目光的作文15篇

在日常生活或是工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的目光的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

目光的作文1

看著車窗外不斷閃過的風景，我的思緒早飄回了溫暖的家。可是，這次的成績這麼爛，我該怎麼去面對為我操勞的父母呢？

踏出車門，一股冷風夾著雪花灌進我的衣服裡，忍不住打了個寒顫。天下起了小雪，雪花在昏黃的路燈的映印下有幾分朦朧，顯得異樣寧靜。我邁著沉重的腳步，拖著疲憊的`身子，迎著冷流走在歸家的路上。一想到父母肯定早就做好了飯等我會家，我的心不禁揪了起來。唉！這麼差的成績。

天色越來越黑了，雪似乎也變大了，路還在延伸著，似乎總也走不到頭似的。遠遠望去，有個熟悉的身影在路燈下踱來踱去，近了才看清那人的模樣，哦！是父親。父親的肩上落了一層雪，耳朵也凍得通紅了。原來父親一直在等我啊！可我卻還在路上瞎磨蹭，我那不爭氣的淚水失了閘般的湧了出來，怎麼也剎不住了。

父親一看見我哭了，一下子慌了。眉毛都皺到了一起，忙問：“乖女兒。怎麼了？”一想到父親這一下午都在給我收拾屋子，準備晚飯，更覺得對不起父親了，那開了閘的淚水更是決了堤。“爸，我不是乖女兒，我有退步了，我又讓你們失望了！”聽完我的哭訴，父親非但沒有生氣，反而用冰涼的手輕輕拂去我的淚水，舒開了那皺在一起的眉毛，嘴角彎起了好看的弧度，眼中閃爍著期待的目光。“勝敗乃兵家常事嘛，何必在意一次小小的失敗呢？我相信我的乖女兒一定不會讓老爸失望的，對嗎？”我用力點了點頭。當父親那冰涼的指尖觸到我的臉頰時，我讀懂了父親那看似平淡卻有濃厚的愛。

我和父親並肩走在回家的路上，誰都沒有說話。風還在呼嘯著，雪依舊下個不停，像精靈在空中舞蹈。我心中的石頭終於放了下來，一路上父親那期待的目光一直浮現在我的腦海裡，給了我無限的鼓勵，讓我充滿勇氣。

是父親那期待的目光燃起了我心中的火焰；是父親那期待的目光讓我不再彷徨徘徊；是父親那期待的目光讓我有了前進的方向與動力；是父親那期待的目光……

面對現實中那慘不忍睹的成績，是父親那期待的目光讓我有勇氣去面對，去挑戰，去追逐一個更美好的未來。

難忘父親那期待的目光！

目光的作文2

在這個世界上有許多不同的目光，它就像一扇扇窗戶，透出人們的心靈世界。給我留下深刻印象的，有孩子被父母冤枉時委屈的目光、戰爭中平民恐懼的目光、惡疾纏身的病人痛苦的目光……但有一種——困境中透出希望的目光讓我深深震撼。

記得電視紀錄片中有這樣一些鏡頭使我至今難忘。

在一個國際紅十字會的救助地點，聚集著許多利比亞難民。那裡人頭攢動，摩肩接踵。難民們黯淡無神的目光中，流露出戰爭帶來的傷痛，家園遭到破壞後的絕望，更多的是對貧困生活的無奈。人群中充滿著悲觀情緒。突然，鏡頭中出現了一個七八歲的小女孩，她那與眾不同的目光吸引了我。她的目光清澈、純潔、快樂，彷彿到處都充滿陽光和希望，戰爭的苦難在她的目光裡蕩然無存，她微笑時那無瑕的目光，被黝黑的面板襯托得格外醒目。雖然失去自己的家園，父母受傷，但依然完整的家庭讓她感到滿足，對未來的生活充滿了希望。

原來，當一個人身處困境，可以選擇憂傷、痛苦，但更需要自己的心靈保持樂觀、積極向上，只要精神不倒，再大的坎坷都可以跨越。這個女孩的目光給我上了精彩的一課。

我還忘不了那個和爺爺生活在廁所旁的女孩的目光。

在上海市一處公共廁所旁的一個不起眼的小屋中，住著廁所管理員和他的孫女。由於父母雙亡，小女孩只能與爺爺蝸居在不到6平方米的'廁所管理室內。照片中的她，並不像大多數窮人的孩子那樣，用無助的眼神面對著鏡頭。整張照片洋溢著小女孩的快樂：剛剛放學回到小屋的她，正準備享用爺爺給她準備好的晚飯，彎腰取碗的她對著鏡頭快樂地笑著，她那天使般樸實無華的目光中，絲毫看不出任何貧困的痕跡，目光中沒有對身世不公的不滿，而是享受著與爺爺生活的每一天，能與爺爺相伴，能吃上熱乎乎的飯菜，能每天開開心心地上學讀書，她覺得很幸福。即使生活是清苦的，只要精神世界是富足的，她一樣可以成為快樂天使。

人們不必對物質生活太苛求，當我們擁有完整的家庭、衣食不愁的生活、幸福讀書的條件時，我們就該像小女孩一樣，快樂地面對每一天。幸福、快樂其實就在我們身邊，這是小女孩的目光告訴我的簡簡單單卻被許多人忽視的道理。

如果人是一臺超級計算機，那目光就是他的顯示器，螢幕上的背景就該是快樂和希望。

目光的作文3

生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛和心。

——題記

人的目光總是決定著我們生活中大大小小的事物，如：買菜、學習、談婚論嫁、。大到生死攸關，小至雞毛蒜皮。在我們的生活中發揮重要的作用。

皇帝的新裝巧妙的述說了目光的可怕之處。世世代代被嘲笑戲弄的皇帝真的是愚人嗎?當他“梳洗打扮”後走出宮門，想必內心也是忐忑的吧?人們刷刷的朝他投去目光，那些目光或者驚詫，或坦然，或惶恐不安。似乎有人在看他的笑話，似乎有人在驚歎於這面料的華麗與神奇。聽，還有一對兄弟在痴痴的笑著。他不安了，焦慮了，認為一切人都能瞧見這衣服而只有他不能。即使擁有發號施令智慧的皇帝也開始畏縮了。

這是愚昧的目光。是皇帝愚昧嗎?不，是那些人們。他們擁有發現美的眼睛了——可他們發現美了嗎?只是人人都不提出責疑罷了：不想讓自己變的愚蠢。

我是一個總處於焦頭爛額的人——對什麼都提不起興趣，認為一切都沒有意義。

此時我腦海裡徘徊了一個人，也許她在生活中根本算不上什麼，可能只算是一個過客罷了。她的相貌我也早已不記得，只記住了她清澈的目光中好似有萬般星辰。靈慧得像是森林裡喝水的鹿，伸著脖子一探便急忙地跑進灌木叢中了。

當時面臨地理會考，我的心情已是心急如焚，那有閒情雅緻去遊山玩水呢?我們一家人去植物園，我就找個角落背書去了。“您好!我可以坐在這嗎?”本就對這章節知識不熟練，又有人打擾，心情自然不會好。正有一窩火發不出來，抬頭細看了下來者的面貌——要知道，我對漂亮姑娘是生不了氣的，就客氣的讓她坐下了。

剛坐下，她就自來熟指著遠處讓我看“瞧，那朵雲多像奔騰的.馬!”我順著她手指的方向看，果真。“雲而已”我輕描淡寫回了一句。她卻跟我扛上了：“您瞧，這雲，這山，這亭，這樹都是一幅景。如果像您一樣貪婪，那世上好景便了無多少了。用心感受世界，世界才會用心迴應你”。她指指自己的心口，我才發現那掛著一個小小的相機。她看向我，目光裡皆是對生活的熱愛、憧憬和無限的希望。

我環顧四周，第一次發現世界如此多彩。我們溫柔的捕捉每一個時刻，需要的不一定是貪婪的目光。而是心的觸動，無論遭遇什麼，心都會找到一種方式維繫它的生命。

目光所及之處，皆是心靈所及之處。

目光的作文4

老師的目光，是睿智的。

國小的一次活動課，你帶著我們練習踢毽子，大家踢得不亦樂乎。忽然，只見一隻毽子劃破長空，“嗖”得一下準確地落在籃球架上。原來是一位同學用力過猛，將毽子送上了籃球架。大家笑成一處。隨即，所有人開始想辦法把它弄下來，幾個高個想用手撥下來，可是儘量跳起來也碰不到籃球架；有人想爬上去拿，根本就不可行。一名同學叫道：“大家讓開，我要把它打下來啦！”大家都退到一旁，這同學瞄了個準，把自己的毽子朝那一扔，原來的毽子一動不動，倒把自己的毽子也賠了上去。大家面面相覷，束手無策。你卻不慌不忙，眼睛盯著毽子沉思著。突然，你目光一閃，彷彿說有主意了。你問場邊跳繩的同學借了一根短繩，對摺了一下，到籃球架前揮繩一抽，一個毽子應聲而落。又是“啪”的一下，另一個也掉了下來。那一刻，我們彷彿看見一個揮著繩索的西部女牛仔，目光堅定而睿智。大家都不由自主地鼓起掌來，為你齊聲喝彩！

老師的目光，是嚴厲的。

一天早讀，班裡吵成一片。你快步走入教室，一臉慍色。我們才反應過來，大事不妙，連忙安靜下來。你嚴厲地盯著我們，眼神裡透露出失望和痛心。你的'目光彷彿是冬天的冰凌子，寒光四射，有著“黑雲壓城城欲摧”的氣勢，壓得我們都抬不起頭。最終，你沒有多說，卻罰了我們每人寫一篇“說明文”。從這以後，每次早讀，我們班只會有琅琅的讀書聲…。

老師的目光，是溫暖的。

那一次，你突然讓我們全班幫你當個偵探，為了找出誰是無名氏。原來昨天有同學看到你病人了，嗓子嘶啞得快說不出話，就匿名給你送了一盒潤喉糖、2小包蜂蜜和一張寫著關心問候的紙條。大家你看我，我看你，都不知道是誰送的。我們又是傳看紙條，研究筆記，又是揣摩表情，分析“做案”時機。最終，我們找到了無名氏——小菲。小菲笑了，趴在桌上無奈地說一點也不好玩，全班都笑了。而你的眼睛亮亮的，夾雜著流動的光芒。你給了小菲一個深情的擁抱，和你擁抱一樣溫暖的是你被感動的目光。

老師，畢業後的我在新的師長們或嚴厲或溫暖的目光中繼續成長，而你的目光也將在我的記憶中永久收藏。

目光的作文5

如果你是翱翔於天際的蒼鷹，你就應該把目光投向廣闊的藍天。如果你是流淌在山中的清泉，就應該把目光投向遠方的大海； 如果你是普照在空中的太陽，就應該把目光投向世間的萬物。

“酒入豪腸，七分嘯成劍氣，餘下三分化作詩篇，繡口一吐，就半個盛唐。”穿越於時空的隧道中，我聽到了詩仙的豪邁的笑聲。他是那個時代的英才，能夠包容皇帝的“包舉宇內，併吞八荒”的雄心，卻容不下一位有濟世才情，胸懷抱負的才子！幾千年前，高力士的手上仍留有羞辱，但我們的詩仙卻不願鼠目寸光地留在翰林院，他把目光投向祖國的大好河山，“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。”我看到了詩仙“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬篙人！”的瀟灑，聽到他高吟“安能推眉折腰事權貴，使我不得開心顏！”李白正是沒有把目光拘泥於平俗的仕途上，而把目光投向遠方，才成就了他的不凡不俗。

黃沙紛飛的大漠上，一位少女攜著橄欖枝走進了匈奴人的營帳。從此老人、小孩子的臉上不再有喪失親人的痛苦，漢匈的邊境也維持了幾十年的和平局面。漢元帝仍然失落，怎麼大漢的'最後一縷馨香，就到了一群蠻子手中？古今有多少詩人為昭君吟唱“公主琵琶幽怨多”，但多情的詩人不知道，昭君的選擇是義無反顧的，本是她的初衷。昭君沒有把目光放在侍奉皇帝和爭權奪利上，她把目光投向了漢匈之間的和平，她願意以自己的青春換來兩族人民的幸福。從此，青冢便成了漢匈邊境中昭示和平的一座里程碑。

閱盡古往今來，多少英雄豪傑把目光投向高處，他們不拘泥於眼前的利益，沒有鼠目寸光，他們的遠大目光決定了他們永恆的位置。 “人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。”這也是古人目光遠大的寫照。 掩卷深思，鴻鵠與燕雀的區別，正是源於他們各自的目光的遠大與否，你是願做一隻鴻鵠泥？還是做寄身於屋簷下的燕雀？

雄鷹願在悽風苦雨中搏擊，是因為它把目光放在了長空； 海燕願在大海上翱翔，在巨浪前拼搏，是因為它把目光放在了遠方；目光決定了位置，位置永遠因為目光的不同而不同。

哐噹一聲，仍被推向了監獄，他無助的抬頭，夜好黑，好深，孤獨，無助，委屈一下子湧上你的心頭，受刑還是接受死亡？他疑惑了，男兒尊嚴是何等的重要！“大漢還沒有一本屬於自己的史書”一個聲音響起，劃破夜的寧靜，是的，“我的工作還未完成，我的使命還未完成。”於是他作了一個足以留芳萬世的決定——接受宮刑，他，司馬遷，他目光在史記上，決定了歷史上永遠有屬於他的位置！

目光的作文6

對於350年後會遇到橫樑風乾朽化的問題，建築師早已做好了準備，才使得學校大禮堂的安全性得到了保證，這是建築師的先見之明。所以我認為，我們要以長遠的目光看待事物。

只有長遠的目光，才能換得長遠的利益。孟母三遷是我們耳熟能詳的故事，孟母為了讓孟子擁有一個真正好的教育環境，煞費苦心，曾兩遷三地，最後搬至學校附近，孟子學到的都是禮貌相待之禮，這才放心。這是一個作為母親的先見之名，她知道良好的人文環境對孩子的成長及品格的養成至關重要，孟子後來成為了儒家學派的代表人之一，我想這和他有一個目光長遠的母親是分不開的。目光長遠會帶來長遠的利益，反之，則會讓短暫的利益消失地更快。方仲永幼年時“指物作詩立就”，天資過人，可以被稱作為神童，可是他有一個目光短淺的父親，“日扳仲永環謁於邑人，不使學。”正因為這樣，擁有過人天賦的仲永“泯然眾人矣”。這是這個孩子的悲劇，如果方仲永可以得到良好的教育，我想，以他的天資，留下的詩作會流傳至今。

不同的家庭，不同的目光，不同的教育，導致不同的結果。孟母擁有的長遠的目光，她希望她的孩子可以在良好的環境中成長成才，而方仲永的父親一心只想到當時可以憑仲永的才能換取財物，沒有考慮到孩子的未來。都是為人父母，長遠目光成就了一個孩子，短淺目光糟蹋了一個神童。所以，擁有長遠目光不可少。

建築師的長遠目光讓牛津大學的大禮堂得以煥然一新，免去了尋找橡木的精力財力。我們的長遠目光又在哪裡？現在環境破壞的問題愈發嚴重，全球變暖，溫室效應，生物滅絕都是人類面臨的嚴峻考驗。在我們安逸生活的.同時，是否意識到我們的後代、後後代會在怎麼樣的環境中生存？發展固然重要，如果發展帶來的是無法生存，發展的意義又在哪裡？所以，用長遠的目光估量一下明天吧，得到的利益才會更長遠。

只有長遠的目光，才會得到長遠的利益，不要一味貪圖眼前短暫的誘惑，也許是螳螂捕蟬黃雀在後。將目光放遠一些，看得才會多一點，得到的才會更好。

目光的作文7

來自背後的目光，不是心懷不軌，便是真摯的愛。

城裡的黃昏來的那樣悄無聲息，漫天黑霧緊隨其後，銜著一輪明月，籠罩整個天空。

我的心卻並不像這黑夜，起碼還有輪明月，留作希望。莫名奇妙的跟著家人來了商場，面前只有人山人海，琳琅滿目的商品，恰似一幅被塗鴉的牆壁，許多手伸入牆中，取走那“顏料”。抬望眼，暖燈成排；低頭思，白磚滿排；靜默想，卻只覺閒極無聊。

一個小時飄飄然地離去，終於能夠跨出商場的大門，我卻停住了腳步。面前是一個三五歲的孩子，拿著比自己還高的掃帚，玩弄著聚在地上的沙土。在原地畫著阿基米德至死都想畫出的圖形，那沙土似乎是從花果山上來，和孫悟空一樣冥頑不靈，愣是不願隨著小孩的心意來……我猛然間想起自己年少時，也曾這樣玩弄過沙土，那時去卻覺得十分有趣，好似在金沙村逗弄著蒼鼠精，可惜，滄海桑田，再也不能如此。

於是我便向前接著走，欲走出這商場，去呼吸那新鮮的空氣，去親臨那清涼的晚風，去觀摩那皎潔的明月……可我卻又停住了腳步。我看見一個穿著“環衛工人”衣服的老太太坐在凳子上，目光注視著小孩的背影，發出會心的微笑，一道道皺紋漸漸捲上，又漸漸舒展開來，恰似雲捲雲舒；微微駝著的背，又向下彎曲些，宛如浪走沙伏。一個行人從她面前匆匆路過，她趕忙將頭向左一偏，不想讓目光離開那孩子半分，目光如同三月和煦的陽光，洋洋灑灑地、偏心地鋪在那孩子的.身上，正如那東皇太一偏心於北俱蘆洲的庵婆羅樹，所以仙桃格外香甜……那孩子卻並不知道，一心想試圖完成阿基米德和祖沖之都未完成的事業。

看著這個場景，我驀然地想起自己小時候。永遠有一道目光在背後追隨。或許是母親的，或許是外婆的，都無所謂了，因為那背後的目光，是唯一違背光學的光，它沿著的不是直線，而是愛的曲線。

我回望著那小孩，依舊在擺弄著沙土。那個老太太依舊在靜默地注視。唉！空氣就像比百仙園的更清新，晚風比蓮花洋的更清涼，明月比浮天台的更皎潔，又怎能比得上這目光，比得上這愛？

在背後看著你的，更多的會是你的親人。即使相隔萬里，那目光也會沿著愛的曲線，陪著明月傳來。

目光的作文8

如果你是翱翔於天際的蒼鷹,你就應該把目光投向廣闊的藍天.如果你是流淌在山中的清泉,就應該把目光投向遠方的大海； 如果你是普照在空中的太陽,就應該把目光投向世間的萬物.

“酒入豪腸,七分嘯成劍氣,餘下三分化作詩篇,繡口一吐,就半個盛唐.”穿越於時空的隧道中,我聽到了詩仙的豪邁的笑聲.他是那個時代的英才,能夠包容皇帝的“包舉宇內,併吞八荒”的雄心,卻容不下一位有濟世才情,胸懷抱負的才子!幾千年前,高力士的手上仍留有羞辱,但我們的詩仙卻不願鼠目寸光地留在翰林院,他把目光投向祖國的大好河山,“且放白鹿青崖間,須行即騎訪名山.”我看到了詩仙“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬篙人!”的瀟灑,聽到他高吟“安能推眉折腰事權貴,使我不得開心顏!”李白正是沒有把目光拘泥於平俗的仕途上,而把目光投向遠方,才成就了他的不凡不俗.

黃沙紛飛的大漠上,一位少女攜著橄欖枝走進了匈奴人的營帳.從此老人、小孩子的臉上不再有喪失親人的痛苦,漢匈的邊境也維持了幾十年的和平局面.漢元帝仍然失落,怎麼大漢的最後一縷馨香,就到了一群蠻子手中?古今有多少詩人為昭君吟唱“公主琵琶幽怨多”,但多情的詩人不知道,昭君的選擇是義無反顧的.,本是她的初衷.昭君沒有把目光放在侍奉皇帝和爭權奪利上,她把目光投向了漢匈之間的和平,她願意以自己的青春換來兩族人民的幸福.從此,青冢便成了漢匈邊境中昭示和平的一座里程碑.

閱盡古往今來,多少英雄豪傑把目光投向高處,他們不拘泥於眼前的利益,沒有鼠目寸光,他們的遠大目光決定了他們永恆的位置. “人固有一死,或重於泰山,或輕於鴻毛.”這也是古人目光遠大的寫照. 掩卷深思,鴻鵠與燕雀的區別,正是源於他們各自的目光的遠大與否,你是願做一隻鴻鵠泥?還是做寄身於屋簷下的燕雀?

雄鷹願在悽風苦雨中搏擊,是因為它把目光放在了長空； 海燕願在大海上翱翔,在巨浪前拼搏,是因為它把目光放在了遠方；目光決定了位置,位置永遠因為目光的不同而不同.

哐噹一聲,仍被推向了監獄,他無助的抬頭,夜好黑,好深,孤獨,無助,委屈一下子湧上你的心頭,受刑還是接受死亡?他疑惑了,男兒尊嚴是何等的重要!“大漢還沒有一本屬於自己的史書”一個聲音響起,劃破夜的寧靜,是的,“我的工作還未完成,我的使命還未完成.”於是他作了一個足以留芳萬世的決定——接受宮刑,他,司馬遷,他目光在史記上,決定了歷史上永遠有屬於他的位置!

目光的作文9

千言萬語的訴說比不上您的眼神。您的眼神似春日徐徐微風吹開了我的心慮。您的眼神似陽光灑滿了我的心房。您的眼神似秋日的落日對我無限關懷。老師，您的眼神給予了我您的關愛。

下課鈴響了，我拿著卷子向老師問題。老師看到我向她問題，眼睛裡流露出陽光一般的笑容。這眼神讓我想起了上一學期期末老師對我的眼神……

上一學期期末因為我的過分懶散，所以沒有好好寫作業。老師知道後厲聲質問我為什麼不好好寫作業？老師眼神裡透出了對我的失望和擔憂。我低著頭用低低的聲音說了兩個字——不會。老師嘆了口氣然後很細心很耐心的告訴我這道題的'解法。老師用沾滿了粉筆灰的手向我比劃著，手上的皺紋很深還有很厚的繭。粗糙的面板上殘留著歲月的痕跡。我猛的抬頭看到了老師那雙經過歲月雕琢的眼睛和眼神中閃過的幾絲失望。我垂下頭一種酸澀的感覺湧上心頭……

終於在老師下班前補完了作業，我帶著愧疚的心情和沉重的步伐將補完的作業遞給老師。老師用手託著作業本，厚厚的眼鏡框架在她的鼻樑上遮擋住老師認真嚴謹的目光。老師看完每一道題後帶著責備的目光對我說：“僅此一次，下不例外！”老師的眼神中透出細細潺水的關愛泛著銀白色的光芒溫暖了我的心。

老師開始講題了，老師的語調、音速和上次給我講題時一樣。只是這次的眼神中夾雜著無限的希望和關愛。末了，老師問：“明白了嗎？”“明白了。”我笑著答道。老師也笑了嘴角上揚就連眼神也在笑，笑得那樣燦爛，似陽光灑在血液中流遍了全身溫暖了每一個神經。

如果眼睛是藍天，那麼眼神就是天邊中絢爛至極的彩虹高高的掛在天邊，雖不及太陽的燦爛卻有著一種親切感。老師您的眼神就是如此的親近。如果眼睛是潺潺的小溪，那麼眼神就是其中最美的浪花，雖不及大海的洶湧卻有著一種溫柔的氣息。老師您的眼神就是這種的溫柔。如果眼睛是春天，那麼眼神就是喚醒大地的春風，雖輕柔至極卻時刻關心著我們。老師您的眼神就是這樣，這樣的親切、這樣的溫柔、這樣的關心著我。

太陽從地平線緩緩的升起，有些涼意又夾雜著一絲絲的暖意。我看清了，老師那是你的眼睛最深處的眼神……

目光的作文10

生活中，我們會接觸各式各樣的目光。目光中所包含的意味，各不相同。

父之目光

幾年前的一個冬天，大雪紛飛。小區裡銀裝素裹，我興奮的來到樓下。尺許厚的雪便成了我的玩具，正玩得起興，一陣可憐兮兮的“嗚嗚”聲在雪堆旁響起來。走近一看，是一隻腿部受傷、飢寒交迫的貓。正當我準備拿雪球砸它時，下意識的一瞥，我看到了爸爸正在背後注視著我。

他的目光中，帶著些許慈祥，更多的卻是期望——期望著我明白自己做的事是錯的，期望著我能停下準備擲出雪球的手。那個目光，比說話更有用，比叫喊更委婉，比責罵更刻骨銘心。在看到爸爸目光的下一刻，我正要丟擲的手，停了下來。

爸爸的目光，讓我懂得愛護動物，不欺凌弱小。

師之目光

剛上七年級時，我還略顯稚嫩，帶著一點調皮，接受著新的班級，新的同學，新的老師。七年級的班主任，管我極其嚴厲，似乎和我過不去。然而一個目光，令我改變了對她的看法。

當時，班主任正在上課，我卻按耐不住，想要和同桌說話。看著班主任轉身在黑板上寫字，我便抓緊時間說上幾句。當她一轉過身，我便終止“討論”。幾次過後，她都沒有抓到我。然而，智者千慮，必有一失，何況我一名七年級學生？老師提前轉過了身，看到是我說話，卻沒有想象中的責罵、訓斥，只有一個目光。

只是一瞬的目光，我卻讀出了不一樣的意味。那一瞬的目光，包含著一個老師對學生的關愛，似乎像那辛勤的'園丁對待那親手培育的花草；柔和的目光中明顯帶著些許責怪，更多的，卻是制止。我在看到了她的目光後，很識相地不再說話。

老師的目光，令我懂得遵紀，懂得自律。

友之目光

朋友的目光也令我記憶猶新。

那時正值下課，坐在我前面的同學起身向前探身詢問事情。我抓住時機，欲將他的凳子向後撤出。無意間看到正要來找我的好友，正注視著我。他的目光似乎是在勸我，勸我最好別那樣，不然可能會出事的。那個目光，沒有責備，沒有怒意，有的，就只是規勸。我在接觸到他的目光後，一個猶豫，之後便做出了正確的選擇。再看向好友，他的目光已然變為興奮，並透露出掩飾不住的喜悅。

好友的目光，讓我明白不要隨意惡搞，學會尊重他人。

周圍人的目光，只要能夠讀懂，就是寶貴的財富，就能讓自己成長，就是獲得成功的墊腳石；能真確對待這些含義不同的目光，就能讓未來更加輝煌。

目光的作文11

我與許老師相處僅僅只有一年時光，但這短暫的一年讓我難以忘卻的卻是她那富含深意的目光。

去年我們剛上七年級，第一節英語課我們就清晰地感受到許老師目光的威力。那天課堂上總有那麼幾個人交頭接耳，竊竊私語，猶如飛入一隻蜜蜂飛在耳邊。當他們說得正高興時，許老師猛一回頭，那道犀利的目光就如同一把錚亮的鋼刀，又準又狠地擊中了目標，教室裡頓時鴉雀無聲。在她犀利目光的質問下，全班同學坐如鐘，挺如鬆，再也不敢打馬虎眼了。這也給全班同學一個教訓，誰不認真聽講，就要面對這種“死亡凝視”。怪不得上屆畢業生對許老師這樣評價“她的眼神能‘殺人’”。

她的目光不僅包含嚴厲，還包含有慈愛、關心與讚許。

七年級學校開運動會時，由於我們剛剛入校，還不太懂得其中的技巧。因此，都是根據個人喜好選擇參賽專案的。我選了一分鐘跳繩和五十米短跑兩個專案。結果五十米短跑連決賽都沒能入圍，我有些懊喪。這時，許老師向我望來，我幾乎不敢直視她的眼睛，只是瞥了幾眼，卻發現她並沒有批評我的意思，那目光彷彿在說：“沒事，失敗乃成功之母。體育專案重在參與，並不單是為了獲得名利，好好準備下一個專案，加油！”瞬間我釋懷了，於是調整好心態後，便與同學李晨瑜一起練習跳繩。可在練習時總是出現失誤，不到五秒就會被繩子絆倒，這讓我有些洩氣。要知道，在比賽時，連平時微不足道的.一秒鐘都可能被對手反超。這時還有同學譏笑我：“技術這麼差，還好意思參加比賽，不丟人就是奇蹟了。”我的心理負擔更重了。在這緊要關頭，許老師向我投來期望的目光，彷彿是在勉勵我：“你要調整好自己的心態，以平常心對待。要相信自己的實力，加油，老師期待你‘凱旋歸來’哦！”於是，我回望她一個微笑，無視別人的嘲笑，繼續練習。最終比賽我獲得了第三名，與第二名僅僅只差一個，又讓我愁眉不展。許老師又向我投來讚許的目光：“只要拿到獎都是為班級爭光，何必在乎名次呢？”這讓我重拾信心。是的，名利並不重要，重要的是豁達的人生態度。

如今，許老師因為身體原因不再教我們了，但我常常想起她，常常想起她那熟悉而熱切的目光。哎，不知何時，我還能與她相遇，繼續做她的學生。

目光的作文12

父親的目光，在我的印像中一直低沉而繁雜的。

兒時，父親的目光一直就是我覺得有點兒懼怕的存有。儘管父親看著我一直笑嘻嘻的，但一觸及他的目光，微笑好像被歪曲得古怪起來，雙眼好似一潭深得變黑的湖泊，不，更準確的是一團含有乳白色光環的可怕超級黑洞。

逐漸的，父親的工作目標也愈來愈多，多到擠壓一兩鐘頭陪著我都基本上不太可能，而一回想到兒時的不愉快的記憶力。因為我不樂意親密接觸父親，長此以往，父親就變成我不會關注，乃至有點兒厭煩的目標。

忘不掉那一個夜裡，父親千辛萬苦能夠陪著我，我不情願地和他外出了。天上黑沉沉的，那潔白的`月光都穿不透這投影幕一樣的黑雲。大家就要過一個街口，儘管是紅燈，但我一點也不顧慮地大步走往前走，由於我明白這一街口的紅綠燈壞掉，紅燈時還可以穿梭。父親趕忙拉著我，我有點兒厭煩地為他表述了一通，但他堅持不懈直到訊號燈。又看到他那目光，我心中的無名火猛然燒起，又大步走往前，還沒有走兩步，一隻強有力的大把手我活生生地拽了回家，使我肩部直疼。我又往前，父親又阻攔，我更生氣了，又和他喊了一通，他回覆：“難道說等訊號燈再走不行嗎？”這時候過路人陸續圍了上去，細聲說著哪些，有一個還指手畫腳，我看到了這一切：“不好！”“你這小孩！”“你個執著、凶狠的人，你從沒有關注過我！我從此不願遇見你！”“我講著跑開過，淚水不成器地往降落。

下大雨，淚水和降水混入一塊，打在我發熱的面頰上，不知道過去了多長時間，有可能是數分鐘，實際想不起來了，父親大喊著向我跑來，“孩子！孩子！”我也不回過頭來再看，就是這樣一前一後，回了家……

此後，我和他除開必需的溝通交流，沒有說過一句話，因為我總逃避著他。

直至有一夜，那晚也是雨中，我恰好還要橫穿馬路，但見一個女人和一個孩子，可能是有應急之事，一邊通電話一邊橫穿馬路，也不管不顧紅綠燈，一輛大型貨車朝他們迎面而來，他們加速了步伐。大型貨車逐漸剎車踏板，可極大的慣性力直把車輛往前推，不幸就這樣發生了。在女性如嘶一樣的嘶嘶聲中，我回想到了那一晚。假如那紅綠燈修完了，如果我們就這樣走以往……對啊，保妥一點不太好嗎？想起這，我趕忙跑回家了……

那一天深更半夜，一個剛進家的，擁有“令人討厭”的目光的父親被他的小孩牢牢地地相擁住了……

目光的作文13

曾經，你射給我一束光，很刺眼，將我的心也刺得很疼。細細看，那是您的目光，我從未見過的一縷多情的目光，承載了老師您的鼓勵與期望。

現在，我仍然記得那束光。

剛進入國小，我成績並不好，你的目光從未到過我的身上。為此，幼小的我也曾有過那麼一點點難受。於是，上了三年級，我發奮圖強，一定要讓老師看得起我，一定要讓你們愛的目光照到我身上。我努力著，像飢渴的小鹿吮吸著知識的河水，一時間我彷彿變了個人，在我身上再也找不到那個成績平凡的我。數學不好，我補數學，語文不好，我就上創作班，長達一年的.努力，終於讓我引起了你的注意，也成為大家心目中的“好學生”。

可那一次……

你讓我們用兩節課的時間完成一篇想象作文，我冥思苦想，左撓右撓，始終找不出思路，誰讓我本身想象力就不強。悶悶不樂中，一個歪想法閃在腦際：前幾天不是才買了一本作文書嗎？剛好與教材同步，不如抄一篇，老師應該發現不了。於是，我想四周掃視了一下，確定你和同學們的注意力不在這，賊頭鼠腦的從位盒裡找出作文書，一字不漏地抄在作文字上。萬事大吉，我興致勃勃的把作文字交了上去。

然而，我卻完全沒有意識到災難要來臨……

第二週的一天，你抱著一疊作文字來了，走上講臺，理了理作文字，又向四周掃視一下，目光剛好落在我這兒，說：“這次作文寫得的最好的就是小俊……”我甚是高興，“下面我給大家念一念。”什麼，我感覺天要塌下來了，緊張的喘不過氣來。剛唸到一半，教室裡就炸開了鍋，紛紛議論我的作文是抄的，可是你並未做聲，你的想法怎樣？我深深埋下頭，臉通紅，羞愧萬分，一下子湧出淚來。我不敢抬頭，不再渴望你看著我。突然，一雙大手落在我頭上，摩挲著，我抬起頭，是你。你什麼話沒說，只是看著我，那目光射進我心裡，冰冷的心一下子暖了。那射進的不僅僅是鼓勵，更多的是期望。那深深的情，濃濃的愛永遠無法從我心中溜走，永遠……

現在，我仍記得你的目光，走不出你那多情的目光，它帶給我的不僅是一時的鼓勵，而是一生的激勵。

目光的作文14

夜，緘默不語，幽深而寂靜。夜幕上綴滿的星，如帝玉冠冕上的珠寶，光燦隱隱。清風掠過，湖面微泛一陣清涼，宛如往昔記憶中的那雙雙目光，使人回念。

母親

記憶中那是一個星期六的清晨，耀眼的陽光和潤滑的錦繡絲綢，默然滑落在靈巧的指尖上。窗臺上，幾株綠油油的盆栽也在溫柔的日光下顯得絢爛多彩。尋窗望去，晴空湛藍，流雲舒弛，花樹微顫，一切都是那樣自然、安適，可今天卻是直麵人生，證實自己的日子——地理會考。

“起床了，都醒了，還賴著不起！快起來！”一個溫柔的聲音輕輕地叩響我那仍陶醉在夢境中的心。當我好不容易支起眼睫，從床上奮起的那一瞬間，突然記起今天是一個神聖而莊嚴地日子，未免在心中暗暗為自己捏一把汗。“今天會考，今天會考……”輕輕地絮叨著，卻又無助的望向她；她卻一臉輕鬆，那雙清涼的眼眸中充溢著如星般璨然的信任與希望，都準備好了呀，不用擔心。來吧，既然不放心，那再抽背幾題吧……

午後，我乘車隨老師和同學一同踏上這條人生的分水嶺，毅然決然的立於那不見硝煙戰火的疆場，這時的我，已不再懼怕，目光中多了一份堅強——因為那雙清澈的目光，盪漾著希望與舐犢之愛的信任之光……

父親

驟雨初歇，零落的雨滴從空中灑落，落在積水中，漾起點點微痕。陽光勉強從雲縫中滲出，幾縷殘紅，零落水面，遠處，寒鴉掠空……

遙望陰沉依舊的'天空，心中的鬱悶如陰霾的天空，彷彿輕輕一觸就會滲出雨來，腥鹹的淚水沾溼了本已潮溼的衣袖，打溼了殷紅的眼眶。驀然間，剛才的一幕又重現眼前。

“咣”地一聲清響，茶具微顫，清冷的空氣像是凝固了一般死寂。“為什麼會錯這麼多題？為什麼列對式子算不對數！”一雙凶惡而冰冷的目光向我射來，如利刃般划著我本已支零破碎的心。我不語，站在一邊，心不在焉的打量著手中的課本，擺弄著手中的筆。“快說，聽見沒！”父親的臉已鐵青，強忍著即將爆發的怒火，用盡量平和的語氣再次詢問著。無意間的一瞥，那原本如同利劍般的目光中卻流露出一份作為父親的執拗與關切。驀然間，我的心頭猶如打翻了的五味瓶，自責，慚愧，心痛，一齊湧上心頭……

夜，仍是那般黑暗，微風輕撫過髮梢，回眸一望，月影隱滅，星輝飄灑，猶記往昔，目光點點……

目光的作文15

快過年了，鄰居們都在忙著掃屋子，貼春聯，置辦年貨，而樂樂卻與奶奶登上了開往福州的長途車。

樂樂今年5歲，由於父母長期在外打工，又想省下回鄉的往返路費，樂樂自出生起就一直跟奶奶住在四川鄉下，從未見過爸爸。這一次，在媒體的資助下，樂樂才得以與奶奶踏上這段旅程。

車行24小時後，終於抵達福州，顛簸開進一座小鎮，車還沒停，車上的其他小孩便都興奮起來，旅途的睏倦與疲憊從他們的眼底一掃而光。他們有的搖動身邊還在閉目養神的爺爺奶奶，大聲地告訴他們看見了窗外的爸爸媽媽了；有的急不可待地站在座位上，小臉貼著車窗，用力拍打玻璃，似乎想引起窗外父母的注意。樂樂只是靜靜地坐在奶奶身旁，低頭擺弄手中的新玩具。

到站後，車門開啟，早已在等候的樂樂的爸爸，急切地伸著腦袋，夠在車窗邊沿朝車裡望，四處尋找兒子的身影。不一會兒，見到有人下車，樂樂爸爸又跑到車門口朝裡張望，正逢一個與樂樂年紀相仿的小男孩下車，樂樂爸爸一下抱起那小男孩，直到幾秒後男孩媽媽的出現，才讓他發現自己認錯了孩子。他尷尬地朝小男孩笑了笑，衝上車去找樂樂。終於，他在角落的座位上發現了還在玩玩具的樂樂。他堅定地一把將樂樂舉起，望著兒子笑著說：“來，爸爸在這兒！”樂樂卻並不領情，仍只盯著手中的玩具，他輕輕捏捏樂樂紅撲撲的小臉，把頭擰過來想引起樂樂的注意，樂樂不但沒有任何反應，還不斷地迴避著眼前這個人的眼神，眼裡透著陌生，樂樂爸爸仍不放棄，繼續逗弄著“冷漠”的兒子，眼光既飽含關愛，又充滿無奈，看來得適應一會兒才能讓這個從未見過自己的小男孩與自己熟悉起來。

樂樂爸爸將樂樂牽下車，拉著他的小手在車外水泥地上說了些話，他蹲下，從口袋裡掏出一顆色彩鮮豔的'糖果，在樂樂眼前晃了晃，口中念道：“我是誰啊？”樂樂時而看看眼前飛繞的糖果，時而看看手中的玩具，似乎還是糖果誘人。他停下手中的活計，害羞地垂下腦袋，盯著地面，輕輕地咕噥著：“爸爸，糖——”樂樂爸爸一聽，高興得站起來大聲問道：“再說一遍，我是誰？”這一次，樂樂不再回避爸爸投來的眼光，望著爸爸大聲喊：“爸爸！”

電視節目以這一令人感到溫馨的畫面結束，這一結局讓我在無奈之餘找到了安慰。可是，這只是中國成千上百的“樂樂”之一。父母常年在外打工，不在身邊，使他們比同齡人更內向、孤獨，渴望愛，卻缺少愛，留守兒童需要的不僅僅是社會關注的目光，更需要父母零距離關愛的目光。