲音環境表示不滿意。 30%的同學認為宿舍是安靜而又適合休息場所； 43%的同學表示宿舍經常很吵，有時甚至難以入睡；而其他27%的同學表示感覺一般，習慣了有時很吵也能睡著。

3）水源質量滿意程度調查結果：5.40%

分析總結：同學對學校的水源環境基本滿意，希望改進的地方主要有下面2點：

（1）希望改進熱水供應系統，開放時間加長和最好是增加開放點。

（2）希望能經常對天台水池進行清理，因為偶爾會在自來水中發現小蟲子。

4）衛生質量滿意程度調查結果：1%

分析總結：生活垃圾汙染是學校第二嚴重的汙染問題，大多數同學對學校的衛生質量不滿，

由於學校人口密度大，單位產垃圾的能力強，生活中的垃圾容易堆積，而宿舍經常是如同垃圾堆一般，難得清理，主要是由於地方太小，大多數生活用品堆積而放，難以經常收拾造成的。

而就學校本身的對垃圾的收拾及垃圾點的位置放置，只有5%的同學覺得較為科學，有47%的同學覺得合理，而48%的同學認為並不科學，希望能改進。

二）、就學校各位置進行調查

1）學習場所分析總結：同學對教學樓，圖書館及綜合樓的學習環境比較一般滿意，主要出現的問題：

（1）課桌椅在開學時比較髒亂，灰塵很多；（2）圖書館空氣不是很流通，有時很悶；

（3）多媒體教室經常沒能提前開門通風，味道不好；（4）教室經常有異味；

（5）學校新裝修的教室油漆味道重，很刺鼻。

就以上的情況，希望學校能較長時間保持教室的開放和通風，並對有異味的房間進行空氣清新處理。

2）宿舍樓環境分析總結：多數同學對宿舍的環境表示不大滿意，然而更大一部分表示已經

習慣了，但總體來言還是有以下的問題需要解決：（1）宿舍樓梯口拐彎處的垃圾堆經常發出異味；（2）宿舍排風不好；（3）排水溝有異味；

51%的同學表示經常聞到排水溝的異味；而26%的同學表示偶爾會聞到；只有23%的同學表示沒什麼影響；

（床鋪位置較接近洗手檯的同學影響較大）

就以上的情況，大多數同學希望學校能更經常地收拾掉垃圾堆、定期為垃圾點除臭、為宿舍洗手間裝上排風機及更頻繁地處理下水道的堆積物。

3）其他

其他問題主要有：（1）綠化問題：大多數同學認為學校應該更多地利用空間進行綠化而

改善我們的環境，尤其是對宿舍樓和教學樓空間的綠化。

（2）廣播：16.7%的同學對學校的廣播系統表示滿意；37%的同學認為無所謂；

46.3%的同學認為學校的廣播播放時間與休息時間有衝突，對睡眠有影響；

當然，還有一部分同學覺得學校的廣播裝置需要更換了，很多時候都模糊不清。

（3）學校隔壁的幼兒園時常播放兒童歌曲，尤其是在早上上課的時候。對此，多數同學表示雖然本身喜歡兒童歌曲，但確實這種情影響到

正常的學習。

三）、總評分

學生對西校區環境滿意程度評分

差, 15%

優, 10%

良, 25%

中, 50%

四、收穫與體會

通過本次對我們校園環境進行的調查顯示，校園建設在合併到我們學院以後取得了一定的成果，有了新的局面，

但由於校區自身的一些條件限制：

一、校區面積過小，這樣使得學校的先天不足，學校的建築樓之間密度過高，綠化面積太少。更為嚴重的事，因為面積小，垃圾堆離宿舍樓過近，使宿舍的環境更為差。使學生對學校的印象更為不好！

二、校區的歷史悠久，由於當時的條件，使這些教學樓和宿舍樓的設計不大合理，例如有排水溝就經常散發出它的氣息，生怕別人忘了它的存在。古董似的的宿舍房，也增加了學生對環境的不滿度。

三、校區的外部環境可謂不妙，雖說地理位置不錯，但是旁邊的鐵、公路對學生的日常生活影響很大，有28%的同學表示這火車經過時所發出的聲音嚴重影響其生活。也是由於這緣故，校區的空氣質量也是頗為堪憂。

校園環境調查報告12

一、 調查目的

瞭解本校的環境問題，儘可能地利用好所有資源來保護學校的環境，並使所有學生意識到愛護環境的重要性，能更有意識的保護環境，從而達到保護環境、節約資源的目的，堅持走可持續發展路線。

二、 調查範圍

整個十九中學的校園環境

三、 調查時間

20xx年12月3號~20xx年12月7號

四、 調查人員

任其雙、李倩芸

五、 調查方法

人員觀察和表格記錄的方法

六、 調查表格

日期時間

12月3號

12月4號

12月5號

12月6號

12月7號

學校地點

二樓樓梯口

桂花園

籃球場

田徑場

一樓樓梯洞

環境問題

許多零食袋

許多廢紙和零食袋

飄落的樹葉和瓜子殼

跑道上的瓜子殼

零食袋和雞蛋殼

滿意度

（10分為滿分）

5分

4分

6分

7分

6分

七、 調查基本情況分析

校園內大量的零食袋以及它的產生都來自於學生，教室、樓道的角落和邊緣地帶時常不注意打掃，容易成為衛生死角。操場的環境衛生不是很好，一部分同學吃零食後亂扔果皮、瓜子殼。此外，由於桂花園緊挨教室的窗戶，一些同學隨手往窗外亂丟垃圾。

八、 調查結論

我校的環境問題大都因為同學們的行為習慣不好和保潔意識不強等原因，造成了像桂花園這樣的衛生死角，還有同學們的隨手丟垃圾的現象太普遍了。

九、 調查建議

1、利用廣播站、宣傳欄、主題班會等各種形式加強對保護校園環境的宣傳。

2、每天值日生不僅要認真打掃，而且要監督其他同學。

3、加大宣傳力度，在草坪或者綠化帶上設定標語警示牌。

4、在沒有垃圾桶的路段上放置垃圾桶。

5、學校應積極組織開展環保專題活動，培養同學們保護校園環境的意識，使同學們做到完完全全地將垃圾扔進垃圾桶而非遠距離投射，並自覺監督自己與他人的行為。

6、應加大對制止破壞環境行為的表彰，可以設立環保小標兵等獎項以資鼓勵。

十、調查總結

為了讓我們的校園不再“灰色”蔓延，為了讓我們有個良好的學習環境，為了讓我們十年後還記得曾經有這麼個學校――被稱之為“綠色學校”……美化校園環境是我們每個學生都應該去做的，不需任何理由，因為這是我們的義務或者說是責任吧！

校園環境調查報告13

幽靜的走廊，鬱鬱蔥蔥的小樹林，時時都有歡樂笑聲的大操場，有整齊悅耳朗讀聲的教室無不為我們各自的學習創造了良好的學習環境。在這個充滿文化氣息的知識殿堂裡，我快樂的在學海中暢遊。但是，掛有“廣東省綠色學校”“全國教育示範基地”名冠的這所學校，雖然校園內整潔乾淨，環境優美，但是在環保低碳的今天，我們所做的努力似乎還不夠。針對這種情況，筆者經過一個星期(五天)對學校環境做了仔細調查。

垃圾分類的調查：

1.校園內各操場，體育館，樓層，道路等共分類垃圾桶22個，筆者對其進行普查。據調查資料顯示：..........

隨機，我對路過的20名同學進行調查，其中85%的同學表示知道學校使用的垃圾桶是分類垃圾桶，15%的同學表示不太注意。其中40%的同學說“自己也曾經將垃圾分類放入垃圾桶，但是發現其他同學也沒這麼做，隨後也就覺得垃圾分類沒必要了”;45%的同學說自己平時不太注意垃圾分類扔入垃圾桶;只有15%的同學會把垃圾分類丟進垃圾桶。(調查資料中，樹葉泥土等非垃圾物只有操場，道路旁邊的垃圾桶裡有，經確認是由掃公區同學倒入的)

2.我校在校班級一共有----班，分類隨機抽取高三，高二，高一各兩個班進行室內垃圾分類調查。據調查資料顯示：.........

抽查的這幾個班中只有2/3的班級進行了垃圾分類，分類出來的垃圾佔總垃圾的8.25%(平均水平)。然而，經筆者調查，實際可回收在利用的垃圾佔總量的45%以上，可回收利用的代表有：鋁裝飲料喝(佔總量的10%以上)，紙裝袋和書寫紙張(佔總量的12%以上)，玻璃飲料瓶(佔總量的2%以上，塑料礦泉水瓶(佔總量的16%以上)，其他(佔總量的5%)。在不可回收垃圾中，塑料包裝袋佔總量的28%左右，桶裝方便麵及一次性飯盒佔總量的16%，一次性紙裝食品袋佔總量的9%，其他佔總量的2%。最令人擔心的是，沒有一個班是把電池放入指定的電池回收箱的，都是丟進垃圾桶。而我校專門用來收集電池的回收箱只有一個，而且極少人知道。

除了上述回收垃圾出售給垃圾回收站，筆者又對進入垃圾房的垃圾進行了調查。據負責運送垃圾出校的師傅說：“學校垃圾一般是一星期拉一次，一次大概有兩噸左右。拉到垃圾填埋場後就直接填埋。”筆者追問填埋場是否會對垃圾作分類處理時，師傅回答：“一般情況不會，只是拾荒者會在填埋之前來撿拾一些能賣錢的垃圾。”

每個鋁裝飲料材料由紙、鋁箔、塑料複合而成，原材料中含有75%的紙纖維，5%的鋁，製造盒子採用的都是原生長纖維紙漿。本鎮人口為十七萬，以每3人一天丟棄一個鋁裝飲料盒，那一個月(30天)下來就回丟棄170萬個。每個盒子重100g左右，那麼紙漿約75g,鋁5g。我鎮一個月就消耗12.75萬公斤的紙，8.5玩公斤的鋁。由此可見，低碳環保節能從一個飲料盒已經開始成為一句空話。

韓國利用廢棄牛奶盒製造衛生紙也已獲得成功，每30個廢牛奶盒可製成5卷70米長的衛生紙。而我鎮竟然沒有一個這樣的廠家可以對廢棄飲料盒進行再加工利用。

溫總理20xx年在丹麥哥本哈根氣候變化會議領導人會議上發表了題為《凝聚共識加強合作推進應對氣候變化歷史程序》的重要講話。“政府確定減緩溫室氣體排放的目標是中國根據國情采取的自主行動，是對中國人民和全人類負責的，不附加任何條件，不與任何國家的減排目標掛鉤。我們言必信、行必果，無論本次會議達成什麼成果，都將堅定不移地為實現、甚至超過這個目標而努力。”

國家和國際上對環境保護日趨重視，而作為一個普通民眾，我們能做的就是從生活中的一點一滴做起。

校園環境調查報告14

我校位於梅城城西，是在老城區，學校大門前是一條小街，後門出來是城西大道。雖然是大道，但周邊環境較差，感到有很多的不便和不適。通過觀察發現，與校門相連的小道交通擁擠。後校門相連的是大道，但很多賣菜的、賣牛奶的、上超市的、上班的、賣早點的、賣雜物的，人聲鼎沸、人來人往，一條不足四米的大道，汙水散發著臭味，積在路邊，一不小心就濺了一身。廢氣大量排放，飯店的油煙味、機動車的汽油味混雜在一起，令人作嘔。這一切影響著學生們的上下學，影響著學生們的健康。學生家長、孩子、老師怨聲載道。我就這一情況進行了調查。

調查

學校周邊環境較差，主要是早上攤位最多的時候，賣早點的、賣牛奶的、賣菜的都擺了出來。賣菜的佔道擺賣，飯店的汙水亂排放，而且亂扔垃圾。還有很多車輛廢氣排放，嚴重影響學生們的身體健康。經過調查，佔道的現象是由亂停車、亂設攤造成的，以上兩種情況佔道路的50%，原本就不怎麼寬敞的道路就約只剩50%，這對於人口密集地，學校、菜場是是遠遠不夠用的。

分析

總的來說，我們校園的周邊環境還是比較差的，路邊的垃圾車、菜攤的殘根爛葉都是容易寄生病菌的場所，蒼蠅多，氣味難聞，對人的身體健康不太好。七點半到八點是家長送孩子上學的時間，上班族也在這一時間經過這個地方，交通流動慢得很。各種攤販有搶佔人行道，導致行人侵佔車輛道路，車子行駛堵塞，行人也無法過馬路，這些原因綜合起來讓整條路險象環生，學校附近人多、車多、攤位多；菜場近，叫罵聲、討價還價聲、機動車的喇叭聲、自行車的鈴聲混合在一起，噪聲很大。由於車輛行駛堵塞，造成機動車排氣氣量增加，蓄積日久，逐漸形成低水平慢性鉛中毒及其它疾病。

校園環境調查報告15

一、關於校園

校園是學校環境的靈魂，也是代表了一個學校的整體面貌。優美安靜的校園能讓同學們更好地感受到大學的氛圍、學習的氛圍。

中校校區：整體滿意度較高(90%)，但仍存在一些問題，問題如下：

(1)壁報欄的管理不夠規範，常常被貼得面目全非。

(2)休閒木椅、石凳太少，也沒有專門的休閒草皮，無法滿足同學們讀書學習或娛樂的需求。

(3)自習室不能滿足同學們的需求，平時自習室還可以滿足同學們的需求，但是在期末考試期間，往往由於教室太少很多同學不能上自習，圖書館門前甚至在開門之前一個小時就有人排隊，這樣會對同學們的學習造成不良影響。

教室的使用、管理可以進一步規範化，可以按年級分，也可以按專業分，對於考研的同學可以設立考研專用教室，合理使用教室，充分利用資源，有利於同學更好地學習。

二、關於教室

教室是同學們學習的最主要場所，同樣，安靜、衛生的教室環境可以讓同學安心學習，心情舒暢，提高學習效率，反之，亂糟糟的教室只能讓同學遠離而不想學習。可見教室的衛生是極其重要的，也是同學們比較關心的問題，但在這次調查中，我們仍發現了教室衛生存在著很多問題：

(1)隨地亂仍紙屑、瓜子皮等現象嚴重，不能及時打掃衛生。

(2)桌洞內有較多的雜物，很多同學吃完東西之後便隨手往桌洞內一塞，而不丟進垃圾筒，因此桌洞內隨處可見口香糖、衛生紙、零食袋等廢棄物一大堆，儼然成了“廢棄日用百貨”。

(3)“課桌文化”盛行。文化分好的和壞的，看來“課桌文化”只能屬於第二種了，有85%的同學表示反感厭惡，10%的無關緊要，5%的隨波逐流。“文化”的內容無非是打油詩、無聊之語及一些學科答案。試問：為何身為一個高等學府的大學生竟仍創下“課桌文化”?一則無心學習亦或上課無聊，便隨手塗鴉;而則本身缺乏環保意識，認為無關緊要，只是畫上幾筆而已。可見，身為大學生環保意識竟如此缺乏，看來呼喚每一個人保護環境，保護美麗的校園迫在眉睫。

(4)窗臺、窗簾太髒，很多同學往往是什麼東西都往窗簾上碰，包括溼手、粉筆灰、皮鞋……而黑板亦是亂塗亂畫嚴重。

(5)課堂的氣氛較差，同學們普遍都比較隨意，有的甚至在課堂上吃東西，曠課的較多，而認真聽講的很少，發簡訊、打遊戲、看小說、聽音樂、睡覺等現象隨處可見，而且這些現象普遍存在於每個課堂，看來，如何保證上課效率，活躍課堂氣氛的教育問題不由得人深思。

教室存在太多問題，而如何解決呢?最關鍵的還在於人的本身：

首先，提高每個人的環保意識，宣傳教室環境衛生的重要性，倡議大家一起來關注教室衛生，關注學習之地，依靠每個人的自覺性來維護教室安靜、整潔。

其次，將“保護環境，人人有責”的責任落實到個人，落實到班級，可以通過專門的檢查、監督機制，督促大家保護好環境，表現好的可以給予一定的獎勵，通過宣傳表揚，授予“環保衛士”的稱號，激勵同學保護環境。

三、關於餐廳

校園、教室是同學們生活重要的一部分，而“吃”則是不可缺少的一部分。“吃”的衛生直接關係到個人的身體健康，因此餐廳成了同學們最為關注的話題。

餐廳基本上能滿足同學們的需要，餐廳的就餐環境很好，桌凳乾淨，且有電視機供同學們瞭解新聞，餐具也經過了高溫消毒，但也存在一些不足之處：

(1)打飯時插隊現象非常嚴重，往往是一進來看見熟人便讓人代打或直接插到前面，出現了一個隊伍老是不見減或一人打三四份的情況。

(2)浪費糧食現象嚴重，垃圾桶內很多剩菜剩飯，往往有的同學吃一兩口便倒了，全然不知“粒粒皆辛苦”的含義。

(3)很多同學不按餐廳的規定擺放餐具，增加了餐廳工作人員的負擔，傾倒吃剩食物時往往會撒到桶外，地上很髒。

(4)學校餐廳的菜色和麵食有些單調，每年都沒有任何改變，新生還好，但是對於高年級的學生來說，就有些單調了。

四、關於宿舍

講完了學習的地方、吃的地方，接下來便是住的地方——宿舍的衛生環境了。

(1)低年級同學的衛生保持較好，也經常拖地，但高年級就顯得很亂，地不拖，被子不疊，甚至地也不掃。

(2)宿舍內東西擺放雜亂，書架書桌往往是雜物一大堆，床上更是如此，沒疊的被子、書、衣服等。

(3)有的宿舍噪聲嚴重，特別是男生，放的音樂往往能穿透整個樓層，樓道內大聲喧譁，週日通宵打撲克，嚴重影響了其他同學的休息。

針對宿舍存在的問題，我們覺得應定期檢查不定時抽查，連續不和格的應制定相應的懲罰措施，最重要也是最關鍵的便是靠同學的自覺，“宿舍是我家，衛生靠大家”。通過大家的努力改善宿舍環境。

學校環境與同學們的學習、生活息息相關，希望通過大家的努力營造美麗家園。最後，我們的隊員在這次調查過程中都非常地賣力認真，在這裡，向他們表示衷心的感謝，也希望我們的建議能得到領導的認同，大家一起來把我們的校園建設得更美好!祝願師大的明天更美好!

校園環境調查報告