精選中學作文錦集十篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的中學作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

中學作文 篇1

1) 逼真地寫出了“ ”快樂嬉戲的景象，語言生動，形貌詳細，運用了形象的比喻寫出了“ ”的美。

2) “ ”;再加上微風楊柳花香，筆下的春天就像一首詩，好美!

3) 對“ ”和“ ”的形貌很有特色，頗帶童趣，令人線人一新，“ ”這句古詩引用也很適當，加強了文章的表達結果。

4) 春天的“ ”真美，捉住了“ ”寫，寫出了“ ”的特點，也寫出了“”的特點，固然這些風景我們都見過，但透過你的仔細視察，我們卻有全新的感覺。

5) 視察細緻，按先總後分的要領，寫清楚“ ”的特點。語言正確，形象詳細，使我們有身臨其境的感覺。

6) 這段話有歸納綜合地形貌，有詳細地形貌，有動態，有靜態，寫出了“ ”的可愛之處。習作前後照應，視察細緻，還把本身的喜好之情也寫了進去。

7) 由於有了富厚的遐想，以是筆下生輝，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”，這些形象的比喻，何等生動地寫出了“ ”。

8)寫景捕獲風景的特點，形貌景象融會，由遠而近，由面到點，處置處罰得井井有條，寫出的文章更是層次明白，景有各自差別的形態顏色，捉住了形狀特點。

9) 在你的筆下“”儼然像個小花圃，那麼富有生命的氣味，對“”的'形貌，順序序睜開，讀起來一目明瞭。

10) 從外到內，先容了“”的特點，視察有次序，也很細緻，寫得正確生動，變更了多種感官，內容逼真詳細。

11)先寫“”，再寫“”，又寫“”，末了寫“”，寫作思緒何等清楚，形貌何等精緻，你看，用適當的比喻，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，別的“”局面也寫得生動逼真，突出了一個“樂”字，有景有情，何等美好。

12) 寫出了特點，寫出了新意，景美―――天然美;人美―――可愛靈活無瑕的美。

13) 偷偷的畫面充滿了生機盼望和活力，大天然的美景，有靜，另有動態呢―――都是美，沒有動態怎麼辦?於是你又遐想到了――――

14) 春天寂靜的來了，在不經意中就充滿了各個地方，春天的腳步真是擋也擋不住，

15) “”引得我們駐足撫玩，視察何等細緻，寫得有何等有層次，真好!

16) 文筆天然清新，很多地方適本地運用了比喻，“”這些筆墨形象又富有美感。

中學作文 篇2

對於快樂，我曾一時語塞，不知從何說起。但現在，我卻想對她說，我喜歡你給的快樂。

其實至今為止，自己認為的快樂也許依舊是膚淺的，但，是發自內心的。

每天晚自習下課之後，不緊不慢的收拾好書包，然後混在熙熙攘攘的人群中走出教室。突然湧入脖頸的風，不禁讓人發出齜牙的怪異聲響。

下樓，轉角。依然看見那張熟悉的圓圓臉，一臉嗔怒的'望著我，幾乎出於習慣又無奈的怒道：“又是最後．．．．．．”，然後大大咧咧的拉著我下樓。

從教室到校門的路，並不長，只是一條略陡的小坡，你還說那叫羊腸小道，但我們卻依然為此感到快樂。有時會一起發瘋似的跑下坡兒，然後再停下來之後，相視而笑。

這平凡的的快樂。

從孩提到現在，即使我們漸漸拔節，即使我們變了樣子，即使我們偶有慨嘆，卻並未因為青春這把鋒刃的刀，而被分開來，仍舊圍起了那個快樂的圓圈。

天色暗沉的夜，昏黃的樓道中，輕腕起你的圓滾滾的手，心情愈發平靜，似乎一切都已暢然。過去的年頭，有你陪伴，溫暖的笑和唐宛如般的瘋狂，現在才明白，親愛的肥肥，我其實一直存在於你給的快樂氛圍之中。

知道嗎，我總是認為學校那條長長的小斜坡兒上，印滿了我們的足跡；紙張上，留下了那些甜蜜的文字；空氣中，充滿了快樂的因子。

想讓它，就這樣持續。時間的河流裡，讓兩個女孩的承諾也隨之應許。接下來，輕輕地劃在銀波粼粼的河面上，成長。

原來，快樂，如此這般的簡單。就像我用文字來敘述我對你愛。雖然我也不明白為什麼採用這樣的方式，即使我知道白紙黑字脆弱的無法抵禦任何傷害。

一個人走在空空蕩蕩的小路上，洌洌的寒風與肌膚摩擦，變紅。思緒漸漸飄散開來。怎麼總是覺得自己對你給的快樂如此依賴？

即使這份快樂膚淺如紗般透明，我依然希望它能夠庸俗的浪漫下去。小小的友情，即使是電話那頭掩飾著的哭腔，也讓人為之神傷。小小的友情，即使是一個詭異的冷笑話，也讓人笑的直不起腰。

你給的快樂，就算別人認為它平庸吧，那就讓它庸俗的浪漫下去吧

中學作文 篇3

學習是一個不斷髮掘、修正過程，我們應從失敗中獲取教訓。其實，世事莫不如此。

——題記

夜深了，拉開窗簾，感受月光照在臉上的柔軟舒適，聆聽孔目江寂靜中流水的沉吟，享受夜色裡四通八達街燈的流光異彩。

一

上課鈴一響，老師拿著期會考試成績表緩步走向講臺，我的心立馬加速跳動起來，身體也打起了寒戰。儘管如此，我還是假裝鎮定地拿起了一本書，眼睛卻還是不停地偷瞄著老師，以致於手中的書拿倒了都未發覺。“劉繼元，全校100名，退步80名。”我心中一驚，手一顫，拿在手中的書“啪”的一聲倒在桌子上。同學們齊刷刷地向我投來疑惑的眼神，宛若一把把利劍刺向我心中。我羞愧地埋下頭。

下課之後，有幾個同學走到我身旁，聊起了天：“學霸啊!全校30多名。”“你不也是，你還比我高兩名呢!可惜某人啊，退不了這麼多。”我一聽，心中沉悶了起來。

二

經過了上次的挫折，我開始反省自己的半個學期學習方式上的'不足，以及刷題方面的欠缺。之後，我便付出行動以彌補——上課老師講題時，渺茫的回答聲中，必有我聲;夜晚，黑夜中除了星星在照耀，還有我房間內的燈光。

記得有一次，父親很晚回來，看見我房間的燈未關，以為我忘關了。當他疾步走到門口時，發現我仍在伏案疾書，連忙催我去睡覺。“不要緊。”我回複道。“不行!”最終，我還是被迫睡覺。

於是，一次次挑燈夜戰，一次次縱身題海……

三

期末考試之後，老師又是抱著成績單走進教室，而我的心也不再緊張，我已充滿信心。當老師念道“劉繼元，全校第10，進步90名”時，同學們一個個瞪大眼睛看著我，眼中透露的便是敬佩之情。而我的嘴角則向上一拘，雙手交叉著放在胸前……

久違的自信啊，又回到了我身邊!

中學作文 篇4

嘉實這座百年名校是孕育希望的搖籃，是百花盛開的花園，是一串美妙的音符，是我快樂的源泉。五年來，我在這裡快樂地成長，我不但學到了許多知識，還交了許許多多好朋友，黃畤成就是其中一位。

黃畤成長得挺帥，高高的鼻樑襯著炯炯有神的雙眼，身材結實而勻稱，最有特色的是他有一張能說會道的嘴和充斥全身的幽默細胞，課餘時間總能把我們逗得肚子疼。

剛入學時，我倆雖在一個班，卻從不交流。初識黃畤成，是在兩年級時他的鋼琴演奏會上。當時我鋼琴才過四級，而黃畤成卻已達到七級標準。聽著他流暢的演奏，我佩服極了了。此外，黃畤成還很有運動天賦，他是校速滑隊員，經常代表學校參加各種比賽，總能為班級，為學校爭得榮譽。我很希望能交上這樣一個多才多藝的朋友。

說起我倆交友的經過，那還真是蠻具戲劇性的一幕，當然，那是黃畤成自導自演的——因為我倆間的.一點小摩擦（具體什麼事我已經記不得了，但他的逼真的演技我還記憶猶新），黃畤成氣勢洶洶地向我衝來，我想也沒有想，本能地撿起一把尺就飛了過去。頓時，黃畤成的眼角滲出了血，我嚇呆了，心想：“這下完蛋了，闖大禍了，他的眼睛……”可沒有想到，他不但沒事，還笑嘻嘻地安慰我說：“不要緊，小傷。你瞄得真準啊，不打不相識嘛，我們從此就是朋友了！”就這樣，我倆成了好朋友。

因為鋼琴、速滑、籃球都是我倆共同的愛好，因此，課間我倆的共同語言最多。綠茵場上，我傳球，他射門，我倆總是最佳拍檔。我們倆常常一起參加學校的活動，完成大隊部的的任務—我倆在國旗小天使的活動中，一起向路人贈送國旗，傳遞愛國精神。我倆還曾自發在江南摩爾廣場進行愛心義賣，並把義賣所得的錢捐給了大隊部。雖然錢不多，但我們倆一起經歷了從策劃開始獨立完成一件事的整個過程——設攤的辛勞，無人問津的沮喪、焦慮，堅持向路人宣傳愛心的執著和最終收到一份份愛心的感動與喜悅。

面臨畢業，離別在即。我真有點捨不得黃畤成這小子，但願我倆的友誼地久天長！

中學作文 篇5

每一顆健康的心都是會有一些黯淡的時光，這些時光裡我們都會需要微笑。

每一個人都是與社會和這個世界聯絡在一起的，每一個人的生活都與其他人分割不開。魯濱遜漂流了那麼多年了，可他一人每天盼望著英國船隊的到來。早這十年左右的時間裡他擁有“星期五”的微笑和陪伴，所以他才會有等到船隊到來一天的耐性，“星期五”是魯賓遜的福星。

還記得自己在剛上國小的那段時間裡十分想家，可是我上的是離家很遠的寄宿學校，只能兩個月才回一次家，那段剛進校的時間裡我想家想到會半夜哭醒，把我寢室的人嚇個半死，可我又是個死倔的人，總是不喜歡和別人說自己的心事，就一直憋著。所有的`人都以為我只是太小不適應，可是沒有一個人安慰我。後來過端午節的時候我們學校不放假，我在走廊上想家哭了，我班上一個同學跟了我半天才小心翼翼地安慰我叫我別想家，說他也和我一樣想家，陪我一起望著我家的方向，對我微笑。

我一直很感謝這位同學，索然他也許只是碰巧安慰了我，可我到現在四年還記得他。那個時候，他的微笑對我來說就像是福音一樣。人最害怕的時候希望有人看出自己的恐懼，我就是哪一類里根深蒂固的一類。我感謝那位同學，現在國中了我們不在一個班但是依然是朋友。

一個微笑或許對自己並沒有什麼影響，但是對那些處在悲傷中的人來說那就是一種天使般純潔的東西，是上帝對他的恩賜。一個微笑或許改變不了什麼，但如果是很多微笑，很多人一起展開這些微笑，那力量就是無窮無盡的了。

每一個人都應該微笑，無論是對待熟悉的人還是陌生的人都一樣，無論是對待有好的人還是不友好的人都一樣，無論是對待年長的人還是年幼的人都一樣。微笑的物件沒有年齡，沒有熟悉度，沒有有好度的差別，這不但是給別人一張笑臉，還是給自己一天快樂。

微笑很小，這個世界很大，當所有微笑彙集在一起，那他就可以改變很多的東西。沒有可以無緣無故拒絕一張微笑的臉。

中學作文 篇6

我們感受著生活所給予的，過著自己的人生同時旁觀著別人的人生，就像N部影片一樣，也許永遠平行，也許有所交集……

——題記

兩個人從相識到相知，必然經過時間的磨鍊，就好像樹與樹之間既獨立又相連，而心與心之間既相異又相親。一開始的我們，同學之間的陌生人，互不搭理。根據對你的瞭解可能還不知道我叫什麼，只是經常見面的陌生人而已。

從同學的口中得知，以前的你就算為了朋友竟然可以打工去掙錢，在這個學校上的同學一般都是很有錢的，根本不用自己掙錢。可能第一次見這麼好的人，也是第一次見這麼用心的人，對你有一絲佩服，也有些觸動著我的心。也不知道哪裡來的勇氣，讓我在同學群裡面加上了你，而我的心更是砰砰地跳個不停。

一開始，也許是陌生人的關係，不願意多說一句話，只是簡單的“呵呵”“恩”“哦”“……”我乾脆把話說白了，只是想交個朋友而已。慢慢地，你把心打開了，把自己想說的話都會告訴我，和我分享，那時的我，好開心！

美好東西的.短暫教會了我們珍惜，可是時間在流逝，變化也是理所當然的。回憶起，那時的我們稱兄道弟，分享自己內心的感受和想法，談論自己不同的觀點，相互誇誇對方或損損對方……有時翻看聊天記錄，就感覺歲月黯淡了琉璃繁華，淚光中沉澱下了濃濃愁緒。

次次溝通，次次溫暖，又次次傷感，有時，那一刻黯然傷神卻富了才氣，體會到了一座青冢，無限遐思。驀然回首，一切都好像不存在了，消失了。

以前這點點滴滴珍珠般寶貴的回憶足以證明自已有多麼開心。我想，我想要的就是這種可以放在手心溫柔凝望的小開心。

歲月如歌，我不知道是不是每個人心裡都會有一處風景，一處記憶，在歲月的成長中，它幻化成一首心底的歌，或舒緩悠揚，或抑鬱悲傷……

——後記

中學作文 篇7

友誼，是一把刀，將我心中的石塊敲碎；

友誼，是一盞燈，照亮我心中的黑暗；

友誼，是一個巨大無比的箱子，收穫快樂，也分享快樂。

茫茫人海中，找到一個朋友？難！找到一個知心朋友？難上加難！但這一切相遇，彷彿是老天安排的，讓你無意中得到一份珍貴的友誼，就看你願不願意珍惜……

也許，友誼就是這樣，來得意想不到，當然，我也不例外。

時間彷彿倒轉，回到那得到第一份真正友誼的那一天。

“鈴鈴鈴……”隨著下課鈴響起，同學們像籠子裡放飛的鳥兒，“飛”到教室外的活動場地。不久後，笑聲一陣陣歲風飄進我的耳朵裡。好奇的我走出教室，坐在旁邊的樹底下，觀望著只有兩三人組成的遊戲，我多麼想和他們一起蹦，一起跳，但膽小的我一星期後也沒有這樣做。當我鼓起勇氣，加入他們的遊戲時，他們還不猶豫地接受了我。在遊戲裡，張釗和何浪成了我最好的朋友，也是我得到第一份友誼，而這份友誼就在有趣的遊戲裡漸漸清晰……

當然，友誼不止一份。四年級時，全班大調座位，一個叫王坤的男生調在我的旁邊。當時卻沒有想到他的名字會進入我“好朋友”的列表中。因為座位的緣故，我們的感情一天天增加，直升到我知心朋友的地位。

就這樣，日復一日，年復一年，我們四個成了不可割分的知心朋友，也讓我受到來自朋友的快樂——特別是那個雨天。

哪個雨天，是一個讓人措手不及的雨天。

雨，不斷地下，隨時變化著，有時大，有時小。蘇昕和我，面對這場突如其來的雨，一籌莫展。天漸漸邊黑了，雨還沒有停的意思，正當我和王坤決定衝回家時，一把傘遮住我的頭頂之外，我驚奇地回頭一看，原來是何明斌。他好像知道我在想什麼，還沒等我開口，就接問道：“你也是走東邊的吧？那就一起走吧！”我開心地笑了笑，溫暖像一把火，霎時間佔據了我冰冷的心。不知什麼時候，何明斌出現在我和王坤中間，邊開啟傘邊說：“一起走吧，我隨便送何明斌到菜市。”

就這樣，我們四個說說笑笑，一路打破了校園此刻的寂靜。

那一刻，有遠保留在我的心靈深處，因為那一刻，讓我明白了什麼才是真正的友誼——在朋友時伸出援助之手，在你需要幫助時，朋友也會讓你重新振作，但不管怎麼樣，在最後時刻，也不要拋棄朋友，拋棄友誼。

國小生活隨著時間的流逝而即將告別。與朋友在一起的時間只剩下短短級個月裡，畢業之後，也許老天讓我們的緣分繼續，但也許不會。我認為，珍惜現在的時光，珍惜現在的友誼，在朋友間留下深刻的回憶，才能讓友誼得到真正的友誼吧！

友誼，是使我快樂的天使；

友誼，是比櫻桃更甜的幸福；

友誼，是讓生命之舟變得無比精彩的重要零件！

難道，友誼不值得珍惜嗎？

黑暗來臨時，我們渴望光明；失敗籠罩時，我們渴望成功；乾旱籠罩時，我們渴望雨滴；離別時，我們卻渴望重逢，而我真正渴望的是那純真的友誼。

普希金說過，“無論是多情的詩句，漂亮的文章，還是閒暇時的.快樂，什麼都不能代替親密無間的友誼”。是啊，友誼是聖潔的，是美好的，我們嚮往，我們人人都渴望擁有。

春秋時期的著名的琴師伯牙精通七絃琴藝術，他的朋友鍾子期最能欣賞他的琴藝，伯牙彈琴，志在高山，鍾子期能從琴聲中聽出來，稱讚道：“巍巍乎，志在高山矣。”過一會兒伯牙的心思又轉到流水上面，鍾子期也聽出來了，讚歎道：“蕩蕩乎，志在流水。”鍾子期死後，伯牙便認為天下再無知己，把琴砸了，終生不再彈琴，以後人們便把“高山流水”比作知音的代名詞。你能說人人都不渴望這種心靈相通，生死之交的友誼嗎？

有多少友誼，真誠深摯，能經得起歲月的洗滌；又有多少知己，許下承諾，卻終未能實現，不只是距離改變了友誼，還是人們是在為金錢而尋找友誼。一旦你不再富貴榮華時，朋友也就成了陌路人；當你權勢一旦垮了後，友誼也就蕩然無存。只有真正的友誼才能禁得住時間的考驗。

當你受到委屈的時候，總想找個人來傾訴，可是你卻沒有傾訴的物件；當你抬頭仰望星辰，彷彿看到星星與月亮在竊竊私語時，那時你總會感慨：“我要有個朋友多好啊！”當你遇到了困難，即使是十萬火急，你也只能自己獨自去解決，那時，你也許會焦急地說：“誰來幫幫我啊。”可是卻沒有人回答你……一切的一切，不都說明我們需要友誼，需要朋友，至少，我是需要的。

我曾經擁有過友誼，但那卻使我感到了我們友誼的脆弱，我知道，責任不在於哪一個人，而是我們是否是真誠的對待了他人，是否實現了自己對朋友的承諾，是否在朋友痛苦無助的時候，給與朋友了安慰與幫助，是否用自己的熱情，融化了朋友向心中的冰雪。

很少還有朋友向伯牙與鍾子期那樣的知音，更少還有朋友向高漸離和荊軻，為了一句“士為知己者死”，在蕭蕭易水邊，唱著永恆的悲歌。用水比喻他們的友誼最真切了，水淡淡的，但卻真實，不虛假；水淡淡的，卻能夠源遠流長。

我渴望像伯牙與鍾子期一樣的友誼，我渴望擁有像他們一樣“淡”如水的友誼。我在水的這邊呼喚著，不知水那邊的你，是否聽到了我的呼喚。

中學作文 篇8

摘要：語文教學中的閱讀教學當下正推陳出新，但另一個也相對重要的基礎--作文教學卻似乎被人擱之高束了，筆者願此一探其究，意在實踐中尋找把握作文教學的方法，以期能做到在作文教學的觀念上正本清源，在實踐上也有了探索和嘗試，打破作文教學的瓶頸。

關鍵詞：國中語文；作文教學；瓶頸

有一點不可忽視的是，語文教學的進步，主要還是體現在閱讀教學的進步，比如：閱讀素材的推陳出新和與時俱進，課堂閱讀教學形式的多元化與生本化。現在層出不窮的教學技能比賽、優質課比賽、示範課比賽等等，說來說去，還是圍繞著閱讀教學而展開。而對於語文教學的另一個重點，對於語文教學的基礎--作文教學，則鮮有所見。之類的研討、比賽，有；但比起閱讀教學來說，卻明顯是少的。就拿筆者來說，所經歷和觀摩的關於閱讀教學的優質課、示範課等等數不勝數，但作文教學課比賽（如作文指導課）卻只有一次。雖然，那唯一的一次作文教學比賽課曾經收到了良好的比賽效果。因此，我以為，在當前的語文教學中，作文教學，這個佔據語文科分數三分之一強的教學內容，這個語文教學的基礎和目的所在的內容，是普遍受到忽視的。這，本身就是語文教學的瓶頸。

當前的中學作文教學，同樣在語文教學改革的陣痛中緩慢發展。艱辛，是顯而易見的；進步，是有的，但確實不大。如果要概括制約中學作文教學發展的瓶頸，我認為：功利化和形式化是制約中學作文教學的不可迴避的負面因素。具體來說，有以下幾點：

1 重應試不重素養

應試教育與素質教育，這兩個名詞，自誕生以來，就是兩個糾結不清的冤家。應試教育是實，素質教育是虛；應試教育是方向，素質教育是基礎；應試教育是目的，素質教育是幌子……這樣的矛盾關係，也同樣反映在作文教學之中。縱觀所有的語文教學，不管是規範的學校教育，還是外面層出不窮的培訓教育，只要與作文教學有關的，都是在"作文高分的技巧"等問題上打圈圈。也就是說，都在圍繞分數打轉。而分數，當然是應試教育的產物。面向分數，就是面向了應試；面向了應試，就是面向了功利；面向了功利，作文的教學就自然走向了技巧化、形式化。教學的目的，只是為了滿足考試的需要。對於作文教學的基礎與源頭的積累，則視而不見或無暇顧及。於是，層出不窮的簡妙作文、快速作文等等，都在教你如何在有限的時間裡寫出一篇天花亂墜的作文。對於文學素養的培養、文學功底的打造，雖然知道，卻真的是無暇顧及，甚或，是覺得不必要顧及了。可是，每一個對作文教學負責任的教師都知道：語文素養的培養，文學知識的積累，才是我們作文教學乃至文學教育的真正的永不枯竭的源頭之水。誰忽略了它，誰就斷絕了作文教學的可持續發展之路。

2 重形式不重內容

形式與內容，本來是相輔相成、密不可分的。但我們在處理二者關係時，往往很難做到真正的科學和均衡，這是辯證法的結果，也是事物侷限性的體現。而因為功利的關係，反映在作文教學中，就往往是形式大於了內容。因為形式是顯性的，而內容是隱性的；形式見效快，內容見效慢。常見的作文教學，都是教學生如何立意、如何選材、如何佈局。更具體的，是教學生如何擬題，如何開篇，如何入題，如何起承轉合，如何過渡，如何照應，如何點題，如何結尾。當然，也有許多生動的鮮明的例子，確實也能起到很好的示範作用。但，不管如何多的方法的引導，如何多的淺顯生動的例子，始終關注的是形式，而不是內容。或者說，關注的，始終是應急式的"小技"，而不是終身受用的、以不變應萬變的"大巧"。我們也知道：內容，是作文大廈的磚瓦；形式，只是討巧的外觀。但就算是比較切近內容的作文選材的指導，也往往是為著應試的需要，提供的是形式的選擇和分析。對於作文內容的積累、遴選和謀劃，往往也是有心無力的了。要麼，是顧不上；要麼，是來不及。

3 重技巧不重心靈

據說，中國武術的最高境界，是"無招勝有招"、"內力勝外力"、"手中無劍，心中也無劍"，太極、八卦、形意等等，好像都是以此為最高法則。流傳千年的.中國武術能得出如此結論，自然有其令人信服的依據。如果依此推理和擴充套件，在文學寫作和作文教學上，不也有同理同源之處嗎？寫作的最高境界，是"心中無法"，是筆隨心走，文隨意走，任意而行，當行則行，當收則收，在自由而適意的收放之間，佳作竟渾然而成。如果一味關注著謀篇佈局，關注著語言推敲，文體語意好像都提升到了境界，但看文章的感情和寄寓，怎麼看都是如此牽強和蒼白。要麼閃爍其詞，在似是而非中狀多情之態；要麼無病呻吟，"為賦新詞強說愁"。文章是有了表象，有了華麗的外表和肉體，但卻缺乏了精神，缺失了心靈或者靈魂。因為，我們老師在作文教學和學生在作文寫作的初衷中，已經是沒有把"心"放進去。所以，什麼都有了，唯獨"心"沒有了。所以，考場作文中，不管是話題作文、命題作文還是材料作文，中上水平之作的，在技巧和內容上，幾乎都如出一轍，鮮有不同。要麼擬題新穎，要麼立意獨特，要麼選材精當，要麼結構新巧。而真正能直抵心靈的佳作，是少之又少。

如何破除制約中學作文教學的瓶頸與障礙，從理論上說，是不復雜的。源頭上講，是要改變作文教學的觀念，改變作文教學的目的，去除作文教學的功利化和形式化傾向。從操作方法上講，是要與當下的作文教學模式"反其道而行之"。即做到：重素養不重應試，重內容不重形式，重心靈不重技巧。但是，具體來說，在實踐中如何把握作文教學的方法，需要達到或能夠達到怎樣的效果，就不是能夠一以概之的了。不同的教師，會有不同的實踐方法；不同的教學力度，也會達到不同的教學效果。但我想，如果真正在作文教學的觀念上做到了正本清源，在實踐上也有了探索和嘗試，作文教學的瓶頸總會被打破的，作文教學的實踐，也是會開出成功的花的。

中學作文 篇9

月，世世代代，一如既往的掛在夜空中，如此耀眼，如此迷人。

“明月幾時有，把酒問青天。”

“舉杯邀明月，對影成三人。”

明月啊明月，千百年來，你總是世人所詠贊的物件，你似乎註定成為孤獨寂寞人的精神依靠，是落寞無助人的聽訴者，彷彿人們已將世上所有的情感已寄你於一身。難道，你那陰情圓缺的變化，就是對人間人情冷暖，世事滄桑的感慨?

“海上生明月，天涯共此時。”

明月啊明月，千千萬萬的人此時都飽含著離別之苦，只有抬頭仰望天上的你，享受著月光浴，才能感受到自己牽掛的人與自己心心相印，不離不棄。是你，讓寂寞的心不再無依無靠，讓愁苦的思緒不再四處漂泊。

是啊，今晚是中秋啊!我早已盼望已久的月，此時如一輪金瑩的玉盤，將人間大地籠罩在一片淺淺的'金色光輝之中，月讓所有的事物都像注入了情感一般，一切的事物都彷彿向月低聲訴說自己無盡的心事。

望著鉸接的明月，讓人不禁會聯想到月餅。“明間以月餅相饋，取團圓之意。”〈〈西湖遊覽志〉〉曾這樣說道。東坡也以“小餅如嚼月，中有酥和飴”來讚譽月餅。嚼著月餅，更會讓人感受到月亮的情懷，心中的親切之感也會油然而生，讓人的心也會感到一絲絲的甜意。

“但願人長久，千里共嬋娟。”希望和我一樣對月有著特殊感情的朋友能永遠的幸福美滿，像亙古不變的月一樣，永遠散發出金色的光輝，去走黑暗，即便是再微弱。

中學作文 篇10

人總是有個美好的想象，總是會把所有的期待都擱淺在未來的日子，總是瞭望著說花開的夜晚。

轉眼已逝去5月，默默的許願默默的祈禱默默的祝福著，而迷失的半年不見任何收穫。

轉眼春季也悄然遠去，花開的日子也不在鮮豔熱鬧，四處也卻瀰漫著花香的氛圍，卻始終找不到花開所帶來 的驚喜，也許自己尋覓的那朵獨特而又耀眼的花始終沒有出現，或許出現了，但是帶刺兒的毒花，我不敢去攀折。所以一直一直的錯過花期。以致連花的味道都沒有帶回身邊。

聽說夜裡花叢最熱鬧，百花齊放，奼紫嫣紅，可我卻不能欣賞，因為我最愛白天開的花，它最能勇敢的把花開的整個過程展現在人眼前，它的勇敢無謂令我肅然起敬，由心而生的敬佩之情驀然而出。

但白天能夠開花的確然頗少，就象你一樣，你總是很真誠很篤定很可畏。

這驀然消失的半年時間，並沒有讓自己過得快樂，也沒有讓自己過的充實，總是一直在一直在尋覓這這樣一個人，能夠讓人很自在很舒心的這樣人，本以為那個在人群中的另類就是，可是在茫茫人群中是那麼的遙不可及，總是那麼的無法讓人靠近，總是那麼的讓我孤獨中啜泣……看到了你，甚至也聽到了你的聲音，可就是觸控不了你想起了張愛玲的話：世上最遙遠的距離，不是你離我有多遠，而是我在你面前，你的眼中沒有我的影子。總是盡力的忘掉你的身影你的聲音你的笑容，可每次開啟電腦總會情不自禁 的等待你的出現，沒有你的影子，也會悄悄把過去的'聊天記錄看了一遍又一遍，偶爾會傻傻可笑，偶爾會淚流滿面，偶爾會沉思半晌，偶爾走路也會想象生命中有你的場景你佔據了整個靈魂，可你就是渾然不知。

我也的學會隱藏自己了，最好好好的消失幾天，換換心情，北京曾經最幻想的城市，馬上就成為現實，而現在對於我這個過客來說毫無意義，因為心中早已不在欣賞那些匆忙的建築。只想吧，自己一個人好好的安靜 的去一個只有自然的地方聆聽水流的聲音，看看蔚藍的藍天，遐想下我所期待的花到底是什麼樣的，最好 能夠遇到點美妙的音樂吧！