語文作文集錦十篇
在生活、工作和學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的語文作文10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文作文 篇1
學習語文才讓我和那麼多的賢人志士相遇，讓我感受到易安居士的憂傷，讓我感受到青蓮居士的豪爽，讓我感受到香山居士的……熱愛語文讓我學會許多知識，更讓我學會如何思考。自己對於語文的熱愛，全部都源自於自己的感覺吧。從小到大一直對語文都是，憑藉著這種自身的感覺去學習語文。是從這種感覺慢慢把學習語文變成熱愛語文。
從國小剛開始接觸語文，我那時大蓋並不知道好好用心的去學習語文，只是知道自己對它有感覺，但又不知怎樣去憑著自己的感覺走，老師讓做什麼就做什麼是了。我能對語文這樣熱愛，少不了奶奶的鼓勵和陪伴。還記得小時候每剛我寫作業時，年邁的奶奶就會在一旁悄悄的著。每當我說：“奶奶，我寫完了”時，奶奶總會誇獎我說“月，寫的真好，寫字一定好好寫。”每當寫完作文後，我都會念給在一旁陪著我的奶奶聽，奶奶聽了臉上洋溢著甜甜的笑容。讓我難過的是奶奶沒有一直陪伴著我，她在我八上的時候離開了。還記得我最後，給奶奶讀的作文是一篇自傳。那是七年級時留的作文，我已記不清自己是怎樣寫的了。如果奶奶還在就好了，我一定還會寫作文念給她聽，即使自己寫的不好但是在奶奶的心中永遠是最棒的。我能對語文這樣熱愛，還在於大家對我字的鼓勵。不知為什麼，我的字從國小四五年級到現在，同學和老師都紛紛讚揚我字好看。字寫的`好看成了我最大優點。
其實，自己內心知道我的字，沒有她們說的和認為的那麼好。我正是因為有大家的鼓勵，因此字在原來的基礎上才會寫的更好。謝謝，她們帶給我的鼓勵和讚揚。我熱愛語文主要原因是，在九年級時是遇見一位最好的語文老師，可能在那時起我就對語文的感覺變成了熱愛。記得沒上九年級時，古詩宋詞、文言文都沒會背過，更不要提閱讀理解了。上九年級時因自己喜歡這個老師，所以我更喜歡上語文課。每上一次我都會覺得，自己被施魔法一樣，內心得到沖洗。從第一次考試56分到61、109分……每一次語文成績進步，都會讓我興奮不已。語文的進步，少不了那位老師的指導和鼓勵。時間猶如一隻飛翔的鳥，會考結束我因學習成績不好落榜了。雖然沒有考上高中，但我永不後悔是那時認真學習語文。我清晰的記得會考時，語文取得了115.5分，對我來說雖不是很高，但也算得上滿意。學習語文我付出了許多，努力的去背古詩宋詞、文言文，儘量去讀一些課外名著，大量的去做一些閱讀……付出就會有回報，每次語文考試獲得班級第一名時，自己是那樣的高興。這種喜悅來自於我對語文的熱愛和努力。自己心裡素質不是很好，總是會寫出來，不能更好的用語言表達出來。
但我會非常努力的，去用語言更好的表達出來。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”我相信只要付出就一定會有回報。我會一直努力學習語文下去，用雙手去擁抱語文知識。語文已經是我生命中，不可缺少的一部份。生命不息，愛語文不止。
語文作文 篇2
升入六年級了，又是一個新的學期，我們又有一個新的語文老師了。他會給我留下怎樣的印象呢？想知道嗎？那就讓我來給你講一講吧。
她，圓圓的臉，扎著一束“馬尾巴”，一雙炯炯有神的大眼睛下面有一對彎彎的柳葉眉，高挺的鼻樑上架一副眼鏡，嘴角總是掛著可親的微笑，讓我們感到張老師是如此的親切。
張老師說起話來，時快時慢，音量時高時低，就像一臺音箱似的。有時像挺機關槍，逼得你無言以對，在朗讀課文的時候，又如春風化雨，拂去你心頭的憂愁，讓你感覺身臨其境感......
張老師講課的時候，不僅認真，而且幽默風趣。他講課的時候，語言親切，笑容滿面，時不時加一些豐富的手勢，有時還增添一些課外知識，深深地吸引著我們，令我們心馳神往，使我漸漸愛上了語文。張老師非常幽默，記得有一次，有位同學把字寫得很難看，把本子抹的黑乎乎的，老師就會說：“xxx你又在本上吐痰了。”頓時,同學們就在底下悄悄的'笑了起來。
張老師管理班級是很有一套的，他規劃全班有12個小組，3個組一區，每區有2個區長，3個組長。交作業時，組員把作業交給組長，組長再交給區長，區長在交給張老師。張老師還說，上課認真聽講，積極發言，在課下樂於助人，拾金不昧，愛勞動，熱愛班集體......等等，就會給每組加分，如果每人平均分正8分就可以不寫作業。所以我上課的時候就會積極地發言......
張老師是非常注重我們的作文教學。每次寫作文的時候，張老師都要花很長的時間來講怎樣寫出優美的文章。如果是寫景的文章，張老師就會將寫景的時候怎樣抓住景物的特點來寫；如果是寫人的文章，張老師就會講怎樣抓住人物的外貌、動作、神態、語言來寫。
這就是我的語文老師，一個講課抑揚頓挫的張老師，一個語言幽默有趣的張老師，一個注重作文的張老師。
語文作文 篇3
一、利用層次化授課，強化語文作文教學層次性
進行分層教學，最重要的就是在課堂中做到分層授課，這也是分層教學中難度最大的部分。在當前的寫作教學中，教師可以根據以往復式教學的經驗開展分層教學。受到實際條件的影響，教師不可能將不同層次的學生分開進行上課，因此，如何做好課堂教學內容與活動的安排，就是一個重要的教學問題。在教學中，教師要明確每一個層次學生在寫作方面的提高點，對於基礎層與良好層的學生，教師要引導學生進行自主寫作，提高其寫作獨立性與準確性。而對於優秀層學生，教師則要監督學生提高他們的寫作開放性。
比如，在學習《看雲識天氣》的時候，教師可以提出“我的生活小助手”這樣的主題，讓學生針對這樣的主題進行自主擬題寫作。教師給學生時間進行自主討論，然後在紙上寫出自己的題目。教師要針對學生的層次對學生進行評價與引導，基礎層與良好層的學生可能會寫出“我的電腦”或者“我的飯盒”等題目，教師要激勵學生去構建自己的文章，表達自己的看法，而不是對其題目設定的平淡化進行批評。當優秀層的學生寫出“生活小助手———網際網路”這樣的題目時，教師需要引導學生去選擇一些特別的描述方式，像插述與倒述等，讓學生在寫作技巧上有所提高。
二、利用層次化作業，強化語文作文教學層次性
作業是教學活動的重要組成部分。在國中語文作文分層次教學中，教師要善於利用層次化的作業引導學生進行層次化的課下練習。家庭作業過難，會影響學生完成作業的積極性。家庭作業過於簡單，則會讓學生輕視作文學習，從而減少作文學習時間。因此，教師要針對學生的作文實際水平，為學生量身設計一些作業，同時給學生選擇的自由，讓學生自己為自己留作業。比如，在學習《皇帝的新裝》的時候，教師可以為基礎層的'學生留一個以“我做過最愚蠢的一件事”這樣的命題作文作業，為良好層的學生留下一個“一次愚蠢的____”半命題作業，給優秀層學生留下一個“皇帝的新裝”這樣的一個話題作文，促進學生寫作能力的針對性提高。
三、結語
綜上所述，作文教學是國中語文教學的重要組成部分。在新課程標準要求下，教師要學會利用分層教學法開展作文教學，將分層教學作為一種技巧進行實施，從而加強語文作文教學效果。做好學生的分層工作，加強層次化授課，設計層次化作用，能夠讓每一個學習水平的學生在作文能力上得到一定提升。
語文作文 篇4
有的人喜歡收集許多許多的郵票；有的人喜歡打羽毛球；有的人喜歡唱歌跳舞……而我喜歡的卻是跳繩。
在課餘時間，我常常和姐姐比賽跳繩。有一次，我和姐姐比賽一分鐘誰跳得更快。姐姐開始跳了，只見姐姐手握著繩柄，上下飛舞著，越跳越快，我心裡暗暗稱讚：真棒！一分鐘到了，姐姐一共跳了100下。輪到我了，我也不甘示弱，一開始就把繩子掄得飛快，才跳了十多個，就已經沒有力氣了，我趕快接著跳，那時我已經是氣喘吁吁，滿頭大汗。一分鐘到了，我才跳了四十一下。這次我輸了，我會加緊練的，下次我一定要贏回來。
跳繩豐富了我的課餘生活，它不但鍛鍊了我的`身體，還讓我得到了快樂，培養了我的進取心。這樣的課餘生活真是樂趣無窮。
語文作文 篇5
語文，你似碟碟清涼的小菜，為我開胃舒飲；你似盤盤豐盛的大餐，為我飽嘗天珍。你是那瑟瑟啜口的苦，是那欲罷不能的辣，是那咂嘴回味的甜。
初學語文時，三更燈火五更雞，天寒人不寐，殘燭相與伴。方法不對的我，儘管苦搔白頭，也只能望斷天涯。一直在徘徊，一直在苦尋，宛如“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路”。這時的滋味，出力不要好，心中數欲放棄。
再學語文時，漸入門行的我漸漸的愛上了你，蘇軾的豪氣壯志吸引了我，太白的天馬行空誘惑了我，林逋的疏影殘月征服了我，我把大把的時間花在語文上，誦唐詩，背宋詞，知平仄，懂格律，這段時間，語文進步得很快，我也常在被中偷笑，但是不久的考試，理科全掛的我體無完膚的從語文中撤退，退入茫茫的理科題海，語文啊，你就同那可愛的辣椒，讓我爽上一陣子，又辣上一陣子。
又一次全身武裝的殺進語文，這一次，努力的我終於可以揚眉吐氣，享受語文了。我在“梧桐樹，三更雨”與溫飛卿共析唐詩，直到“空階滴到明”。我同卓文君，司馬相如在鳳兮凰中共唱《白頭吟》。又與孟德兄在明月下長吟“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”。淺嘗語文已讓我收穫瞭如此多的樂趣。
可是，還沒有完，李後主在“雕欄玉砌”處與我共看“一江春水向東流”。在青青踏青時同吟“林花謝了春紅，太匆匆”。又同我感慨：“離恨恰如春草，更行更遠還生。”韋莊的'愛人被劫掠，向我傾訴：“咫尺畫堂深似海，憶來唯把舊書看。”又嘆“纖手破新橙，紅脣吻醉眠。”又一起感嘆：“四月十七，正是去年今日，別君時，忍淚詳低面，含羞半斂眉。”韋莊的經歷雖令人不快，但他同我的傾訴卻回味悠長。哦？“玉帶林中掛，寶釵雪中埋。”瀟湘妃子在那葬花山上獨唱“試看春盡紅顏老，花落人亡兩不知” 。看那“情切切良宵花解語，意綿綿靜日玉生香”。在回味“寒塘渡鶴影。冷月葬花魂”的不幸僭語，何人能不涕然淚下？
語文，讓我認識了更多的古今妙人趣事，學習時，最初會有些辛苦，但是，苦盡甘來，只要足夠努力，語文也是很甜美的，就像古文所說“此文只應天上有，人間能得幾輪迴”。
語文作文 篇6
議論文的結構
[訓練目標]
掌握總分式、遞進式、對照式、啟感式等結構方式，使議論文結構完整。
[寫作指導]
考綱上關於基礎等級的第四條要求是“結構完整，語言通順”。語言訓練我們安排在第三編，本次作文專門訓練議論文結構方式。“結構完整”就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次分明。而要做到這點，就必須掌握議論文的一般結構方式。議論文的結構方式一般有總分式、遞進式、對照式、啟感式。其中啟感式的寫法是考場作文的常用結構方式。“啟”是指啟示類，“感”是指感想類。共同特點是先敘材料，後發感想。感想類可以先敘材料後發感想，也可以邊讀邊感，如文學評論。這種寫法一般由“引”、“議”、“聯”、“結”四步構成。當然也可以採取“聯”、“引”、“議”、“結”或“引”、“聯”、“議”、“結”的步驟。
[例文評析]
根據下面材料自選角度，自擬題目，寫一篇不少於600字的議論文。 一位臺灣女作家，在她的散文中，寫了這樣的句子：“初夏的日子，陽光改變了空氣的氣味。”一位大陸評論家說：“這樣寫很好，用的是美文筆法，善用通感，講究煉字，刻意經營。”我看了不禁啞然失笑，因為我的女兒4歲時就“通感”過。冬天裡我時常晒被子，晚上睡覺時女兒說：“媽媽，我最喜歡睡晒過的被子，裡面有太陽的味道。”撇開母女親情不說，平心而論，我覺得女兒的話說得比散文家更生動些。記得一位大畫家說過：“每一個孩子都是藝術家。”不知什麼緣故，有不少孩子長大了反而變蠢了呢!
[例文評析]
自然才是美
一位臺灣女作家在她的散文中這樣寫道：“初夏的日子，陽光改變了空氣的氣味。”無獨有偶,一個小女孩也這樣告訴她的媽媽:“我最喜歡睡晒過的被子，裡面有太陽味道的。”小女孩的話和女作家的話意思相近，可是小女孩的話卻要生動得多。究其原因，是因為小女孩是非常自然地說出這句話的。她說話的時候，無須考慮要講究語言的修辭;女作家則不然，她要刻意雕琢語言，而過分的雕琢反失卻自然。可見，自然才是美。
當今青年學子中，象那位臺灣女作家那樣刻意為文的並不少，其作品矯揉造作有餘，清新自然不足。尤其在華麗文風盛行的'風氣下，不少的人競相追求一種飄浮、朦朧的意境。結果，朦朧過度，反成晦澀，令人不知所云。我曾在《大學生》上看見過這樣一首詩：“明月高懸/孤星冷照/離開了你/我的世界/只剩下/一根冷冷的弦”。這就是典型的“為賦新詞強說愁”。除了把讀者弄得一頭霧水之外，還給讀者心中平添一股怒氣：這也叫詩?!
追求純樸自然是我國詩文家的傳統。李白曾經說過：“清水出芙蓉，天然去雕飾。”可見他也是不贊同刻意為文的。不只李白，還有清代的袁枚，他主張“性靈說”，也認為文章貴在自然，不能有空泛的話。中國近代有“才女”之稱的張愛玲，她的小說《金鎖記》就由於過分講究技巧而招致許多文學家的批評。著名文學家傅雷在《論張愛玲的小說》中這樣寫道：“技巧將是張女士的最大的敵人。”看來，刻意雕飾是寫不出好作品的，文章貴在自然。
當然，我們提倡寫文章要自然，並不是要大家不注重語言的錘鍊，而是要反對刻意為文;誠心誠意希望青年學子們多寫一些自然、清新的文章。 (鄭敏)
[評析]
本文抓住材料中的關鍵語句之一——“我覺得女兒的話比散文家說得更生動些”，從文風角度立論，聯絡當前青年學生文風不正的實際，有感而發，有的放矢，針對性強。文章首先以臺灣女作家與小女孩的話進行對比分析，揭示原因，推出論點;然後聯絡當今青年學生文風不正的現象，強調端正文風的必要性;再以李白、袁枚、張愛玲的正反事例論證追求純樸自然是我國文章家的傳統，強調端正文風的重要性;最後特別說明“提倡寫文章要自然，並不是要大家不注重語言的錘鍊，而是要反對刻意為文”，是“誠心誠意希望青年學子們多寫一些自然、清新的文章”，在辯證說理的同時，照應了觀點，使文章結構渾然一體。
[作文訓練題]
一、閱讀下面一段話，根據要求作文。
漢桓靈間，太原孟敏行途中不慎失手打碎瓦甑，掉頭不顧，徑然前行。名士郭泰見而奇之，隨尾問其故，孟曰：“瓦甑已破，不復能用，顧之何益?”郭泰服其“有決斷”，張揚於世，卒顯其能。
《孟敏與瓦甑》的故事，可謂千古佳話，其原因何在?請你聯絡自己的學習生活，選擇某種議論文結構方式，發表議論，題目自擬。要求：不少於800 字;字跡工整，卷面整潔。
二、根據下面的一幅漫畫寫一篇議論文，不少於800字。
觀點不同
語文作文 篇7
今天，我開啟電腦，發現桌面上有了一個新圖示，叫“語文夢幻之旅”，我雙擊了一下，誰知一道白光立即照著我，我頓時來到一個陌生的世界。突然，一個圓形小貓出現在空中，說：“歡迎來到語文夢幻王國。”我頓悟：“原來這裡是語文夢幻王國呀！”圓形小貓說：“我叫夢貓，是指引所有進入語文夢幻王國的人的嚮導。”“哦，原來是這樣啊！”我說。“現在，我將為你開啟通往語文夢幻王國的入口，你準備好了嗎？”夢貓說。我回答道：“好了。”
霎時，我面前出現一個漩渦型入口，我跳了進去，面前出現了一個美麗的城市，上有匾額：“語文夢幻王國”。
我先到旅館，服務員說：“請說一句排比句作為費用。”“這簡單，我們中國人民是善良的，是勇敢的，是勤勞的。”我飛快地回答道。“謝謝，請上上級套房。”服務員熱情地說。哇塞！上級套房！一句排比句就上級套房！我上了樓，服務員說：“別記錯了，100號。”我到了100號房門前，鑰匙突然說：“要想進門，請說10個成語。”“這簡單，依依不捨、狼心狗肺、欣喜若狂……”“啪”門打開了，我看見了一個整齊漂亮的房間。突然，夢貓出現了，說：“要想使用本房間的物品，請寫一篇200字的.作文。”我想：200字作文我都寫不起來的話，我在小荷白呆了。想完，立即拿起一張紙，龍飛鳳舞，一篇200字的作文就完工了。夢貓說：“夠快的，走嘍！”說完，它消失了。
我上了街，進入食品店，點了一包大禮包和許多飲料，服務員說：“請說出5句名言。”我說：“國家興亡，匹夫有責……”突然，夢貓說：“你快回家。”我說：“怎麼……”話未說完，我就回到了現實世界，夢貓說：“馬上你媽媽要來了，歡迎你下次點選“數學夢幻之旅。”啊，我數學最差了，去的話一定很難熬。
語文作文 篇8
我累了，只想泛舟湖心，褪去鞋襪，感受湖水的清涼；我累了，只想徒步登山，于山中亭，煮一壺茶的甘甜。
清風明月何處來，歸去無塵隱霧靄。來也空空，去也空空，赤條條來去無牽掛！霧裡看花，水中望月，執迷不悟，能奈何？故寶玉歌曰：“我所居兮，青埂之峰。我所遊兮，鴻蒙太空。誰與我遊兮，吾誰與從？渺渺茫茫兮，歸彼大荒。”鴻蒙，是空，大荒，是虛，青埂，是無！一飲美酒傾壺醉，杯中世界萬三千。醉不醉，反正對影成三人。
樂不樂，遊人怎識醉翁酒？醉翁之意不在酒，卻也不在山水間，意濛濛，意空空，醉灑蘭亭序，醉飲琅琊山，歸來西子臥湖心。酒不醉人人自醉，其實從來只隨心，看花看霧有何別，不過眼見心中景。無甚意思，只是醉人。
我，累了。
語文作文 篇9
在我很小的時候，我感覺特別的幸福，因為沒當媽媽給我買一根棒棒糖，或是給我買一根毛絨玩具的時候，我就會特別的高興，但是現在的我，好像把幸福給丟了，不知道它到哪裡去了。
對於我來說，房間是一個牢籠，我是一隻小鳥。我擁有翅膀，但我卻不能飛，只能望向窗外那湛藍的天空發呆。到了吃飯時間，還有那僅有的十分鐘電視的.時間，我才能逃出這個又小又悶的牢籠。可是客廳只是一個更大一點的籠子，我依然被束縛著。這時，對我來說“幸福”這個詞，離我很遙遠。
對於我來說，雨不再是令人討厭的。我坐在房間裡，窗外的雨無情地下著，在地上濺起了一朵朵水花。我突然衝出小牢籠衝出家門，站在雨中。我閉上眼睛，雨打在我的臉上，打溼了我的頭髮，也打溼了我的衣服。一道溫熱的液體從我臉上劃過，跟雨水一起滑落在地上。我安安靜靜地站著，享受著上天賜予我的雨水。我問自己：這算幸福嗎？
我想把幸福給找回來，因為我需要幸福，我想讓幸福陪著我，但是到現在我仍然不見它的蹤影，我的幸福什麼時候才能回來呢？
語文作文 篇10
在我很小的時候，爸媽就去深圳打工了。我和爺爺奶奶一起生活在安徽的鄉下。有一年，爸媽回家時，帶回一條小花狗。說，有這條可愛的小狗陪著我，我從此不會孤單了。我現在才知道，社會上有種說法，叫我們的爺爺奶奶為留守老人，稱我這類小孩子為留守兒童。
當初，我看到這條小花狗，的確很喜歡。在它的背上，有一圈象小凳子一樣寬的棕色的毛，其餘全是雪白的，看起來象是在背上特意安裝了一個“狗鞍”，就為了讓我坐上去玩耍。但我一次也沒有真正坐過。因為，當我想要坐上去時，它就麻溜地趴在地上，一動不動，更別說馱著我滿地跑了。
在它的臉上，從額頭沿著雙眼的中間部位，有一指寬的白色的毛，延伸到它的鼻子附近，又漸漸開叉，分向兩邊，一直到它的左右嘴脣，像一個倒立的“丫”字，形似“彈弓”；不錯，那個時候，我就常常對著小花狗說，彈弓彈弓！叫了好多次，爺爺後來才明白我的意思，常燦爛地笑著摸我的頭，說，我的孫兒真聰明！
“彈弓”這名字只是我的想象而發揮的，因為它身上棕白相間，所以，爺爺給它取名叫“花花”。
花花最開始，並不喜歡我，因為，我有好幾次不開心的時候，就踢它。但我每次從幼兒園回來，它又搖頭擺尾地迎接我，但是也不敢靠近我，生怕我不知何時又要踢它。
當花花喜歡我的時候，還是爺爺幫的忙呢！平時，爺爺奶奶把吃剩下的骨頭會收集在一起，留著讓我分給花花吃，把這份人情讓給我。我吃的糖和糕點，爺爺也叫我丟一些給花花，不要捨不得。爺爺常說，吃完了，爺爺再給你買去！於是，肉骨頭、糖和糕點，成全了我和花花的友誼。
有一次，我吃著肉包子，故意不給它。它就坐在我面前，雙眼望著我的嘴，再望一望地面，哪怕掉下一點肉餡或是面屑，它都趕忙跑過來，伸出長長的舌頭，美美地吃了。然後，又望著我的嘴。如果半天都沒有掉一點點什麼，它還要哼一聲，過一會，再哼一聲，好象在說：“我也要吃！”於是，我就順手丟一點給它。要是看到我手上什麼也沒有，它就會繞著我轉一圈或兩圈，象是做最後的尋找，然後，找個牆根，睡覺去。
有一回，爺爺剛吃完飯也來了興致，愜意地抽著煙。順手丟給花花兩個吃剩的雞骨頭。等花花吃完時，剛好爺爺的煙也抽完了，花花正抬頭望著爺爺呢！爺爺不經意地把菸蒂丟到了地上，花花又當成美食，趕忙去搶，哪知道那東西會這麼燙呢？於是，它就立即吐出來，連連擺頭，跑得遠遠的，又回過頭驚恐地望著菸蒂發呆。從此，凡是爺爺丟的骨頭，它都會先謹慎地嗅一嗅，然後再確認要不要吃。而對於我丟的食物，充滿著百分之百的信任，你說，這友誼還不深嗎？
花花最興奮的`時光，要算是爺爺帶我們一起去上街的日子。這個時候，爺爺是去郵局取爸爸的匯款。每當看到爺爺拿著挎包的時候，它好象也預測到爺爺是上街去，並且，還會給它買很多好吃的東西。這個時候，它緊跟著爺爺的腳後跟，爺爺走到哪，它跟到哪。生怕離遠了，爺爺會跑掉似的。當爺爺帶著我出門後，它跑得可歡了，象離弦的箭，遠遠地衝到前面去，然後，回過頭來，看著我倆。凡是看到有樹，它就要到樹根那裡去撒尿。我問爺爺，花花怎麼有這麼多的尿啊。爺爺笑著說，那是花花怕迷了路，去撒尿做記號。回來時，它聞到自己的尿味，就能順利地找到家的。
我又說，那不是有我們帶著嗎?我們也不會迷路的呀！
萬一你不要它了呢？就算你不帶著它，它也能回家的。爺爺這樣解釋。
後來，有一次也是爺爺帶著我們上街，到了街上，就下起了雨。爺爺一時跑郵局，一時又到商場避雨，一時又到菜場，不知什麼時候，沒有看到花花跟著我們。我拽著爺爺，一定要去找花花。找了兩條街道後，爺爺突然說，不用找了，花花會回家的。鎮上這麼多街道，又這麼多人，也真的不好找，我也不再堅持了。
後來，我和爺爺回到了家。奶奶見我們遲遲到家，說，花花早就回來了呢，還睡了一覺！你們跑哪裡去玩了呢？看來，奶奶不如爺爺懂花花。
如今，我長大了，來到父母的身邊，在深圳唸書，花花還留在家鄉陪著爺爺奶奶。但我還是喜愛小動物，我還常常夢到花花呢！
