《逃家小兔》評課稿範文

有幸聆聽了一節樂老師執教的繪本《逃家小兔》，我認為對於低年級的課外閱讀，有以下三點值得學習：

　　一、發揮想象，充分說話

在本課的教學中，樂老師讓孩子們根據情境進行想象，當小兔說了自己要離開媽媽去變成高山上的石頭時，媽媽會怎麼說怎麼做？當學生進行想象交流時，樂老師又提醒學生可以聯絡《沉香救母》來想想媽媽在爬山的過程中會遇到哪些困難？接著又讓學生說一說，如果你是逃家小兔，你想變成什麼？兔媽媽會變成什麼呢？接著出示句式進行說話訓練：小兔說：“我要變成 。”媽媽說：“如果你變成 ，那我就變成 。”讓學生進行同桌說話，給了學生充分的說話機會，符合低年級學生的特點。文末讓學生在總結全書的小詩基礎上再進行想象，把想象貫徹在整堂課上，讓學生插上想象的翅膀飛翔，有利於激發學生的創造性思維。

　　二、表揚昇華，內化情感

在學生充分說話的'基礎上，讓學生戴上頭飾來演一演逃家小兔和兔媽媽之間的對話，讓學生在表演中體會媽媽對小兔的愛，昇華了文字的內在情感，也比較符合二年級學生的活波好動的特點，有利於激發學生閱讀的積極性以及對文字的認同性。

　　三、完整閱讀，拓展經典

本課教學時樂老師讓學生從封面、環襯、扉頁一直讀到正文、封底，讓學生對繪本有了一個十分完整地認識，另外樂老師教學時不僅關注了文字和圖畫，甚至連封底的顏色代表的意義都講給學生聽，有利於培養學生良好的閱讀習慣。在課堂結尾時樂老師又給學生拓展了其它經典的繪本，打開了學生的閱讀視野，有利於培養學生良好的閱讀習慣！