實用的探險的作文彙總五篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的探險的作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

探險的作文 篇1

今天我和爸爸媽媽，還有錢尤然的爸爸媽媽一起南通探險王國玩。

到了探險王國我第一個玩的是“自控飛碟”。兩位爸爸去玩“太空飛梭”的時候，我和媽媽還有錢尤然玩了“海盜船”，“海盜船”太刺激了，我們在上面不停地叫，下了“海盜船”我們的腿都軟了，還暈乎乎的。

接下來又玩了“轉轉杯”還看了很多4D的電影，我在“童夢天地”玩的.時間最長，因為那裡不刺激。

最刺激的要算是“史前探險”了。我們是一群遊客，被恐龍困住了，然後特警來救我們了，他們和恐龍開戰，最後把我們安全地救出去。那情境和真的一樣，我嚇得沒敢帶眼鏡。

最後我們又玩了“幸福摩天輪”。“幸福摩天輪”轉一圈要二十分鐘，轉到最高處的時候，往下看就像坐在飛機上一樣，還能看到地面上的很多美景。

南通探險王國真是又好玩又刺激呀！

探險的作文 篇2

最近,我看了《冒險小虎隊》這套書,其中,驚險的探案情節讓我記憶猶新。《冒險小虎隊》是由義大利作家兒童偵探小說作家托馬斯.布熱齊納寫的，出版了不下於40多本，深受孩子們的喜愛是比較稀少的帶工具探案小說。這套書裡的破案情節非常驚險又很撲朔迷離，和其它比較玄幻的恐怖小說不同，它是發生在我們生活中的，這也是我喜歡這套書的原因之一。

第一次看這套書時，我感覺很無聊，不就破個案嗎，有什麼好看的。漸漸的，我迷上了這本小說，不僅是情節更是作者對人物的刻畫很細微、生動。路克、碧吉、帕特里克每個人都有自己獨特的鮮明性格特點。我很喜歡某本其中的一段：碧吉大口吃著榛子、巧克力，希望這樣能激發她的`思維。路克使出他的放大鏡，不停的觀察這張奇怪的紙。帕特里克則拿啞鈴作鍛鍊，他很喜歡運動。書裡面的劇情你也猜不透，答案往往在你沒有想到的那個地方出現，怪不得要用工具。喜歡探案的同學可以看一看你肯定會有很大的收穫。

探險的作文 篇3

一天，我走在路上。一位仙女從天而降：“你好，你喜歡探險嗎？”我點點頭：“姐姐，我從小立志當一名探險家。”仙女高興極了，不一會兒，她全身發光，然後她拿了一根針，扎進了自己的小拇指，血，滴到了我身上。我感覺全身有些麻。十秒過後，我變成了一隻螞蟻。仙女又變出了一個閃閃發光的箱子，對於我來說，那，是一個大鎮子。仙女彎下腰，手上有一隻螞蟻，她說：“尼恩，你們都是螞蟻，你們可以去探險啦！”

第一關，剛進去我就覺得一陣眩暈。而另一個夥伴也很暈。怎麼回事？不一會兒，遠處傳來一陣威嚴的聲音：“你們怎麼能闖入女王的陣地？這樣吧，我出一道題，你們猜對了，就讓你們過去，猜不對，一輩子就留在這吧！哈哈哈！”我頭腦一熱：“行吧！”

他沒有出現，可是前方出現了一塊大石頭，看起來份量不輕。聲音又響起來：“你倆，把它推到那個坑裡。”我估了一下長度，大概兩米。我和同伴就是推死也不可能推動它。又來了兩隻螞蟻，可也推不動呀！我閉上眼，坐在地上，我需要靜靜，想想。在千辛萬苦的思想後，我的靈感來了。

“請給我一塊結實的小石頭，一根棍子。”我喊。

“看你能想出什麼辦法！”說罷。我手上有了一塊石頭和一根木棍。

我把石頭放在大石頭旁邊，棍子放在小石頭上面，還有一小頭放在大石頭的縫隙下邊。翹了起來。

石頭成功的滾進了坑裡。

我手裡突然出現了一個金色獎盃。尼恩和另兩個夥伴尼克和艾米已經眼紅了。

第二關時，我前面出現了一塊石頭，上面刻著：快跑。

我們還沒反應過來，一匹馬飛快地跑過來。我們急忙跑向了一棵草後。可馬還是跑了過來。我和艾米的反應快。跑了，可尼恩和尼克上天了。如果這關過不去，那就必須踏死一隻螞蟻。由此可見，他們其中一個死的有些冤。

第三關了，是最後一關。我頭上的.一棟樓房直直的朝我砸來。艾米做出了一個驚人的動作。她飛快地跑來。把我撲向一邊。她為了保護我，死了。

我流下了淚水，把獎盃放在她的遺體上。她，才應獲得這個獎盃。

仙女把我從箱子裡拽了出來。我恢復原狀。仙女說：“別哭了，他們不是人變的，他們本來就是螞蟻。”我哭了：“螞蟻也是命，艾米很好心。”仙女指指天上：“你看。”我往天上望去，艾米模糊的臉浮現在天上：“蘇楠，你記住，我是螞蟻，不是人，我在天上過得很好，你放心，你要堅強。”我點點頭。艾米的臉慢慢消失……

探險的作文 篇4

哈哈，我太高興了，因為今天我們又有一節生物課，今天上午第三節課又上我們每一個人都非常期待的生物課了，這節課我們要去海底探險，真讓人難以想象呀!“鈴鈴鈴!”上課鈴響了，生物老師還是像往常一樣慢慢悠悠地走進教室，手上拿著一張大海的畫子，然後對大家說：“同學們，我要給你們表演一個讓人終生不能想象出來的魔術!”然後，生物老師又讓課代表把剛燒開的一壺熱水拿過來，灑在那幅畫上，老師說：“同學們，你們都鑽進著幅畫裡吧!我們要去海邊!”同學們都“氨的一聲，嚇了一跳，怎麼能鑽進畫裡呢?老師先讓課代表鑽了進去，然後有分組讓同學們鑽了進來，最後老師也鑽了進來，同學們就來到了海邊，老師命令說：“我喊一、二、三你們跳進去!一、二、三同學們紛紛都跳進了蔚藍色的大海當中，享受游泳的魅力。

老師帶領著大家看了各種的魚，呵呵，這些魚都像打了聽話水一樣，格外的聽老師的話，老師在講它的頭的時候，它就把頭抬的'高高的，讓每一個同學都看得清清楚楚的，在老師講它的尾巴的時候，它就把尾巴搖地快快的，衣服非常神氣的樣子。哎!又下課了，真可惜!希望下一節課能夠有更大的收穫!

探險的作文 篇5

文章主要講的是美國核動力潛水艇“黃蜂號”在波羅的海發生意外故障，23名船員被困在海底43米處的潛水艇內，在面臨死亡的危險關頭，炮手貝利果斷勇敢地利用發射魚雷的原理，把人當作“海底肉彈”從炮口發射出去，最後使23名船員全部獲救的故事， 在文章中作者運用了樸實，直白，簡練地語言和大量的側面描寫，巧妙地進行鮮明地對比把主人公寫得真實，自然，樸實，使主人公的形象躍然於紙上。作者並沒有極力地去運用誇張，比喻等手法和華麗地詞藻來給讀者樹立主人公高大地形象。

簡單的語言描寫收到了意想不到的效果。 在被困艇內又失去了主帥時，大家的驚慌失措，亂成一團和貝利的果斷和冷靜，這種鮮明地對比我們看到了主人公的臨危不亂。更有勝者是他的膽識過人，“他的腦海中閃過了一個念頭：魚雷可以從炮口發射出去，能不能把人當作魚雷從炮口發射出去呢？”這在人類海軍史上是前所未有的事！這不僅令遇難的`夥伴們嚇得目瞪口呆，而且“人和魚雷粗細差不多，所以肯定能從魚雷發射管中發射出去”這樣的尊重事實，尊重科學的精神，就連我們深感佩服。“膽小鬼”的種種驚恐、質疑、怯懦和貝利的堅持，他可是冒著把把23名船員送上天國的危險來做的。在語言方面作者用的是簡短用力的話，三言兩語就把主人公的形象刻畫出來了。“與其坐以待斃，不如鋌而走險。”

“只要有百分之一的希望，就要用百分之九十九的努力去爭取！開始準備，氧氣已經不多了！” 當我們經歷了太多艱辛後，我們被城市的繁雜所矇蔽了，我們疲憊了，慢慢地我們徘徊了，畏縮了，悲觀了,停止了腳步。當我們遇到挫折時，我們失去了勇氣，我們就束手無策了。我們應停下腳步來洗滌自己的心靈，應看到希望曙光，

但是，人間是沒有永恆的夜晚，世界沒有永恆的冬天，在成長的路上即使我們什麼都沒有，也不要輕易地低頭，即使我們什麼都沒有，也不要有放棄的念頭，不管路要怎麼走，無論希望是多麼的渺茫，我們也不要輕易地放棄希望，應該勇敢地堅強地走下去，一步一個腳印地走過去，因為我們相信陽光總在風雨後，烏雲上有晴空。 1911年12月14日，挪威人羅爾德-亞孟森征服了南極，從而兩極的探索活動開始了一個偉大的紀元。一個月之後，他的英國對手，羅伯特-斯科特也在一個月後到達南極點。然而不幸的是，在回程的路上，斯科特和他同行的四人全部因為飢餓和嚴寒而犧牲，當時，他們離下一個供給站僅僅幾英里的距離。 從此，斯科特成了一個傳奇，一個英國人心目中的英雄象徵；而真正的勝利者，亞孟森卻為人們輕蔑、不屑。同樣的經歷，卻帶來如此強烈的反差。或許，這個現實的故事也暗合了大多數故事中英雄必死的結局規律。