六年級的作文集錦5篇
在學習、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的六年級的作文5篇，歡迎大家分享。
六年級的作文 篇1
在你們的生活中，有沒有遇到過一位善良的人？
那天早上，我剛上完課回家，在路上遇到了一隻小貓，它叫了一聲，把我嚇了一跳，開始我以為是大貓，仔細一看是一隻很小的貓，我彎下腰，看著它。
它的眼睛是藍色的，身上是黃色的，很可愛，我不捨得走了，可是我怕媽媽擔心，就趕緊跑回家，放了書包，急忙的給媽媽說：“媽媽我一會兒回來。”又像風一樣跑回去，我變得像一隻小貓一樣開始喵喵叫。
有一位叔叔帶著他的女兒走過來，那個叔叔提著一大袋貓糧，他看見我在喵喵叫，問：“是小貓嗎？”我點點頭，叔叔便把貓糧袋兒開啟，在草叢裡撒了點兒。我問：“叔叔，您家有小貓嗎？”叔叔笑了笑說：“不是，是給流浪貓吃的.，我們樓棟裡有很多流浪貓，我每天都下樓餵它們。”
這位叔叔可真是個好人啊!雖然是流浪貓，但是他依然很關心！好人有好報啊！
雖然這是一個陌生人，但是我他給我的印象卻很深，因為他是好人。
六年級的作文 篇2
我們學校孕育了人才，我們的校園風景也十分迷人。
一走進我們學校大門，就可以看見“池水源”。“池水源”其實是個不大的小噴泉池，池邊有一面用雲母石磚砌成的牆，清潔水流從牆後緩緩地、細細地往池裡流。最醒目的是雲母牆上一個綠色字——“源”。池中有幾片寬闊的荷葉，在夏天的時候，荷葉上就會開出亭亭玉立、婀娜多姿、樸素典雅的白蓮花，偶爾幾條可愛的`小魚從荷葉下躥過，生怕打破了這靜謐美好的斑讕墨畫卷。其實，“池水源”包含了兩個意思：第一意思是我們學生一定要“飲水思源”，無論怎樣，都不能忘記自己的母校，不能忘記自己的恩師，要回報對自己充滿了希望的母校和恩師;第二個意思是我們思考問題時必須思維要新、思路要廣，正如“問渠那得清如許，為有源頭活水來”這句詩說得那樣。
再把頭向右轉，就可以看見一條長廊，它的名字是“閱讀廊”。“閱讀廊”在夏天的時候，蔓藤植物便爬到了架子上，我們即可在這綠色陰涼的地方讀書。長廊壁上還有許多浮雕，講得都是古今中外那些愛讀書的人是怎樣勤奮的例子。在長廊邊上，還有幾塊石頭，上面分別刻著：“勤”、“樂”、“恆”、“愛”，喻意分別是“刻苦勤奮”、“樂於助人”、“持之以恆”和“博愛做人”。
繼續往裡走，還有雷風亭、奧運牆、博求園等美麗的地方，令我感觸最深的是校門口的“愛”字，旁邊還附上了一句話：“沒有了愛，就沒有了教育。”
啊，我們母校真是有文化內涵啊!
六年級的作文 篇3
教學要求：
1．通過閱讀，懂得要全面瞭解某一事物，光靠看是不行的，還得請教別人，查閱資料。
2．能在習作中介紹家鄉的一種特產，先介紹他的外部特徵，在寫出他的價值或用途等。
教學重點、難點
學習例文獲取作文資料的方法，訓練學生將觀察到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。
教學準備：
選擇喜歡的一種特產，仔細觀察
教學過程：
一．激發興趣
家鄉的特產是我們的驕傲，如果能把他介紹給別人，那一定很有意思，怎麼才能把家鄉的特產介紹清楚呢？我們先來讀讀沈平平同學根據老師要求寫的銀杏。
二．學習例文
1．自讀例文，思考：
（1）沈平平是如何一步一步地按照老師的要求完成《銀杏》這篇作文的？
（2）如何像沈平平那樣較為全面的瞭解某一事物？
（3）本次習作的要求是什麼？
2．交流上述問題
（1）在仔細觀察的基礎上，他介紹了銀杏的幹、葉、花、果的特點；接著查閱工具書，並請教老師，知道了銀杏的價值和為什麼銀杏被稱為“活化石”。
（2）對於事物的瞭解，除了仔細觀察，還可以請教別人，查閱資料
（3）本次習作介紹家鄉的特產，可以是農副產品，如水果、水產品等；也可以是工藝產品，包括食品、工藝品等。要寫清楚特產的外部特徵、價值或用途，讓別人瞭解全面。
三．習作指導
1．確定習作內容與要點
（1）你準備寫家鄉的'什麼特產？
（2）在仔細觀察的基礎上，介紹特產的外部特徵，如形狀、顏色、大小、質地等
（3）在詢問、查閱資料的基礎上，介紹價值、用途，在食用與使用時該注意的問題
2．組織學生交流、評議
3．指點：介紹特產的三方面該有詳有略，側重於一兩方面的內容
四．學生起草作文
六年級的作文 篇4
同學們，在你們的書櫃裡一定有不少書吧！如：童話書、小說書、漫畫書、雜誌……那你知道它們各自有什麼“魔力”嗎？
童話書是一位多情多義的“老師”，時而高興時而悲傷，時而幽默時而刻板。它在給你們“上課”時，總能使你身臨其境，從而懂得許多道理。它沒有小說書“老師”“教”得好，也沒有漫畫書“老師”幽默，更沒有雜誌“老師”內容多，但它“教”得輕鬆，“學生”也多，是個受人尊敬的好“老師”。
小說書是個嚴謹刻板的“老師”。如果你要上它的課，你就要有耐心，否則你是學不到多少知識的。小說書“老師”課講得非常好。它在娓娓動聽、滔滔不絕地“講著”，我們在津津有味地“聽著”，可是學到不少東西的喲！我家就有好多小說書“老師”，所以我才懂得了許多道理。
漫畫書是個幽默風趣的“老師”，他的“學生”真是多的數也數不過來。有些家長認為國小生不應該看漫畫書“老師”，那他們就大錯特錯了。其實漫畫書“老師”也能教我們一些知識，還能使我們在學習上更加精神百倍，讓我們能以全新的面貌去迎接最新的挑戰，所以我們也可以適當的聽一些漫畫書“老師”的課。
雜誌是個“講課”內容豐富多彩的“老師”。你可別小瞧它，它天文地理無所不知，是個知識分子。它講課內容豐富多彩，別提有多有趣了。雜誌“老師”出的題目既好玩又能鍛鍊IQ,是個實實在在的好“老師”。
高爾基有一句名言“書籍是人類進步的階梯。”這句話雖然只有短短10個字，但含義很深。是啊，古今中外，哪一個造福於社會的人不讀書就成才？所以，同學們，睜大你們那雙閃著智慧的.的眼睛，翻開散發著陣陣墨香的書本，開始你的讀書之旅！
六年級的作文 篇5
媽媽，看見您在我生病時著急、操勞的樣子，我深深地感到您辛苦了！
上學期臨近期末，我的腿突然疼了起來，好幾天都不見好。您急了，揹著我到第六醫院去看病。醫生說這病沒有特效藥，只要臥床休息一星期就可以了。之後休息了幾天，可還不見好，您就又帶我到中醫院去看，得到的結論和先前一樣，您這才放心。
您為了讓我快點好，每天都給我買補品，可我有時還不吃，這時您就親自餵我。寒冬那月，有時您都忙出了汗。每天上班前，您都三番五次地囑咐我：“一定不要動哦！”我這麼好動的孩子，怎麼能安穩地躺在床上呢？
雖然我動了，但您還是心平氣和地對我說“你一動，腿就長不好了。”
期末為了不耽誤我考試，您就每天抱著我上下樓梯。我們的`教室在四樓，您就這樣抱著我，揹著我的書包跑了四趟。
原本醫生說一星期就好，可我的病拖了一個月才好。
終於我的病好了，真是可憐天下父母心啊！我非常想對您說：“媽媽，您辛苦了！”
