詩詞伴我成長作文

在平凡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的詩詞伴我成長作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

詩詞伴我成長作文1

詩詞，如一泓清泉，盪滌心靈的塵埃，以它獨有的魅力啟發著我，薰陶著我，感悟著我載我揚帆起航，帶我搏擊風浪。詩詞領我經歷風雨，陪伴我在知識的殿堂中成長。

漫步詩海，感受四季之美。

走進自然，我會和白居易一-起感受亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄的春之活力；和楊萬里一起玩賞接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅的夏之絢爛；和劉禹錫一起品味晴空-鶴排雲上，便引詩情到碧霄的秋之昂揚；和岑參一起飽覽忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開的冬之壯美

詩詞，如同一幅風景圖，賞心悅目，向我們展示了大自然的無窮魅力。

漫步詩海，感受詩中性情。

我可以去領略天生我材必有用，千金散盡還復來的豪邁氣概，去體會蘇東坡但願人長久，千里共嬋娟的美好祝願，去感受毛澤東鷹擊長空，魚翔淺底的凌雲氣概，去揣摩李清照簾卷西風，人比黃花瘦的`心傷哀愁，去品味杜甫烽火連三月，家書抵萬金的無窮思念

詩詞，如同一杯醇香甘甜的美酒，令人蕩氣迴腸，情意綿綿。

漫步詩海，感受人生百態。

醉裡挑燈看劍，夢迴吹角連營是詩人對當年匹馬戌梁州的軍旅生活的追憶；尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚是詩人因破國家亡、天涯淪落的寂寞哀愁；西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥是詩人隱居垂釣時的恬然自得；我本楚狂人，鳳歌笑孔丘是詩人的狂傲不羈

詩詞，如同一束溫暖燦爛的陽光，照亮心聒，溫暖人間。

詩詞，沉澱著中華上下五千年的智慧，讓我變得聰慧，變得情感豐富。詩詞，或雲淡風清，或悲天憫人，或壯志豪情。詩詞伴我成長，豈能一日不讀詩？

詩詞伴我成長作文2

“草長鶯飛二月天”，“小荷才露尖尖角”，“沉思往事立殘陽”，“詩酒趁年華”，這些耳熟能詳的詩句，隨著我清晨的吟誦，已經融入了我的血液中，至於為什麼，不為別的，只因為這件事。

一天，我和爸爸媽媽一起去爬香山。往上一望，巍峨的香山像一位巨人坐在地上。我馬上想到了杜甫的詩：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”要是我能登上山，就會像杜工部一樣了。

我們開始爬山。第一個小時，我在前面追著蝴蝶，這時的`感覺是“快快登山喜欲狂”。我堅信一定能馬上登到頂峰。可是，僅僅過了一個小時，我便感覺有些累了。汗水從頭髮上流下，順著眼皮溜走，在臉上繞了幾個S形圈，反射出太陽火熱的光輝。不過，我仍認為有可能爬到頂峰。在一個半小時之後，我再也撐不住了——汗，已如雨下；臂，也已痠疼。我實在堅持不住，便在一塊碧綠的大青石上坐了下來。

“累了？”媽媽親切的問，“也沒事，給你看會兒書吧——《唐詩三百首》。”我順手翻開了有書籤的地方，一看，正是李白的《行路難》——“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”“對呀，連一個古人都能做到，那為什麼我做不到？”

想到這裡，我馬上精神百倍，立即開始跑。我這時的心情可用一句詩來證明——“快快登山喜欲狂”。山上原本同李清照一般無趣的小溪；和晏殊一般無趣的松樹；和柳永一般無趣的岩石，都變得如同蘇軾一般生動。

終於爬到山頂，果然是“會當凌絕頂，一覽眾山小”了。自此，每當我有問題時，都會藉助詩詞來化解。

詩詞，最偉大的詩詞！

詩詞伴我成長作文3

嗨！大家好，我叫丁語桐。我從小就酷愛古詩詞，很早就能背駱賓王的《鵝》﹑李白的《靜夜詩》、《贈汪倫》等。一直以為背古詩是一件簡單的事。但經過那堂課後改變了我的看法。

那天陽光明媚，我在教室的`走廊上搖頭晃腦地背誦起了王之渙的《登鸛鵲樓》。正好蔣老師走過，小聲地說了一聲，“王之渙的《登鸛鵲樓》，王之渙瞭解嗎？”我頓時愣住了，真不知道，不由得紅著臉低下了頭。老師微笑地對我說，誦讀經典古詩，除了能背誦，更要了解詩詞的來龍去脈，也要了解詩人所處的歷史環境等，只有這樣才能品讀出詩的韻味。我趕緊點點頭，心想：誦讀經典古詩詞還有這麼多的學問。

回到家我就上網，一查原來王之渙，字季陵，唐朝幷州（今山西太原）人。生性豪放不羈，所作詩文也像他的人一樣氣勢豪邁，熱情奔放。他所作的詩“傳乎樂章，布在人口”，深受大眾喜愛，為世人所傳誦，與高適、岑參、王昌齡等齊名。知道了這些，再讀這首詩時想到當時的情景，不由得感情從心裡自然而發，直抒胸臆，淳樸真摯！老師還告訴我這首詩膾炙人口還能唱呢？

我聽後如夢初醒，原來經典古詩詞有這麼多學問呀！從那以後，每誦讀一首古詩，我總要先查詢詩的歷史背景和詩人的生平經歷，再細細品讀，唱一唱，這樣讀出的古詩韻味十足。誦讀經典對學習課文幫助也很大呢，在學習《但願人長久》這篇有關蘇軾的課文時，我因誦讀蘇軾的《水調歌頭》這首詞而對大文豪有所瞭解，在課上我就詳細介紹了蘇軾和蘇轍的親密關係，並且讓大家都知道了弟弟蘇轍其實經常照顧接濟哥哥蘇軾，所以蘇軾對弟弟的感情特別深，這樣對文中“蘇軾為什麼因思念弟弟而要埋怨月亮”容易理解多了。

其實，誦讀經典古詩詞好處多多。平時說話用用古詩詞，別人就多敬你一分；作文時多用用古詩詞，文章增色就能少扣一分呢！繼承歷史文化的精髓，弘揚傳統文化的精華，不真是需要我們做的嗎？

誦讀經典古詩詞，伴你我快樂成長哦！

詩詞伴我成長作文4

時間過得真快，轉眼我就要和三階的課堂告別了，回想起來，我學了那麼多的詩詞，有李白的、杜甫的、蘇軾的、李清照的、柳永的……結識了許多文學家，他們都是文壇上的一顆星星，照亮了我的心。

詩詞讓我快樂，每當我不如意的.時候，我就會拿著文學簡史的書看，心想：“我再慘還能有杜甫慘嗎？”心情就會好起來。再讀讀蘇軾的“蔌蔌衣巾落棗花，村南村北響繅車。”想著蘇軾美好的生活，我自己也快樂了。

有時我總想：“如果我一直過著小時候的生活該多好啊，每天沒有寫不完的作業，也沒有上不完的課，更加不會有成長的煩惱，每天都可以快快樂樂的玩，心靈也陽光。”可惜我長大了，壓力變大了，心事也多了。這時，再翻開文學簡史的書，第一眼看到的是：“誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白髮唱黃雞。”彷彿又回到了小時候。不管什麼時候，想到詩詞，我都會重拾快樂。

我最喜歡的詩人是蘇軾，因為他能使我快樂。他的仕途雖然很不如意，但是他非常樂觀，我要向他學習，學習他樂觀向上的精神。可惜我沒能生活在他的時代，要是我跟他生活在同一時代該多好啊！我們可以一起玩耍，一起作詩，我的不快樂可以向他傾訴，而如今，我也只能多讀他的詩來充實自己了。

時光轉眼過去，三階課程馬上就要結業了，我要暫時和詩詞揮手說再見了。感謝王老師的辛勤教誨，讓我學到先秦到明清這段歷史長河中的詩詞，讓我更深切地感受這段歷史。我愛上了詩詞，愛上了國學，我知道這些詩詞，不僅是文人們的心血和情感，更是他們的一種情懷，今後我要多多學習詩詞，開闊我的視野，陶冶我的情操。

詩詞伴我成長作文5

詩詞，由一個個普通的方塊字，凝成一首首不朽的文化。它普通，但又有著不一樣的光芒。

我愛詩詞，我愛這個夥伴！愛它的質樸，愛它的意境，愛它所承受的情感。我從未奢望我能將所有的詩詞都領略一番，但我永遠都懷著一顆初見到它的心……

白落梅，一個周身散發著梅花氣息的女子，因此，她的筆下，一字一言都書寫出無限的意境和情感。她曾寫過許多書，書中常引用到一些委婉含蓄的詩詞，慢慢地，我將她們記了下來。那是多麼美妙的語言啊！短短几字，說出了道不盡的.愁，道不盡的思念。

我小心翼翼地將這些詩句藏在懷裡，刻在心中，我的心開始因這一句句的詩詞泛起了點點漣漪。

一次，與父親一同去書店，隨手一翻身旁的書——《宋詞》，看到了“紅了櫻桃，綠了芭蕉……”，我心中一喜，這不就是我懷中的其中一句嗎？我按捺不住內心的暗流，央求父親為我買下這本書，父親應了。

當我將書歡歡喜喜地捧回家，翻開第一頁，這些個有生命的文字開始舞動其曼妙的身姿，展現出一個個場景。於字裡行間，我彷彿又聽到了那道不盡的愁與思念，有感覺到了心中泛起的漣漪。時間一長，家中與詩詞有關的書越來越多，父親勸我捨棄一些，可我怎麼能夠捨棄她們呢？無奈之下，父親也對我沒法子了。他也再沒說什麼。我小心翼翼的撫摸著那書面，哭著笑了，因為我想起與這些書的過程。這是普通的詩詞，它陪伴了我多少個日日夜夜，陪我走過了多少獨自一個在家中的日子，給我講了多少的故事。這書，見證了我的成長，給予了我莫大的勇氣，是它使我有勇氣獨自一人呆在家中，是它教會了我許多人生的道理……

詩詞，從小陪伴我長大，讀起時，心中總會泛起漣漪，這便是我愛它的原因。但每每看見它，又會想起它陪伴我的日日夜夜，以及父親的回答，這便也是它所給予給我不同的意義吧。

相逢如初見，回首是一生。謝謝你，我的夥伴，謝謝你的陪伴和告訴我人生的意義。

詩詞伴我成長作文6

行走在古詩裡，成長在古詩裡。

——題記

詩，是那麼美，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”……無需理解，只要大聲吟誦，你就能感受到它的美。

在我牙牙學語時，兒歌裡的詩成了我最先接觸的詩句。“鵝鵝鵝，曲項向天歌”我一邊拍手，一邊用童稚的聲音背誦著。我的眼前，彷彿出現了一隻雪白的大鵝，它伸長脖子，唱著歌，翅膀在水面上滑動，發出“嘩嘩”的聲音。通俗曉暢如白話，讀起來又是朗朗上口，這對啟蒙階段的孩子來說再合適不過了。

上幼兒園後，我便開始學習有淺層含義的詩了。“鋤禾日當午，汗滴禾下土”媽媽告訴我，這是在描寫農民伯伯辛苦種植糧食的情景。我眼前便出現了農民伯伯在炎炎夏日裡種田的.情景，他們彎著腰，脖子上搭著一條毛巾，裸露在外的面板早已被晒黑，勤勞的雙手上佈滿了皺紋，汗水從他們的髮絲間流過，輕輕靜靜地結成水珠順著額頭而下滴落在泥土裡……媽媽借這首古詩告訴我要珍惜糧食，體會到農民伯伯的艱辛。

上了國小，我接觸最多的便是富有社會冷暖、人間處世的哲理詩。“橫看成林側成峰，遠近高低各不同”“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”……第一句詩讓我明白了，角度不同，立場就不同。第二句詩讓我學會了面對失敗時要學會換一種思路，這樣才可能成功。

這兩年央視有一檔很火的節目——《中國詩詞大會》，節目中的選手都在舞臺上演繹著詩詞的美好與博大精深。我十分羨慕節目中選手豐富的詩詞積累，這檔節目使我對詩詞的熱愛更多了。

無論是現在還是未來，我都會讓詩詞伴我成長。

詩詞伴我成長作文7

踏過如歌歲月，行過似水流年，縱觀大唐盛世，橫望大宋繁榮。多少春花已成秋月，曉光晨曦又落日餘暉，歷史如一張素紙，詩詞如一副筆墨，伴我成長……

懵懂——

孩提時，懵懂無知，不懂那亭臺樓閣，煙重水榭，雕欄畫棟，龍吟鳳噦的美，也不懂那昔日芳華宴，此時人已散的失落，唯一略懂的是哪床前明月光，疑似地上霜。隔著紙都能感受到的那一份思鄉。是那桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情的那一份真摯，是那鵝鵝鵝，曲項向天歌的純真，快樂，自由。

初知——

稍大一點，一知半解，略懂那人生自古誰無死，留取丹心照汗青的高風亮節。略懂那國破山河在，城春草木深的愛國情懷。略懂那天生我材必有用，千金散去還復來的自信。略懂那近鄉情更怯，不敢問來人的思鄉之愁。不過我都是略懂一二，沒有完完全全的`感受到時人在寫下這首詩是的情懷。

年少——

妝成嫉妒的容顏，終有門庭冷落馬車稀的失落。西湖歌舞幾時休的盛景，如今的我，已然領悟，在日落黃昏之時，花瓣凋落之際，不禁想起易安居士滿懷失落寫下的，尋尋覓覓冷冷清清悽悽慘慘慼戚。對啊，從大唐的是繁榮到宋朝的分裂不禁讓人想到，舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家的繁華落盡之景。

獨自走在巷尾，看昔日芳華宴，此時人已散，頌一首納蘭詞，人生恰如三月花，傾我一生一世念。

歲月將繁華落盡時光將萬物擱淺，又拂詩篇，那可初心，與那份真摯，莫越走越遠……

明白了膚淺的華麗，笑看人世百態。花開又花落，雲捲雲又舒，成長不乏精彩。詩詞不會因歲月之輪迴而消逝，雖會陳舊，可那一份信念永伴我成長讓我越走越遠，但我笑看世間……

一卷書一筆素墨，揮毫寂寞流年。

詩詞伴我成長作文8

不讀詩詞，不足以品文化精粹；不讀詩詞，不足以知春秋歷史；不讀詩詞，不足以揚中華精神。感謝詩詞帶我走進了一個千姿百態的世界，並伴隨著我成長。

翻開枕邊的書，我的手指在書頁間遊動，然後停留在了《訴衷情》三個字上。“胡未滅，鬢先秋，淚空流。”說不盡內心的抑鬱和悲憤。所謂男兒有淚不輕彈，曾經馳騁疆場的詞人，如今卻為國老淚縱橫。為何？只為他始終心繫祖國。“心在天山，身老滄州。”懷著滿腔憤懣，隱居於湖畔。讀到這裡，我彷彿看見：臨終前，陸游緊握兒子的手，用嘶啞的嗓音囑咐道“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”溝壑縱橫的.臉上寫滿了不甘與無奈，眼中盡是當年“失衣臥枕戈，睡覺身滿霜”，奈何卻早已淪為過去。

一紙辛酸，道不盡的是對祖國的滿腔熱忱和依依牽掛。

輕翻書頁，一首《破陣子》又將我帶回那個動盪的時代。“醉裡挑燈看劍，夢迴吹角連營。”夜深人靜之時，詩人思潮洶湧，無法入眠，只好獨自飲酒。或許只有在醉後才會憶起那段時光，幻化為夢境。他曾在戰場上衝鋒陷陣，曾為國家建功立業，也曾功成名就。奈何人生起落，縱使有出色的才幹，但他豪邁倔強的性格和執著北伐的熱情卻使他難以立足。無奈只好“把吳鉤看了，欄杆拍遍”，最終“可憐白髮生”。面臨殘酷的現實，一聲長嘆，盡吐壯志難酬的感慨。

一紙辛酸，道不盡的是對國家無限“欲說還休”的“愁”。

放下書卷，我感慨萬分。陸游、辛棄疾，他們都是悲劇的詩人，落寞的戰士。卻始終堅守自己的人格與節操，“威武不能屈，貧賤不能移”。千百年來，當我們的國家、民族遭受外敵侵擾之時，也曾有多少熱血男兒投筆從戎，把戍邊衛國當作自己義不容辭的責任。所謂“天下興亡，匹夫有責”。他們用詩，更用血和淚讓我懂得了少年對社會對祖國應該有的一份強烈的責任感與奉獻精神。

將手中的書合上，放回枕邊，我的目光轉向窗外。青春花季已盛滿愛國情懷。詩詞就這樣默默地伴著我成長。

詩詞伴我成長作文9

品香茗，賞詩詞，漫步在傳統文化的長河裡。光陰好似一闋古詩，簡約淡雅，千迴百轉。我，曾煢煢孑立，踽踽獨行過許多路口，這時，有風，從遠方遊弋而來。讓我遇見了你——親愛的詩詞。

起風時，驚鴻舞，朵朵花開。你與我追隨時間的腳步，賞三月春色，品“桃之夭夭，灼灼其華”的豔美，一起“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”，牽手走在栽滿梨花的阡陌；漫步於西湖，看“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的景色，也一起做“小娃撐小艇，偷採白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開”的.遊戲，學李清照“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”。

落葉時節，跑至花叢中，尋“花之隱逸者也”的菊，不禁感嘆：“噫！菊之愛，陶後鮮有聞”，又邀約“待到重陽日，還來就菊花”。霎時，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。在落雪的庭院裡，聞到陣陣清香，看“牆角數枝梅，凌寒獨自開”，讀王冕的《墨梅》，讚歎梅花“不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤”的高潔品質。猛然憶起中華民族和梅花很像，由衷祝願日月浩蕩中華魂，萬古長春更精神。

學琵琶時“猶抱琵琶半遮面”，彈奏時“輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳後六么”，聽琵琶時“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”。看到瑟這個樂器的時候，我想起了“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”。開始珍惜時間，不再“莫待無花空折枝”。

花兒一低頭，也眷戀了時光。倉央嘉措說：“我行遍世間所有的路，逆著時光行走，只為今生與你邂逅。”這一路走來，苦樂都有你。因為那桌上清茶，有你的恬淡，雖不是時刻光芒萬丈，小雨霏霏卻也不失柔情。“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”。詩詞，是你，讓我愛上了傳統文化。又一年陌上花開，我再次遇見你時，起風了。

詩詞伴我成長作文10

古詩詞，充滿詩情畫意。它可以給我們豐富的想象出詩人複雜心情，感受其中的畫意。

古詩詞是我國文學寶庫中的瑰寶，它源遠流長，每一篇都是名家輩出、佳作紛呈。古詩內容廣泛，有的詠山川、田園之美，有的寫邊塞將士的英勇氣概，有的記述民間疾苦……一首首詩作，一面面鏡子，反映社會生活，映照人們心靈。一首首詩作，是一幅幅生動的畫，給人帶來歡樂。

“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。”上幼兒園的我，好奇地看著月亮，周圍非常安靜，月亮照在地上，像一層白霜。遠在他鄉的詩人，一看見月亮，就會低著頭思念起自己的'家鄉。這一幅月光圖啊，讓我想起宋代作家蘇軾的一首詞：“明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今鄉是何年……”這一首詞和李白的《靜夜思》一樣，用簡潔的字筆來描述一幅生動的場面。

有一次老師給我們一幅畫，上面畫著一個姑娘，撐著一隻小艇，旁邊有幾朵荷花和荷葉。老師問：“誰能猜出這首詩啊？”我站起來，脫口而出：“蓮花塢，王維，日日採蓮去，洲長多暮歸。弄篙莫濺水，畏溼紅蓮衣。”老師大吃一驚，說：“這麼厲害？”我說：“當然，我會想像那一幅畫面，然後就背出來了。”同學們都向我鼓掌呢。我喜歡王維，他是一位畫家，也是一位詩人，詩中有畫，畫中有詩。

從這以後，我每天背兩首詩詞，我的成績也名列前茅。我感受到古詩的香氣和韻味，古詩擴大了我的視野，增長我的知識，提高了我的文明素養，我也知道每一首詩中會有一幅畫面。

古詩詞，是中國的傳統文化，有著悠長的歷史。有的古詩詞使我憂傷；有的使我生氣；有的使我開心；有使我振奮。每一首詩都蘊含著一幅畫，使人回味無窮，受益匪淺。古詩詞，陪伴我成長。

詩詞伴我成長作文11

經典浸潤童年，詩詞伴我成長

爾愛好古詩。這得益於幼時父母的陶冶。曾經的朝昏午晚，或獨臥學室，或散步田間小路，我老是手捧一標古詩詞微微地低聲吟誦著，沉醉於詩詞中……

暖和的春日，走還俗門，浮現面前的是“仲春始驚睹草芽”；信步河邊觀賞“拂堤楊柳醉春煙”；應“潤物細無聲”的春雨功後我驚歎：夾岸桃花蘸水啟。

該“世間四月芳菲絕”，映日的荷花，林間的叫蟬讓我享蒙著“芳菲歇往何須恨，夏木陽陰正可己”的夏日美景。有了古詩詞的相陪，我感言：我都甜酷熱我愛夏日長。

“亮月鬆間照，清泉石上源。”王維的.《山居秋暝》帶我走進“地涼惡個秋”。“春種一粒粟，秋髮萬顆子”的喜悅，“霜葉紅於二月花”的秋景讓我共劉禹錫一講驚歎：我言秋日勝春晨！

“便飛雪”的日子，我欣賞“千樹萬樹梨花開”；即使“千山鳥飛盡，萬徑人蹤滅”，也有梅花“凌冷單獨開”……

在古詩詞中，我流連於王孟山水詩“詩中有畫，畫中有詩，詩中有禪”的意境；走進陶淵明的田園詩，細細咀嚼意想著“採菊東籬下，悠然見南山”的淡泊天然；抒懷詩派的李商現讓我曉得貢獻的最高境界：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚初幹。而邊塞詩中王昌齡的“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭末不還” 則讓我望到了戰士誓逝世報邦的激情壯志跟必勝的動搖信心……

正如這首歌曲所唱的一樣：床前的月光，窗外的雪，高飛的紅鷺，浮水的鵝。唐詩裡有繪，唐詩面有歌。唐詩像清泉，淌入我口窩。相念的紅豆, 吳山的雪，邊塞的兵士，歸城的客，唐詩裡有樂，唐詩裡有苦，唐詩是先人在向我訴說……

詩詞伴我成長作文12

我喜愛詩詞，那是眾所周知。可你們知道嗎，我從小到大都與詩詞結下了不解之緣。它使我“腹有詩書氣自華”，懂得了不少知識，使我受益匪淺。

在我上國小之前，我就已經接觸了許多簡單的詩詞。“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”等一系列詩詞是我的夥伴。我雖然不能懂得詩詞的意思，但是古詩詞的種子已經在我心裡生了根，已經註定要開出花朵。

上國小之後，我逐漸明白了各種詩詞的意思，那顆種子已開始了萌芽。

在我四年級時，央視開展了“中國詩詞大會”的節目。節目一播出就受到我的喜愛，我逐漸成為一名詩詞的真愛粉。從陸游的“但悲不見九州同”的亡國之恨到李煜“流水落花春去也，天上人間”的悲壯；又如李白“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”的豪情與李清照“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的驚奇……這一切，都使我深有感觸。

那一刻，我想，我如此熱愛詩詞，為什麼不能表現出來呢？那一段時間，我和我的搭檔劉淞楷共同編寫了迎接外賓的相聲《論詩詞》。故事中的`人物個性鮮明，既讓人耳目一新，又不乏搞笑的情節，使人浮想聯翩。

到這裡，我已經不能滿足於那一首首詩詞了。看到“中國詩詞大會”中的選手出場時為自己寫的詩，我有了一種躍躍欲試的感覺。春運中，因擁堵造成的各種事件使人不快，我靈機一動寫出了《西江月。擁堵》“春節駕車上路，路過盱眙高速。春運期間封三路，敢問家在何處？應急車道不賭，人們趨之若鶩。又進又出又擋路，引發幾起事故”。就這樣，我有了自己的第一首詩。

詩詞是美麗的，其間滲透著前人的智慧；詩詞是優雅的，其間擁有著無窮的韻味；詩詞是獨一無二的，其間充斥著感人的血和淚。

詩詞伴我成長作文13

經過三個月的精心準備，終於迎來了令人激動的“鳳城詩詞大賽”半決賽。

這天，我懷著緊張又興奮的心情，與媽媽早早來到比賽地點。許多選手已經到了。看到他們一副胸有成竹的.樣子，我不禁害怕了我能行嗎？

比賽分兩輪，共有21組，每組3名選手。在候場室等待時，我不斷望著鍾，無比焦急。旁邊有些選手在聊天，可我現在沒這個心思，只在心中默默地一遍又一遍複習詩詞。

沒過多久，輪到我們上場了。不知為什麼，一站在臺上，頓時忘了緊張。一句句充滿韻律感的詩詞在耳邊響起，使我放鬆了許多。第一題很簡單。“三、二、一！”聽到提示音後，我便以迅雷不及掩耳之勢按下搶答器。只見搶答器螢幕上出現了一個大拇指。耶！搶到了！我順利地說出了答案。我們都高興極了旗開得勝對我們無疑是個巨大的鼓勵。

一道道題過去了，我們的心情也隨著分數跌宕起伏。終於，我們隊順利晉級第二輪比賽。第二輪比賽我們隊拿到滿分，我們像中大獎般高興。但命運弄人，我們一、二兩輪總成績僅居第四，與前三擦肩而過。（只有前三名能進入決賽。）

剛到手的大獎不翼而飛。為什麼總是這樣？我花了那麼多心思在詩詞上面，到頭來卻一無所獲！我背的詩詞不就全白費了嗎？傷心、失落、沮喪、委屈看著進入決賽的選手們興高采烈，我心裡五味雜陳，有說不出的難受。

這時，腦子裡浮現出“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”這句詩。李白被唐玄宗趕出長安時，他也沒有灰心喪氣呀，還寫下這首名詩。相比之下，我這小小的挫折又算什麼？

是啊，勝敗乃兵家之常事。不論比賽結果如何，我學到的詩詞不會白學。學詩詞最終目的也不是為了比賽，而是讓自己懂得更多道理，變得更成熟樂觀。雖然這次沒能進入決賽，我依然熱愛詩詞，詩詞將伴我成長！

詩詞伴我成長作文14

轉瞬間，未經到了20xx年，多少千年前的古人對我們來說很邊遠了，但他們留下的喜聞樂見的詩篇卻讓我們禁不住讚不絕口。

實在，在我們剛學會識字起，就註定要與古人在紙長進走溝通。

“小時不識月，吸息文玉盤。”第一次讀這句詩時，我可是有些吃驚，這明顯就是我啊小時候，每該謙月時，爾望著地地面這一輪亮月，曾千萬次的把它鳴乾紅玉盤，如斯瞅去，古己取咱們的思維還恰是大共小異呢！

“當初不賴美教習，看你當前怎麼辦。”奶奶又在申斥我了。“急什麼，生成我才必有用。”我不緊不緩的說講。過後剛上三年級的.我並不知路這句話沒於何處，是什麼意思。只曉得這能讓奶奶無言以對。等到六年級時我才發明本來這是李皁《將進酒》中的一句話，詩我是在抒領感情而我卻用它來替本人辯駁，這豈不是寫褻讀了李白的詩篇。

跟著年紀的增加，我懂得的詩越來越多。這些有些寫了祖邦的大好河山，有些則託物言志，抒發了作者的巨大情懷。

如“茅簷低小，溪上青青草，醉面吳音相媚好，白髮誰野翁媼。”就寫出了安謐的鄉村生涯，，讓我也為之憧憬。而“牆角數枝梅，凌冷單獨啟”則寫出了不畏酷寒，百折不撓的精力，不外我最愛好的仍是“仰天大啼出門往，我輩豈是蓬蒿人”的瀟灑情懷，就使他養成了我撒脫的性情。

古詩詞也讓我更惡的表白情感，像讀到項羽黑江從刎的故事時，即不由自主地吟誦訖李清照的“至昔念項羽，不肯功江東”應看到電視中戰鬥入言的熱火朝天時又會想伏“馬作的盧飛鈍，弓如霹靂弦驚”的詩句。

歸頭看看詩詞給我的成長帶來了多多詩情繪意，詩詞就是我的成長行程中最佳的敵人。