我的課餘生活作文集錦十篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的我的課餘生活作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的課餘生活作文 篇1

我的課餘生活豐富多彩，但我最喜歡的還是看書。有人說：誰不讀書，誰長大就會憂傷。哈哈，我忘了他具體怎麼說的了，所以這樣翻譯給大家看！

書是我的心臟，文字是我的'呼吸，我是多麼想像大作家那樣，得到眾人的掌聲呀！

有一次，我和媽媽還有小姨，去國家圖書館看書。在兒童館，我覺得那裡亂糟糟的，有許多小朋友在說話，我想去大人的圖書館看一看，於是媽媽就帶我去啦。

大人圖書館真的很安靜，我喜歡安靜的地方，可是那裡不讓兒童進去。我沒有大聲質問為什麼不讓兒童進入，生怕破壞了那裡的寧靜。我靜靜地看著他們翻書，拿出了自己帶著的一本書，名字叫做《小王子》。等我看完書的時候，小姨也看完書了。

回來的車上我靜靜地想著這些事的經過。晚上我做了一個夢，夢見我家住在北京我天天都可以去國家圖書館看書。

又開學啦！我多麼想回到圖書館再次看書呀！

我是一個愛看書、愛寫作、有思想，喜歡安靜的女孩。希望可以和其他小朋友一起交流！

我的課餘生活作文 篇2

我的課餘生活像七色花一樣豐富多彩，我喜歡旅遊、游泳、打籃球、做手工……可我最喜歡的還是看書。

每次進城，我都要纏著爸爸去新華書店買書，因為那些書就像磁鐵一樣深深地吸引著我。回到家，我就開始貪婪地讀起來，就像幾天幾夜沒有吃飯的人得到了美味佳餚一樣興奮。我讀過的書可多啦，但我最喜歡是《我是實驗王》、《太空歷險記》、《木偶奇遇記》、《海底兩萬裡》。讀書讓我增長了許多知識，讀書還讓我的課餘生活更加充實。

我還喜歡彈琴。剛開始時，我覺得它簡單、有趣，但後來越來越難，我很不想學了。爸爸對我說：“困難是欺軟怕硬的，你越怕他，它就越要欺負你；你每天都去克服它，它就會逃得遠遠的”。在爸爸的'鼓勵下，我繼續堅持學琴。到現在我已經會彈一些簡單的曲子了。

除了看書、彈琴，我還喜歡看英語動畫片。四五歲的時候，爸爸給我買了幾套英語光碟，我可以一邊看著卡通，一邊跟著學英語。這樣，學習、娛樂兩不誤，可有趣啦。

這就是我的課餘生活。怎麼樣，我的課餘生活夠豐富的吧？

我的課餘生活作文 篇3

每個同學都有自己課餘生活。有的喜歡鍛鍊身體，有的喜歡讀書、畫畫，還有的喜歡圍著電視、電腦轉。我也喜歡在電腦上玩遊戲，但是爸爸讓我玩的很少，爸爸喜歡去野外，騎個摩托車帶著我，慢慢的我也喜歡上了野外，看看我家周圍的田野、河流、農村和四通八達的鄉間小路，對我來說一切都很新鮮。

春天，我常和爸爸或爺爺去附近的田野裡踏青。春天的田野裡麥苗綠油油的，遠遠看去像一個大大的綠地毯，麥田旁邊圍著黃燦燦的油菜花，像一個大大的相框把麥田圍住。暖暖的春風吹的人很舒服，還有那些各種各樣的小鳥。爸爸說，春天是一年中最舒服的季節，來的快，去的也快。

夏天，天太熱，出去走走的機會不多。爸爸常帶我到興隆河旁邊轉轉，因為那條路是周圍最涼快的地方，那裡綠樹成蔭，周圍沒有障礙物，遠處的江風吹來，感覺非常涼爽。今年夏天的一個夜晚，我和爸爸來到光明堂夜釣，那裡的夜景很美，前面是高速公路，後面是鐵路。魚塘邊，爸爸幫我綁好魚鉤，掛好魚餌，綁好夜光漂，掛上鉛團，我學著爸爸的樣子把魚鉤投向水中，仔細地看著漂的動靜，看見漂往下跑，就把魚竿一提。第一杆沒釣到，但是餌被魚咬跑了。第二杆掉到了一隻小黃鯝，第三杆又釣了一條小黃鯝。就這樣接二連三的我掉了7條黃鯝，一共有半斤。釣魚真有趣，我不僅跟爸爸學會了些釣魚的技巧，還釣到了好多魚哦！

國慶節正值豐收的秋季，田野裡面經常可看見野雞和野兔，野雞顏色鮮豔，遠遠看去很漂亮，但是不好抓。有一天，爸爸帶我來到蚌湖閘邊，那裡有的人在收稻子，有的人在摘棉花，還有的人在晒穀子。走過一座白色的石橋，我和爸爸來到一塊棉花地。棉花地旁的'一塊空地上，爸爸指給我看野兔留下的痕跡。那是一小坨一小坨黑色土黃色和的圓粒粒，要走近了仔細看才能發現。爸爸告訴我那是野兔拉的大便，掰開一個幹了的兔子便便，裡面全是草。由此可以推斷出野兔就躲在附近的棉花地裡，晚上它們出來在這塊空地上玩。野兔還喜歡吃嫩油菜葉，等過一段時間油菜苗長出來了，通過觀察油菜葉被咬過的痕跡，也可以推斷出野兔的行跡。準確瞭解了野兔的蹤跡，捉野兔就十拿九穩了。爸爸野外捉兔的經驗可豐富了，那天晚上我們收穫了4只野兔。香噴噴的紅燒兔子肉可好吃了。

我的課餘生活豐富多彩且充滿趣味，在與大自然的親密接觸中我學會了觀察，知道了很多課本上學不到的知識，還享受了收穫的喜悅，真是得益甚多。課餘生活使我享受生活，享受樂趣。

我的課餘生活作文 篇4

每天，除了上課，還有許多課餘時間讓我們做些別的事，可以玩電腦、聽歌、上網……

我非常喜歡畫畫，有空時，媽媽去幫我報補習班，補習班可以給我帶來不少的快樂。

除了畫畫，我還喜歡玩電腦，不過我對電腦不是玩的很好，不過，我以後一定能玩好電腦的`。

我的課餘生活作文 篇5

我的課餘生活有很多很多，比如，拉小提琴，做手工，看電視，但是我最喜歡的`還是踢足球。我踢足球地點是在上陡門足球場，到球場之前要經過一個垃圾場，那裡臭氣熏天，每次經過時，我都要捂著鼻子飛奔過去。球場上有人工草皮，但還有很多小石子，如果你摔了一跤，就會感覺很痛，我們經常是摔得青一塊、紫一塊，但是沒有一個人喊苦喊累。

我的教練是楊教練，他是一個嚴格而又耐心的人。每次我們做的不好時，他都會嚴厲地批評我們，但是如果我們不會做，他又會一次一次耐心地教我們。他很關心我們，有時我們受傷了，他會幫我們包紮和按摩，對了，又一次練習完後他還請我們吃飯呢！

一次楊教練帶我們出去比賽，對手可是溫州市一支有名的少年足球隊。這也是我們第一次正式外出比賽，每一位隊員都興奮不已，早早地我們就來到了球場開始熱身，心理充滿了戰勝對手的期望。“嘀嘀”比賽開始了。對方帶球過來，我衝上去向攔住他，可是他一個假動作就把我過了。糟糕，球要進了，幸好守門員把球撲了出去，但是對方又來了一腳補射，只看見球像箭一樣地飛進了球門。嗨！我們就這樣莫名其妙地落後了。接下來是我們進攻了，我奮力地向前跑去，球一傳，原本可以射門的，但是球被斷了，對方一個反擊打過來，我們又被進球了。開局就0：2落後，對方把我們每一個人都打蒙了，儘管教練在場下拼命地喊著，指揮著，可接下來，我們還是連續地丟球。“嘀嘀”，比賽結束了。0：4，我們被打成了篩子，每個人都垂頭喪氣地不敢看教練的臉。

回家以後，楊教練讓我們好好總結，我們發現許多許多問題，比賽經驗不足，戰術應變太慢，鬥志不夠頑強等等，這些都需要我們接下來刻苦訓練，不斷提高。

我的課餘生活作文 篇6

我的課餘生活不在安靜的書房，也不在熱鬧的操場，而是在我的科學實驗室裡。那裡有五彩的色素，也有長長的試管，還有許多燒杯。

記得有一次，我在做“火山爆發”的實驗。我正往裝著水的燒杯裡倒紅色的色素，突然發現燒杯放歪了，差一點就倒到桌子上，好險呀！我急忙把燒杯扶正，慢慢地把色素倒了進去。

哇！“火山爆發”了！

一些紅紅的液體從杯口汩汩的冒了出來，真的很像火山爆發的情景呢！接著我又興致勃勃的'做一個“復活毛毛蟲”的實驗。這時，媽媽來催我吃飯，說：“天天，吃飯啦！”我頭也不太，心不在焉的應付道：“等一下，等我把這個實驗做完！”說完，便往絨線做的毛毛蟲上擠了一滴凝固液，“毛毛蟲”便真的向前蠕動了一下，我歡呼雀躍的拍手大喊：“實驗成功了！”

我收拾好材料，走出了我的實驗室，來到餐桌前一看，才發現我已經耽誤了吃飯的時間，桌上的飯菜已經寥寥無幾了！幸好媽媽給我留了飯菜，我趕緊狼吞虎嚥地吃了起來……

做實驗佔據了我課餘時間的一部分，也是我生活中不可缺少的，我喜歡做各種各樣有趣又好玩的實驗，更希望長大能成為科學家！

我的課餘生活作文 篇7

鋼琴、書法、國畫、舞蹈……這就是我的課餘生活。不過在我多姿多彩的.課餘生活中，最最重要的一件事還是游泳。每天一放學，媽媽就會接我去游泳館游泳，風雨無阻！

記得剛開始學游泳是在今年暑假，媽媽給我報了一個“游泳暑期班”。我可興奮了，每天跟著教練學習憋氣、划水、蹬腿……不到一個星期我就學會了游泳，第二個星期我都能在深水區遊了。我真開心，每天都想去游泳。

開學後，媽媽又給我報了一個“游泳長訓班”。“長訓班”的教練好凶啊！每天讓我們在冰冷的水池裡不停地遊，一刻都不能休息。只要我偷一下懶，就聽到教練在岸上咆哮：“朱嘉文，快點遊！”“朱嘉文，腿踢起來！”“朱嘉文，手伸直！”“朱嘉文，頭低點！”……

每次從水裡出來，我都已經筋疲力盡了。好幾次，我都哭了，我懇求媽媽能不能不遊了。可是媽媽很堅決地拒絕了我的請求。媽媽對我說了很多游泳的好處，教練也鼓勵我要向“長訓班”的哥哥姐姐學習……

在媽媽和教練的監督下，最後，我還是堅持了下來。現在我已經可以很輕鬆地遊“蛙泳”和“自由泳”了，爸爸說我身體也結實了。

從這次學游泳，我懂得了一個道理：堅持就是勝利！不管做什麼事情，都不能怕苦怕累，否則就什麼都做不好。

我的課餘生活作文 篇8

《我的課餘生活》是學生的第一次單元習作。作為剛剛正式接觸作文的三年級學生，本身應該對寫作文有一種神祕感和新鮮感。可孩子們一聽要寫作文了，第一反應就是“喔……”，從語氣中能感覺到他們對作文的厭倦感。由於缺乏生活經驗和作文經驗，感到寫作文很吃力，對寫作文有畏難情緒和厭倦心理。怎樣才能使學生由不會寫作文、怕寫作文，到願意寫作文、愛寫作文、寫好作文呢？我想，不是嚴格的作文標準，而是放寬要求，寬容為主。因此，我在設計《我們的課餘生活》這篇作文教學時，從學生的生活實際出發，課前安排學生觀察自己的課餘生活，並做了記錄，讓學生嘗試觀察、嘗試記錄觀察，並讓學生在輕鬆愉快的氛圍裡相互交流、寫作自己的課餘生活。然後分三步指導學生寫作：

一：以課本為範例，做到讀寫結合

結合本單元課文讓學生學習把過程寫具體的方法，給學生一個柺杖，確實做到讀寫結合，以讀促寫。如《爬天都峰》這一課，讓學生體會我和老爺爺是怎樣爬山的，可以用上連線的詞（一會兒……一會兒……），也可以用上比喻、擬人、誇張的寫法。然後想一想我和老爺爺是怎樣克服山高路陡的困難，終於一起爬上了天都峰的，讓學生回憶自己有沒有戰勝困難的體驗呢？事情的經過又是怎樣的呢？《絕招》這一課則引導學生學習作者在寫三個小朋友分別表演絕招時是如何運用動作、神態、語言的`描寫把表現絕招的過程寫具體的，另外，作者還寫出了觀眾的評價來襯托絕招的絕，這時我提醒學生在寫活動時，不但要寫自己還要寫別人。通過這樣的指導學生就習得了寫作的方法，學生有法可依了，寫起作文來就輕鬆自如了。

二：開展活動，體驗生活

為給學生提供寫作素材， 我引導學生開展豐富多彩的課外活動，比如做手工、放風箏、刷碗、摘秋果等等。引導學生把活動中看到、聽到、想到、做到的寫下來。並告訴他們在描寫活動過程時，要有一定的順序：首先要寫清活動的時間、地點、參加的人員；接著寫活動的開頭、活動的內容；當時有關方面的情況怎樣；參加活動的心情；活動是怎樣結束的；以及參加活動後的收穫和感受。這樣指導後就不會出現學生常犯的錯誤想到什麼就寫什麼，給人亂糟糟的感覺。學生在活動中也積累了素材，體驗了過程，激活了情思。學生有素材了，有體驗了，有情思了，寫作文時自然難度就降低了。

三：情境再現，步步引導

在指導學生習作時，我發現這樣一種現象，有的學生雖然做活動了，但真正到寫時又寫不出來了，這時我就引導學生把活動的情境再現出來，採用第二步中提到的方法引導學生把活動的內容一步一步表達出來，然後把步驟板書在黑板上。這樣學生在寫的時候這些畫面就會在他們腦中重現，化為文章，落在紙上。

我的課餘生活作文 篇9

我有很多課餘生活，跳繩、跑步、跳高、跳遠、讀書，可我還是最喜歡讀書。

我看過的書有《發明故事》、《睡前故事》、《兒童十萬個為什麼》、《讓女孩更加完美的好故事》、《兒歌三百首》，還有《成語三百則》等，這些書讓我增長了許許多多的知識，特別是《發明故事》讓我知道了許多人發明的東西。

其實書也有它的壞處，看書時離的太近，在黑暗中看書等會傷害眼睛。

其實我應該看一些大人的書瞭解更多的.知識。

我的課餘生活作文 篇10

在一個書桌旁，有一個小女孩在靜靜的捧著她手中的書。她臉上的表情深幻莫測，有時候哭，有時候笑，有時候哀傷，有時候興奮。哈哈，猜出這個女孩是誰了嗎？想出來了吧，是我呀！

我是一個書迷，同學都叫我書蟲。我特愛看書，尤其是那些古典的，經典的寓言書，我特喜愛。看故事書，能夠體現孩童成長中的快樂和天真的幻想；看寓言書，能夠從生活中種種瑣碎小事體會出人生的大哲理；看偵探書，能夠更加增強人的思維提升，大腦更靈活。高爾基曾說過，書是人類進步的階梯。書是人類的營養品，沒有書，就沒有這些聰明的人才，高科技的發展創造和神州，嫦娥的偉大建設。沒有書，人類又怎樣去決定人心險惡和真假裡外呢？又怎樣得到知識呢？

我是一個書迷，所以在什麼狀況下都能夠安安靜靜地擺好坐姿，手捧一本書，旁邊放著一杯清茶，靜靜地細嚼書中的文字，多享受啊。看累了，喝杯添加了蜂蜜的龍井茶，聞著那淡淡的一縷縷的淡雅的清香，看著窗外的優雅風景，別提有多享受了。記得六年級有一次開運動會，我沒有報名，所以只能去後勤，也給辦理運動員加油。做完該做的，我拿出我偷偷拿來的`哲理書，坐在樹陰下，津津有味地看了起來。書中的愛德華的品行實在令我敬佩，我沉幻在了書的夢幻世界裡。“小玉，我們要排隊回教室啦！”“……”“喂，你不是小玉嗎？”“……”“你好，我是林sir，我此刻正式懷疑你，你是小玉的冒牌貨，請你跟我去教室走一趟！”“……”“你……好，我忍無可忍了！我要使出我的殺手鐗了！宇——宙——超——級——無——敵——聲——波——獅吼功！”只見那位小姐深呼一口氣，大聲的像個賣菜販子叫道：”小玉你給我醒醒！“（本人已被驚醒，正在風中凌亂中，接下來是很讓人無語的片段）”玉你給我醒醒——你給我醒醒——給我醒醒——我醒醒——醒醒——醒！“校園中飄蕩這她那英雄豪邁氣概的聲音，由遠到近，由近到遠……”喂，有沒有搞錯，你的聲音都把我的頭髮給震到左邊去了！“我很無賴的翻了個白眼，連忙把向著左

邊已經變直了不用再燙髮的頭髮給弄整齊。”誰叫你聽不到呀！“”有麼？”“……”

哎，聽了我的“英雄偉事”，是不是覺得我是個書迷呀！哎，誰叫我天生就愛看書呢？