五年級傳統文化教學計劃精選13篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候開始制定計劃了。我們該怎麼擬定計劃呢？下面是小編幫大家整理的五年級傳統文化教學計劃，希望對大家有所幫助。

五年級傳統文化教學計劃1

教學目標：

讓學生了解《趙威後問齊使》的原文及譯文。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點選。讀讀，增長知識並從中受到教育。四、活動廣角。

1、查閱資料，思考一下，在人類歷史程序中，君王與人民誰的作用大？是誰創造了人類燦爛的文化？

2、與你的.小夥伴一起，儘自己最大的努力救助周圍有困難的人。

五、成長階梯。

認真填寫。

教學後記：

關愛人民，才能使國家安定，使國家富強。

五年級傳統文化教學計劃2

教學目標：

讓學生了解《千金求馬》的原文及譯文。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點選。讀讀，增長知識並從中受到教育。

四、活動廣角。

1、在小組裡談一談，你如何評價這位內侍的.做法？

2、想一想，如果你是這位國君，你還有什麼辦法得到千里馬？

3、把你知道的益智故事講給大家聽。

五、成長階梯。

認真填寫。

教學後記：

無論做什麼事，都要有恆心和誠心，表裡如一，別人才會相信你。

五年級傳統文化教學計劃3

教學目標：

讓學生了解《曾子殺豬》的原文及譯文。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點選。

瞭解這個故事告訴我們的道理。

四、活動廣角。

1、展開你想像的翅膀，把這個故事講給你周圍的.人聽吧。

2、讀讀方框中的文字，從中受教育。

五、成長階梯。

填寫好三個專案。

教學後記：

我們言而有信，說出了就做到，別的人才會信服你。

五年級傳統文化教學計劃4

一、學情分析

五年級大部分學生對我國博大精深的傳統文化有了初步的瞭解。在前段時間，學生對《論語》、《弟子規》等內容有了初步的背誦基礎，大多數學生對祖國的文化表現出較濃郁的興趣，藉此時機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，讓學生做個具有傳統文化素養的中國人。

二、教材分析

本冊教材包括“經典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術樂園”四個單元。

“經典驛站”：學習、瞭解中華民族傳統原創經典，受益於千古美文的文化滋養，培養對傳統文化精髓的喜愛之情。分為四個部分《詩經》、《韓非子》《淮南子》《戰國策》。

“名人長廊”：學習和了解古代歷史名人，借鑑他們為人處事的方法。本章節主要介紹了“姜尚”“管仲”“孫武”“司馬遷”“蘇武“五位歷史名人的故事。

“名勝佳境”：瞭解濟南、嶗山等名勝。在教學時，適當補充一些圖片文字和課外資料，引導學生感受傳統文化的繼承，樹立對待傳統文化的正確態度，使其具有初步批判繼承傳統文化的能力。

“藝術樂園”：步入民族文化的藝術殿堂，領略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和信心。本章節主要分為“對聯”和“成語”兩個部分。

教材基本呈現形式為：“經典回放”（呈現原創經典中精華部分）；“溫馨點選”（借教師之口將作者的思想和教學的意圖呈現出來，提出學習依據，明確學習要求）；“活動廣角”（設計豐富多彩的活動，使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動）

本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、薰陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達到提高學生綜合文化素養的目的。具體體現在以下三方面：

1.堅持以人為本的原則，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的.探索實踐氛圍。

2.以提升學生素養為目的，逐步培養其良好得到人文素養，塑造其誠信向上的民族氣節和人生信念。

3.注重培養學生的探究學習能力，培養其初步的探究學習能力，形成其積極的人生觀和價值觀。

三、教學目標

1.進行愛國主義教育。

2.感受傳統文化的繼承，樹立對待傳統文化的正確態度，使其具有初步批判繼承傳統文化的能力。感悟繼承傳統文化要“取其精華、去其糟粕”的道理

3.養成良好品德。中國的傳統文化強調自強不息、以德化人，其最終目的是要培養出正直、頑強、善良、對社會有用的人。此外，在道德培養方面，中國文化強調氣節，所謂"士可殺不可辱"；強調情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；強調禮義，一舉一動要符合社會規範和道德標準；強調廉恥，要有所為，有所不為；強調奉獻，所謂"先天下之憂而憂，後天下之樂而樂"；強調良心，就是要時刻意識到自己是一個有道德之人，不做傷天害理事。所有這些，在今天的素質教育中仍具有積極的借鑑意義。

四、教學重難點

1、感悟繼承傳統文化。

2、養成良好品德。

五、教法學法

1．要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。

2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特徵，旨在倡導研究性學習方式。

3.要體現教學過程中的層次性，關注結果更要關注過程。

4.創設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生採用自主、合作、探究的形式學習。採取自學法、感情誦讀法、點撥法、討論法。

5.加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。

6.開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

五年級傳統文化教學計劃5

一、指導思想

中國有著五千年未曾中斷的發展歷史。在漫長的、不絕如縷的繁衍歷程中，我們的祖先創造了光輝燦爛的文化，形成了本民族特有的思維方式、價值取向、審美情趣、行為模式、德行素養和社風民俗。通過開展“中國傳統文化教育”，系統整合教育資源，形成德育特色模式，全面提升學校辦學的核心競爭力，全方位提高育人質量。通過教育，為學生奠定文化修養的基礎，使學生未來能以健全的人格、道德和智慧投身於社會，為中國文化之發揚光大，為建構“人文和科技交匯的未來世界”做出貢獻，培養名副其實的文明人、現代人、成功人。

二、學情分析

國小低年級讓學生通過接觸、記誦一些簡單的典故、繪本啟智等，重在對學生傳統禮義規範的薰染與培養，讓學生對中華優秀傳統道德範有初步的認知和踐行。

三、教學目標

（一）知識目標

1.基本瞭解誦讀內容，提高語文素養。

2.初步掌握經典誦讀的方法，能正確流利有感情地誦讀。

訓練學生掌握聲韻格律，從中得到語音、詞彙、修辭的訓練，從中受到傳統文化的薰陶。

（三）德育目標

1.讓學生懂得孝敬父母，尊敬老師，友愛同學，禮貌待人，理解他人，懂得感恩。

2.使學生喜歡經典，感受中華優秀傳統文化的精髓，熟讀成誦。

四、教學內容

一年級傳統文化主要以蒙學經典中的格言、章句誦讀為主，著眼於培養學生好學、習禮、孝親、尊師、友善、誠信、勤勞等方面的優秀美德，養成善良、謙恭、儉樸、禮讓的優秀品格。

一年級共四個單元，分別是“知禮守規、“尊師敬長”、“入則孝親”、“親和友善”。本學年主要完成第三單元和第四單元的內容。

五、教學措施

1.以誦讀為主,教學形式多樣化。穿插教師的講解和學生的經驗。通過繪本啟智，讓學生讀一個小故事，通過小故事受到啟發。開展詩詞大會和講故事比賽。

注重遊戲教學。教學中要善於激發學生興趣，合理運用遊戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。

4.注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高,最終達到人人熟讀成誦的目標。

5.充分利用班級牆報,年級宣傳欄等營造濃郁的傳統文化氛圍。

六、德育目標實現措施

1.充分利用多媒體平臺,播放視訊、錄音等,讓學生直觀地感知、理解所學內容,提高學生學習國學的積極性，受到中華博大精深的傳統文化的薰陶。

2.開展做一做的.活動。本冊的古詩都是和學生生活緊密相連的。比如隨園詩話就是節選的關於讀書的哲理。讓學生講一講自己讀書的故事。平時在舉行讀書比賽，閱讀檢測等。讓學生明白讀書的重要性。知道中華傳統文化的精髓源遠流長。

五年級傳統文化教學計劃6

教學目標：

讓學生了解《后羿射日》的原文及譯文。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點選。讀讀，增長知識並從中受到教育。

四、活動廣角。

1、我們的`祖先真是了不起！你若喜歡這個故事，就把它講給你的家人聽。

2、你還知道哪些神話故事，讀後有什麼感想？與同學交流一下。

五、成長階梯。

認真填寫。

教學後記：

讓學生理解有信心，有決心，我們可以征服自然，改造自然。

五年級傳統文化教學計劃7

一、指導思想：

傳統文化是治國之本、為人之本，思想的傳承。是中華民族寶貴的教育財富。歷來被看作是治國之理、為人之本、做事之道，所謂“修身、齊家、治國、平天下”之重要標準。對個人來講，誦讀經典是“明德、至善”的主要途徑，即讓人追求高尚境界；培養自我認識和自我發展能力；倡導踐履躬行的道德原則。正是這樣，“讀經教育”才歷數千年而不絕於世。

二、學習目標

1.學會感悟中華經典的魅力，提高文學素養。。學生知道了什麼是國學經典，接觸了國學經典，感受到了經典的魅力，為今後普及經典，傳承國學打下了基礎

2.努力培養學生對經典誦讀的濃厚的興趣。眾所周知，興趣是最好的老師，是學生保持良好學習狀態的動力

3.拓寬學生知識面。通過經典誦讀，尤其是高年級，教師引導學生了解跟經典相關的知識，發動學生廣泛收集資訊資料，積極進行關於經典的探究活動

4.改變行為，提高修養。誦讀一方面要拓寬學生的視野，更重要的是在這個過程中學生的綜合素質（言語談吐、行為習慣、思想修養等）得到鍛鍊。讓學生明白了做什麼樣的孩子才是大家喜歡和需要的。因此，從這個方面的意義來說，過程比結果更加重要

三、重點難點

改變行為，提高修養。誦讀一方面要拓寬學生的視野，更重要的是在這個過程中學生的綜合素質（言語談吐、行為習慣、思想修養等）得到鍛鍊。讓學生明白了做什麼樣的孩子才是大家喜歡和需要的。因此，從這個方面的意義來說，過程比結果更加重要

四、學習措施

1、隨時隨地誦讀。“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情、能識字讀拼音的'人，就能成為導讀老師。

2、快樂誦讀。用活潑愉快、唱兒歌或背廣告詞的方式，讓學生在沒有任何壓力的情況下，自然地誦讀，而後從中取得背誦的樂趣和成就感，這是一種在唱誦中學習的方式

3、限時誦讀。如每日誦讀半小時。在學校由老師利用早自習或活動課的時間，分幾個階段背誦（因兒童集中力有限，所以以時間短，次數多為佳

4、誦讀。回家後，家長可帶動孩子誦讀，既能培養親情關係，又能把誦讀經典的樂趣與好處與家人分享

5、樂誦讀。讓學生跟隨經典的民族音樂誦讀，培養孩子的節奏感和審美情趣

6、營造環境，持之以恆。老師和家長們關鍵“要持之以恆，要有信心”。最好創造一個人人都在誦讀的環境，讓孩子浸濡其中，自然會樂意親近經典

7、成果激勵，活動喜聞樂見。國小生對活動是非常感興趣的，寓教於樂的活動是進行古詩文誦讀的良好途徑。作為一項文化工程，她不應是一個孤立的活動，只有把她融入到學校的教育活動之中，才會更具有生機與活力。”。比如：召開“中華古詩文誦讀”主題隊會。賽詩會、擂臺賽，、古詩接龍、古詩新說、誦讀匯演、集體誦讀日、假期夏令營等，不拘形式

8、內容豐富，因人而異。誦讀的先後順序和具體程序由老師根據小朋友的興趣決定。以一個班級的二分之一小朋友能背誦，就可以進入下一個單元，不需要遷就落後的小朋友。落後的小朋友，只要多少背一點，也有相當的功效。

五年級傳統文化教學計劃8

傳統文化是一個民族的歷史遺產在現實中的展現。中國傳統文化是中華民族在實踐活動中創造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發展做出了偉大貢獻。

學習傳統文化，傳承中華文明，弘揚民族精神，是基礎教育的重要任務之一。習誦優秀傳統文化經典，瞭解歷史名人、名勝古蹟、科技發明、藝術創造（如建築、繪畫、書法、戲曲）和民俗風情等傳統文化內容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。

一、教材分析

傳統文化課程是對少年兒童進行中華民族優秀傳統文化教育的啟蒙課程，是我省義務教育地方課程中的必修課程之一。

二、教學目標

1、能正確、流利地朗讀、背誦課本中經典古詩文，能默寫出重要的名言名句。

2、在教師的指導和幫助下，能借助相關資料理解所學詩文的基本內容，把握作者的思想感情和觀點態度，品味作品的語言內涵，感受作品的'藝術魅力。

3、能針對所學詩文中作者的觀點進行討論，能結合現實生活談出自己的認識和體會，明確日常生活中我們應如何繼承和發揚傳統文化精神。

4、能借助有關資料瞭解傳統文化的主要內容，不斷積累傳統文化知識。

5、能向同學介紹自己蒐集到的當地某一歷史文化名人的生平事蹟和主要貢獻，能談出自己對該歷史文化名人的看法；在廣泛交流的基礎上，每個同學選擇一位自己最喜歡的歷史文化名人，寫出自己喜愛的理由並提出自己的奮鬥目標。

6、能根據學習內容寫讀書筆記，能根據實地考察所得寫出考察簡報，能根據有關資料編輯班級或校內報刊等。

7、繼續學習傳統文明禮儀，規範自己的言行，提高個人修養。

8、能自主蒐集名勝古蹟和傳統民俗的相關資料，能向同學介紹某一名勝古蹟或傳統民俗的有關知識，能結合實際體驗談出自己的認識和感受。

9、能根據所學詩文進行拓展閱讀，將自己蒐集和整理的優秀作品介紹給同學；能自主開展經典詩文朗誦會、傳統文化考察、傳統文化知識競賽、書法比賽、傳統文化攝影展等活動。

10、能初步感受傳統文化的獨特魅力，培養熱愛傳統文化的感情，吸收傳統文化的智慧，養成健康高尚的審美情趣，不斷提高自己的文化修養。

三、教學措施

（一）充分發揮教師的主體作用，尊重學生的主體地位

（二）重視情感、態度、價值觀的正確導向

（三）注重學生學習方式的多樣性

（四）重視對學生學習興趣和學習習慣的培養

（五）體現教學的層次性

（六）重視對學生的文化薰陶

（七）培養學生對傳統文化初步的鑑別意識

（八）教師要不斷提高自己的文化素養，提高自己的教學能力

（九）因地制宜，充分利用本地文化資源

（十）注意處理好本課程與其他課程的關係四、教學進度

本教材共九個單元，本學期教授前四個單元。每課各一課時，合計共16課時。

五年級傳統文化教學計劃9

一、教材分析：

國小“傳統文化”教科書共分六冊，其中二年級學習第一冊，課本共分兩個單元：第一單元經典驛站；第二單元藝術樂園。共分為18課。

第一單元

經典驛站：共17課。學習本單元，就要讓學生明白，我們生在中國，長在中國，當然要做一個堂堂正正的、真正的中國人。要做一個真正的中國人這不是想想就能做到的。

第二單元

藝術樂園：只有18課，學習這一課，要學生領略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術。

二、教學目的和任務

1、通過第一單元的學習，使學生感悟到我們傳統文化的魅力，會聆聽到古代聖賢關於做人、處世的語重心長的.教誨。

2、通過第二單元的學習，使學生領略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術。

3、當學生知道這一切，使學生真切體會到：做一箇中國人，真好！

三、學生情況分析：

二年級孩子年齡小，活潑好動，興趣保持時間短，因此課堂設計要生動有趣，內容要精短而淺顯，還要聯絡生活實際讓將學習的興趣保持到課外。

大部分學生遇到問題能積極動腦思考。總的來說學生學習風氣濃厚，上課能專心聽講，積極動腦，主動大膽的回答問題。大部分學生學習認真，能夠背誦課文，並能司出其中的道理。

四、教學措施：

1、充分調動學生的學習積極性，首先讓學生對傳統文化這門學科產生濃厚的興趣，能使學生在學習中自願的學、主動的學。充分發揮小組合作學習的方法，讓優生幫助差生學習。

2、採取讀、誦、記、背的方法，讀熟了，背過了，再慢慢品味、感悟，品出滋味來，悟出道理來。

五年級傳統文化教學計劃10

教學目標：

讓學生了解《趙威後問齊使》的原文及譯文。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點選。讀讀，增長知識並從中受到教育。

四、活動廣角。

1、查閱資料，思考一下，在人類歷史程序中，君王與人民誰的作用大？是誰創造了人類燦爛的文化？

2、與你的小夥伴一起，儘自己最大的`努力救助周圍有困難的人。

五、成長階梯。

認真填寫。

教學後記：

關愛人民，才能使國家安定，使國家富強。

五年級傳統文化教學計劃11

一、教材分析：

暢遊於這套教材的時候，我們會看到一個豐富多彩的人生世界。在“經典驛站”裡，我們會感悟到民族語言的魅力，會聆聽到古代聖賢關於做人、處世的語重心長的教誨。在“人物長廊”裡，我們會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經活的多麼大氣，多麼自尊，多麼聖潔！他們的人格是多麼高尚！在“名勝遊蹤”裡，我們會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術樂園”裡，我們會領略到流傳了上百年甚至上千年的中國的`民族藝術……“溫馨點選”不僅介紹了作者、作品及相關的知識，而且揭示了文章的思想內容；“活動廣角”以對話的形式提示了學習要求，並注重讓學生聯絡實際加深認識；最後通過“成長階梯”這一環節檢驗學習情況，促進形成和發展。當你學了這些，你會情不自禁地說：做一箇中國人真好！

二、教學目標

（1）通過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力，聆聽古代聖賢關於做人、處事的語重心長的教誨，瞭解中國幾千年的歷史上國人的大氣、自尊、聖潔和人格的高尚。

（2）通過閱讀，使學生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國曆代文人墨客留下的足跡，領略千百年來中國的民族，逐步瞭解和感悟祖國傳統文化的博大精深。

（3）能夠熟練地背誦經典古詩文，並能初步理解其意思，同時能夠嘗試表達個人學習經典古詩文的感受和見解。

（4）通過傳統文化學習，不斷增強民族自信心和民族自豪感。

（5）在老師的指導下，能夠與同學合作，嘗試進行文化名勝遊覽和當地傳統文化考察活動。

三、教學重點：

能夠熟練地背誦經典古詩文，並能初步理解其意思，同時能夠嘗試表達個人學習經典古詩文的感受和見解。

四、教學難點：

使學生感悟到中華民族語言的魅力，瞭解中國幾千年的歷史上國人大氣、自尊、聖潔和人格的高尚。

五、教學措施：

1、誦讀，記背。再慢慢品嚐，感悟。

2、對其中感興趣的話題，展開研究。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

4、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書等。

5、將這本書擴展出去，蒐集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的瞭解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。

五年級傳統文化教學計劃12

教學目標：

讓學生了解《曾子殺豬》的原文及譯文。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點選。

瞭解這個故事告訴我們的道理。

四、活動廣角。

1、展開你想像的翅膀，把這個故事講給你周圍的`人聽吧。

2、讀讀方框中的文字，從中受教育。

五、成長階梯。

填寫好三個專案。

教學後記：

我們言而有信，說出了就做到，別的人才會信服你。

五年級傳統文化教學計劃13

教學目標：

讓學生了解《買櫝還珠》的原文及譯文。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點選。

1、瞭解《韓非子》這部書的`作者及內容。

2、體會書中故事的教育意義。

四、活動廣角。

1、讀了這個故事，你一定有許多話想說吧？請把你最想說的一句話寫下來。

2、和你的朋友一起把這個故事演一演吧！

五、成長階梯。

做好自我評價。

教學後記：

使學生明白空有外表是不行的，重要的是內在。