手機對學生的影響情況調查報告
隨著人們自身素質提升，大家逐漸認識到報告的重要性，其在寫作上具有一定的竅門。那麼一般報告是怎麼寫的呢？以下是小編整理的手機對學生的影響情況調查報告，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
手機對學生的影響情況調查報告1
一、調查目的
在日常生活中常見年輕人低頭玩手機的情況，而大學生佔了低頭族很大一部分。通過這次調查瞭解上課使用手機這一行為對於大學生的學習影響，以及知曉上課使用手機的不同因素的影響程度，從而得到控制上課使用手機時間的合理方法。同時，為手機應用軟體企業以及手機品牌廠商提供一定參考。
二、調查時間
20xx年3月25日——20xx年4月5日
三、調查範圍
武漢地區大學
四、調查物件
武漢地區大學生
五、調查方法
網路問卷調查
六、調查人數
190人
七、調查內容
1、瞭解大學生上課使用手機的程度
2、瞭解心理因素（實用、虛榮、強迫等）對於大學生使用手機的影響程度
3、瞭解功能因素（娛樂、交流、工作等）對於大學生使用手機的影響程度
4、瞭解課堂因素（教師、內容、參與度等）對於大學生使用手機的影響程度
5、瞭解硬體因素（網路、流暢性等）對於大學生使用手機的影響程度
6、瞭解上課使用手機不同程度的大學生在排名上的分佈
7、瞭解大學生對於上課使用手機的自我認知
8、瞭解大學生對於控制上課使用手機的方法的理解程度及看法
八、調查方式
通過qq、微信、微博傳播網路問卷連結，發放網路問卷，然後用相應的統計方法對其進行了資料整理和分析。
九、調查圖表及分析
男女比例
1、手機品牌對於大學生上課使用手機的影響程度分析
我們首先了解了大學生各自使用手機的品牌，通過下圖可以看出：目前，大學生使用手機品牌比較分散，不存在集中使用某品牌的情況。再通過提問品牌是否會影響他們上課拿出手機，得到了比較直觀的資料可見品牌（虛榮心理）對於大學生上課使用手機的影響程度很低。
2、大學生在課堂上使用手機的程度調查
通過了解課堂上時大學生的手機置於何處，可以推測出其上課使用手機的可能性，通過調查結果顯示：
大多數大學生傾向於在課堂上將手機置於桌面上和抽屜裡，這將方便於在課堂上使用手機，而僅有15.79％的同學會將手機放於口袋，有較低的可能性在課堂上使用手機。通過對大學生上課注意力的調查和使用手機功能的調查
超過70％以上的大學生會在上課的過程中偶爾將視線放在手機螢幕上，當他們注意力在手機上時的只能偶爾的接受老師傳播的資訊，這對於知識的接受一定存在著影響。而課堂上使用手機的功能主要是聊天和刷空間、微博，同時只有22.11％的大學生認為他們在課堂上使用手機進行的事情是需要立刻完成的，可以看出，在課堂上使用手機的功能對於學習的幫助微乎其微，而手機娛樂、交流功能對於大學生上課使用手機的影響程度遠遠高於辦公、學習功能對他們的影響。
3、手機網路和流暢性對於大學生上課使用手機的影響以及大學生對手機依賴性分析
當手機網路訊號不好時，你會
上課使用手機，手機卡頓時，你會
調查結果顯示當手機訊號不好的時候，有46.32％的大學生會選擇放棄使用手機，當手機卡頓時，則有45.26％的大學生會選擇放棄使用手機，可以看出超過50％的大學生即使手機訊號不好、卡頓也堅持在課堂上使用手機，存在對於手機的依賴心理。當依賴心理較強的時候，手機硬體等方面的影響對於大學生上課使用手機的影響較低。
4、課堂因素對於大學生上課使用手機的影響分析
你認為課堂中以下的因素對你上課使用手機的影響程度，是（1無影響2有一定影響3有非常重要影響）
可以看出，課程內容、教師特點、課程參與度三個因素對於大學生上課使用手機都能產生很大的'影響，而教師個人特點則對於大學生上課使用手機的影響最大，其次是課程內容，最後是參與度。
十、總結
通過調查分析，可以得出以下幾個方面的總結：
1、目前，大學生上課使用手機的現象是十分普遍的，而超過半的大學生課堂上使用手機是因為依賴心理，因為即使在硬體令他們的使用受阻的時候他們依然會堅持使用手機，虛榮心理和實用心理的影響較小。
2、儘管大學生上課使用手機的功能主要是娛樂、交流功能，對於學習本身的幫助微乎其微，但是讓他們談及對於上課使用手機的看法時，他們傾向於強調學習、辦公功能。
3、課堂因素對於大學生上課使用手機有著非常重要的影響，在課堂因素中下手增加學生的上課興趣，能有效控制大學生上課使用手機的情況。同時，也能夠看出，大學生對於上課使用手機的原因普遍歸結於課堂因素這類外因，而不能從自身內因去分析，尋找內心的解脫和平衡。
4、即使大學生自覺性低，但是大學生反對採取強制措施來控制大學生上課使用手機的現象，他們更傾向於自覺，所以，如果採取強制措施，容易適得其反，應該採取柔和性的措施去激發大學生的自覺性。
十一、建議
1、課程內容客觀難以改變，但教學是一教一學雙向互動的行為，教師可以改善自己的教學風格，創造更多的機會讓學生髮出聲音，增強課堂上的參與度，提高學生的上課興趣。
2、既然強制性措施不可取，那麼可以採取柔和性的措施去激發大學生的自覺性，可以效仿某高校在大學每間教室設定“手機休息處”的的做法，以自願原則為前提，鼓勵大學生上課前自覺將手機放置“手機休息處”，而“手機休息處”可以提供手機充電功能。同時，對於上課使用手機的大學生，老師應該適當的給予提醒。老師也要充分利用大學多媒體裝置的開放網路，多創造需要共同探討的話題的機會，師生可以一起利用電腦上網查詢相關資料資訊，轉移學生的手機依賴，營造共同探討學習的良好氛圍。
手機對學生的影響情況調查報告2
前言
手機作為現代社會的主要通訊工具在社會中的普及率已經越來越高，甚至一些國中生和國小生都已經配有手機，而手機對我們的影響也越來越大，已經逐漸的演變為我們的生活必需品，一天不帶手機就總覺得好像缺什麼東西，做事也不夠專注，總覺得會有人聯絡我們，一直在糾結“如果那人找不到我怎麼辦？”“會不會耽誤什麼事啊？“其實手機可能一直沒什麼動靜，根本沒人找你。現在我們上課基本都會帶手機，經常會有人在上課時覺得手機震動了，趕緊掏出來看一下，根本就是錯覺。隨著資訊科技的發展和完善，通訊方式也越來越方便快捷。因為手機的方便性，也越來越成為人們生活中不可缺少的一部分，在我們的大學生活中，手機也扮演了很重要的角色，而且隨著手機功能的增多，手機已不再是簡單的通訊工具了，而且還扮演著許多重要的角色，如娛樂，資訊查詢等。面對人們生活水平的提高和技術的發展，手機的價格也相應的下降了許多，對於上大學的我們來說，大部分人都不是本市人，而且還需要寄宿在學校，為了更方便的跟家人溝通，跟同學們交流，幾乎上人手一部，手機在我們大學生活中非常的普及。
我們小組做這次調查報告的目的是瞭解手機給大學生生活上帶來了哪些影響，當然包括正面和負面的影響，希望由此引起學校，家長和大學生本人的重視，引導大家正確的使用手機，最大限度的消除手機給我們帶來的負面影響。就此，我們小組在我們學校（河南工業大學）對80人做了“手機對大學生生活的影響”的調查。下放調查問卷80份，收回78份，有效率為97.5%，參與調查的學生都是擁有手機的人。
摘要：手機對大學生生活的影響調查報告分為分三部分，一部分是學生調查報告，另一部分是手機對大學生生活的影響調查報告的實資料分析，最後是結合調查報告，對當代大學生提出的一點關於使用手機的一點建議。
調查目的
為了瞭解手機對大學生的影響程度以及大學生對手機的依賴程度，引導大家正確的利用手機資源，更好的利用手機方便自己的學習和生活，我組對我係三個年級做了“手機對大學生生活影響“的問卷調查。下發問卷100份，收回95份，回收問卷的有效率為100%。
調查現象分析
調查指出：有70%的人在去教室上課時會經常帶著手機，而上課從不帶手機的只有1%；有大約18%的人手機幾乎24小時不離身，一定要在自己伸手可觸的地方，年級越高，此類人所佔比重越大；整體來說，年級越高每天玩手機的時間卻越長；絕大部分人在睡覺前都要玩手機，聊天、看網頁、遊戲等；隨著手機功能的日益增多，手機也不僅僅是用來打電話發簡訊，還可以用來上網、聽歌、玩遊戲、幫助學習、方便生活等；有59%的人認為如果有一天沒有手機生活會變的無聊、枯燥，只有17%的認為生活完全不變。
由此可以看出現在的大學生對手機的依賴性很強，手機無形中已經滲透到我們的生活學習中，對我們的生活學習造成很大影響，這其中有有利的影響，當然也有不利的一面。
有利影響
手機可以方便我們和家人朋友聯絡；可以利用手機上網查些學習資料；用手機上的字典查英文單詞，有助於學習英文；可以查詢各類生活資訊，如客車、列車的出行資訊；在外旅遊時，可以利用手機上的導航應用指引方向……
不利影響
影響學習效率，無形中縮短了學習時間；手機輻射比較大，對身體健康有一定影響；長時間對著手機螢幕，會影響視力；晚上玩手機太晚，影響睡眠質量，減少了休息時間……
任何事物都有兩方面，手機對大學生的影響也是有利有弊，重要的是我們養成一個良好的使用手機的習慣，放大其有利的一面，縮小其不利的一面，充分發揮其有利作用，更好的學習、生活。
根據此次問卷調查明顯可以看出，高年級的人對手機的`依賴性更大，我認為其原因有以下幾點：
1. 剛開始大學生活的大一新生對大學生活充滿了新奇，高中的學習習慣還多少有些影響，而大二、大三的人則是人稱的“老油子“，學習？有的懶得學，有的因為聽不懂不想聽，上課就靠玩手機度日
2. 大一剛開學大家喜歡在一起聊天、互相認識一下或是逛街，總之有很多事，學長學姐們卻對這些興致缺缺，沒了自己當初的激情
3. 課外活動比較少，學校沒有多少很吸引人的活動、比賽，吸引大家參加，這樣週末和課餘就比較無聊
4. 沒有良好的學習氛圍和學習習慣，比較多的用手機來打發時間
當問到手機主要用來幹什麼時，50%的人選擇上網，約12%的人用來看電子書，另外只有28%是打電話，而在聯絡方式中，通話，發簡訊，聊Q飛信和人人所佔的比例幾乎相同。所以大家對手機功能的普遍要求就是接打電話，發簡訊，並且能夠上網，有通訊功能和娛樂功能等。隨著科技的發展，人們對手機功能的要求也在不斷地增加，他們更希望手機除了能夠打打電話，交流感情外，還能夠給我們帶來娛樂，瞭解外界的資訊等。當提到多長時間往家裡打一次電話時，50%以上的人是一星期一次，較少部分的人選擇半月一次或一個月一次。這個結果說明手機對於大學生人際交往方面有著重要的影響力，縮短了人與人之間的空間距離，有助於大學生擴大交往範圍，對保持一定的人際關係，良好的友誼方面有積極的影響。而手機上網看新聞了解國家大師，社會百態。可見，使用手機，有利於增加大學生對實施的動態把握，對社會趨勢的把握，增加他們的社會責任感，自覺地當成社會生活中的一份子。
在對不同年級調查時，使用手機的情況也不一樣，大一的新生因為課業較少，空餘時間較多，所以玩手機時間比較長，而且他們剛從高中邁入大學，聯絡同學，和家裡打電話的次數也相應的比大二大三的多，話費也花費的比較多。大三的學生要忙著考研，學習任務比較重，玩手機的時間大大的縮減了很多，打電話，上網也相應的少很多。對於男女生，男生因為對新聞，球賽等比女生更加關心，所以絕大多數的男生用手機上網的時間比女生長，而女生更加的傾向於用手機來看看小說，發發短息等。
經過調查結果顯示，手機的普遍使用是必然的，他的普及與功能的增多，它帶來的方便性與實用性是毋庸置疑的。但是如何使用它，讓它對我們的生活更有用也是需要我們注意的。防輻射的措施：
一、接通瞬間將手機遠離頭部。
二、長話短說，每天使用手機累計通話時間不應超過1~2小時。
三、儘量少打出電話。
四、左右耳交替。
五、弱訊號區少通話。
六、儘量用耳機。
七、儘量不在電量低時接打電話。
八、儘量不要充電時打電話。
九、睡覺時不要把手機放在枕頭邊。
最值得我們大學生學習注意的，我們必須鍛鍊自己的自制力，讓自己更有效的控制自己的行為，不讓自己過分的依賴手機，抵制手機帶來的負面影響。同時，學校也可以出一些規定，如：教室不能帶手機等來督促學生們學習，讓手機在帶來便利的同時，也不減低手機對大學生的不利影響，讓大學生形成良好的使用手機的習慣，不僅要克服自身對手機的依賴性，也取決於自身所處的生活環境和學習氛圍，所以，需要自身和學校的共同努力，學校可以多舉辦一些活動和比賽，幫助大家減低對手機的依賴性，減輕手機對大家的不利影響。
