第一次“當老師”作文

無論是在學校還是在社會中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編整理的第一次“當老師”作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

第一次“當老師”作文1

一年級時的我，是個既膽小又害羞的小姑娘。不但什麼事都不敢嘗試，就連說話聲音聽起來也好象蚊子在叫。

為此，班主任孫老師在課上特意給了我一個鍛鍊的機會——讓我來當班裡的小老師，這可是我第一次當老師啊！那天上課，老師細緻地講解著每一個生字，講完後，對我們說：“我要檢查一下你們的聽課效率，請一位同學到講臺上來，當一位小老師，講的內容就是我剛剛講完的生字。誰願意先來？”老師的話因剛落，同學們便爭先恐後地舉起手來，老師微笑著環視了一下教室，用期待的目光注視著愣在座位上的我，我的心跳突然加速，心也提到了嗓子眼。“王冰純，你身為小幹部，先給大家帶個好頭吧！”

果然，叫到我，我張大了嘴：“叫……叫我去？”“是啊，別緊張，老師相信你。”說著，老師將我拉了起來，一邊領我走上講臺，一邊向同學們示意為我鼓勁兒，大家掌聲熱烈，儘管我是那麼的不情願、那麼的的`膽戰心驚、那麼怕在眾多同學面前出醜，但是為了老師的信任、同學的鼓勵，我深吸了一口氣，鼓起了勇氣。“現在我給大家講‘聰明’的‘聰’字”，我感到手腳冰涼，嘴在發抖，好似凍僵了一樣，儘管我鼓足了氣力，可話音卻象含在嗓子眼。“大家歡迎。”在老師的帶動下，又是一陣鼓勵的掌聲。我顫動的身體逐漸平穩下來。

“請看，‘聰’字的左邊是耳朵的‘耳’字，”我邊講，便偷偷向老師的方向望去，老師在對我微笑：其中包含著多少的激勵、多少的關愛……我逐漸自信起來，聲音也不再顫抖，“‘聰’字的右邊上方好比兩隻眼睛，眼睛下邊是嘴巴，”我下意識地朝同學們瞥了一眼，大家都在瞪大眼睛聚精會神地聽著，我終於放開喉嚨：“最下面則是一個‘心’字，只要我們用眼睛去看、耳朵去聽、嘴去說、心去想，我們就會成為聰明的孩子。”話音剛落，老師向我樹起了大拇指，並帶頭鼓起了掌。我略帶靦腆，更含著成功的喜悅走下了講臺……正是有了這可貴的第一次，我才會加入學校的合唱團去市裡參加比賽，正是有了這寶貴的鍛鍊機會，我才可能站在臺上代表學校全體同學向來津參加藝術節的中外小朋友致辭……

俗話說，萬事開頭難。無論你是第一次成功，或是第一次失敗，不要驕傲，不要氣餒，堅定信心，永不言敗。這就是我第一次當老師最大的收穫。

第一次“當老師”作文2

今天下午有一節課是自修課，老師們都去開會。老師說，選幾名同學到“掛鉤班”看班。我也想嚐嚐當老師的滋味，就高高舉了手。終於，我被老師選中了。

上課了，老師們都去開會了。我和小燕來到二(1)班教室門前，可總也不敢進去。當然啦！全班幾十雙眼睛一齊望著自己，怎能不害怕呀？後來，我和小燕拉拉扯扯走進教室。

啊！真吵呀！我拿起教鞭，用力地抽了一下桌子。頓時，教室靜了下來。我以為這個方法行得通，很得意。哪知，過不了幾秒鐘，教室又“熱鬧”起來。小燕對我說：“可能他們剛才只是嚇了一跳，才安靜下來。”我嘆了一口氣，道：“也許是吧。”

我走下講臺，對一位小同學說：“不要說話了，看書吧。”他點了點頭。可我只轉了個身，剛才那位小同學又和別的同學“談起天”來。真拿他們沒辦法！

我焦急地對小燕說：“怎樣才能讓他們靜下來呢？”小燕思索了一會兒，回答說：“試試在黑板上登名字。”於是，我們就工作”起來，看著黑板上的名字多起來，可小同學們說話的聲音沒有變小。一個被稱為“頑皮大王”的同學還說：“大家看我多聰明，能上光榮榜，快些向我學習。”因而，每位小同學都壯大了膽，都想加入“光榮榜”。

“唉，竟然得了反效果。”我氣憤地想著。我和小燕商量讓小同學們讀書。結果讀書的只有一部分，而且有快有慢，不齊。另外一部分在大聲說話。我的聲音都叫啞了，這班“猴子”才靜了些。我現在才真正懂得老師的辛苦。

“得想個辦法治治這班“猴子”啊，有了！”我想出了一個好辦法。

我瞭解小同學的.學識。抄了一些他們學過的字在黑板上，讓他們組詞。小同學來勁了，個個舉直手，喊：“我，我。”

我笑著說：“誰不說話就先叫誰。”剎時間，教室安靜下來，就連“頑皮大王”也不吵鬧了。他們也挺聰明，每位上來做題的小同學都做對了。我給了他們100分，還加一面紅旗。小同學都很高興。

小燕說：“你真行。”

我高興地說：“當然啦。這不但使他們變乖，還能對學習增加興趣。”

在安靜之中，我聽見陳蘭和李明看的班很吵鬧。<我便去告訴他們我的妙計。不出一會兒，他們那個班也靜了。

這回當了個小老師，我覺得很有趣。還使我明白了遇事要善於動腦筋、不能太死板的道理。

第一次“當老師”作文3

又一個寒假來臨了。我和弟弟、表弟整天呆在家裡，除了做作業以外，我們簡直無事可做，悶悶地過了一天又一天。 一次，弟弟們又去玩泥巴了。媽媽望著他們那兩雙髒得黑呼呼的小手，無可奈何地搖了搖頭。當她發現我也閒著沒事幹時，便嘮叨起來:“你呀，一點也不象個姐姐的樣子。既然沒事就陪著弟弟玩玩嘛。你看他們的手，髒得就象‘烏龜腳爪，。”媽媽走了，我陷入了沉思之中。是啊，難得象現在這樣有空，是該玩玩了。可玩什麼呢?慢慢的.，一個主意在我的腦海中醞釀成熟了。 第二天一大早，我召集了兩個弟弟，吩咐他們去準備桌椅，我拿來了一塊小黑板，還翻出了自己國小裡的書。當弟弟們明白我要辦個國小校時，樂得他們齊聲拍手歡呼起來。 國小校正式開學了，教室就在小容廳裡。我這個身兼數職的c>老師”夾著一疊課本，緊握著“教棒”，成嚴地出狐在“學生，面前。我往下一瞧，樂啦，兩個弟弟一本正經地揹著手坐著， 象真的上課一樣。

我使勁地咳了一聲，暗暗有些得意。我在小黑板上寫下了幾道效學題，讓他們做。當我叫表弟起來做最後一題時，他低低地說了聲:“我到小黑星_ 去。”說罷轉身便走。“小黑屋”?我迷惑不解地一把揪住他。這時，弟弟嘻笑著插話了:“姐姐，你真笨，‘木頭，做不出題不就是到小黑屋去的嗎了”哦，我恍然大悟，不由得、大笑起米。不過，我馬上又板起了臉，教他們解題。可是弟弟們開始不“規矩”了。我叫弟弟上去做題，他卻乘我不備在黑板上畫了一隻肥頭大耳的豬八戒，還真象。我叫表弟起米口答問k，他又描頭晃腦、油膠滑調地亂扯了一遠。我一氣，把“叔棒”一甩，扭頭就走回房間。哼，我再也不軟了。 過了一會兒，表弟輕輕地來到我身邊，扯了扯我的衣角，滿臉後悔地望著我。石著他那使人哭笑不得的神情，我以了口氣，跟他回到了“沐堂”上。這節該是英語裸。我光向他們講了學英語的重要性，剛要救他們二十六個字母，弟弟舉手了。

我心一跳，難道他又要耍什麼花招了了只見他沾起來，稚氣十足地說道:“老師，我明白了。要麼不學，要學就得好好學，對嗎?”我驚訝極了，他終於長大了。我猶如喝了一杯熱騰騰的奶咖啡，於是，我輕快地拿著“教棒”，一遍又一遍地教他們讀二十六個字母。整個屋子裡都充滿了 “A,B,C,……”的聲音。 當檯鐘敲十二下的時候，我們才“放學”。在飯桌上，表弟還念念不忘地說:“姐姐，不，老師，明天我們繼續上課好嗎?”我使勁地點了點頭。是的，明天我還要繼續·“……

第一次“當老師”作文4

不知是因為羨慕別人的爸爸是老師，還是由於受班主任老師的薰陶，我從一開始上學時就渴望長大當一名老師。沒想到這個心願在我剛步入國小六年級的時候，就有了一次初步嘗試。

那是去年秋天的一個下午，教英語的黃老師向我透露：“下週的英語課由我來教英語口語。”我一聽心裡真是又激動又緊張：激動的是我馬上就可以當老師了，站在講臺上該有多威風呀!緊張的是我年紀這麼小，英語水平也不高能行嗎?老師似乎看出了我的心思，她向我投來鼓勵的目光。我暗下決心：一定要好好準備這堂課。

回家後，我學著老師的樣子認真地備課。首先把要講的'課文仔細地讀了幾遍，遇到不懂的字詞就查字典做出標註。接著再讓爸爸當我的學生，聽我講課，遇到發音不標準時，由爸爸及時提出再反覆的練習，直到自己和爸爸都滿意為止。然後再提煉出幾個問題準備讓同學回答。這些工作做完後，我就開始獨自對著鏡子練習講課時的表情和手勢，竭力模仿老師的神態……

時間過得真快，轉眼到了我講課的那天。我早早地來到學校，許多同學都問我準備得怎麼樣?大家的關心使我既受到了鼓舞，又增加了壓力。上課鈴響了，我開始緊張起來。伴隨著同學們一雙雙期望的目光，我走上講臺，先來了幾句開場白便引入正題：我講的課題是：What's Your name?我先讀課文：My name is pat. I'm 8 years 's your name? old areyou?......，要求每個人仔細聽我的發音。我反覆的讀了幾遍後著就讓同學們進行朗讀。在我的啟發和引導下，大家你一言，我一語，課堂氣氛非常活躍。同學們不僅學懂了課文，還能聯絡現實生活，一致認為只有依靠自己的智慧和雙手，通過辛勤的學習，才能成為優秀的人才。我在講臺上越講越輕鬆，不知不覺下課鈴響了，我的課也講完了。老師和同學都誇我講得不錯，我聽後高興極了。

想不到我第一次當老師就如此成功。我還要在控制紀律方面把好關，要有老師的威嚴，更要擴大知識面。聽爸爸說：“臺上10分鐘，臺下10年功。”可見要講好課需要下很大的功夫。第一次當老師使我嚐到了站在三尺講臺上的那種神聖滋味，它鍛鍊了我的膽量和能力，同時也體會到當好老師的艱辛，真是獲益不淺。凡事都有第一次，第一次當老師的成功讓我有了一個良好的開端，我堅信經過不斷努力，將來我準能成為一名真正的好老師。

第一次“當老師”作文5

我們班幾乎每週星期五下午都會有一個同學當小老師為大家上一堂課。這種活動已經進行一年半了，每學期至少有十個同學有此殊榮。

我一直都沒機會在臺上露個臉，看著同學們在講臺上講得頭頭是道，又是抽問又是講解，教師味十足就讓我羨慕得要死，我多想也上臺當一次小老師呀！這學期我有幸被老師選上，而且是本期第一個為大家上課的同學。老師當時微笑著說：“嗯，這學期第一堂小老師課，就由李俊輝同學來上。李俊輝同學，請你好好準備一下哦。”我聽了既興奮又緊張，慌亂中使勁點著頭，語無倫次地說：“我好好準備，我一定。”

回到家，一收到易老師發過來的課件和教學內容，我就開始做準備了。前兩天我備課又背課，後三天我試講給爸爸媽媽講。看，我是老師，爸爸媽媽就是教室裡那60多個同學。他們倆聽講倒是很認真，可就是老打斷我上課，問這問那，還總是說我這不熟練、那不對。哎，弄得我成天心裡亂糟糟的。我心想：要是老師知道我課講成這樣，她會換掉我嗎？幸好那一週該我上課時，學校有其他的安排，老師說我的課推後一週，我聽了心裡別提有多輕鬆了。於是，我每天做完作業也不出門去玩，而是天天在家裡對著魚缸裡的魚兒把課講了一遍又一遍。

終於到了星期五，到了下午，到了我上課的時候。

雖然我早已把教案背得滾瓜爛熟了，但是我心裡還是很緊張。聽，我的'聲音變小了；看，我的臉變紅了，媽呀，連手和腿都在發抖呢……開始上課了，前面我憑自己的記憶一步一步地進行著，一切都順順利利的，漸漸地我的心也沒跳得那麼厲害了，手腳也沒那麼抖了，講得還不錯。突然，有個同學的回答讓我無法判斷正確與否，頓時有人在竊竊私語，甚至有同學笑了，我一下臉漲得通紅，剛平復的心又怦怦亂跳起來，後面該講什麼了呢？天啦，我居然忘得一乾二淨！這可怎麼辦呢？算了，我只好給大家讀課件了。

不久，課總算上完了。終於該點評了，我想我講得這麼差，同學們一定聽不懂，肯定會說我上得一點兒都不好。可萬萬沒想到是同學們居然給我了最高的評價，他們都說我第一次上臺能講得這麼好，真棒！連老師都笑眯眯地誇獎了我，我聽了心裡像吃了蜜一樣甜。

這堂課雖然沒有我練習時那麼流暢，但是我勇敢地走上了講臺，我也是被老師稱讚的小老師，被一些同學羨慕的物件，因此我還是挺滿意的。

第一次“當老師”作文6

我原先一直以為當老師會很輕鬆，其實並非如此。

“上……上課。”我望著講臺下十幾顆墨黑的腦袋，心裡忐忑不安：如果我講不好課那不就完了嗎？

只見他們一個個立刻坐得筆直，眼睛瞪得比銅鈴還大，目光炯炯地盯著我。

我被無數目光灼熱著，感到渾身不自在。我抬頭瞄了瞄沈老師一眼，舔舔嘴脣，自我解嘲般吐了吐舌頭，心裡“咚咚”敲起了小鼓：我可能會把課堂弄糟吧。

我硬著頭皮，聲音因小小的緊張如山間的陡坡：“同……同學們，請把書翻到P45頁。”“刷刷刷”，一陣翻書聲，我心裡一陣欣喜：他們可真聽話哦，第一次嚐到了揮灑指揮的得意。

“咳……咳……”，我清清嗓子，理了理絲巾，轉過身去，抬手點著沈老師事先寫好的大字，“嗯，今天，我們就來學習這個字兒，請大家抬頭看黑板。”“頂。”他們奶聲奶氣地讀道。甚至讀得有些像唱似的聲音上揚：“頂—！”很好，我暗自有些得意。

可好景不長，那個叫曹旋的小屁孩眼神空洞，一點兒都不聚焦，好像沉醉在他自己的世界中。竟然有人不把我這個“小老師”放在眼裡，敢挑戰我的權威，我不由得怒火中燒，“曹旋！”我大吼一聲。“到。”他軟綿綿地應了聲。“你站起來。”我拼命地抑制住怒火，儘量心平氣和地對他微笑著，雖然小腿有點顫抖。

教室裡忽然安靜下來，就像暴風雨前的寧靜。十幾雙眼睛都射出好奇的目光，在我和他之間徘徊著。

我和他對視著，一個眼裡全是怒火，一個眼裡全是和風。氣氛僵持了會兒，他慢慢從座位上站起來。

“你上來唱。”我讓出一條小道，看著他。微笑擺在臉上，裡面卻藏著一把鋒利的.匕首。他搖著頭，目光頓時充滿恐懼，似乎是怕被家長知道同學們幸災樂禍地瞪著他瞧。

“好吧，就坐下。”我點點頭，無奈地讓他坐下。

“繼續。”我拍拍講臺，拿出一支粉筆。“這‘頂’左右各佔‘米子格’的幾分之幾？”我用詢問的目光掃視著他們，“沈萬語！”“嗯，這個嘛……”她咬著手指，歪頭看著我，“二分之一？”“對。”我轉過身，用綠筆畫了個“分界線”。

“筆畫……”我講得越來越慢，但思路卻越來越清晰，聲音越來越流暢。

“好！”我拍拍手上的粉筆灰，吁了口氣，“講完了！”

“噢！”他們蹦起來，衝了出去。

我望著他們漸行漸遠的背影，不由地笑了。

第一次“當老師”作文7

驀然回首20xx年我已經大學聯考完了。成績怎樣已經不重要了，我終於熬過了最苦的高三生活。也懂了很多事突然之間的長大突然之間的懂事。為什麼這麼說呢？因為三年真的很快我還沒來得及好好了解班級裡的每一個人就結束了。自己感嘆時光荏苒的同時假期也打算做一點有意義的事情。

我這個人吧自我感覺良好。感覺自己的數學還是不錯的索性給小朋友當起了老師。在教的過程中我真是感受頗多。這個感受頗多是各個方面的有我自身的一些感受也有一些對於老師這個職業的理解。對於老師的理解是什麼呢？是上課真的不容易啊。你要花時間去備課還要面對自己給學生講課的壓力。自己面對三十幾個人真的是有壓力。這種壓力是說不出來的壓力。有害怕也有緊張。這是說不出來的。終於明白了老師的辛苦。班裡總有幾個熊孩子喜歡給你整點狀況但是你還得硬著頭皮去解決這個事情。這對我這個剛走出校門的孩子來說屬實是有難度的。但是我既然接手了這個班就要好好給人家帶下去。這個時間上信任是一個很難的事情。難得人家能夠信任我我不能辜負了別人的信任啊！這也許是老師最頭疼的事情之一吧。這個班的孩子氣人的時候真的是很氣人但是吧你又知道他們只是孩子不能和他們一般見識。你只能耐心的去說教。有很多淺顯的道理明明很容易懂的但是吧你就是和他說不明白。在就是學習的問題。學習的問題體現在兩方面一方面是態度問題還有就是學會學不會的問題。態度問題是有點小孩上課的時候經常會溜號不聽課。造成了他們浪費時間沒有學到知識。還有就是不同的孩子的接受能力是不同的。有的孩子你一說他就會明白這個公式的原理。有的'你說幾遍都沒用就是不會。我想這也是老師最頭疼的問題之一吧。你想帶好班裡的每一個孩子但是吧確實是有些孩子你帶不動。所以你想方設法的去帶孩子。這時候才理解到了老師這份職業的偉大。也體會到了老師的不容易。

後來就是雖然我講課講了幾天但是真的被孩子們的天真爛漫所吸引。感覺和他們呆在一起自己年輕了很多。感覺自己的內心受到了淨化。突然說你不去教他們你會覺得心裡空落落的有一種孤獨感和失去了自己很寶貴的東西一樣。終於明白了畢業的時候老師的淚水有多麼的不捨和難受。三年的感情就這樣結束了。他再也沒有機會去看看他可愛的孩子。失去了人生中的最差的一屆孩子。

有些時候有些事你不自己去親生體驗你是真的不懂他當時的心情與選擇。

第一次“當老師”作文8

大家一定都想嘗試當老師的滋味吧？而我呢，就在自己的班上上了一堂語文課，像模像樣地當了一回小老師。這次機遇，全靠我們班上可愛的語文老師張老師想出來的妙招。其實，我覺得這個想法很不錯：

1、可提高同學們的學習興趣；

2、可鍛鍊同學們的膽量；

3、可讓同學們體驗當教師的艱辛，從而更加尊重以後的課堂。

4、在“小老師”的帶領下，同學們可吐露自己的心裡話。

我們這組“小老師”要打“頭陣”。而我，又是主動請纓，申請擔此重任，因此是再緊張不過的.了。

早在前幾天，我們就在不停地“備課”，不停地策劃這個，策劃那個。當然，我的心裡更是異常緊張，甚至有些不知所措，總在鼓勵自己：鄧詩穎，沒事，不就是上一堂課嘛，不用緊張……鄧詩穎，一定要上好這一堂課，一定要上好，一定要為我們這組爭光……鄧詩穎，臺下60雙眼睛會盯著你呢，可不能讓自己出洋相呀……我的心裡思緒萬千。

好了，鄧詩穎，不要緊張，要開始上課了。

我們首先播放六年級下冊湘教版的《葡萄月令》的課文朗讀讓大家聽，此時的我心裡忐忑不安。完了，課文朗讀快結束了，該從哪兒開始講呢？頓時，我們商量好的“完美計劃”已被打亂。好了，結束了，教室裡突然鴉雀無聲，幾十雙眼睛齊刷刷地看向我。頃刻間，我突然感覺一陣眩暈，就連一個字也說不出來，生怕說得不好被同學嘲笑。還好，我把站在我後面的搭檔史辰睿移上前去，才打破了一切僵局。電腦操作員劉政呂開啟幻燈片中的“作者簡介”後，史辰睿就迎面而上，將“簡介”讀了起來。接著，劉政呂再上陣。有了他們兩個為我“鋪好了路”，我總算不是那麼緊張了。我們寫了一些練習給同學們做，並讓他們更正不正確的地方。不知道同學們是有意配合我們，還是覺得我們這幾個小老師上課有新鮮感，總之，一堂課上下來，還算順利。只是，預計的內容沒能講完。

鈴聲照常響起，我們在遺憾中宣佈下課。課後，我進行了總結，發現我們上的課有許多不足：

1、過於緊張，把重要情節忽略了。

2、沒有與同學們太多的互動，所以感覺很無聊。

3、上課時，我聲音較小，同學們聽得不太清楚。

4、沒管理好紀律，同學們在課堂上有些躁動。

不過，往好的方面想：我也幫後面的“小老師”打好了基礎，他們可以吸收我們這次上課的不足，不會犯與我們同樣的錯誤，就可以把課上得更好了。

雖然這次課沒上好，但對我自己也是一個很大的突破。我愛這種當老師的感覺。我以後也要當老師，為更多的中華兒女上課，讓他們變得才華橫溢，為祖國貢獻自己的一份力量。

第一次“當老師”作文9

隨著這個六年級的加長版寒假進入了尾聲，春風小講堂的金牌小講師的活動也盛大開幕，我作為我們的春風小講堂的骨幹隊員，與張大芃和張小芃一起參加了這個活動。

第一步就是選題了，我想了想，可以結合課外的補習班所學習的知識來講這一次的課，我便想到了一個我非常擅長的題型——質數問題，當我著急忙慌地報名時，才發現自己已經排到了最後一組來講題，真的是令我哭笑不得

首先是製作PPT，我想到了質數這個專題可以結合生活，亦可以延伸探究，不由得感覺自己走了“狗屎運”，在我前面報名的人怎麼都不選這個題材呢？

當我真正去著手準備的時候，我才意識到困難，因為這個選題做出來的PPT總是被我的數學老師，擁有一票否決權的李老師給pass掉了，會說我的題目太難了，加入一些自己的創意，聯絡更多有關生活的知識，長此以往，我也不知道要怎麼樣才可以寫好了，也想放棄了

但俗話說得好：“鍥而舍之，朽木不折。鍥而不捨，金石可鏤。”我也不能放棄呀！他們跟我有什麼區別，難道比我多了一個智慧的大腦嗎？我便堅持了下去。

同時，我也利用我自己十分擅長的方法——程式設計，使我的講課變得更加多姿多彩，當時我一直想著，能靠著程式設計圈粉無數。

但我還有一點很迷茫，我發現老師在每個同學講完了自己的課程之後都會問一個問題，這個問題一般是有關於興趣和生活的，屬於開放式問答，想怎麼回答都可以，但是回答的不好，那不就是一大敗筆嗎？所以我一直在揣摩老師會問我什麼問題，並且編出最好的答案，但是李老師的'一個QQ讓我打消了疑慮，原來問題都是同學們自己編的呀，答案也是事先寫好的，只要照著讀就可以了，我也不由得目瞪口呆。

時光飛逝，很快就到了試麥的時候了，正值五一放假的前一天，我也是用心地準備，到了試麥的時候了，老師卻說我的分享很好，可是麥的聲音太小了，無論是戴不戴耳機，老師都很難聽清楚，一般得扯著嗓子喊，才可以讓老師聽清楚。

這下子可就難倒我了，要怎麼樣才可以將自己的音量調大呢？但是還是有辦法了，在我苦苦思索時，媽媽早已解開這個難題——換一個耳機不就是了嗎！

等到我換了新的耳機，分享也開始了，作為第一名演講的同學，我也是特別的忐忑，必須得給這次的活動打個好頭！出師不利，我因為太緊張將PPT翻錯頁了，一下子冒了一身的冷汗，還好我趕緊調整過來，繼續開始分享，整體來說，這一次的分享還是很好地，在我鬆了一口氣結束分享時，我發現我已圈粉無數，看看我這次的演講收穫，不由得十分地開心。

第一次“當老師”作文10

你或許有過很多第一次，但是，你有當過老師嗎？你有在班上講過課嗎？

“什麼？我當老師！”“對！”老師用肯定的語氣說著，隨後給了我易本教科書。等我回過神來，已經快打上課鈴了，我趕緊把教科書瀏覽了一遍，然後反覆讀著《小女孩兒和小海豹》這篇我即將要講的課文。

“叮鈴鈴……”上課鈴聲頓時把我嚇了一跳。“同學們，今天我們來換一換，讓劉佳倩來給我們上選讀五。”這時我感覺有幾十雙詫異的眼睛正向我投來，接著是一陣掌聲。我十分緊張，戰戰兢兢地走向講臺，教室裡頓時鴉雀無聲，面對著下面六十多雙眼睛，我的腳還不停得抖著。我長舒了一口氣，然後開始了我的第一次講課：“同學們，你們有見過或聽過人類保護動物的事例嗎？”“有——”全班同學都非常配合我。我又接著說：“誰來說一說？”沉默了十幾秒後，我空間了幾雙小手慢慢地舉了起來。我依次叫他們回答了，接著進入了正題，我在黑板上寫下了“小女孩兒和小海豹”這幾個字。在寫字是，我依然很緊張。然後我學著老師以前上課讓同學們帶著問題自由讀課文。在同學們讀課文時，我也不斷得看教科書和課文，還有課文中的一些難讀的詞語，我現在可是老師呀！總不能連我也讀錯吧！我們沉浸在文中，我似乎也更放鬆了。

讀著讀著，我不禁看了看李老師李老師向我做了個OK的手勢，我明白李老師的意思，於是我問：“都讀完了嗎？”同學們聽到我說話就停了下來。接著又是依雙雙熟悉的小手慢慢地舉了起來。我叫了袁健波來回答“卡特琳是一個怎樣的女孩兒？”這個問題。他用流利的語言告訴我卡特琳是一個善良、有愛心的小女孩兒，最後還不禁發出了感慨：這篇課文太感人了！其實我挺佩服他這一點的，如果他平時不那麼調皮搗亂的話，我相信他一定是一個很棒的.學生。

這節課似乎越上越有趣，舉手的同學也越來越多。我們在課堂上思考、討論，我也沒有開始的緊張了。最後我以“同學們讓我們一起愛護動物、與動物和諧相處吧！”結束了我的第一堂課。回到坐位後，同學們給了我很多號的評價和寶貴的意見，這都是我改學習的！

這節課讓我體驗到了以前從未有過的成就感；同時也體會到了老師們的辛苦。老師既要給我們上課，每天還要批改我們的作業，那是何等的辛苦呀？第一次當小老師的我以後要更加好好學習，更加體諒老師，少讓老師操點心。

第一次“當老師”作文11

今天，不知老師搞的什麼鬼，竟要我們去批改作文。嘿!不知他是怎麼想的。

開始，他先給我們講什麼“魏書生”的批改法。糊里糊塗的我，什麼也沒聽進去。不知過了多久，他說“這個老魏的改作法相信大家都瞭解了，那麼……”他就隨手從後面拿出我們上次寫的一大疊作文來，說：“互相批改!”，“啊!”我們驚訝的叫了起來，他呢就把作文發到我們手中。

我看了一下，這是我某一位同學的作品，寫的是詩，我將要動筆，卻又想：“第一次改作文該怎麼改呢?”我又看了一下黑板上面寫著“格式正確5分，字數達標5分……。”我呢，就按照老師的寫的思路改起來。

首先，得給出寫詩的格式所得的分。“詩的格式，我又不懂，怎麼辦呢!”我想。突然，我想到一個“好辦法”，我撕下兩張紙條，一張寫“正確5分”，一張寫“基本正確4分”，“聽天由命吧!”最終，我抓到了個“基本正確4分”，就在草稿上寫了“4”。

其次，老師說，字數夠600才算達標，才得5分，550左右得4分，550以內得3分，按照道理她的詩才300多個字，不達標，得“雞蛋”，但念在她寫作文體獨特，與眾不同，就勉強給了她1分。

錯別字，我實在找不出幾個，有的字就像雞爪子，看起來是不懂的，所以根本不知道它們是錯字還是別字，所以我又亂圈了幾個“雞爪子”，在旁邊工工整整的寫了正確又好看的字，給了她“4分”。因為她的字實在太難看了。

看完了這些，還要看她的文中有沒有病句。這個我最在行了。我檢查來，檢查去，可一句病句也沒有，只好給了她滿分……

改完後，她的總分是23分(滿分30分)：格式基本正確4分，字數不達標得1分，卷面整潔得5分……，但問題又出來了，我不知怎麼樣在她的作文上寫評語，一會兒，老師喊我們交上去了，我就在每次評分項上取前幾個字，在後面寫上分數。“評卷人”我是不會寫的，因為要是她知道是我改的，恨不得打我一下，罵我一頓。於是，我便捨去了我的`大名，把試卷交了上去……

嗨!改一篇作文也要花這麼長時間，可老師們呢，他們一天要改多少份作業，改多少篇作文啊!如果他們改作業也像我這樣，那得改到什麼時候，同時會誤多少子弟呀!話又轉回來，第一次改作文，也是第一次“當老師”，這種滋味是比較不錯的，我想以後也當個老師，而且要當一個優秀的老師，不再像現在的我。我多麼希望我的夢想能夠成真啊!那樣，我就可以親手培育祖國的幼苗了。不過，夢想終歸是夢想，它畢竟不是真的。要實現自己心中的夢想，現在還得加倍努力，將來心中的夢想才能實現。

第一次“當老師”作文12

一年級時的我，是個既膽小又害羞的小姑娘。不但什麼事都不敢嘗試，就連說話聲音聽起來也好象蚊子在叫。為此，班主任孫老師在課上特意給了我一個鍛鍊的機會——讓我來當班裡的小老師，這可是我第一次當老師啊！

那天上課，老師細緻地講解著每一個生字，講完後，對我們說：“我要檢查一下你們的聽課效率，請一位同學到講臺上來，當一位小老師，講的內容就是我剛剛講完的生字。誰願意先來？”老師的話因剛落，同學們便爭先恐後地舉起手來，老師微笑著環視了一下教室，用期待的目光注視著愣在座位上的我，我的心跳突然加速，心也提到了嗓子眼。“王冰純，你身為小幹部，先給大家帶個好頭吧！”果然，叫到我，我張大了嘴：“叫……叫我去？”“是啊，別緊張，老師相信你。”說著，老師將我拉了起來，一邊領我走上講臺，一邊向同學們示意為我鼓勁兒，大家掌聲熱烈，儘管我是那麼的不情願、那麼的的膽戰心驚、那麼怕在眾多同學面前出醜，但是為了老師的`信任、同學的鼓勵，我深吸了一口氣，鼓起了勇氣。

“現在我給大家講‘聰明’的‘聰’字”，我感到手腳冰涼，嘴在發抖，好似凍僵了一樣，儘管我鼓足了氣力，可話音卻象含在嗓子眼。“大家歡迎。”在老師的帶動下，又是一陣鼓勵的掌聲。我顫動的身體逐漸平穩下來。“請看，‘聰’字的左邊是耳朵的‘耳’字，”我邊講，便偷偷向老師的方向望去，老師在對我微笑：其中包含著多少的激勵、多少的關愛……。我逐漸自信起來，聲音也不再顫抖，“‘聰’字的右邊上方好比兩隻眼睛，眼睛下邊是嘴巴，”我下意識地朝同學們瞥了一眼，大家都在瞪大眼睛聚精會神地聽著，我終於放開喉嚨：“最下面則是一個‘心’字，只要我們用眼睛去看、耳朵去聽、嘴去說、心去想，我們就會成為聰明的孩子。”話音剛落，老師向我樹起了大拇指，並帶頭鼓起了掌。我略帶靦腆，更含著成功的喜悅走下了講臺……

正是有了這可貴的第一次，我才會加入學校的合唱團去市裡參加比賽，正是有了這寶貴的鍛鍊機會，我才可能站在臺上代表學校全體同學向來津參加藝術節的中外小朋友致辭……

俗話說，萬事開頭難。無論你是第一次成功，或是第一次失敗，不要驕傲，不要氣餒，堅定信心，永不言敗。這就是我第一次當老師最大的收穫。