【實用】中學生作文彙總10篇
無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的中學生作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
中學生作文 篇1
“小小的一片雲呀，慢慢地走過來。請你們歇歇腳呀，暫時停下來。山上的山花開呀，我才到山上來……”——題記
告別了無憂無慮的童年，逝去了天真爛漫的國小時光。我跨進了中學校門的門檻，開始了我五彩繽紛的七年級生活！
剛進入國中的第一天，我心裡非常興奮。因為我看到了自己六年的勞動成果。在國小的時候，我是多麼想快點長大，多麼渴望能儘快進入中學。而今天我終於實現了我的一個小夢想。
當我走進七年級10班時，我為來到這個班而感到無比的驕傲。因為，這是凝聚了我六年的知識與汗水！看見一張張新面孔，我頓時回想起一年級的我。那時，我始終保持沉默，臉上沒有其他同學一樣可愛、乖巧的表情。我忍不住甜蜜地一笑，呵呵。他們的歡聲笑語，詩我想起那陪伴我六年的國小同學；看到每位老師，又有種親切的感覺。這種感覺讓我莫名的覺得，我會和老師們走得很近，很好！
第二天上課時，我已經感受到了濃重的“火藥味”——學習任務越來越緊張，學習壓力自然也就更重了！語文、英語、數學永遠都是那麼重要。但是，國中與國小比較起來，那個重要性不知加大了多少？？我肩上似乎被壓了塊沉重的.大石頭，怎麼也推不翻！只不過，我還是安慰自己，別太緊張啦，要像鄒老師說那樣，讓自己輕鬆愉快地度過每一天！沒煩惱！
帶著壓抑的心情，我上了下午的外教課。老師的一舉一動，全部讓人感到快樂、高興、喜悅、幽默，甚至人生的滿足。下課後，我心中也充滿了快樂的氣氛，再也沒有煩惱與悲哀。
沒錯，生活就是這樣。高興是一天，不高興也是一天，那我為什麼不高高興興地過每一天呢？一想到這裡，中學生活就變得越加輕鬆了！這無非是在生活的意義上，加了點兒學習的滋味！而這種滋味就是促使我健康成長，快樂學習的一部分！
啊！中學生活是多麼的五彩繽紛呀！處處都張顯著活力，處處都充滿陽光！美味的中學生活，我來了！
中學生作文 篇2
“牽羊只牽頭。”
“擒賊先擒王”，也許豐子愷大師是爛熟於心的，可是他可不知道牽羊也有這樣的規律。農民以農為生，他們牽過的羊肯定比大師畫過的多，因此知道這一規律不足為奇。從大師兩條繩子牽兩隻羊的例子中可知思維定勢有多可怕，生活中我們必須跨過思維定勢這道坎。
16世紀時，俄羅多達格到南美洲旅遊時發現了名為“狼桃”的植物，其果實紅豔似火煞是好看。按照“物豔則多毒”的規律，如果是中國人可能連碰都不敢碰一下。這位英國公爵卻把它帶回歐洲安了家，最後大膽品嚐並未中毒，還檢驗出其營養價值極高。這種“狼桃”便是如今名揚四海的西紅柿。鮮豔總會讓人想到毒素，就像“美女蛇”一樣。可是因為俄羅多達格跨過了思維定勢這道坎，用實踐證明了它的價值所在。
思維是調皮的小孩，喜歡惡作劇。保持清醒的頭腦，會收穫不一樣的驚喜。
南門徙木是商鞅招兵買馬之計，但有人卻因為走不出思維定勢錯失了良機。有人甚至還嘆息沒有“伯樂”識“千里馬”，一心想著“好風憑藉力，送我上青雲”的美事。機會是靠把握而不是用理論能得到的.，掉入陷阱中的驢如果坐以待斃，肯定不會抖掉原本要掩埋它的土，將其化為新生的墊腳石。
“牽羊只牽頭”，不止豐子愷大師不知，我想許多“一心只讀聖賢書”的人也是如此。在生活中，我們總是被思維定勢莫名地左右著。比如老師提的問題一定有答案，可是有時候並非如此。曾有教授提了一個問題：有一艘船，甲板上有11個水手、8根桅杆、1個船長，其中一個水手38歲，問船長多大。聰明人一看就知道這是無解之題，可令人驚訝的是居然有五花八門的答案出現。原因只有一個：因為他們相信凡是問題一定有答案，況且那是教授出的題。其實教授是在舉例子說明盲目的愚蠢罷了。
在生活中，我們要突破思維定勢的枷鎖，努力創造自己的廣闊天地，決不能困死在思維定勢營造的死衚衕裡，鬱鬱而終。
中學生作文 篇3
是不是每個孤單的人，越孤單就越容易被別人排擠？有很多問題一直縈繞在我的心頭......比如：什麼時候我才能自己一個人生活？沒錯，我就是很想自己一個人生活。有快樂我可以自己和自己分享，有痛苦我自己一個人來承擔，過陶淵明式的愜意生活，哪怕是與世隔絕，哪怕是無依無靠，哪怕我會感到孤單......崖說那樣的生活是沒有意義的，人不僅僅是為自己而活，我這樣的想法是自私的。
是啊，我從小就覺得我是一個很令人討厭的人，我沒有應該有的一切。像我這樣大的孩子，可能個個都是很有志氣，很有理想的吧!可能，別人的'理想是有志者，事竟成吧，而我的理想是自不量力吧!或許，像我這樣的人根本不配擁有理想，只是空想吧，就算是有了理想也會被理想拋棄而已。是不是覺得我很自卑，這沒什麼，我想我和翎一樣是被神遺忘的人吧。
不過，我倒是很想做一朵壁花，在自己微小的空間裡，為自己盛開，不再掙扎。
我將學會的是逆來順受......
中學生作文 篇4
放暑假了，母親一直盼望我回鄉下住幾天。她知道我打小就喜歡吃些瓜呀果的，所以每年都少不了要在地裡種一些。待我放暑假的時候，那些瓜呀果的正當時，一個個在地裡靜靜 地躺著，十分誘人，專等我回家來吃。
天氣炎熱，我懶在空調間裡怕出來，回家的行程一拖再拖。眼看著假期已過一半了，我還沒有回家的意思。母親沉不住氣了，打來電話說：“你再不回來，那些瓜果都要熟得爛掉了。”
再沒有懶下去的理由了。於是帶著兒子，頂著烈日，坐了幾個小時的車，回到了生我養我的小村莊。
村裡的人是看著我長大的'，看見我，親切得如同自家的孩子，遠遠地就遞過話來：“梅，又回來看媽了？”我笑著答應。就聽到他們在背後說：“這孩子真孝順，一點不忘本。”我心裡湧滿羞愧。我其實什麼也沒做啊，只是偶爾把自己送回來給想念我的母親看看，就被村裡人誇成孝順了。
母親知道我回來，早早地把瓜摘下來，放在井裡面冰著——那可是我最喜歡吃的梨瓜和香瓜。母親又把家裡唯一的一臺大電扇搬到我兒子身邊，給他吹風。
我很貪婪地捧著瓜果啃，母親在一旁心滿意足地看。母親興奮地說：“地裡面結得多著呢，你多呆些日子，保證你天天有瓜吃。”我笑笑，有些口是心非地說：“好。”兒子卻在一旁大叫起來：“不行不行。外婆，你家太熱了！”
母親詫異地問：“有大電扇吹著還熱？”
几子不屑了，說：“大電扇算什麼？我家有空調：你看你家連衛生間還沒有呢。”我立即用嚴厲的眼神制止了兒子，對母親笑笑：“媽，別聽他的，有電扇吹著，不熱的。”母親沒再說什麼，走進廚房，去給我們忙乎好吃的了。
晚飯後，母親把那臺大電扇搬到我屋裡，有些內疚地說：“讓你們熱著了，明天你就帶孩子回去吧，別讓孩子在這裡熱壞了。”
我笑笑，執意要坐在外面納涼。母親先是一愣，繼而臉上寫滿笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，望著天空，手上拿一把母親遞過來的蒲扇，慢慢搖著。蟲鳴在四周此起彼伏地響起，南瓜花在夜裡靜靜地開放。月亮升起來了，皎潔的月光灑滿寂靜的小院。恍惚間，月下有個小女孩兒，手拿小扇兒，追撲流螢。依稀的，都是兒時的光景啊。
母親在一旁開心地說著話，嘮嘮叨叨的，都是些讓她懷戀的舊時光。母親在那些舊時光裡沉醉。
月色如水，我放鬆的心似水中的一根柔柔的水草，迷迷糊糊地就睡過去了。母親的話突然喃喃地在耳邊響起：“冬英你還記得不？就是那個跟男人打賭，一頓能吃二十個包子的冬英。”
“記得，長得粗眉大眼的，幹起活兒來，大男人也趕不上她。”
“她死了。”母親語調憂傷地說，“早上還好好的，還吃兩大碗粥呢。準備去地裡鋤草的，還沒走到地裡呢，突然倒下，就沒氣了。”
“人啊！”母親嘆一聲。
“人啊！”我也嘆一聲。心裡面突然警醒：這樣小扇輕搖，與母親相守的時光，一生中能有幾回呢？暗地裡打算好了：明天，是決計不回去的了，我要在這兒多住幾天，好好把握這小扇輕搖的時光。
中學生作文 篇5
窗前，我俯於書檯，腦袋叩在斜支著的左臂上，沉思著——“我心目中的好老師”，他應該具備哪些優點呢？偶抬頭望窗外，月如銀鉤，懸於蒼穹。恍惚縹緲間，思緒不禁伴著月兒，穿越時空……
縷縷晨風拂過，孔子率眾弟子學堂讀書。子路問：“先生所教的仁義之道，真是令人嚮往！我所聽到的這些道理，應該馬上去實行嗎？”孔子說：“你有父親兄長在，你怎麼能聽到這些道理就去實行呢！”過了一會兒，冉有也來問同樣的問題，孔子卻說：“應該聽到後就去實行。”這時，站在一邊的公西華被弄糊塗了，就問：“同樣的問題，你老人家為什麼給他們兩個不同的答覆呢？”孔子回答說：“冉有做事總是退縮，所以要鼓勵他；子路膽大魯莽，所以要約束他。”原來孔子是因材施教，因學生的不同性格作出不同的指導。
孔子亦重視啟發式的教育：“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。”重在培養學生的學習自覺性和獨立思考的能力。所以孔子的許多學生成績斐然，極有成就，“賢者七十二”。
我心目中的好老師開始有輪廓了。
一陣涼風掠過，我回過神來，隨手拈來一支棒棒糖，置於口中，隨之，思緒遊移……
陶行知先生任教時，有一次，見兩個男生在打架，於是他前去制止，並讓肇事者去辦公室等他。當陶行知趕到辦公室時，那個男生已經在那裡了，臉漲得通紅。陶行知先從口袋裡拿出一塊糖遞過去，說：“你比我先到，這是獎勵你的。”男孩將信將疑地接過糖。陶行知隨後又掏出一塊糖送到男孩面前說：“剛才我制止你們時，你立刻鬆手了，這表明你尊重老師。”男孩又遲疑地接過糖。陶行知再掏出一塊糖說：“經過調查，是因為那個男生欺負女同學，之後，你打抱不平才打架的，這說明你富有正義感！”這時，男孩“哇”的一聲哭了，抽噎著：“我——我也有錯！我不應該和同學打架……”陶行知掏出第四塊糖說：“你正確地認識了自己的錯誤，很好！我再獎勵你一塊糖！嘿——我的糖發完了，我們的談話也該結束了。”
陶行知先生“漫不經心”的“甜糖式”教育，加以“主料”——寬容，無形之間，給男孩上了一場“心靈盛宴”。
我口裡的糖，悠悠地散著甜……
自由的'思緒如流星般劃過，我不由得又玩味幾天前的那個場景。
“‘黃粱一夢’對吧？”我指著“粱”字問。
“不，應該是這個‘樑’。”李老師邊說邊寫。
“哦！”我遲疑了一下應著。
我沒把這件事放在心上，很快丟在了腦後。卻沒想到下午上課前，李老師找到我：“我查了字典，是‘米’部的。”李老師邊說邊用手指在欄杆上比劃著，“我錯了！”
我詫異了：這是一位老師嗎？記得以前有的老師出錯，老師要麼敷衍了事，要麼就說“我是故意看你們有沒有長進的”。後者是真是假，我全然不知，卻從沒有像李老師這樣，一臉的坦誠和歉意。上課鈴聲響了，望著李老師遠去的身影，我心裡油然而生一股敬意。
“叮鈴鈴……”一陣風鈴聲打斷了我的思緒。此刻，我心目中“好老師”的形象清晰了許多：融貫古今，他應有孔子的豐富的學識、因材施教和啟發式教學；陶行知先生的涵養和寬容；李老師的責任感、知錯便改的風度。
“唏唆……啪啪……”原來是風戲樹枝的聲音。我望著稿紙上的“好老師”，感覺似乎還是少了點什麼。噢！對了，他還應有小林校長的愛心，沙利文小姐的耐心，能讓我們同快樂牽手，與枯燥解約！
我吮吸了一下口裡的棒棒糖，甜徹心底。站起身，舒活一下雙臂，抬起頭，望著窗外此刻更顯皎潔的月光，不禁莞爾……
中學生作文 篇6
我家的一個牆角邊上放置了一塊小小的黑板。它，記錄了我成長中的點點滴滴......
媽媽小時候成績就比較優秀，所以每當我有什麼學習上不懂的問題，黑板就如同媽媽的機器助手一樣，幫我一一解答。
我曾在黑板上笑過，哭過，也生氣過。
當我英語考試不及格時，媽媽就讓我在黑板上默寫這一單元所有的'單詞。我默寫不出眼淚就嘩嘩地流到了黑板上，黑板看著正在哭泣的我，好像在說：你看吧，單詞沒默出來，考試難怪沒考好。別灰心了，拿著英語書，好好地記吧，我相信你一定能默出來的。這時，我立馬停止住了眼淚，開始默默地記單詞。
當我剛學畫畫時，我拿起粉筆在黑板上畫了一隻小綿羊。我把小綿羊畫得鼻子不像鼻子，嘴巴不像嘴巴，而且畫得特別搞笑。我自己都認不出這是什麼了，這時的我捂著嘴巴大聲笑，笑得好開心，好燦爛......
當我每次做錯事情時，媽媽總要我在黑板上寫知錯能改，善莫大焉這八個大字。我知道媽媽想讓我知錯就改，可有時候明明不是我做錯了，我為什麼還要寫呢？那天，爸爸在外地出差給我帶回了一支鋼筆，我對它視如珍寶。妹妹因為年紀太小，所以爸爸只給她帶了吃的。可她偏要這支鋼筆，我一氣之下就把妹妹推到在地。這件事情明明就是妹妹做錯了，可是媽媽仍要我在黑板上寫這八個字悔過，我感到非常氣憤，但又不知道向誰發洩，所以就對著黑板撒氣。它不僅沒指責我，反倒貌似說：做人要寬容大度一點嘛，這件事你也有錯，妹妹雖然有錯，但你比她大，就別計較了唄。我聽到後，非但原諒了妹妹，還跟她主動和好。
黑板，謝謝你一直陪著我，在我灰心時，你給我鼓勵；在我疑惑時，你給我幫助。你真是我的好朋友，好老師，希望在以後的道路上你能一直給予我更多的幫助。
習作點評：小小黑板，成了小作者的良師益友，給她無盡的鼓勵和幫助。文章巧借黑板展開聯想，追憶了童年的許多往事。開頭和結尾遙相呼應，渾然天成；主體部分運用排比段，結構嚴謹，氣勢恢巨集。
中學生作文 篇7
小的時候，爸爸就教育我，引導我，要我接觸社會，鍛鍊自我。
一天，爸爸遞給我一張“購物單”，上面寫著魚、青菜、料酒等一些菜的名稱。爸爸又遞給我三十元錢，我明白爸爸想做什麼，但爸爸讓我單獨去菜場買菜， 還是第一次。來到菜場，我想鼓足勇氣，但又有點兒膽怯，怎麼辦呢？我定了定神，深呼吸一口氣，還是大著膽子朝蔬菜區走去。蔬菜區的蔬菜可真多，有黃瓜、茄 子、土豆……我向賣菜的.阿姨問道：“您這兒有豇豆賣嗎？”問完了，我不禁感到臉在發燙。那位阿姨微笑著點點頭，我請阿姨稱了一斤豇豆，付了錢，阿姨將裝著 豇豆的方便袋遞給我，又衝我笑了笑，我拎起袋子不好意思地離開了。第一步初戰告捷！原來買菜是如此簡單，並沒有想象中的那麼難，我信心倍增，轉身朝水產區 走去。魚兒們活蹦亂跳，好象在舉行“舞蹈大賽”似的，這麼多魚看得我眼花繚亂。我看了看購物單：鯽魚兩條。賣魚的攤販給我挑選了兩條又大又肥的鯽魚，整個 買賣過程一切順利。我又去買了清單上剩下的物品，這時我已是輕車熟路了。我滿載而歸，像大豐收了一樣，心裡樂滋滋的。回到爸爸那兒，爸爸核對了購物單，滿 意地伸出大拇指：“幹得不錯，繼續努力。”我開心得像飛上了天一樣。
還有一次，爸爸拿來了一根黃瓜，教我切黃瓜，他先做示範：左手穩住黃瓜一頭，右手握刀斜切，“唰唰唰”，一片片黃瓜應聲倒地。爸爸那嫻熟的動作就像 一位大魔術師在表演。我學著樣子照做，可切下去的瓜片要麼太厚，要麼太薄，有的還連在一起，怎麼也達不到要求。爸爸在一旁耐心地指導，我很快掌握了要領， 黃瓜片薄厚均勻，放入大蒜、鹽、香油，一道“涼拌黃瓜”就大功告成了。那頓飯爸爸和我都吃得格外香甜。
爸爸就是這樣放開手，讓我自己去做事情，從中我不僅收穫了快樂，還鍛鍊了自己的能力。
中學生作文 篇8
門口的楓樹，漸漸的，葉子變得火紅，秋新生活。我才突然發覺，秋，來了。
秋，跳著優美的舞步，悄悄的停駐在了這裡。我才突然意識到：我已是一名中學生了，不是昨日那個無知的孩童了。面對我的是一張張陌生的面孔，新班級，新同學，新老師，顯然我還很不適應。 作文網
七年級，我已經是七年級的學生了，學的不只是語文，數學，英語。還有生物，地理，政治，歷史等等。我整天埋在書堆裡，筋疲力盡，我是而想起我的.國小生活：那時候只學三門功課，多輕鬆啊！還有我的國小同學，他們很有趣，每天都有搞笑的事發生……那時候的我，笑的多甜啊！ 作文網
我很想念我的國小同學，那五十四張笑臉像放電影是的在我眼前呈現，我很想哭，可哭有什麼用呢？我很想忘了他們，但又捨不得，我在心中默唸：只留一份遺憾和懷念吧……
於是，內向的我抱著一種嘗試的心情，面對新生活，中學生作文《秋新生活》。
其實，在這個班上我還是有幾個老朋友的，經他們介紹，我認識了一個叫溫雅琪的女生，她個子高高的，面板白白的，還有一雙大大的眼睛，看起來很親切，她對我很友好，還借我抄課程表，我心中暗喜：原來交一個新朋友這麼容易啊！
“叮鈴鈴…”上課了，這節課是數學課，接下來，“粉墨登場”的是我們的數學老師楊老師，，他最具“特色”的就是他的那副眼鏡，都快遮住他那大半個臉了，我最佩服的就是他的書法（雖然是行書，可有時候我卻看不懂），那可是相當的好。
說了數學老師當然就要說說語文老師，我的語文老師姓鄭，它最大的特點就是風趣幽默，他的口才與書法也是相當的好。特別是口才，他想講多久就講多久，而且還不帶歇的！
就比如說家長會吧！鄭老師不僅是我們一班的語文老師，還是6班的班主任，他那天先到6去開家長會，等到我們班的時候我們全班都塊走光了，由此可見，他的口才那是……。.唉——，我都無法形容了。
秋。這個美好的季節，可能一晃三個春秋就過去了。所以。我要珍惜這三年也要珍惜這段寶貴的友情。
中學生作文 篇9
責任不是一個甜美的字眼，它僅有的是岩石般的冷峻。一個人真正地成為社會一分子的時候，責任作為一份成年的禮物已不知不覺地卸落在他的背上。它是一個你時時不得不付出一切去呵護的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦，這樣的一個十字架，我們為什麼要揹負呢？因為它最終帶給你的是人類的珍寶——人格的偉大。
20世紀初的一位美國義大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經過艱苦的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行遭搶劫導致了他不平凡的經歷。他破了產，儲戶失去了存款。當他帶著一個妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數字般的存款。所有的人都勸他：“你為什麼要這樣做呢？這件事你是沒有責任的。”但他回答：“是的，在法律上也許我沒有責任，但在道義上，我有責任，我應該還錢。”
償還的代價是三十年的艱苦生活，寄出最後一筆“債務”時，他輕嘆：“現在我終於無債一身輕了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的責任，而給世界留下了一筆真正的財富。
責任的存在，是上天留給世人的一種考驗，許多人通不過這場考驗，逃匿了。許多人承受了，自己戴上了荊冠。逃匿的人隨著時間消逝了，沒有在世界上留下一點痕跡。承受的人也會消逝，但他們仍然活著，死了也仍然活著，精神使他們不朽。
我們都知道那個天黑了還不肯回家，站在路邊哭泣的孩子。因為他要站崗，別的孩子早散了，可他為了堅守崗位寧願站著哭泣，因為這是他的責任。
願我們所有的孩子都有這樣的心靈，責任從小就在那裡成長。
願我們所有的人都把責任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發出淡淡的，金子般的光輝。
作為學生的我們，背上的責任讓我們全力撲在課本之上；為人父母的人，背上的責任讓他們辛勤工作來贍養老人，扶養孩子；為人師表的人，背上的責任讓他們嘔心瀝血地在講臺上一站數十年；作為國家首腦的人，背上的責任讓他們四處奔波勞累，日夜書寫計劃章程……
如此沉重的責任啊！每個人都像一隻蝸牛，殼裡裝的是滿滿的責任，於是每邁出一步，都讓我們氣喘吁吁。
這討厭的殼！
我們何嘗不想拿掉這殼，輕盈地飛翔舞蹈；我們何嘗不想忘卻這份責任，在如蔭的綠草上奔跑跳越；我們何嘗不想拋掉這份重壓，自在地在生命賽場上輕裝搏擊。可是，我們可以嗎？
卸下這個殼，我們面前的'生活道路一定會更加開闊平坦嗎？不，我相信一定不會。我們的責任環環相扣，將每一個人緊緊地維繫在一起。我們在重壓之下邁出的每一步或許艱難萬分，卻切實地給我們身邊的人送去最真切的幫助。如果我們真的卸下這殼，或許在那短暫的一瞬，我們可以在蔚藍的天空中飛舞，也可以在青山綠水間自由奔跑，可我們，卻無法再書寫自己的人生之書，我們也會如一隻斷線的風箏，不知不覺間只剩下自己。垂暮蒼老之際，翻開那一本人生之書，空白，空白，我們就這樣渾渾噩噩地走完了一生！悔恨淚水爬上蒼老的臉頰，可是後悔早已來不及。
是的，這份責任，這沉重的殼，是我們人生的意義，也是維繫所有人的紐帶。試想一下，如果我們的國家首腦卸下他的殼，去過風一般飄搖的日子，那我們呢，國家就會陷入驚恐之中。如果我們的父母厭倦了終日勞累的生活，棄我們而去，失掉的親情就這樣消散。自私地卸下自己的殼，就會讓他人的責任更沉重。
多少人曾想放棄自己的殼。你會，我會，偉人也會。屈原，這個中國歷史上第一位愛國主義詩人，也曾在離開朝廷，悠閒自在，乘奔御風的日子裡想卸下自己的殼。是啊，湘水潺潺，暖風習習，鶯歌娓婉，離開朝庭裡沉重的責任，這樣的生活何嘗不讓他留戀！可澤畔行吟，夕陽古道，干戈交響總是迴盪在他的耳邊，歸去歸去，責任的催促讓他拋卻一切美好，再次抓起為楚國面奮鬥的利刃。
卸下殼的美好讓每個人嚮往，可正如卸掉殼的蝸牛就不再是蝸牛一樣，拋卻責任的我們也會是個失掉靈魂的人。
中學生作文 篇10
不久前，我在柬埔寨旅遊，遇到一件小事。
從金邊到暹粒的途中，我們的大巴車在某個加油站暫停了一刻鐘。我和閨蜜下車去衛生間，登時就有一群孩子像急浪一般湧上來，七嘴八舌地兜售著他們的水果。我早就聽說，只要買了其中一個孩子的，便會被其他孩子纏著不放，很難脫身。為了避免糾纏，我根本不想理會他們。
可是有一個小男孩一直追在我後面，偏就認定我不放了。他一連用好幾國語言向我叫賣，聽到我和閨蜜在講中文，立馬改口用半生不熟的中文對我說“姐姐，買我的水果，買我的水果!”
他只有七八歲，看上去瘦極了，一件髒兮兮的T恤舊得不像樣。他沒有鞋，腳丫巴細細小小。上帝給了這可憐的孩子辛苦的生活——或許是作為補償，也賜給他一雙水汪汪的大眼睛，他所有的靈氣與活力都凝聚在這雙黑葡萄似的大眼睛裡了。
當時我才吃飽飯沒多久，也不渴，壓根就沒有吃水果的慾望，更不想惹麻煩。我原以為，我對這個孩子不理不睬，他很快就會去纏上別的遊客的。沒想到，我從衛生間出來時，小男孩仍然站在門口等著我。在牆邊，他的.眼睛因為有陰影的投射，顯得更大了。
我一惻隱，就蹲下身握住他的手問：“小朋友，你多大了，上學沒有?”孩子並不回答我的問題，也許是他根本就沒聽懂。他只是睜著一雙可憐巴巴的大眼睛，連續不斷地咕噥道：“姐姐，買我的水果吧!我的水果甜!”我搖搖頭，說：“我真的不需要。”然後，我就上車了，低頭翻看相機裡的照片。幾秒鐘後，我聽到有人在輕輕地敲打窗玻璃，抬頭一看，這孩子正努力地踮著腳站在車外，伸手敲打窗戶，不屈不撓。我向他搖搖頭，便不再看他。
接下來的一幕，雖然只有短短的幾秒鐘，卻使我從此不安起來：汽車啟動時，我不經意朝窗外一望，只見這孩子仍在看著我!他嘟著嘴，臉上浮現起一片憂傷的烏雲。他的眼神是非常失望的，而這失望卻依然清澈無比!剎那間，我感覺到這種清澈的失望是源於他心底的自然流露，正因為如此純淨而不含雜質，我不敢再看他的眼睛!
愧疚感馬上就跟隨而來，趕都趕不走。我問閨蜜：“你看到那個孩子的眼神了嗎?”她說：“他確實挺失望的，還一直堅持到最後一刻。”——她和我一樣，什麼水果都沒買。
我心裡不安，後悔沒有聽從朋友建議，隨身攜帶一些送給孩子們的小禮物，比如糖果、鑰匙扣、硬幣之類的。我想，這件小小的事，看來要成為我在柬埔寨最大的遺憾了。
