《數的順序 比較大小》課後反思

數的順序 比較大小是新課程標準實驗教材數學一年級下冊第四單元第3課時的內容。本課讓學生填百數圖，並按要求塗色等一系列活動，使學生進一步理解數位的意義。掌握數的順序，為後續的學習比較數的大小作鋪墊。如果本節課的前部分知識學習透徹，比較數的大小則水到渠成。

我覺得前半部分教學環節比較緊湊，對學生預測考慮較全面，在進行小組合作自學學習時佔用的時間較多，因為這是一堂高效課堂基本範示，時間只能控制在20分鐘左右。以致於後半部分時間比較倉促。在教學過程中我始終圍繞學習目標進行，在設計時主要從以下幾方面進行考慮。

1．激發興趣，複習鋪墊。

根據一年級學生的年齡特點，以簡單的`數數做開頭，激發他們的興趣後揭示課題。

2．自學互動

整堂課以學生為主體，組織學生自學互助，共分為6個小組，每組選一個組長，當我把任務丟擲來讓組長自由安排組員完成任務，我根據學習目標設定一次或幾次習題或問題，讓學生根據習題或問題自學、互學，此時我進行巡視，通過巡視，瞭解學生自學情況，為適時點撥作準備。

3、測評訓練

此環節我根據高效課堂的最後一環節進行當當堂練習，公佈答案。

首先我讓學生先完成，再公佈答案，讓學生對檢測結果得出對錯。這樣可以檢測每一位學生是否當堂達標。但也存在以下問題：

1、 自學互動環節在把控時間上沒有把握好，造成後面時間不夠。

2、 語言表達不夠精練，這也是造成時間浪費的一個原因。

今後我會在這方面多下功夫，在平時上課的時候，就要特別注意講話不要重複，要注重語言的嚴謹性，對課堂的突發事件處理好，注重提升學生的思維。