國小語文丑小鴨課件

《醜小鴨》講述了一隻又大又醜的小鴨子，一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但是在經歷過種種挫折和打擊之後，他終於變成了一隻美麗的天鵝。以下是小編整理的國小語文丑小鴨課件，歡迎閱讀。

學習目標

1、熟悉安徒生的童話。

2、瞭解這篇童話的主要故事情節。

3、理解作品醜小鴨形象的現實意義。

重點難點

1、重點

(1)熟悉安徒生的童話。

(2)瞭解主要故事情節。

2、難點理解作品醜小鴨形象的現實意義。

教學時間

一課時

教學過程

一、預習

1、查字典，給下列加點的生詞注音。

醜陋(lou) 訕笑(shan) 嫉妒(ji du)

進出(beng) 紳士(shen3) 冰雹(bao)

木屐 颼颼(sou)

2、查工具書。解釋下列生詞。

(1)醜陋：(相貌或樣子)難看。

(2)訕笑：譏笑。

(3)嫉妒：忌妒。

(4)來勢洶洶：動作或事物到來的氣勢盛大的樣子(貶義)。

(5)沼澤：水草茂密的泥濘地帶，是由於湖泊裡面的物質長期沉積，湖水越來越淺，湖底長滿苔蘚、蘆葦等植物而形成的。

3、閱讀全文，思考研討與練習。

二、匯入

1、作者作品簡介。

安徒生(1805—1875)丹麥童話作家。生於鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當過商店學徒、劇院雜役。1827年開始文學創作，寫有詩歌、戲劇、小說、遊記等各類體裁作品，以童話創作成就最大。共一百六十餘篇。《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《醜小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經歷，作品多能站在勞苦人民的立場。暴露統治階級的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動的情節、深刻的內容、簡潔而明快的藝術形式著稱於世。

2、導語。

作者在醜小鴨這一形象中融入了深切的生活體驗和感受，可以說是他本人生活經歷的藝術寫照。安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒有受過正規的學校教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，後來又想當一名歌劇演員，但都沒能實現。他開始從事創作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終於成為一名享有世界聲譽的童話大師。正是由於這種深厚的生活體驗，醜小鴨的形象才塑造得生動感人。這正應驗了作者本人的話：“生活本身就是童話。”

三、正課

1、質疑：醜小鴨遭到哪些歧視和打擊?

討論並歸納：由於長得醜陋，在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。餵雞鴨的那個女傭人也用腳踢他。他獨自流浪到一塊沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨們也不喜歡他。他還差點被獵人打死。在黑夜裡，他頂著狂風跑到一個家舍。但因為他不能生蛋，發不出喵喵的叫聲和進不出火花，又被母雞和雄貓趕走。後來，醜小鴨還受盡嚴冬的折磨，差點被凍死。

2、質疑：在這些打擊面前，醜小鴨抱什麼態度，有什麼追求?

討論並歸納：在這些打擊面前，醜小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態度對待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境，經過不懈追求。努力進取，美好的理想一定能實現，幸福一定會來到身邊。

3、質疑：課文中哪些地方表現醜小鴨對美的嚮往和不懈的追求?

討論並歸納：

(1)他在農家生活安定下來，但他渴望到水裡去游泳，渴望走到廣大的世界裡去。

(2)當他看到美麗的天鵝，從寒冷的地帶飛向溫暖的國度，醜小鴨感到一種說不出的興奮，再也忘不了這些美麗的鳥兒，這些幸福的鳥兒。當他看不見他們的時候，感到非常空虛。

(3)春天來了，當他又看到三隻美麗的白天鵝時，便不顧生死飛向他們。

正因為醜小鴨的對美的'嚮往和不懈追求，終於實現了自己的理想，最終獲得了幸福。

4、質疑：最後兩行。小鴨認出了三隻美麗的白天鵝時為什麼心裡感到一種說不出的難過?

討論並歸納：因為他嚮往美，追求美，但又感到自己丑陋，不能與美麗的白天鵝為伍而難過。

5、質疑：P31第一段。醜小鴨飛向這些美麗的天鵝，為什麼要說“請你們弄死我吧!”

討論並歸納：因為醜小鴨覺得飛向這些高貴的鳥兒，他們會把我弄死的，但他抱定了決心，拼得一死也要嚮往美，追求美。

6、質疑：P31第二段“只要你是一隻天鵝蛋，就算是生在養鴨場裡也沒有什麼關係”，這句話怎麼理解呢?

討論並歸納：只要你有理想，有追求，併為著目標而努力奮鬥，即使身處逆境也不要緊，“金子總是要發光的”。

7、質疑：P31最後一段。當大家都讚美醜小鴨的美時，醜小鴨為什麼感到難為情?

討論並歸納：因為他覺得自己是卑微、無力和渺小，不習慣別人對他的讚美。

8、質疑：P32第一行“他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的”“一顆好的心”是指什麼樣的心?

討論並歸納：“一顆好的心”指善良的、謙虛的、美好的、有理想、有追求的心。

9、質疑：醜小鴨形象對我們有什麼深刻的思想啟示?

討論並歸納：只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現自己的理想。

四、小結

“醜小鴨”嚮往美，追求美，經過不懈的努力，終於實現了他所追求的理想。安徒生也是一樣，他終於成了一個偉大的童話藝術家，創作出了那麼多充滿了愛和鼓舞人們向真、善、美追求的美麗的故事，給人們帶來。

教學目標

1、認知目標：積累本文中的生字詞語。

2、能力目標：認識《醜小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養同學對文學作品的欣賞能力。

3、情感目標：醜小鴨之所以能成為白晝鵝，是因為心中有夢，並向著夢想飛翔，讓同學懂得命運其實沒有軌道，關鍵在於要有對美好境界、美好理想的追求。

教學重點：

通過醜小鴨的經歷，認識到要成為“白晝鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

教學時間：一課時

教學過程：

一、匯入：

童年的記憶裡，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一隻可愛的醜小鴨嗎？－－－－板書課題

二、瞭解作者——同學介紹自身所瞭解的情況，老師作適當的補充（安徒生的生平可詳細一些）。

三、清除閱讀障礙：（指名完成後齊讀識記）

注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出

聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑

釋義：排擠來勢洶洶瀰漫

四、你喜歡這篇童話嗎？請談談你的理由。

醜小鴨“醜在什麼地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯絡書中的語句來回答。

五、同學跳躍閱讀全文後，進行研究性學習。

1、你知道貫穿全文的線索是什麼嗎？（指名回答）－（理線索）

以醜小鴨的流浪足跡為線索

2、全文寫了醜小鴨在哪幾個地方的流浪生活？請分別找出來－－（明結構）

沼澤地－－老太婆－－灌木林裡－－－老農家－－－花園裡

3、並簡要概括它在各個地方所發生的故事。大家是怎樣對待它的？醜小鴨又是怎樣對待自身的生活的？請聯絡具體的語句來回答。－－（知內容）

沼澤地：（同情、歧視）

老太婆家：（被訕笑）

灌木林裡：（嚮往美與幸福）

老農家：（被追打）

花園裡：（被讚美）

4、找出童話中的若干人物（動物）形象，結合具體語句談談自身的看法。－（辨形象）

啟發：老師看到了仁愛的農夫，是他在冰天雪地裡救回了醜小鴨，我彷彿看到了那個時代善良仁慈樂意協助他人的人。（讓同學自由發表看法）

（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太）——結合此題讓理解文章的實際意義，理解本文童話的自傳色彩。

5、你知道醜小鴨變成白晝鵝的原因是什麼嗎？在文找出相應的語句並分析——（悟主題）

關鍵句子：

A、想我還是走到廣大的世界裡去才好。

B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒……在冬天裡受苦要好得多

C、只要你是一隻天鵝，就算是生在養鴨場裡也沒有什麼關係。

D、他到非常難為情，……因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的

研究研討：有人說，醜小鴨變成白晝鵝是它是自身追求和努力的結果；有人說，他假如不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白晝鵝。你同意哪種看法呢？

（此題的設定，是讓同學爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）

剖析：

1、醜小鴨之所以“醜“，是用鴨氏家族的審美規範來評價的；

2、醜小鴨假如不離開老太婆家，去追求自身想要的生活，從而在灌木林中認識白晝鵝的話，他永遠也不能正確認識自身。

六、醜小鴨留給我們什麼樣的啟示呢？（可板書同學的精彩發言）

1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。

2、能夠捨棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自身想要的生活。

3、它對自身的認識發現過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經歷那麼多的磨練，就不會發現自身其實也可以成為生活的一個奇蹟。

七、拓展引申：

1、在我們的實際生活中，也有許多醜小鴨,，他們經過自身的拼搏奮鬥，最後也成為了一隻美麗的白晝鵝，欣賞文章——《掌握生命的每一分鐘》、《命運無軌道》。

2、請同學談談自身聽了兩篇文章的感受。

八、作業安排：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文