讀書實踐收穫滿分作文

導語：讀書如果不與實踐結合，那麼收穫也只不過是天邊的浮雲。以下是本站小編整理的讀書·實踐·收穫滿分作文，歡迎閱讀參考。

請以“讀書·實踐·收穫”為題目，寫一篇文章。不限文體(詩歌除外)。

要求：

(1)請將作文題目抄寫在答題卡上。

(2)字數在600-800之間。

(3)不要出現所在學校的校名或師生姓名。

“要去園博園了, 要去園博園了!” “小廣播”明明一進教室就高興地說。大家非常興奮，紛紛議論起來。

這時，語文老師走進班裡，大家安靜了下來。“孩子們，我們下週要去園博園了。這是一次遊園活動，更是一次檢測語文閱讀與表達的實踐活動。”遊園還要檢測語文閱讀與表達?我很納悶。“我們要先閱讀有關各地園林的資料，根據資料，設計解說詞，到時現場給大家解說。”哦，當導遊啊。我很少發言，和我關係不大，我心想。

“我給大家推薦了一些書目，你們可以到圖書館借閱，瞭解各地園林的特色，我們要分組行動，各組設計出自己的解說形式，回來後進行最佳導遊，最佳攝影，最佳作品等評選。”語文老師話音未落。班裡就沸騰起來了。大家很快分好組，蘇州園林組、北京園林組、重慶園林組等，我加入了蘇州園林組。 “我們組要先去讀相關資料，每個人都準備，輪流講。”“我們組分工一人主講，一人拍照，一人錄影，回來後我們做成微電影。”…… 各組都在精心設計。

隨後的幾天，課餘時間，教室裡多了些認真讀書的身影，也多了些熱烈地交流。我被同學推薦為主講人，在課餘時間，我到圖書館查閱了許多有關蘇州園林的書籍、文章，認識到蘇州園林美在從各種角度看都是一幅畫，還有借景、高低錯落等園林佈置方法，組織了一篇解說詞。“這該換個詞，”“這段太多要刪掉，”同組同學幫我一遍一遍認真地改稿子，我試著講出來，“你該面帶微笑。”“你該配點手勢。”其他同學幫我修改語氣、神態等，漸漸地我能夠面對同學生動地介紹蘇州園林了。

遊園博園的時間到了，各小組同學用自己的方式為大家做著介紹，小導遊們生動地介紹著景點，我們組還引起了圍觀，我帶了個耳麥，語言生動、清晰，帶領大家徜徉在蘇州園的白牆灰瓦綠樹繁花間，欣賞著如在畫中游的園林美景，許多遊客也聽得入迷，跟著我們遊覽起來。看著大家專注傾聽的情景，我幸福極了，我是一個稱職的“導遊”耶!

這次讀書實踐活動，評出了六個最佳，我當仁不讓，被評為最佳導遊，心裡樂開了花。正像老師的頒獎詞裡所說，實踐出真知，實踐練能力，這次走進園博園讀書實踐活動開闊了視野，增長了知識，提升了能力，真是收穫頗豐。

讀書如果不與實踐結合，那麼收穫也只不過是天邊的浮雲。

──題記

讀書·小巷舊憶

一本關於北京往事的書勾起了我對小巷的興趣，書上寫北京的小巷幽深靜謐，充斥著溫馨與安寧，承載了無數小巷人的回憶。“只是一條窄窄的、幽靜古樸的小巷，卻和我們有著無比深厚的感情，每每走進小巷，看著熟悉的紅牆碧瓦被陽光覆上一層金黃的薄紗，數著來往或是盤旋的飛鳥，無數回憶湧來，那是我們的青春。”讀過這段話，我對小巷有了不一樣的遐想和憧憬，便希望能親身探訪，切身體會小巷的美。

實踐·探尋南巷

初入小巷，一陣悠揚的二胡聲彌散在空氣中，也縈繞在腦海中，那一刻足以讓人享受心靈的寧靜與感動，那正是城市中沒有的幽靜愜意，那是小巷的聲音。拐角處一家雜貨店，木質招牌上方正的掛著“北京故事”，走進店裡買下一瓶小巷中炙手可熱的北冰洋飲料，一絲冰涼甘甜滑過喉頭，這是小巷的味道。深入小巷，悅耳的二胡聲彷彿越來越近，屋頂瓦片上招呼同伴的鳥的叫聲和著這曲調探入耳中，這是小巷獨有的悠然閒趣。院落門前竹椅上靜默地看著孩童們嬉戲的帶著笑靨的老人，身旁微笑著織圍巾的慈愛的母親，純真快樂玩耍的孩子們，這是小巷孕育的樸實的人們。這一切都與書中相仿，卻又有些不同，窄窄的小巷承載了太多歡聲笑語，讓小巷人們樂享浮生，這一幕幕，如書中所說，培養了人們與小巷的感情。

收穫·感觸良多

日薄西山，光影斑駁，我已有了不少收穫。一步步背離小巷，回到屬於城市的喧囂，那悅耳的二胡聲消弭於身後的小巷中。在這裡，我尋覓到了書中所寫的幽靜古樸，探訪到了巷中的`溫馨與安寧，更感受了小巷中獨有的北京氣息，這感受是讀書無法給予我的收穫。

我一直以為小孩子的天性是玩，一有空，就和夥伴湊在一起，嬉笑打鬧，手中每天變換著不同的玩具。至於讀書，我想只要完成老師佈置的作業就可以了。自從我們學校開展了書香校園活動後，每個假期，我都要讀上幾本好書,漸漸的，對玩與讀書有了新的認識。

今年暑假，爸爸給我買了一本德國連環漫畫大師卜勞恩寫的漫畫書《父與子》全集。我一拿到書便津津有味地看了起來。我被書中的一個個漫畫故事深深地吸引住了，常常看得廢寢忘食。

首先映入我眼簾的是《引人入勝的書》這篇漫畫：一家人要吃飯了，父親發現兒子不見了，便問妻子。妻子告訴他，兒子大概鑽在自己的房間裡。父親叫兒子去吃飯，來到房門口，卻看見兒子正趴在地上聚精會神地看書。兒子聽了父親的話後去吃飯了，可等了好長時間還不見父親的影子。兒子很納悶，便來到房間找爸爸，出乎他意料之外的是，父親竟像他那樣也趴在地上看他看過的書。這是一本怎樣的書呢?能讓父子倆先後被書吸引得忘了吃飯。書的魔力可真大啊!

我想這不就是自己看書時經常發生的事情嗎?記得有一次，我正在房間裡看書，故事的精彩讓我幾多歡喜，幾多憂。我已看得渾然入境……不知什麼時候，爸爸已悄悄地站

在了我的身後。我好奇地問：“爸爸，你怎麼站在這裡呢?”爸爸笑了笑，說：“我來叫你吃飯的，可看見你這麼入神地看書，我想這本書肯定不錯，這不，我也看得入迷了呢?而且，爸爸發現你能靜下心來看書，不再那麼貪玩了!”“那當然了。爸爸，我現在是：一日無書，百事荒蕪啊!其實，書中有很多精彩的片段，給我帶來視覺享受，可好玩了!以後，你有空，我們一起看書吧!”“好，一言為定!”爸爸爽快地答應著。回想起這一幕，我們難道不像這一對父與子嗎?是書讓我和爸爸更加親密無間。書的魔力可真大啊，我已玩在其中。

我繼續沉浸在《父與子》中，當我看到《孩子吵架大人鬧》中的兩個小孩因為吵架已經成為朋友，而兩個父親還在為自己的小孩相互吵架，我想這不就是現實中很多家長對待自己小孩和別的小孩發生矛盾時的表現嗎;當我看到《差透了的家庭作業》一則時，父親因代替兒子寫作業而被兒子的老師發現後打得屁股開花，惹得我忍俊不禁，可轉念一想，這不就是現實中有些大人對小孩的溺愛嗎，他們不知道我們小孩子的思維方法和大人是不一樣的。總之，我完全被這本書中一幅幅小巧精湛的畫面吸引著，畫中閃爍的智慧之光，無言地流淌出純真的赤子之情和融融的天倫之樂，我無時不被震撼。

看完這本書，我深深地感悟到原來不僅僅只有玩耍才會有喜悅和笑聲，讀好的書比玩耍獲取的樂趣更大，能收穫更多的知識，體會更多生活中體會不到的東西。我希望所有喜歡玩耍的孩子，都來看書吧，讓我們在書的海洋裡一起暢遊吧!