金屬鈉的教學

　　一、 說教材

　　1、本節教材內容、地位和作用：本節內容是高中化學第一冊第二章第一節，包括鈉的性質和用途；鈉是鹼金屬元素的代表，本節內容能為後面鹼金屬元素的學習打下良好基礎，也能為第五章“物質結構和元素週期律”的學習提供豐富的金屬元素的感性知識。因此本節是鹼金屬一章的重點，並且是大學聯考的考點，也是整個高中化學教學的重點之一。

　2、教學目標：根據大綱要求以及本節的特點，確定以下教學目標。

① 知識目標：掌握金屬鈉的'重要性質和儲存方法，瞭解鈉的主要用途。

② 能力目標：通過學生自己做實驗和相互討論，逐步培養學生的實驗能力、觀察能力、推理能力和歸納能力。

③ 德育目標：激發學生熱愛科學的興趣，培養學生嚴肅認真的實驗習慣和科學態度。

3、教學的重點、難點：鈉的化學性質。

　　二、 說學情、說教法：根據本節教學內容，元素的單質及其化合物的教學特點，結合學生敏感好動，注意力不易集中，又具備了一定實驗操作能力的具體情況，將教材中演示實驗變為學生實驗，來調動學生的積極性，採用“邊實驗、邊觀察、邊討論”三邊教學法施教。要求學生動手做實驗，觀察實驗現象，獲取一些化學事實，通過思考、討論，歸納出性質，這樣的教學法能夠把驗證性的實驗變為探索性的實驗，把注入式教學變為啟發式教學，使學生體會到求知的快樂，達到課堂教學的優化。

　三、 說學法：化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗能力是大綱要求的四大能力之一。讓學生做實驗，目的是強化實驗基本操作，鍛鍊學生的心理素質，提高學生的學習興趣，增加能見度。學生親自用小刀切開一塊金屬鈉，觀察表面情況，然後將一塊用於燃燒；另一塊投入水中，並且滴入酚酞試液。鈉燃燒時火焰是金黃色的，非常美麗；鈉與水反應非常劇烈，滴入酚酞試液後呈玫瑰色也非常美麗，這時可以提醒學生“美”無處不在，在我們學習化學知識的過程中，也可以感受到美的存在，這時學生非常高興和激動，此時提醒學生記錄下所觀察到的現象，使學生學會正確觀察事物的方法，深刻意識到實事求是、嚴謹治學才是科學的態度。

四、 教學程式：