辯論賽作文15篇
在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的辯論賽作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
辯論賽作文1
人生是由意外構成的，但又因為有了意外而變得多姿多彩。於我而言，辯論賽便是這個從天而降的意外，而我被迫接受這個從未接觸的巧合。
努力過不後悔，失敗後不難過。我們站在同一起跑線上，好像我們都是一樣的。大家都在同一個網路上尋找自己的材料，為著同一個辯題尋找自己的解答。你有你的別出心裁，我也有我的出其不意。網路讓人親近還是疏遠？這樣一個很矛盾的問題，是我們這場辯論賽最大的觀點。
雙方在辯論場上針鋒相對，誰也不讓誰。對方邏輯縝密，思路清晰，隨機應變能力也很強，我們不否認他們的優秀。當他們的問題一下子丟擲來的時候，我的大腦一片空白，好像什麼都不剩了，但我努力地尋找著他們的每一個關鍵字，每一個關鍵詞，但到最後等他念完你剩下的好像也沒有多少。而主持人的那一句“對方辯友請回答”就好像是一道催命符。我對著我準備的材料，翻來覆去地尋找，努力思考著這一個論點。心裡很慌張，但當我站起來的那一刻，不斷暗示著自己不慌張，所有的.慌張都變成冷靜。對著我僅僅捕捉到的腦海裡僅剩的那一點破綻進行反擊。念出來的那一刻，或許是說出來的那一刻好像就沒有那麼害怕了，儘管手指的微微顫抖，掩飾不了我的慌亂；儘管我們的答案或許並沒有那麼完美，甚至還有一些瑕疵，有一些耍小聰明的存在。但是說完的那一刻，我已經無愧於自己了。
我想，辯論賽的魅力在於，當你真正陷進去時，輸贏好像並沒有那麼重要了。
對於我們來說，體驗過了、嘗試過了就是最好的。發揮出來的水平，或許並沒有達到自己的預期，但借用一句話來說：世界上每個人本就有自己的發展時區，身邊有些人看似走在你的前面，也有人看似走在你的後面，但其實每個人都在自己的時區裡，都有自己的步程。
辯論賽作文2
今天，老師給同學們舉行了一場辯論賽，辯論的主題是：國小生該不該配手機？這場辯論賽分為三局，老師給我們一分鐘時間準備，不一會兒，辯論賽就正式開始了。
隨著老師一聲令下，第一回合一開始，幾雙手齊刷刷地舉了起來。“等一下！”老師突然打斷了我們，原來是還沒分正反方誰先發表啊。通過石頭剪刀布，勝利一方先提問。正方勝了，他們紛紛舉起手，都想被老師點到。老師請了一位胖胖的男生，那個男生說：“我覺得國小生配手機很好，如果在野外迷了路，可以用手機給家長打電話。”話音剛落，反方就有人提出異議：“如果手機沒電了怎麼辦呢？”正方辯論的非常激烈，我們反方也不甘落後，但第一回合還是結束了。
我們都想知道第一回合是哪方勝利了，在我們期待的.眼神下，老師開口了：“這一回合，正方勝利。因為反方沒有反駁到點上。”唉，我們反方都很失望，不過還有兩個回合，我們一定要勝利，我心想。
第二回合開始了，這回合是我們反方先開始，被叫到的是一個劉海有點翹的男生，他說：“我媽媽說了，一定要到八年級以上才可以配手機，國小生不合適。“正方的一個男生又說：“為什麼一定要八年級以上呢？”這一場更激烈，場面也更加混亂了。大家七嘴八舌地辯論著，不過這一場是我們反方勝利了。我非常開心，還有最後一場了，還要更加努力啊，我心想。
但最後一場我們打成了平手，因為正方以少勝多。雖然很遺憾，但是老師告訴我們下次還要繼續開展辯論賽，到那時我們可以更加努力，打一個翻身仗。
辯論賽作文3
今天下午第一節課，在語文老師的指導下，我們班舉行了一場有趣的辯論賽。
我們分成正方和反方，共計八個人。反方是我們女生組，我們組的辯手有我、汪雲鶴琦、李睿和吳鑫萌。正方是男生組，他們組的辯手有李佩澤、隨博文、胡瀟予和王一冉。
老師一聲令下，辯論賽開始了，首先發言的是正方的一辯李佩澤。他說：“我們是正方，我方的觀點是‘開卷有益’。”我們女生組的一辯是我，我大聲說道：“我們是反方，我方的觀點是‘開卷未必有益’。”
正方第二辯手是隨博文，他說：“我方的觀點是‘開卷有益’，因為在我們的生活中，有很多知識都是從書中得到的，比如說，像我們書上《竊讀記》的作者林海音，就是因為每天都讀書，才能寫出這麼好的文章。”反方第二辯手是汪雲鶴琦，她說：“我方的觀點是‘開卷未必有益’，讀書是沒錯，但是要看你讀的是哪種書，如果你讀不健康的書，那麼你讀書就沒有什麼用了，反而會對自己不好。”
正方第三辯手胡瀟予說：“請問反方第二辯手，我們只要不看不健康的書不就行了嗎？”我們組第二辯手汪雲鶴琦回答說：“那你怎麼可以肯定自己看的就是健康的書呢？”反方第三辯手李睿說：“請問正方組第四辯手，你難道沒讀過不健康的`書嗎？”王一冉說：“我沒讀過。”
接下來是正方組最後一位辯手了，他說：“我們應該多讀書，因為只有我們多讀書，才能從書中獲取更多的知識。”我方的最後一位辯手說：“讀書是很好，但是你要讀對自己有用的書，有些人就是因為讀了一些不健康的書，既沒有得到知識，又毀壞了自己。”
“好了，辯論賽結束。”趙老師說。
通過這次辯論，我明白了我們平時要多讀書，但是不要讀不健康的書，同時我也希望這樣的辯論賽以後可以多舉行幾次。
小朋友們，我們班的辯論賽有趣吧！
辯論賽作文4
“不，寫作不需要技巧，因為我們寫作是為了表達最真實的感情，技巧反而會妨礙我們的真實的表達。”
這是我的隊友魏杏洳在反駁童樂的聲音。今天我們班舉行了一場辯論賽。我剛好和魏杏洳分到同一組。我內心暗爽。因為一開始魏杏洳就告訴我，她在家裡學過辯論。看到她胸有成竹的樣子，我非常放心。再悄悄我們的對手，童樂和張芯語，一個趾高氣昂，一個低著頭，彷彿不敢和我們對視。
哈哈，一個呢：驕兵必敗，一個呢：底氣不足。看來我們是勝券在握了。我瞄了了一下隊友魏杏洳，拋了個媚眼，暗示道：我們贏定了。
辯論開始了。童樂和杏洳兩個一開始就完全投入狀態。我感覺我沒進入狀態，他們已經雄辯起來了。我的隊友魏杏洳剛提出了一個觀點，立刻就被童樂反駁。
我很想也來說幾句，但是就是插不進去。好不容易有一個空隙，我連忙說：“啊其實這個觀點還是挺好的，就是……”
我還沒說完，就當場被童樂搶了話。我很想幫助杏洳的，但怎麼話就道了嘴邊，我卻說不出來呢？我心裡那個急呀！我可不想當個吃瓜群眾，別人看著呢！但是這些人都不給我一點點機會啊。
比賽結束後，我非常沮喪。但是老師讓我分析一下原因：我終於明白了，其實不是我插不上話，而是我的思路不夠敏捷。他們之所以能夠說的那麼的流暢，能夠那麼快速的把對方的觀點反駁過去，是因為他們的思路非常的敏捷，而我思路跟語言的`表達中間還有很長的距離，所以我沒辦法很快的把我的思維表達出來。
這是我今後一定要加強的方向，不要在這樣緊急的情況下，我只能當個吃瓜群眾啊，我也想為我的隊友助一臂之力。
辯論賽作文5
20xx年2月26日上午，六二和六三班的同學們期待已久的辯論賽開始了。同學們分成男女兩個陣營，男生們的持方是正方，觀點是：中學生當追星族沒什麼好處，女生的則是：中學生當追星族沒什麼不好。前一天晚上，在語文課代表的帶領下，同學們早早地就開始準備辯論賽了。
主持人宣佈辯論賽開始並介紹完參賽的同學之後，一辯的立論陳詞環節開始了。正方的一辯的立論言簡意賅，反方一辯也做了充分的準備，兩人的語氣都非常放鬆，一聽就是“身經百戰”。
接下來，是雙方二辯以及激動人心的自由辯論時間。雙方二辯講完後，大家紛紛舉手想反駁對方的觀點並補充自己的看法。剛剛開始時大家都沒有舉手，可隨著氣氛越來越激烈，一時間大家都踴躍舉手，爭取上臺。有的同學好不容易上了臺，把之前寫好的稿子一股腦全唸了出來；有的同學被老師點上了臺只說了一兩句話就匆匆下臺了；有的同學十分強勢，直接反駁對方的觀點，一針見血……同學們在評論區也是十分活躍，也有同學懇求老師讓自己上臺發言。
正方和反方的同學你來我往，你一句我一句地反駁著對對方的觀點，一直持續了半個小時。激烈的`自由辯論結束後，雙方三辯開始結辯。辯手結辯的同時，同學們也在評論區裡輸入了自己的看法。他們有的從網上一段一段地複製貼上到評論區；有的則長篇大論，好像說出了自己的心聲；有的把自己的觀點一次又一次的發在評論區裡，像是生怕老師和同學沒有看見。
雙方三辯反駁對方的觀點也是精彩絕倫，兩人都將對方的觀點拆了七零八落，有條有理地分析著。
辯論會在同學們的笑聲中結束了，期待下次的活動。
辯論賽作文6
人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”於是我們班就來了一次辯論會。
我們班由八個小組一分為二分成正方和反方。各方先陳述自己的觀點，先是正方陳述：“書是人類的階梯，一些偉大的發明家都是多看書才會做出這些偉大的發明，所以我方認為開卷有益。”反方開始 陳述：“像一些言情小說、武俠小說、漫畫之類的作品，如果吸收了其中不健康的.思想，反而會使人變壞，所以我方認為開卷未必有益。”兩方的陳述完畢，正反兩方開始反駁對方的觀點。
首先由正方開始反駁：“剛才反方說像言情、武俠、漫畫之類的小說使人變壞，那反方為什麼還有人在看漫畫書呢？”反方說：“因為我們只是娛樂一下，從中獲得快樂的元素。”反方接著說：“看書 一定要有選擇性，就像有些人看了希特勒的《我的奮鬥》而追隨他，成為殺人魔王。”正方反駁說：“《我的奮鬥》這本書它的主要意思是從一個普通的士兵如何奮鬥成為將軍，這難道不是一本好書嗎 ？”反方不依不饒：“這始終還是一本壞書，劉向曾經說過‘書由藥也，善讀之可以醫愚。’書既然是藥，就俱備兩種功能；一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人於死地。不是嗎？”大家一時不知說 什麼好，辯論陷入僵局。老師語重心長的對我們說：“什麼東西都分好與壞，選擇什麼書才是最終的關鍵。”
通過這次辯論會我得到了幾點收穫。第一：要博覽群書，廣泛收集與議題相關的素材。第二：然後根據正反方議題分類。第三：頭腦要清晰，能夠敏銳地捕捉到對方的話語中自相矛盾的地方，欠缺的 地方，馬上對對方存在的地方進行反駁，而且在平時學習中多收集名人名言，以便使用，這種活動使我的反應能力和語言能力，都得到提高，而且使同學們對“開卷有益”這個詞有了更深刻的理解。
辯論賽作文7
“我不同意!”“如果這樣，那就沒法告訴人們正確的知識了!”一陣爭吵聲傳來，怎麼回事?原來，我們在開一場辯論會呢!
作文班上，我們分成兩組，抽籤決定觀點。我們組抽到正方：開卷有益，反方則是開卷未必有益，抽好後兩組各自準備。要怎麼說出自己的觀點呢?對方會說什麼呢?要如何反駁對方的觀點呢……準備好後，激烈的辯論會就開始了!
先是我方一辯發言：“開卷自然有益，詩書、名著等讓我們精通古今中外的知識，而雜誌、童話等則讓我們放鬆身心，所以，開卷有益!”他的話如一枚“重磅”投向反方，使他們啞口無言。反方一辯思索了一會兒，站出來了：“開卷未必有益!因為有的青少年無法選擇對的書，如部分不太好的漫畫、小說，如果看了不好的書，反而會沉迷其中，就像吸毒一樣，想戒都戒不掉了。”我方聽了一愣：他們說的還真有點道理。
正當大家急得滿頭大汗時，我出場了：“開卷是有益的!因為只有擁有較多的知識，才能選擇對的書，而要擁有知識，必須先看書。如果沒有知識，人們才更可能選擇不對的'道路，所以開卷有益!”反方不甘示弱：“可是如果看了不好的書，這個人的性格都有可能變壞，如果這樣，也有可能走上不對的道路啊，所以對方同學說的恰好證明了我方的觀點：開卷未必有益!”這……我們面面相覷，的確是這樣啊。
還好，我們的三辯可是高手，他滔滔不絕：“對方同學說的有一定道理，可是，如果按照你們的思路，只看已知的對的書，比如課本，老師推薦的書，那不是太鼠目寸光了嗎?知識如同大海，現在沒有探索的精神，將來怎麼會有創新?”對方一時間被問得啞口無言。
於是，老師宣佈“正方勝利!”我們一下歡呼雀躍，跳了起來，反方則垂頭喪氣，唉聲連連。
這次辯論會對我們雙方都很有利，不僅鍛鍊我們的口才，還增長知識，讓我們學會了要從不同的角度去觀察事物。
辯論賽作文8
今天下午，我們班準備進行一場辯論賽，首先，老師和幾位同學佈置和裝飾了一下黑板，只見黑板上寫了幾個醒目的大字：開卷是否有益辯論賽。
到了下午，精彩的辯論賽正式開始了，辯論賽分為正方和反方，首先，趙老師先讓正方的一位同學發言，接著讓反方反駁，就這樣，你一言，我一語大家都爭得面紅耳赤、脣槍舌戰，比如說有一位同學說：“開卷未必有益，比如說有人讀了一本外國人寫的一本書，導致了有人死去。”而王澤康反駁道：“我還讀了他的`這本書，怎麼就沒事呢！”然後反方的同學又說：“還有一些漫畫書一點用都沒用，它不能教我們知識，有些還有害呢。”正方的一位同學又說：其實漫畫書並不是一點用也沒有，如果你的心情不好的話，漫畫還能給你帶來快樂。“······我呢，我說的是：我覺得讀一本好書就等於汲取一份精華，而讀一本壞書就像喝一碗毒湯。我剛一說完，全班同學就笑了起來，就這樣，你一句，我一句，兩方激烈的辯論著。但是最終被評為最佳辯手的正反兩方的人分別是：古津銘和尹建偉。
比賽結束後老師說：”舉辦這次活動的目的主要是為了幫一些同學在集體面前克服恐懼心理，增強自信心；另外，更重要的是通過辯論讓同學們懂得多讀書，能從書中懂得更多的知識。“我認為老師說的非常有道理，莎士比亞說：”書籍是全世界的營養品。“多讀書，就會獲得更多的知識，而知識就是力量，知識就是財富。讀書可以讓我們增長智慧，古代大詩人杜甫說：”讀書破萬卷，下筆如有神。“讀書可以提高我的寫作能力，閱讀能力、理解能力，給我的學習帶來了很大的幫助。同學們，開卷有益，讓我們一起讀書吧！讓我們養成愛好閱讀的習慣，一生與好書相伴吧！
辯論賽作文9
今天，我們班期待已久的辯論賽終於到來了！
辯論賽開始了，主持人講解了辯論賽的一些規則，並宣佈了兩方的觀點，正方的觀點是：“做人要講誠信，不能撒謊”，反方的觀點是：“生活有時需要善意的謊言”。“接下來有請正方一辯陳述正方的觀點。”主持人話音剛落，比賽的序幕就此拉開。
正方一辯的.葉修齊“嗖”地一下站起來，亮出了正方的觀點，其中最令我印象的是他說：“無論是對自己的親人、朋友、還是不認識的人，謊言的目的也有很多種，但是當我們給謊言加上“善意”時，大家也許都能接受，但這正是人性的弱點的集中表現。”反方一辯陳鼎暉聽完了正方的觀點，立馬站起來講述反方的觀點，主持人都還沒說讓反方一辯陳述自己的觀點，就站起來了，可見陳鼎暉有多麼迫不及待。
辯論賽你一言我一語地進行著，這時到了大家最激動人心的自由辯論環節！在自由辯論的階段，大家都聽的津津有味，反方一辯陳鼎暉、四辯李建廣實力都很強，但是正反的辯手也不甘示弱，記得在辯論期間，正方的辯手連話都還沒說完時，反方的辯手就已經坐立不安了，立馬抓住了對方的漏洞，就像老虎看到肉立馬抓住的樣子。讓我最印象深刻的情節就是正方四辯易顯陽說的兩個定時炸彈，一個爆炸威力小，是誠信炸彈，一個是爆炸威力大，是善意的謊言，除了這個，還有他舉例的軍犬黑子等等，是如此得有說服力！還有反方四辯李建廣的舉的課文的例子，他特別會沿著對方的思路去爭辯，思維活躍……還有很多很多的精彩發言，無不讓人沉浸在其中……
這次的辯論賽令我十分難忘！每一個辯手都有精彩的發言。就這樣，一場激烈的“脣槍舌戰”就這樣結束了。
辯論賽作文10
今天，我們剛踏進教室，老師便問：“作業都完成了嗎？”作業，什麼作業？但是看見同學們個個磨拳擦掌，躍躍欲試，興奮不已的樣子，我這才恍然大悟，哦，原來是要進行一場“讀書是否有益”的辯論賽呀！
辯論賽分為兩隊，正方A組和反方B組。同學們個個眉飛色舞，興高采烈，有的在和同桌討論，有的目不轉睛地盯著老師，還有的在激動地拍手。
老師講完比賽規則，“A守B攻”賽開始了。首先是A隊的常柳莉同學發言，她站起來鎮定自若地說道：“我們組的觀點是讀書有益，諸葛亮因為勤奮讀書而有經天緯地之才……”還沒說完，A組一個個都沾沾自喜，用得意洋洋的眼神望著我們。
我們絕不能繳械投降，竇志恆同學眼珠子骨碌碌一轉，高高地舉起手，狠拍一下桌子站起來說：“我認為讀書未必有益，因為現在的讀書人都喜歡看一些沒有營養的壞書，而那些壞書日益增多，如果讀那些壞書……”竇志恆同學振振有詞，頭頭是道。我們B隊高興得手舞足蹈，心花怒放。
只見A隊頓時一臉茫然，目瞪口呆，眼看A隊就要輸了的時候，王家坤眨巴眨巴眼睛，把手舉得老高溫文爾雅地說道：“書有好有壞，為什麼不選擇好的書來讀呢？讀壞書的.人說明他愚蠢，書猶藥也，可以醫愚。”A隊用感激的目光看著王家坤同學，好像把他當成了“救世大英雄”。
我非常生氣，反駁道：“既然你說書是‘藥’，那麼‘藥’也有兩分效：一是靈藥，查漏補缺；二是毒藥，致人死地。如果‘吃’成了‘毒藥’那麼就會害死自己！”我心裡美滋滋的，B隊也高興得要飛起來了。而A隊卻傻了眼，無計可施，也就敗給了我們。
雖然我們隊贏了，但是這次活動也讓我們明白：我們要選擇適合自己的書，否則會害了自己！
辯論賽作文11
你聽見教室裡一陣陣漫天卷地的狂笑了嗎？你聽見激烈的辯論聲了嗎？原來，是5.3班正在舉行精彩絕倫的辯論賽。
步入教室，你可以看到正方一辯用那清晰、洪亮的聲音闡述了自己的觀點，那條理清晰的思路足以讓你佩服得五體投地。想必你已經猜到了：正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必有益”。正方滔滔不絕的話語終於結束了，反方便迫不及待的展開了攻辯。正方也不甘示弱，不一會兒，大家就爭得面紅耳赤，唾沫橫飛。我們這些觀眾也跟著激動起來。
正方個個能言善辯，三言兩語便難倒反方。反方被難住時，個個焦急，冥思苦想，對付正方。終於，反方提出了個問題：“如果看了黃色的漫畫之類的'東西，怎麼會有益呢？”這個問題可真棘手。看著反方沾沾自喜的神色，我們急出了滿頭的汗。一片鴉雀無聲。每一秒都很漫長。可他們或許不知道，那個胖胖的，一臉嬉笑的調皮蛋，竟成為一塊絆腳石，阻擋著反方去往成功的路。正方二辯想好了，他來不及清嗓子，便抓緊時間，唧唧呱呱地說：“不對，哪怕是黃色漫畫，也可以讓人學會畫畫。這難道不好嗎？”天哪！這話可引的了全班鋪天蓋地的狂笑。我們捂著肚子，哈哈哈哈的笑著，想停都停不下來。這笑聲傳到了遠方……再看反方辯手，一個個你看看我，我看看你，急得直咬嘴脣，臉上帶著苦笑……
最後，正方的“花言巧語”奪得了比賽的勝利。正方這邊和反方那邊簡直是天壤之別。正方這邊一陣陣歡呼雀躍，反方那邊一片枯
寂與沉默。總之，這次辯論賽真是集搞笑、精彩、激烈於一身哪！
辯論賽作文12
我家有一個習慣，每天晚飯後有半個小時的談天論地。在那半個小時，我的思想和視野是活躍而開闊的，因為那時的爸爸媽媽也不會把我當成一個小孩，而是把我當成一個什麼都懂的摯友來聊天。
3月11日，日本發生了9級大地震。那天，一吃完晚飯，爸爸打開了電視，我們一起圍坐在電視機旁，邊看新聞邊討論著日本這次的災難情況。當看見很多國家對日本伸出援助，特別是中國對日本的大力援助時，爸爸突然激動起來，憤憤然地嚷起來：“為什麼要同情他們，要同情時怎麼不想想南京大屠殺，不想想日本對中國造成的傷害！”我一聽馬上就反駁道：“爸爸，我覺得你這樣說是不對的，任何事情都有它的兩面性，要此一時彼一時的去想想，不能把歷史和現況混為一談。日本人也不全是壞人，壞人只是少數，我們汶川地震時，日本也幫過咱們呀！”在爸爸媽媽的驚訝中，我繼續表達我的觀點：“新聞不是說了嗎，我們也有很多同胞也在災區生活工作呢。對他們提供幫助，其實也是同時對自己的在日同胞提供幫助。再說了，城門失火，殃及池魚，我們中國離日本這麼近，如果日本的核電站洩漏得不到及時處理，弄不好我們也會遭殃的……”聽完我說的'話，媽媽對我露出了讚賞的笑容，而爸爸呢，只是重重地一拍自己的腦袋，不知道是在表揚我還是在責怪自己：“唉！我怎麼沒想到這一層呢？”
每天，我都盼著早點吃晚飯，盼著早點兒與爸媽談天說地。在暢所欲言和脣槍舌劍中，我每天都有著不同的心歷成長，它是我學習後最好的放鬆。
辯論賽作文13
今天中午，我們全體六年級同學來到四樓報告廳參加六年級雙語辯論賽決賽。進行辯論的雙方是六（2）班和六（3）班，雙方辯手就《國小生是否要天天穿校服》展開了一場精彩的辯論。
我是正方的二辯，我方的觀點是支援學生每天穿校服上學。辯論賽開始了，首先由我方一辯葉辰昱進行陳詞。我方陳述了許多穿校服的優點：如穿校服可以讓我們認清自己學生的身份；可以增強校園保護措施等。接著，反方一辯沈恩德也陳述了他們的.觀點並列舉了許多穿校服的缺點。
陳詞結束後，就到了攻辯環節。我首先選擇了對方二辯曹玲月提問：如果不穿校服，會造成同學間的攀比現象，這不是加重同學家庭的經濟負擔嗎？緊接著對方做出了精彩的回答。然後由對方提問，我方也同樣做出了應答。
經過攻辯環節，此次的辯論賽也已到了白熱化階段。隨後便進入了自由辯論環節，由我方先發言。這時，我想起了對方一辯在陳詞時曾經說過在星期一穿校服是為了尊重國旗。同時，我想起王老師在賽前跟我們說過要找準對方的弱點。於是，我便向對方提出了問題：既然對方剛才提到了在星期一穿校服是為了尊重國旗，那難道在平時的校園生活中就不需要尊重國旗和尊敬師長嗎？對方辯友見被我們抓住了弱點，也亮出了他們的殺手鐗——照片。六（3）班的同學為了這次辯論賽拍了許多我們班同學不穿校服時的照片。這時，我心想：完了，被對方抓到把柄了，這下該怎麼辦呢？就在我方毫無對策之時，葉辰昱突然拿起話筒，說道：“正是因為現在學校裡沒有規定要穿校服，所以我們才要提出這個觀點。”這番話有力的反駁了對方的觀點，同時也結束了自由辯論環節。
最後，雙方進行了總結陳詞。辯論賽結束後，雙方都不知道比賽結果。我非常希望我們班能獲勝，雖然現在不知結果如何，但在這裡，預祝我方能取得勝利！
辯論賽作文14
高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”我怎麼覺得這個階梯時好、時壞呢？
老師說：“在教師節那天，我們舉行題為：《開卷是否有益》辯論賽。”很多同學都選了正方。如果沒人作為反方的話，那這個辯論會就不能進行了。我很糾結，為此我得把兩方面的資料都準備起來。
那天下午我躺在床上讀《小木偶奇遇記》。我看到了書的第二章節：小木偶獨自跑出家門，它的爸爸在後面追趕著，警察攔住了小木偶的去路。爸爸追到後批評了小木偶，可路人還是對爸爸指指點點，最後爸爸被送進了監獄。沒有了爸爸的照顧，小木偶餓壞了，只好去向別人乞討點食物，可人們往往會給他惡作劇，潑了他一盆冷水。飢寒交迫的他在火爐旁睡熟了，腿也被燒沒了。爸爸回來了，看到眼前的情景，眼淚不禁掉下來。重新給他做了雙腳，而且粘得天衣無縫……從該故事中我讀懂了應該聽父母的話，不能任隨自己的性子，我發現“開卷有益”。
可我又覺得有時“開卷無益”。我看了偵探小說，看的時候很入迷，到了晚上睡覺時就覺得有一股涼風，從我的後背颼颼的吹來，我覺得很害怕，不敢睡覺，真想睡在爸爸媽媽的中間。如果我不看那本偵探小說，就不會害怕了。還有在讀書的`過程中，我們學到了很多課文之外的知識，但是很多不良的資訊也隨著進來了，比如有人看了書，學著書中的壞蛋的行為犯罪；有人沉迷在故事中，不願進步，不想學習。
我們這次班級辯論賽讓我很糾結，不過為了班級最終我選擇了觀點：“開卷未必有益！”我不知道我這樣不鮮明的觀點能贏嗎？哦！糾結呀！
辯論賽作文15
在一個星期五的下午，我們班舉辦了一場激烈的辯論賽。我們辯論的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”，辯論賽開始之前，李星月和唐夢曦等同學在課間時，在黑板上寫了三個大字，“辯論賽”。
正方的辯論隊員分別是：陳致遠，楊楚宸，李星月和汪芷伊。反方的辯論隊員分別是：張紀姍，唐夢曦，張豔捷，和張俊輝。我和其他同學可以參加自由辯論。
辯論賽的勝利到底會花落誰家呢？那就讓我們一起拭目以待吧。
首先，站起來發言的是氣度非凡的陳致遠，他說：“古人云，寧可食無肉，不可居無竹。”這句詩引經據典，讓人感到他說的非常有道理。接著，，是我們反方張俊輝說道：“雖然開卷有益是個成語，但有些同學看武俠片小說，看言情類小說的小說，甚至到了走火入魔的地步了整天廢寢忘食地看書，這難道是開卷有益嗎？”張俊輝話音剛落，李星月就站了起來，辯道：“我們所講的開卷有益是開健康之卷，這就是讓我們讀書要有選擇性的來讀書，要選擇好書來讀，我們身邊的好書不是不勝列舉嗎？”這時，我們反方的第三辯，張紀姍站了起來，理直氣壯地說：“我們問問三辯李星月。請問，一個人看了一本書，然後，那本書鼓勵那個人拿著刀去殺人，這難道要怪那把刀不好嗎？”張紀姍這咄咄逼人的氣勢贏得了我們全班觀眾的掌聲。這時，張紀姍又辯道：“有的同學看了查理九世晚上做噩夢睡不著覺，有的同學看了阿衰的書啞然失笑，導致成績一降再降，有的甚至還得了全班倒數第一。”這句經典的`話又迎來了同學們的歡呼聲和掌聲。在同學們激烈的辯論下，不知不覺，時間到了，接下來就是楊楚宸總結了。他說：“雖然我和張紀姍是對手，但我還是真心的敬佩她，她那種咄咄逼人的氣勢，總令人招架不住，而且她很喜歡用反問的句式來反過來問別人。”
劉老師一錘定音，說道：“我們要好讀書，好讀書，讀好書，也要選擇好的書籍，不能盲目選書。”這句話深深地印在了我的腦海裡。
