關於成功作文彙總8篇

在平日的學習、工作和生活裡，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編收集整理的成功作文9篇，希望對大家有所幫助。

成功作文 篇1

王羲之為了學好書法，親自到自然中，感受“橫”的舒展和“豎”的堅毅；孔子反覆彈琴，領會作曲者的高尚追求；李時珍學醫，質疑前人書籍，親自遍嘗草藥……自此可見，實踐出真知，成功來自勇於實踐。

在17世紀初，人們都還認為較重物下落速度快時，伽利略已經開始質疑亞里士多德的理論。從比薩斜塔上同時落地的兩個鐵球說明了一切。試想如果伽利略墨守陳規，不親自實踐，怎會有那著名的自由落體定律呢？現在的教科書也不會有關於勢能的.討論。正如狄德羅所說：“除了實踐以外，沒有別的方法能識別錯誤。”科學本身，就是在不斷實踐中發展起來的。

中華民族不僅具有燦爛的五千年文明歷史，而且現在正以科學發展的理念走向復興之路。

著寫“史家之絕唱”的司馬遷在他19歲時就開始遊歷全國，遊淮陽他追蹤韓信早年的足跡；訪齊魯，他瞻仰孔廟；到彭城他聽取漢劉邦的傳說故事。俗話說得好“讀萬卷書不如行萬里路”正是因為司馬遷不顧交通的不便，親自實踐到中國各地考察所以才能寫出史記這“史家之絕唱”。試想如果當年司馬遷只靠道聽途說而寫出一部史書，又怎麼可能流傳至今？正如劉向所說“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。”司馬遷由“足踐”而取得成功。

我國著名氣象學家竺可楨從事氣象工作之日起，每天都親自到室外觀測氣候，進行記錄。直到臨終前一天他還記下氣溫。正因為他數十年如一日的親自實踐，為我國氣象科學掌握了第一手資料。正是依靠著老一輩科學家勇於實踐的精神，我們的科學研究、空間技術才取得令人矚目的成就。

在我們學習的過程中有個別同學只是一味的看書，背定理，忽略了動手能力。只有親自實驗，勇於實踐，才能達到事半功倍的效果。而且可能有所發現，才有所創造。

讓我們記住培根所的話：“實踐——科學的皇后。”做既肯動腦又能動手的新型學生，將來向世界奉獻出更多的“中國創造”！

成功作文 篇2

寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達。但長期以來，很多學生都怕寫作文，究其原因，主要在於平時不善於觀察和積累，訓練不得法等。怎樣讓學生在作文課堂上敞開塵封的情懷，點燃靈感的火花，捕捉思想的感悟呢？

一、積累生活

我們常感喟學生的作文立意膚淺，缺乏新意。之所以如此，主要是因為我們教師及家長大都不提倡學生過多關注社會生活和學校的各項活動，怕因此影響考試成績；另一方面是因為現在的學生被網路上的一些“泡沫文化”深深吸引，忽略了真正的關注社會生活，不能讓生活的源頭活水滋潤作文田園。荀子曾曰“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。”葉聖陶先生也說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。” 可見，積累生活應是學生不可少的一種能力和習慣。

學生大部分時間在學校，學校生活應是他們關注的焦點。因此，學校和班級應多開展豐富多彩的活動，開闊學生的視野，擴大學生資訊量，激發學生興趣，充實學生生活。我常常根據作文的訓練要求，結合學校的現有資源，利用班會、演講、升旗儀式、課外活動、體育比賽、參觀展覽等，有意識地使思想教育、文化修養等和作文訓練同步。如為配合學校開展“書香滿校園”活動，我設計了“介紹名著內容”“講名著經典小故事”“看名著電影”“演名著經典片段”“議名著人物精神”等系列主題活動。“介紹名著內容”活動中，要求學生查詢有關書籍，利用課餘時間自讀，閱讀課上小組展示，選出優秀者全班展示，同時，教給學生閱讀的方法：要瀏覽、精讀相接合。指導學生寫讀書筆記、摘錄好詞好句好段，學寫讀後感。我還拿出自己的書籍和他們互借，摘抄本互相傳閱，使班級裡借書、看書、摘抄、寫心得蔚然成風。講“講名著經典小故事”時，要求學生在課前三分鐘表演，做到抑揚頓挫，聲情並茂，不光擴大學生的知識面，也提高了他們的語言組織能力和表達能力，鍛鍊了他們的膽量。“看名著電影”，要求家長配合，利用電腦讓學生欣賞指定影片，然後寫讀後感。“演名著經典片段” 環節，使學生的積極性尤為高漲，個性張揚的現代中學生都有自己的明星偶像，也有著強烈的表現慾望。常言說“一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，每個學生在閱讀中都有自己獨特的體會，臺上的形象和心中的形象整合後，學生在創造性的活動中又體驗了合作學習，更深入地理解了名著內涵。“議名著人物精神”時，舉行班會或演講比賽，要求學生結合學校、家庭、社會實際，談體會、說感想，力爭通過薰陶感染，使他們在學校尊師守紀，勤奮好學，堅毅自信、關心集體，做學校的小主人；在家中尊老愛幼，勤儉樸素，吃苦耐勞，做父母的小助手；在社會上，愛國明理，誠實守信，送溫暖，獻愛心，以天下為己任。通過積累，他們提高了思想道德修養和審美情趣，加深了對生活的認識和體驗，也為作文“下筆如有神”作好了鋪墊。

二、創新評價

長期以來，在作文評價中，教師總是大包大攬，一言堂，存在著對學生尊重、理解不夠的傾向，其實不必求全責備，任何一篇文章都能挑出毛病，即使是經典之作。對於學生的作文，當然應該指出問題，並幫助他們找出原因，但是，最重要的還是發現、發掘學生在作文中所表現的語言表達、思想感悟等方面的優勢和特點，並幫助其發揚光大。可見在作文評價中，激勵才能更好地營造和諧的寫作氛圍。而給學生作文下評語，則是這一環節中的點睛之筆，精妙的評語，往往能喚起學生的寫作興趣，燃點寫作熱情，啟用學生的思維。因此，無論是居於文中寥寥數語的.眉批，還是居於文末三言五語的總批，都要能夠拓展學生的視野，指點迷津，明確改進方向，使得作文教學收到事半功倍的效果。

如果作文評改都由老師在唱獨角戲，那麼不僅老師不堪重負，結果也收效甚微，沒有起到真正的指導和激勵作用。新課標註重作文評價的多元與互動，加強學生的自我評價和相互評價，促進學生主動學習，自我反思。這種評價方式更加具有科學性、靈活性、民主性、廣泛性、導向性和鼓勵性。具體方法如下：1.自評自改：學生根據列出的的評改標準對自己的作文全面審視，看自己的作文是否圍繞中心選材、選材是否典型、詳略是否得當、語句是否通順和連貫、層次是否分明、字型是否工整，另外作文都運用了哪些手法，有什麼閃光點等等。學生通過自改，明確作文中應該注意的問題，掌握了作文的基本要領，及時發現並改正自己存在的問題，一舉多得。另外還有一種自改的方法，就是讓學生在結尾給自己的文章寫一二百字的賞析，角度自選，可從遣詞造句、表現手法、思想內涵等方面去選，這樣學生既很好地複習了分析文章的方法，學以致用，又及時發現自己的優勢和缺點，而且再一次鍛鍊了寫作能力。2.互評互改：組成六人批改小組，選擇組內一兩位同學的作文，先聽讀，作者並作簡要的背景介紹或思想內容分析，然後共同修改。相互評價的過程中，學生一起交流寫作的體會和經驗，共同探討寫作的技巧和方法，共同享受寫作的樂趣。評改組組長記下評議結果。這樣不僅使小作者受益匪淺，對其他同學也能揚長避短，提高作文水平。

成功的歡樂是一種巨大的情感力量，對激發學生的寫作情感具有催化作用。因此我力爭讓每一個學生的作文都有展示的機會。在選擇內容時，有的是全篇展示，有的是內容片段，有的也可能是好詞好句。展示的平臺有校園廣播站，學校和班級的牆報、板報、手抄報等，還有課前三分鐘，另外我鼓勵學生自己向報刊投稿，激發寫作熱情。當每一位學生都能親身體驗到寫作帶來的成功和喜悅時，他們就能始終保持著積極的心態、飽滿的熱情和強烈的表達慾望。

作文，它是情感的凝聚、智慧的結晶、創新的舞臺，只要正確引導學生積累與評價，它必將成為學生生活的必需。

成功作文 篇3

在充滿歡聲笑語的幼兒園裡，學校要舉行一次拍皮球比賽，我們班要選兩位小朋友參加比賽。

第一次競選時，因為我跟著球滿教室跑，所以被老師無情地淘汰了。我垂頭喪氣地離開。我想：我一定要趕上你們。

星期六,我在家非常認真的練習，腰彎了，手麻了，腳痠了，媽媽見我氣喘吁吁，於是讓我休息一下，然後又專心致志的練起來。在我和媽媽的努力下，球被我控制了，我再也不會跟著球到處亂跑了。媽媽為我豎起大拇指。

星期一，我讓老師再給我一次機會，老師說：“你跟著球滿教室跑的，有什麼好比的'”。在我的一再要求下，老師讓我試試看，結果讓老師刮目相看，我和兩名選手比後，老師終於同意我參加比賽。我終於給自己贏得了一次機會。

沒想到，拍皮球比賽時，我一馬當先贏得了第一名。回到家，我對媽媽說：“謝謝您”。媽媽說：“不用謝，這是你努力所得。要記住一份耕耘，才有一份收穫。”

成功作文 篇4

愛迪生曾說過：“天才是百分之九十九的汗水加一分靈感，但那百分之一的靈感是最重要的。”我非常喜歡這句話。可是自從學了鋼琴，我的生活好似全是汗水，一分靈感也沒有了。這是為什麼呢？

剛開始學習鋼琴時，我美夢連連，因為它身披純黑裘襖，顯得那麼高貴。由它奏出的音樂，聽起來是那麼悠揚動人。可是，興奮了沒幾天，我就被老師訓得很慘，因為我玩的時間總比練琴時間多。更可惡的是，我因為鋼琴考級背不過譜子，要加練到晚上十點。困啊！

“媽，你也看到了吧？我學鋼琴真是一分靈感也沒有，就算付出再多的努力，我也不可能取得好成績的。乾脆我就此放棄吧！”媽媽平靜地看著我，臉上毫無表情。我低下了頭，可想而知媽媽有多麼失望！媽媽為了我學鋼琴，搭上了不少錢。許久，媽媽只說：“琴就在那裡，你自己看著辦吧。”這時，我的思緒彷彿一下子被一支利箭穿透，敞開了——我分明看見夢想的種子在我的`心坎上紮下了深根！於是，我惡狠狠地對自己說了一句：“學！”我瞥見了媽媽臉上那縷慰藉的笑……

幾年後，我走進考場。儘管我還在忐忑著，但一想到我那個承載著老師、父母期望的夢想，想到我那棵枝繁葉茂的夢想巨樹，我鼓起勇氣，走上前去，極認真地彈奏起來。起初，我的手指稍稍僵硬，但連彈幾個樂句後，我便彈得流暢自如了，一股熱力流遍全身。只聽音樂時而如泉水叮咚，自由輕快；時而如五彩蝴蝶，翩翩起舞；時而又如滔滔海浪，洶湧澎湃……一曲結束，汗水已浸透了衣衫，可是我的周身還在迴響著那優雅的旋律。

評委微笑著，頻頻點頭；媽媽雙眸閃爍，鼓起掌來。

我發現：夢想讓我夢圓，夢圓使人幸福。

原來讓我成功的就是夢想啊！

成功作文 篇5

成功，讓人喜悅；成功，讓人自豪；成功，讓人快樂。我在學習生活中有過很多次的成功，每次的成功都有著快樂和收穫。

就拿我八歲那年學包餃子的事來說吧。那一年我開始學做家務活，最想學的就是包餃子，我的老師就是我的姥姥。

“向我學著點”，姥姥說。先把餡放入餃子皮裡，放餡要適中，多與少都不行，你這餡太多了，夾回去一點，不然非煮成碎菜湯不可。姥姥一本正經地說。“原來包餃子放餡也挺難呀！”我感概道。知道了放餡，該學包麵皮啦。“先把裝餡的麵皮從中間對捏起來，然後再捏兩邊”。我依照姥姥的說法，開始包麵皮，由於我用力大，餃子皮竟然被我捏成“餃子紙”。你怎麼用那麼大勁呀，如果放到鍋裡，非煮成碎片湯不可。姥姥笑著說。包麵皮比放餡更難呀。我心裡想。沒辦法，我只能再拿麵皮重新包。

我按照姥姥的嚴格要求，用手托住麵皮，先把餡均勻地放在麵皮裡，然後捏麵皮的中間和兩邊，最後封口。“哇，這是我包的嗎？我都不敢相信了！”我高傲地炫耀道。餃子好像故意與我作對，趁我不注意就像坐滑梯似的，“哧溜”地從我手中滑到地上。我頓時傻眼了，因為這可是我的最好成果呀。我心想，這都是驕傲惹的禍。看來，做任何事情都是不能驕傲啊。經過我的努力和姥姥的指導，我不但會包餃子，而且還包了20個既結實又好看的`餃子。我的心裡呀，可是樂開了花。這就是成功，這就是收穫，這就是快樂！

當我品嚐自己親手包的熱氣四溢，香噴可口的餃子時，我更是品嚐到了成功的滋味——苦中有甜，甜中有苦，苦盡甜來！

成功作文 篇6

一個陽光明媚的下午，我在公園裡練習騎自行車，是怎麼回事呢？如果你想知道就繼續往下看吧！

是因為我一個五歲的小弟弟都已經會騎自行車了，我很羨慕，所以就想嘗試一下。於是，我就對弟弟弟說：“我能玩一下你的兩輪自行車嗎？”弟弟大方地借給了我。結果我剛騎了一下就摔了一個大跟頭，我不服氣，就又騎了一次，感覺比第一次好了一些，我頓時心花怒放，下定決心一定要學會騎自行車。

我用了一下午的時間來學習騎自行車，那個小弟弟準備要回自行車了，可我戀戀不捨，磨蹭了半天才給了小弟弟。可是就在那一會我會騎了。我的`心就像一朵含苞未放的花兒在那一瞬間忽然綻放。

回家後，我把這事給媽媽說了。然後我就央求媽媽給我也買一輛自行車，媽媽爽快地答應了。半個月後，自行車就送過來了，我有空就練習。

就這樣我的嘗試成功了！

成功作文 篇7

今天回憶過去，酸甜苦辣，或喜或悲。有為失敗流下的淚水，有經受挫折而樹立的希望，有為成功而欣喜。這次次難忘的點點滴滴如春風化雨班滋潤我的心田，使我的生活變得有滋有味。

那是在一節體育課上發生的事情，至今我仍歷歷在目。記得那天，溫暖的陽光照拂著大地，天空萬里無雲，我們興高采烈地朝操場奔去。老師吩咐同學們一連拿來了好幾個墊子，準備練習跳躍。我們將三個重疊墨綠色的墊子豎著整齊的合併在一塊。我深吸了一口氣，看著這樣的擺設，不禁是我退避三舍，只好在一旁盡力撫平我忐忑不安的心，一邊又在一旁靜靜地觀察同學們的表現。她們的動作是那麼協調，接二連三，動作輕快敏捷，對她們來說彷彿輕而易舉，配合得甚是默契。同學們的表現倒使我繃緊了心絃，又是害怕又是慌張。眼看就要輪到我了。“李甜恬！”一位同學朝我呼喊著，我頓時驚呆了，無奈著望著同學，勉強地笑了笑。急躁加上不安，時刻糾結著我的心，我邁著沉重的腳步，在同學們的催促下不得已站在了墊子面前，面前的重疊的墊子有如一座座巍峨的群山佇立在我面前，怎樣才能邁過這連綿的群山呢？我緊閉雙眼，憋足了勁猛的抬起雙腳朝前面越過，一個、兩個、誰知，難度不大。我放鬆了警惕，正當我邁向第三個時，無力的雙腳竟瞬間被厚重的墊子牽絆住了。我的心猛然一縮，腳步因此變得錯亂。豆大的汗珠劃過我的臉頰，我慌亂之中，竟一連撲倒了好幾個墊子。我雙腿一軟，攤倒在地。不知所措地看著同學們。

正當我灰心喪氣時，腦海裡突然浮現出往常克服挫折的種種經歷。同學們鼓勵的話語也不是縈繞在我耳畔。在哪摔倒就在哪爬起，汗水和執著的信念，往往是開啟成功神殿的一把金鑰匙，挫折和磨難，不正是通往成功之路的墊腳石，培育勝利之花的養料嗎。是啊，只有在恆心與毅力的不斷交織中，才能翻越青石嶙峋的山脈，攀登出困難的深淵。沒錯，任憑堅持，我猛地從地上爬起，恢復了以往面對挫折的自信心。無時無刻感受到一種前所未有的'無限動力鞭策著我，促使著我邁前成功的一步。任憑堅持與不懈，伴著我有節奏的步伐，擺脫了畏怯的心理，咬緊牙關，一想到前方就是蘊藏著成功的“寶藏”，我心中便隨之湧起一股洶湧滂湃的激流……眼看，離成功只有一步之遙，我身體前傾，目標專一，孤注一擲，匯聚著全身之力小心翼翼地越過了墊子。這時，同學的片片話語如一股春潮湧進我的心田。

“我成功了！”

是的，我為成功喝彩。它匯聚了自信和拼搏的源泉，汗水交織的碩果。源源不斷的養料哺育著挑戰，方使我的羽翼變得更加豐滿。正是它造就了成功。

成功作文 篇8

有一些人說，每一個人都有屬於自身的一次成功。我現在一想起那件事，我就會非常高興。當時我就有了那樣堅定的決心，又沒有了放棄的決心，如果這樣做的話，就會達到成功的頂峰。

記得有一次，老師說要抽選幾名寫字好的同學參加學校的這次書法比賽。我心裡下定決心說：“我一定要參加書法比賽”。於是，我現在就要把字寫好。

在還沒參加這次書法比賽之前，我那一天，就在家裡練了一張鋼筆字，我慢慢地寫，大概有一個半小時我才練完一篇字。我在學校裡，第一篇沒寫好，扔了，重來，又沒寫好，扔了，再重寫一次，我重複寫了三次，雖然我那時把字練好了，但是，由於我那時有點緊張，所以我的前三次把字沒寫好，於是，這一次，，我暗暗的下定決心：“我一定認真的要一筆一畫的寫”。我把鋼筆字交給了老師，我很緊張，心裡咕咚、咕咚的跳，像十五個吊桶打水——七上八下。老師挑選了幾名學生，這幾名學生里居然有我，真是太棒了，我高興的一蹦三尺高。

到了書法比賽的時候了，我在紙上慢慢地寫，我現在心裡不但很緊張，而且又害怕。我只要保持一顆平靜的心，就一定能成功。到了星期一該發上一次的書法比賽獎狀了，我很期待這一刻。一會兒，校長唸到了我的名字，我興高采烈地跑上前去，像炸開鍋的.開花豆，然後，我又接過校長髮的那一張大獎狀。雖然獲得了全校三等獎，但我真的好開心。

我的感覺是：成功就是從失敗中取得的成果，在裡面我找到了屬於我自身的一次成功。