班級的公約合集15篇

班級的公約1

1、熱愛祖國、熱愛學校、熱愛班級、熱愛身邊每一位老師和同學。

2、上學、放學路上要遵守交通規則，聽從交警指揮。在馬路行走要走人行道。過馬路時要先左看，後右看，確保安全後再通過，不得在路上游戲、打鬧、玩耍。不得騎自行車。

3、按規定時間到校，出家門後直接到校，到校後未經老師同意不得出校門。放學後直接回家。

4、上課時，遵守課堂規則，認真聽講，不做與本課無關的事情。

5、課間舉止要文明，不在走廊、樓梯上做遊戲，奔跑、打鬧、不大聲呼喊。不能持器械、銳器玩耍、追逐打鬧。不做危險遊戲，如扳手、推手、追逐、爭搶、摔跤等遊戲。嚴禁對他人搞惡作劇等現象。

6、行走、跑動以及進行其他各種活動，要注意觀察周圍場地，所用器材等情況，注意自身動作、行為是否正確和安全，是否影響或危及他人。

7、在出操進出教室、上下樓梯時要與他人保持一定距離，不嬉戲打鬧，不前推後擁。

8、未經老師允許，不動校園及教室內的所有電源及電器裝置。課間不得把門、窗當玩具。

9、打掃衛生時不爬高，不擦電源及電器裝置及後窗玻璃。如需要擦拭，必須在老師的指導下才能進行。

10、中午就餐的同學，不準出校門，更不準出外玩耍，聽從學校安排。

11、上下樓梯靠右走，不超黃線。不在樓梯上推拉他人。不滑樓梯扶手。

12、不高空拋物，以免對他人造成傷害。同學之間開玩笑要注意分寸，以免造成不良後果。

13、不喝生水、不吃發黴變質的食品、不沿街買東西、不買三無食品。

14、不與陌生人交往，碰到壞人壞事要機智及時報告老師或報警。

15、學生做到有事、有病向老師請假，無不假不到校或到校後不進課堂上課的情況。

班級的公約2

依據國家相關政策法規，為加強學校後勤工作和後勤物資採購管理，規範市場運作，建立學校後勤物資准入制度，進一步加強學校食品衛生監督，確保師生食品安全，降低師生生活成本，提高學校後勤服務質量，創辦人民滿意的教育。現就全縣中國小後勤物資供應和經營管理制定如下服務公約：

一、實行中國小後勤物資定點供應的原則是建立學校後勤物資准入制度，加強食品衛生監督，確保師生食品衛生安全。選定學校後勤物資供應的企業必須資質合格，手續齊全，衛生達標。

二、本次試行全縣中國小後勤物資供應的品種主要是兩類，一類：大米、麵粉、掛麵、食用油；二類：煤炭。供貨商可以選擇一類中的一個或幾個品種，但兩類不準兼營，更不得超範圍經營。根據商家申請，經教育局考核審查，確定的定點供應企業及經營品種如下表：

三、在定點範圍內，供貨商和採購學校實行“雙向自願選擇”，中國小可以在任何一家供應商採購，但不準在定點之外採購上述物資。縣教育局不劃定經營範圍和下達銷售指標。

四、經營時間為2xxxx年元月至2xxxx年7月，半年到期後，縣教育局根據供應商服務質量情況，重新選擇供貨商，重新簽訂協議。

五、實行中國小後勤物資供應，供貨方必須以最優惠的價格服務中國小,並保證大米略低於市場價格的2%；麵粉略低於市場價格的2%；掛麵略低於市場價格的2%；食用油略低於市場價格的3%；煤炭略低於市場價格的4%。

六、供應商向中國小銷售的大米、麵粉、掛麵、食用油等四個品種，必須達到國家規定的QS質量標準，並隨時接受相關執法執紀部門的檢驗和檢查，所供食品必須提供檢驗合格證。其包裝必須註明執行標準，淨重、廠名、生產日期、保質期限等專案，否則視為不合格產品，採購方可拒絕接貨。

七、煤炭供應商在送貨之前，必須向採購學校說明煤炭的型別、品質、價格及產地，必要時還須提供燃燒熱量檢驗報告。

八、供貨商對所供物資實行質量“三包”，對不合格產品包退包換。

九、定點供應商必須實行誠信服務，保證所供產品無摻假、無雜質、不以劣充優、不短斤少兩，各項指標達到國家規定標準，保證貨真價實。貨款由供應商與學校一月結算一次，付款辦法由供貨商與學校雙方約定。

十、中國小後勤物資定點採購實行送貨制，即中國小電話預約，供貨方送貨上門，運費由供貨方負責，保證供貨及時。

十一、供貨方必須自覺到縣教育局校辦產業管理辦公室購買核銷統一印製的“z縣中國小後勤物資定點採購供貨審批三聯單”（第一聯為存根聯，第二聯為報帳聯，第三聯為結算聯），並提供正式發票，中國小將報帳聯與發票一起作為報帳憑證。

十二、供貨方必須按國家法律法規，合法經營，依規納稅，凡因供貨方違規經營所造成的一切後果均由供貨方承擔其經濟和法律責任。

十三、供貨方必須向甲方交納服務質量保證金壹萬元。在經營供貨期內服務態度好，所供商品無質量問題，協議解除後，保證金由甲方退還給供貨方。

十四、供貨方送貨必須如實填寫“供貨單”，若發現供貨不開單或虛開供貨單的立即取消供貨資格。

十五、甲乙雙方必須以高度的責任心確保食品衛生安全和用煤安全。認真做好防黴爛變質、防蠅、防塵、防鼠、防投毒、防易爆物品摻入煤炭中等“六防”工作。食品在加工、運輸過程中出現衛生安全問題由供貨方負責，在進入學校保管室以後，因保管不善造成黴爛變質或因防護不力造成安全隱患，由相關學校承擔責任。若出現食物中毒及其它安全事故由相關部門調查核實後，依法追究相關責任人的經濟和法律責任。

十六、縣教育局對定點供貨企業實行動態管理，定期考評，對服務質量不好，信譽不高的供貨商將取消下學期供貨資格。在供貨期內，凡購貨單位對供貨商投訴質量問題或價格過高並經調查屬實的。立即取消供貨資格。

班級的公約3

班級是我們溫暖的家，生活在這個大家庭中多麼快樂！我們都是集體的一員，集體的目標靠我們來共同實現，集體的榮譽靠我們來共同維護。我們一起來制定一個“班級公約”吧。

討論會開始了，同學們紛紛踴躍發言。有的同學說：“我們班不得流動紅旗的原因就是同學們沒有集體意識。”有的同學說：“有了班級公約就會規定同學們的行為舉止，讓同學們下課不再追跑打鬧，大聲喊叫。”有的同學說：“班級公約可以讓我們班的衛生，紀律等方面有很大的改善。”有的同學說：“班級公約可以讓老師少操心，同學們成為遵守紀律的好學生。”還有的同學說：“我們不能再為班級抹黑了。”

添添同學說：“我們設定班級公約是為了阻止那些下課追跑的同學碰傷。”

波波同學說：“我們可以在每天早上和中午來時清理一下自己腳下的垃圾。”

鈺鈺同學說：“我們每天早上來時讀班級公約5遍。要把班級公約牢牢記在心裡，不管做什麼事，都不要忘記。”

爍爍同學說：“不管在什麼場地，都要遵守我們的班級公約，因為這樣才能表現出來我們是省實驗國小的學生。”

劉老師說：“大家說的對，讓我們一起創造文明的班級吧。”

班級的公約4

各位老師××好，很榮幸能夠參加這次會議，讓我多了一個向大家學習的機會。

首先，我在這裡不能說是經驗交流，因為我擔任班主任時間並不長，與動輒十幾二十年教齡的老教師比起來，我的資歷還很淺。我甚至有些慚愧，當朱老師要我寫簡介的時候，我發現自己確是取得了一些成績，包括市裡也得過一些獎項，但主要是教學方面，班級管理反而很少。所以我真的很感謝朱老師對我的肯定，讓我知道自己一直以來的默默工作還不算太差。同時我估計朱老師更多的是希望大家能多點了解年輕班主任在面對問題時的舉措，以及成長過程，通過討論，能讓我們更有辦法。

當我回顧班主任工作6年來的點點滴滴，感覺自己確實改變了不少。剛開始的兩年裡，我充滿熱情，很希望帶好班級，但常常缺乏方法。特別是面對學生違紀（如遲到、早退、不做早操，不做值日等），採取的辦法往往是通過與學生交流，用道理、情感去改變學生。這會有一定效果，但並不長久，學生的習慣沒有改變，有些學生在過一段時間後又原型畢露。所以我常常陷入被動的局面，顧此失彼，疲於應對。而且類似的道理講多了，也變得越來越無力。違紀學生不再懼怕我，教學效果甚至也打折扣。

後來我發現，不能與學生靠得太近，否則學生雖然不反感你，但往往也不敬畏你。做老好人班主任不行，做嘮叨班主任也不行。

都說距離產生美，所以緊接著的兩年我扮演著嚴師的角色，與學生保持一定距離。我常常板著臉，遇到違紀現象，就狠狠批評，甚至聯絡家長一起教育。學生變得聽話了，違紀也相對少了。但長此以往，師生關係總覺得像欠缺了什麼，而且自己長期的黑臉角色，增加了內心壓力，總感到有點沉重。當然，在此期間，我也積極地向一些經驗豐富的老師學習，認真的看了班級管理方面的書籍，聽名師講座。也吸取了一些經驗，如制定嚴格的班規約束學生。班風有了好轉，但因工作缺乏系統性，對一些學生也關注得不夠，學生的個性和特長沒有得到很好的發展。在很多時候，總感覺班級凝聚力不夠。

20xx年我擔任高三6班班主任。開學初，學生還比較自覺，很少遲到。但隨著時間推移，部分學生開始放鬆，遲到現象開始多起來了。當時我想，一定要從根本上改變這種現象，否則學生過於隨意放鬆，對於整個高三備考會造成不可挽回的損失。該怎麼處理呢？高三學生很辛苦，高強度的學習容易使人疲勞，單調枯燥的生活甚至會讓一部分學生出現倦怠。他們一方面揹負家長老師的期待，另一方面也有自己的目標，心裡想做好，但成績卻常常不盡如人意。所以他們也是脆弱的，很希望能有老師、家長的鼓勵和肯定。我不願意採取強硬的手段去處罰學生，我理解他們的困難。所以我仍選擇了說理的方式，但絕不能老生常談，應該讓學生容易接受。我嘗試從觀念上讓學生受到教育，並得以改變。

僅僅是巧合，當時在數學教學上剛好複習到“獨立性檢驗”的內容，我來了靈感，何不把學習成績與遲到次數作為研究物件，讓學生看看彼此是否有聯絡，或許能夠對遲到產生新的認識？我馬上把本班學生的大考成績與遲到次數統計在一張表上，並改變了一道數學題的背景，讓學生解決。通過計算，學生確實發現遲到次數與成績好壞存在一定聯絡——成績好的學生往往遲到次數較少，而遲到頻繁的學生成績不理想的可能性很大。這看似簡單的道理，在資料面前更是一覽無遺。通過解答這道改編題，一方面讓學生掌握了數學相關知識，另一方面更為重要，那就是我從學生表情的變化，知道他們對於遲到的弊端認識加深了。對於遲到，學生不再抱持僥倖心理，開始重視起來。這時，我感覺時機已到，經過學生同意，和他們一起訂下協議——《遲到公約》，並把它貼在教室大門。 從此以後，學生遲到次數大大減少。 即使學生偶爾遲到，我也並不需要再做什麼，就能欣喜地看見學生擔負起責任，自覺地按照公約要求，接受懲罰。（公約附在後面，在這也給大家2分鐘看看）

可能因為公約較人性化，後來在一次學校班主任會議上被德育主任印發給各位老師作參考。這出乎我的意料，也算是一點肯定吧。

經過這次小小的成功經歷，我越發覺得要從根本上改變學生，必須從觀念入手，態度不變，觀念不變，即使講得再多，罰得再多，都只能治標而不能治本。正所謂“態度決定行為，行為決定習慣，習慣決定命運”，我對這句話更加認可了。當然，要改變學生觀念並不容易，這需要我們老師有耐心，有智慧，還要有信心，有決心。

然而，態度轉變並不表示能夠一勞永逸，因為學生還不成熟，容易變化。懂得道理卻不能堅持的其實比比皆是。我們老師有時也如此，道理懂得很多，卻未必能夠真正做到。比如大家都知道身體健康很重要，卻常常推脫沒有時間而拒絕鍛鍊。那如何能夠讓學生明確方向，同時又能夠堅持？這就需要外部環境去幫助他們。我覺得制定規範就是很好的辦法。和學生一起制定切實可行的、有約束力的公共規範，並嚴格執行，就能長效地督促學生，助其成長。本學期我從高三下到高二，開學初我就從任命班幹部做起，制定了三本考勤冊，分別是住宿生晚修登記冊、中午午休登記冊、早操和陽光體育考勤冊。結合學校發的考勤冊，一共四本冊子反映了學生日常行為表現。各科代表還會對完成作業情況作統計，這樣我對學生不管是學習還是常規表現都瞭如指掌。我選定了認真的學生負責，每週還會親自次稽核，簽上大名。開始並不處罰，三週後的班會課上，我讓相關負責的學生公佈違紀情況。發現了許多問題。暴露問題的目的是為了解決問題。我讓學生思考這樣發展下去可能帶來的嚴重後果，引導他們從對自己負責，樹立良好班風的角度，審視確立班級公約的必要性。經全體學生同意後，由班幹部起草，並在當週確定了班規細則，然後學生逐一簽名。最後表框，掛在牆上，形成了我們共同遵守的班級公約。制定公約以來，學生違紀也大為減少，班級風貌有了明顯好轉。這裡關鍵是“有法必依，執法必嚴”，不能有一絲折扣，否則班規也就成了一紙空文，那將起反作用，應杜絕發生。

營造良好師生關係，一起實現班級目標是我們的共同的心願。這其中包含許多因素。提高自己學科的教學水平就非常重要，“親其師，信其道”。反之亦然。學生喜歡你教的學科，自然也容易信服你的管理。另外，和學生一起玩，一起面對問題、解決問題，也有利於凝聚班級，形成合力。我常常會做一些看起來很傻的事情。如和學生一起跑操，一起值日，一起在校運會瘋玩，我還會和學生一起交班費……但我覺得還是會收穫許多，師生間的關係會拉近，對於班級管理效果也有幫助。我很喜歡和學生一起成長、進步的感覺。正如我們班的宗旨——“好學，愛玩”。我希望學生喜歡學習，學得出色，但又會玩，玩得盡興。本學期開學以來，學生參加籃球比賽，足球訓練，參加歌唱比賽——藍色迴旋，參加演講比賽，參加舞蹈培訓，在陽光電視臺幹事，參加學校各種社團活動……

我並沒有干預，反而支援，甚至參與其中，為參賽者加油、出謀獻策、把關指導。當然，對於學生課餘活動的多姿多彩，我也並非完全放心，任其發展，我會不斷強調學與玩的主次關係，讓學生把握好分寸。當學生成績受到影響，我會讓其反思得失，甚至暫時停止學生參加的權利。玩是人的天性，學生為了能夠繼續做自己感興趣的事，學業上自然不敢耽誤。我很高興看到，許多玩得出色的學生，成績並不差。很多學生正在積極地協調兩者的關係。這說明，做到“學與玩”雙豐收並非海市蜃樓。

最後，我想說，既然被安排擔班主任，就該儘自己能力，為了學生和自己，過好每一天。這裡所講只是個人觀點，可能缺乏系統性科學性，肯定有許多不足之處，還望大家多提寶貴意見。如果耽誤了各位的時間，還請見諒。再次感謝各位老師，謝謝！

班級的公約5

班級是我們溫暖的家，生活在這個大家庭中是多麼快樂！我們都是集體的一員，集體的目標靠我們來共同實現，集體的榮譽靠我們來共同維護。最近，我們班有一些同學在退步，所以，我們在老師的提議下開展了一次班級公約討論會，以規範同學們的不良行為。

討論會開始了，教室裡就像炸開了鍋一樣，都七嘴八舌的議論開來了。有的同學說制定班級公約要從各個方面入手；有的同學說班級公約的重要性；還有的同學說值定理班級公約就要遵守，否則等於沒有制定……

夏文潔一邊用手比劃一邊說：“中午時太吵了，因此，我提議制定這一條班級公約；中午是不能吵，誰如果吵，就讓他放學後留下來講半個小時。”她剛說完，不知是誰的帶領下，大家都紛紛鼓起了掌。

有的同學老師把剩飯到在外面！”我再也按捺不住，“所以，我提議制定要這一條班級公約；中午吃完飯誰如果把剩飯倒在外面，就用餐巾紙把地擦乾淨。”

“放學時，總是有人沒有打掃乾淨教室就先走了，所以，我提議制定這條班級公約：誰那天沒打掃好就提前回家，就讓他掃一個禮拜的地，並要質量非常高。”許諾說完就坐了下去。

“你們都說了這麼久了，我也該說說了。”說著，杜一葦就站了起來，“我們在做眼操時，有的同學趁我們不注意的時候睜開了眼，害得我們扣了分，讓每星期都拿五星班隊的想法泡了湯，所以，我提議制定這條班級公約：如果誰睜眼，就罰他放學留下來做十遍。”

最後，馬昕說“如果制定了班級公約不做，還是沒用的，我們要按要求去做，這樣才能維護好集體榮譽。”

班級的公約6

一週前，我們與老師共同制定了班級公約。其中有一條最使我煩惱，那就是"做操時動作到位"。

之所以為這一條公約煩惱，是因為在做操時我總是不知道為什麼每做完一個八拍，輪到下一拍的時候就感覺不會做了，總會慢一些，顯得很遲鈍。就因為這個就讓我頭痛不已。為此，我決定解決一下這個問題。我打算每天晚上做完作業後，只要還有一點時間就鞏固幾遍廣播體操，早上一起床也做一做，看看是否還記得。發現錯誤的地方就趕緊改正，就這樣一直堅持了幾天，現在我做操再也沒有出現"卡頓"現象了。

還有，老師最近常以加分來鼓勵我們，我也有一點煩惱，就是總控制不住自己，因此常常被扣分。所以我給自己制定了一些規則——約束自己，改正自己的壞習慣。不被外界的任何事所幹擾，專心致志。還有，我一定要堅持天天練字，一筆一畫的把字寫好，真正做一名能夠寫好中國字的中國人。

為了班級的榮譽，學校的榮譽，我一定要遵守班級公約。生活、學習的過程還很長，要勤於"反省"、敢於"改變"、並善於"改正"，才能擁有更好的自己。千里之行，始於"改"下，加油！

班級的公約7

一、學會做人

1、誠實守信，待人真誠。

立人誠當先，處世信為本。在與他人的交往中要講誠信，千萬不能有欺騙他人的言行。要以講誠信為榮，以搞欺詐為恥。

2、心態陽光，積極上進。

要志存高遠，凡事從積極的方面著眼，看人、看事多看好的方面，遇事主動想辦法解決，不依賴他人；時刻保持昂揚的鬥志，時時注意主動除錯好自己的心情，做事冷靜、不情緒化。

3、關心集體，團結友愛。

用小小的貼心，為別人製造驚喜；同學之間要和睦相處，相互幫助；關心集體從身邊的小事做起，集體活動要積極主動參加，要以為同學服務、班級增光為榮，以為班級抹黑為恥。

4、文明禮貌，寬容大度。

見到每個老師，都要問好；日常用語要文明；要心存感恩，接受別人的服務要說“謝謝”；別人碰到你，不管對錯，都要說聲對不起；胸懷博大，能寬容別人的過失和錯誤。

5、著裝整潔，儀態端莊。

男生不蓄長髮，女生不染髮、燙髮；衣著樸素、整潔、淡雅，不佩戴飾物；舉止優雅，儀態端莊。男生要有紳士風度，女生要修淑女氣質。

二、學會處事

1、遵紀守法，嚴於律己。

不遲到、早退，有事（病）要請假；集合、列隊要迅速、整齊，*或列隊行進時，不要講話；升國旗時要立正並行注目禮；嚴格要求自己，做事要目的明確，有計劃、有實施方案，且雷厲風行，不拖沓，特別是早晚的盥洗要緊湊，守時、快捷;手機、mp3、遊戲機等不帶入教學區域。

2、講究衛生，愛護環境；

吃完飯，自己的垃圾自己處理；要注意教室、寢室及洗手間的衛生，把身邊的病原減少到最少；不亂扔廢棄物，注意自身座位周邊的整潔；做清潔衛生（大掃除）時要認真、負責，一絲不苟，切忌馬馬虎虎、粗枝大葉。

3、積極實踐，提升素質

積極、主動地參加各項社會實踐活動、社群服務和社團活動，在活動中鍛鍊自己的能力，提高自己的綜合素質，為今後鷹擊長空做好全方位的準備。

4、加強鍛鍊，增強體質。

身心健康是做好其它事的根基，我們要嚴格、規範地上好“兩操一課”，認真參加“跑操”活動；課間要堅持到戶外活動一下，課餘時間積極參加體育運動，時刻注重保持健康的身心。

三、學會學習

1、更新觀念，自主學習。

學習要積極主動，不能依賴於老師。作業要保質保量按時完成，作業偶爾集中時不抱怨；有疑問時，要主動及時地求教於老師、同學，不遲疑、不拖沓；認真落實“課前預習”、“高效聽課”、“獨立作業”和“反覆歸納”這四個環節；不偏科，要努力消除學科方面的短板。

2、改進學法，探究創新。

不斷探索適合於自己的有效的學習方法，要善於取人之長；學習過程要目標明確，計劃明細，作息時間安排合理；要在提高學習效率上動腦筋，想辦法，不斷開拓創新。

3、勇於競爭，鍥而不捨。

競爭，其實就是一種友誼，在對手的幫助下提高你的聰明度，對手越強大，越有利於提高你的實力；害怕競爭的人已經輸給了對手。在競爭過程中要不畏挫折，要愈挫愈勇，百折不饒，能笑到最後的才是真正的贏家。

4、互幫互助，團結協作。

我們都是一個家，相互要協作。在學習過程中，我們鼓勵能者為師，同學之間要相互取長補短，積極參與學科互助小組的活動，萬眾一心、眾志成城、不遺餘力、共同進步。

班級的公約8

一、我們一定要遵守班紀、校規：

（1）不無故曠課、遲到、早退，有事要向老師請假；

（2）遵守課堂紀律，上課鐘響後及時就坐,不擾亂課堂，不給老師點名批評；

（3）積極參加集體勞動，認真、負責、由始至終地做好值日工作和大掃除工作；

（4）認真做好兩操，早操（體育課）集合要迅速，做操要認真，規範；

做眼保健操要及時就坐，不講話、認真做；

二、我們要努力學習：

（1）早讀不遲到，不搞小動作，大聲朗讀，一切行動聽指揮；

（2）認真完成課堂作業和前一天的作業，每天早讀前交作業；

（3）上課認真聽講，積極主動回答問題；

三、我們要講文明，講禮貌：

（1）對老師要有禮貌，對同學要互相幫助，不要惡意攻擊他人；

（2）要愛護公物，不在課室亂刻亂畫、亂摔亂打，不在課堂亂扔垃圾。

（3）不在課間、午休後追逐打鬧，影響他人。

國小班級公約4

（一）班風:勤奮學習團結進取

1、熱愛班級,熱愛集體,尊敬師長,團結同學,自覺維護班級利益,增強班級凝聚力;

2、勤奮學習，目標明確，思想態度端正，形成良好學習風氣；

3、定期召開班會、班委會，共同參與班級事物，積極提出個人意見及建議,促進班級工

作順利開展；

4、積極響應班級號召，參與班級活動，配合老師及班委工作，在各項活動中增進了解，互相幫助；

5、建立班級日誌，及時記錄課堂主要表現情況、衛生情況，及時總結及時改進；

6、班委須以身作則，在各方面起模範表率作用，帶領班級朝著積極向上的方向前進。

（二）學風:勤奮團結求實創新

1、上課不遲到，不早退，不曠課，有事須提前向老師請假，不得擅自逃課；

2、按時早點到校，積極參加體育鍛煉以及各項文藝體育活動，適當調節課餘生活；

3、認真學習，刻苦鑽研，堅持早讀，堅持晚自習，養成自覺學習的好習慣；

4、成立學習小組以及各項興趣小組，學習問題相互切磋，培養創新探索的求知精神；

5、有困難找老師，當天問題當天解決，將主要精力用於學習，適當拓展自身興趣與素質。

（三）班級文化:團結友好互幫互進

1、堅持每天打掃衛生，保持室內整潔，使之成為大家舒適溫馨的家；

2、確保教室安全，養成離室關門、關燈、關窗的好習慣，遵守學校各項管理條例；

3、爭創文明班級，認真對待衛生檢查，嚴格衛生制度；

4、班委須以身作則，在班級內學習、生活、衛生方面做好表率，正確引導全班同學，規範班級管理；

5、在課間休息及午休時間不得喧譁，影響他人學習與休息。

（四）個人作風:自尊自愛自信自強

1、儀表端莊，談吐文明，不隨地吐痰，不損壞花草樹木，不破壞公共設施，不做違章違法的事情，樹立自身良好形象；

2、不攀比，不浪費，節約財務，豐富生活；

3、養成良好的生活習慣，按時起床，按時早點到，按時上課，積極參加體育鍛煉及各項娛樂活動，增強體質，開闊心胸；

4、積極配合老師及班委工作，如有好的建議或對班級工作不滿意可及時向老師或班委反映；

5、身為班級的一員，應當積極配合班委工作，團結關愛同學，共同維護班級利益。

讓我們一起從這裡起航，使向我們理想的彼岸！努力吧！同學們，我們堅信，只要付出，就一定會有收穫！四年級是你們溫馨的家，更是你們成材的搖籃！

班級的公約9

1、上課遵守紀律，不隨便說話，不做小動作。

2、下課不在教室裡追逐打鬧，不大聲喧譁。

3、上學期間穿著整潔大方，不穿奇裝異服。

4、和同學建立好的友誼，不隨便吵架罵人。

5、體育課完成老師佈置的任務，不能瞎跑。

6、下課不打架鬥毆，注意衛生，不隨地吐痰。

7、不燙髮染髮化妝戴首飾，男生不留長髮。

8、認真預習複習，主動學習按時完成作業。

9、組員要聽從組長的意見，遇到事情，組長要聽組員說出自己的看法，不許迴避。

10、小組的活動要參加，不許有不去的現象。

班級的公約10

最近，我發現班級的紀律越來越差了。所以，我制定了以下幾項班級公約：

1。無論在校內外，都要注意文明，注意自己的形象。

我制定這條班級公約是因為班上有些同學在校內為了不讓老師教訓，便乖乖巧巧的，但一出校外，老虎不在，猴子稱大王，把學校的文明習慣都拋到了九霄雲外了，反正沒人管他們。但是，他們可知道，他們不文明的一舉一動，有多少雙眼睛在盯著他們看。每個人都會想，看那沒有教養的學生，是那個老師教是出來的？

是學校的錯嗎？是老師的錯嗎？都不是，你們可知道，因為前人的不文明，在一些英美等一些大國家那兒，別的用語，都是用他們的國語寫的，但，如果是禮貌文明的用語卻是用中文寫的。到了我們這一代，可不能再給祖國雪上加霜了，說不定因為你們的不文明，被那個外國人看見了，下次申奧準不行了，那你不就成了祖國的罪人了嗎？

2。在班級裡，不可隨手亂扔。

我制定這條班級公約是因為最近班級裡的環境太差了，值日生雖然掃了，但是垃圾卻在不斷地製造著，學校裡到處都是方便袋，有許多同學來來往往，卻不見有一個人彎彎腰把它撿起來，好像事不關自的樣子，要知道保護環境是我們每個人的義務和責任。如果每個人都這樣下去的話，我們的學校總有一天會變成垃圾場的。難道你想這樣？

我們要遵守班級公約，不可隨地亂扔垃圾，為我們的學習創造一個美好的環境。

班級的公約11

班隊會活動時間

20xx年12月13日

班隊會活動主題

“背誦守則、班級公約、班規”

活動目的

1人人熟背《國小生守則》《班級公約》；

2、熟讀《班規》。

活動準備

守則、班級公約、班規

活動過程設計

一、匯入：同學們，俗話說“水入方杯則方、入圓杯則圓”，《中國小生守則》和《班級公約》、《班規》，就是教育國小生養成良好的行為習慣。

二、熟記並理解《守則》、《規範》、《班規》

1、利用班會時間我們經常學習《守則》、《規範》、《班規》，同學們對其中的內容已非常瞭解。下面我們先自己練習一下背誦，等會提問。

2、將平時的行為和《守則》、《公約》、《班規》的要求對照找出自己的不足

3、下面請同學們說一說你在平時的學習的生活學習中是如何按照《守則》、《公約》、《班規》做的。生自由說。

4、老師：看來，背誦容易，可要做規範的學生很不容易，我們要在平時時刻注意自己的言行，從一點一滴做起。

三、自由記憶《守則》、《公約》、《班規》我們要想做一名合格的國小生必須熟記《守則》、《規範》、《班規中的具體內容。給同學們8分鐘的時間看誰記得又快又好。學生自由記憶，指名背誦並作簡短小結。

活動反思

良好的習慣幫我們開啟成功的大門，中華民族是禮儀之幫，傳統美德應該發揚，讓我們從點滴做起，學規範，用規範，爭做文明好少年。

活動延伸

在校，是遵守規範的學生，在家，是遵守規範的孩子，在社會上，是自覺遵守規範的小公民。

班級的公約12

“沒有規矩，不成方圓”。當代中學生，青春年少，活潑衝動，對於他們來說更需要規則的約束和規範。在班級管理實踐中，幾乎所有班主任都會制定與實施一套班級制度，以塑造學生良好行為，形成良好的班風。但必須承認的是，不少班級的制度建設並沒有發揮預期的作用，有的甚至形同虛設。20xx年以來，我校啟動了“塔里木油田職工子女教育研究”，在北京師範大學專家的指導下，就班級公約建設進行了一些探索，取得了一些有益的經驗。以下就是我們在班級管理實踐中所進行的研究與反思。

一、從班級制度到班級公約的轉變

班級公約是班級全體成員都應自覺遵守的一種約定。我們認為，它與“守則”、“制度”、“規範”和“條例”等既有相似之處，也有不同的地方。後者在約束和規範學生方面全面、系統、規範，但卻數目繁多，加之學生的參與程度不夠，一般不大為學生願意接受。比如，在我校某班教室牆面上，《新疆維吾爾自治區中學生守則》、《新疆維吾爾自治區中學生行為規範》、《巴州中學生行為規範》、《班級規章制度》等各種規定和制度共124條，約6000字，這其中重複的較多、空洞抽象的不在少數，別說讓學生們去記憶，就連學一遍也得好幾節課。而且，從內容來看有些條款距離學生和班級實際較遠，學生們認為這是教育方單方面強加給他們的，於是很容易產生牴觸心理。而班級公約是班級全體成員共同參與形成的約定，緊密聯絡學生班級生活，學生更願意接受它的規範。制定簡練明瞭、符合學生實際的班級公約大有必要。

二、班級公約的特點

在我校，針對班級公約的研究先從幾個實驗班開始，然後逐步擴大到所有各個班級。基於本研究的理念設計，結合老師們的實踐探索，我們歸納出班級公約區別於以往班級制度的新特點，主要有：

（1）結合班級實際。以往的班級制度具有大一統的特點，也就是說不同學校、不同班級使用的班級制度差別不大，沒有充分照顧班級的特點。而我們現在所使用的班級公約是以班為本的，是基於班級實際的，旨在解決班級管理實際問題的。借鑑學校發展規劃領域通行的SWOT分析方法，我們先是分析了本班在學習、課堂秩序、班風、師生關係等方面的Strength（優勢）、Weakness（不

足）Opportunity（機會）和Threat（挑戰），接下來明確當前班級管理和學生髮展中最迫切需要解決的問題，最後據此形成相應的公約和對策。

（2）充分講究民主。民主意味著各種利益相關者有機會發表意見和參與決策。首先，在班級現狀分析階段，我們廣泛徵求學生、家長和全體任課教師的意見，對班級實際作深入的調查和分析，以準確識別當前需要迫切解決的問題。其次，在班級公約制定過程中，我們召開主題班會進行研討，研討中既有學生的參與，也有任課老師和家長的參與。第三，在班級公約實施中，學生、家長和教師都積極參與，每個任課教師和家長都有責任監督公約的實施。

（3）公約內容不僅僅面向學生。班級不僅是學生和班主任的'，也是任課教師和家長的。為了能充分體現平等和參與原則，我們在班級公約中不僅要設計規範學生行為的條款，而且在以學生行為規範條款為主的同時，也包含對任課教師和家長進行規範的條款，而且都是有要求、有獎懲。比如，有班級在公約中規定，學生課前要把學具準備好，做好課前準備，而如果任課教師沒有準時候課或沒有準備好教具，也要接受相應的懲罰。

（4）公約是動態變化的。班級是動態變化的，同一個班級在不同階段體現不同的特點，具有不同的問題，所以，即便是基於班級實際制定的班規，也要進行相應的動態調整。換而言之，班主任要經常性地對班級實際進行評估，明確當下班級需要解決的問題，分析班級公約的作用，提出班級公約調整的建議，使之始終與班級實際相符合。

（5）簡明易用。傳統班級制度通常不僅條款多，而且比較抽象，不容易理解和記憶，自然也就難以成為行為的指引和反思的依據。在班級公約中，我們強調以班為本，要解決班級存在的問題，但又不能“眉毛鬍子一把抓”，要抓最主要的問題，由少至多，所以班級公約要簡明扼要，條款少，且有可操作性。這樣的班級公約才便於理解與實施。

三、班級公約的制定與實施：以八年級（5）班為例

八年級（5）班是我校本輪班級管理研究的重點班級。在這個班裡，我們進行了一些重點探索：

（1）制定過程真正民主化。在班級公約制定之前，我們先召開一次班會，對照“建立文明示範班級條件”找差距。學生們自己主持班會，經過討論、分析，最後採用投票表決方式確定當前班級最迫切需要解決的5個問題：①課堂紀律不

夠好；②課間打鬧現象較多；③有些學生班級衛生值日不夠負責；④課前預習不認真；⑤文明禮儀亟待提高。針對這些問題，學生們群策群力制定了公約草案，提供給每位家長和任課老師，請他們提出意見或建議，最後才表決通過並開始實行。學生們感受到公約是自己制定的，又體會到它的制定直接關係到自己的學習和進步，於是積極遵守和認真踐行，收效良好。

（2）班級公約少即是多。少即是多翻譯自英文“Less is more”，意思是在準則制定過程中不貪多求全，從少數準則出發，逐個解決問題，準則越少越好。在八年級（5）班，我們根據新理念制定的班級公約沒有搞大而全的系列條款，只是根據班級需要解決的問題形成相應的公約條款。比如，八年級（5）班在09年9月份制定的“九月公約”只有6條，分別是：課堂專注，課間守紀，堅持預習，不發脾氣，勇於認錯，不影響他人。這種簡練的班級公約便於記憶，也易於實行。學生們每人用小紙片寫下來，貼在桌子的右上角，時時提醒自己遵守約定。

（3）公約根據班情動態變化。在八年級（5）班，班級公約每次定6條，每月更換一次內容，下月根據需要進行調整。比如，九月公約在實行一個月後，課間紀律有所好轉，打鬧現象明顯減少，通過徵求學生和家長的意見，發現做事磨蹭在班裡是一個較普遍的現象，同時，課堂紀律也還亟待進一步改進，於是十月班級公約更換成新的6條：課堂專注，做事迅速，堅持預習，不發脾氣，勇於認錯，主動做家務。十一月公約也做了微調，主要內容是：課堂專注，靜心學習，尊敬師長，不發脾氣，勇於認錯，認真寫作業。

（4）加強實施與反思。班級公約確定之後，我們鼓勵學生及時發現問題進行批評與自我評評，強化實施與監控環節。在每個月底，全班同學進行公約履行情況總結。在總結中，學生既要談自己本月公約的履行情況和需要努力的方面，也要對下月公約提出自己的建議。為了鼓勵和強化學生遵守班級公約的行為，班主任對遵守公約或有明顯進步的同學給予表揚，並由該同學擔任公約執行的監督檢查員。有些學生還自主開展反思，在桌角寫下本月“我的進步”及“需要努力的地方”。

四、效果與反思

自從20xx年秋季學期開展班級公約探索以來，我校多數班級都遵循民主原則，在班裡制定了班級公約。這些公約改變以往自上而下的描述方式，不再採用“禁止”、“不準”等指令性語言，而是採用第一人稱的表達方式，如，“我們決心做到”、“我們共同制定和遵守的規則是”。這些公約還改變了以往大一統的形象，每

個班級都在分析班情的基礎上形成公約，而且在這個過程中學生唱主角，任課教師和家長都有參與的機會，使之能針對班級實際，解決班級問題。目前，很多班級都出現了積極的變化，班風班貌的變化也帶來校風校貌地轉變，家長、社群對學校教育的滿意程度也在提高。

但值得注意的是，班級管理、班集體建設及促進學生髮展是一項長期任務。班級公約本身需要根據班級實際動態調整，需要班主任與學生、家長、任課教師持續互動和努力。這對班主任的民主意識、溝通能力、需求識別能力、管理能力等都是一種挑戰。我們將和所有班主任們一起繼續努力，探討以班級公約為契機的新型班級管理方法。

班級的公約13

返校那天，拿著考試卷，上面漂亮的分數，並沒有使我開心起來，反而感到心裡沉甸甸的。

想到五年來的點點滴滴，我的眼睛不禁溼潤了：一年級的我成為第一批少先隊員，當高年級的大姐姐幫我戴上紅領巾時，心裡的高興自豪無法用言語表達；二年級是盧紅雲老師任課，那時，我們很不聽話，但盧老師並不生氣，還耐心的教我們做人的道理；三年級了，我們從無知漸漸走向成熟，上課認真聽講，積極發言；到四年級，我們分班了，剛一進到新教室，看著一張張陌生的面孔，我心裡慌急了，不知道該怎麼做，但相處一段時間後，我發現新的班級裡同學都很友好，而且還有像大姐姐一樣的王蓓蓓老師和閆倩老師，她們無微不至的關心我們，照顧我們；讓我最難以志懷的就是五年級了，馬上就小升中了，我們下課奮筆疾書，寫著記著每課的知識點，老師們也一直非常辛苦，講到噪子都啞了，還在講，為了讓我們在畢業考試中能取得優異的成績。

如今，我們馬上就要成為國中生了，但我還是很留戀國小生活，那運動會上的加油吶喊、那清晨的朗朗書聲、那老師的諄諄教誨、那同學們的關心、互相加油鼓勁……彷彿還縈繞在我身邊。

我端詳著畢業照上一張張熟悉的臉龐，快樂洋溢在臉上。可我一想到要拿畢業通知書，與同學們要分離了，我怎麼也開心不起來，在五。七班，我們生活得十分快樂，雖然有時候男女生會小吵小鬧，但我們仍還是一個班集體，是永遠的、最棒的班集體。

班級的公約14

一、在快樂中學習，在書香中呼吸，在幸福中成長。

二、勤學習樂鍛鍊，愛集體，快快樂樂度過每一天。

三、今天，我們為成功驕傲；明天，成功為我自豪。

四、只有切實抓住今天，才能鞏固昨天，收穫明天。

五、我希望成為你的良師益友，幫助你們完滿完成學業。

六、別人做不到的我要努力做到，別人做得到的我要做得更好。

七、嚴於律己，自愛自愛。教室是學習的天堂，自覺遵守課堂、課間紀律，下課小聲說話，輕輕走路，讓同學因為你的存在而愉悅。

八、在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。

九、把老師當親人，把同學當兄弟姐妹。尊敬老師，見到老師主動問好；團結同學，與同學和睦相處，凌雲是我們個成員的共同的家。

十、滴水之恩，湧泉相報。學會感恩，懂得回報，對父母、師友感恩，記住父母師友的生日和有意義的節日，用電話或信件等來表達你的感恩之心。

十一、贈人玫瑰，手留餘香。順手做些善意的事情，給別人以驚喜，每週至少創造性的為別人做一件善意而又慷慨的事情。

十二、就餐自覺排隊，上下樓梯不得並排行走，見到老師主動讓路。證明你是一個有禮貌的人。

十三、珍愛家園，從我做起。班級是我家，人人都愛她，珍惜做值日班長、值日寢室長的機會，認真完成"班級事務承包"中各自的任務，時時處處做好。

十四、以班為榮，為班爭光。積極參加學校和班級的各項活動，主動承擔任務，證明你是一個有榮譽感的人。

十五、舉止文明，儀表整潔，穿校服，戴校徽團徽，展現中學生的精神風貌："你好"，"謝謝"，"對不起"常掛口中，證明你是個受人歡迎的人。

十六、重視細節，落實行動。做到入室即靜，馬上計劃，坐姿標準，及時總結。時刻保持桌面和座位乾淨。做好兩睡"放電影"，梳理反思一天的學習。

班級的公約15

（一）瞭解背景，整體建構

班級是學生學習、進行人際交流的重要組織，是學生成長的搖籃。班級的組織管理需要班主任、任課老師與班集體成員的共同參與，班組活動的最佳境界是班級的自主管理和學生的自主管理，讓班級中的每個學生當家作主，實現由自發到自主、由他律到自律的轉化，讓學生領會到自己有管理好班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權利。

《我是班級小主人》分為兩個子活動：《佈置教室》和《制定班級公約》。本次研討的內容是《制定班級公約》。主要是想通過觀察、詢問，引導學生髮現班級中存在的問題，增強學生髮現問題、分析問題和解決問題的能力。通過“制定班級公約”，不僅可以營造良好的班級習慣，更可以培養學生的健康個性，全面提高各方面的素質。

（二）解析教材、重構內容

1、依據教材文字，解讀教學內容

（1）尋找教材中的顯性資訊

①發現班級中存在的問題

②討論解決的方法

③制定班級公約

（2）挖掘教材中的隱性資訊

①怎樣才能讓學生髮現更多的問題？

②針對提出的問題，如何進行整理、分類？

③確定解決問題的方法，制定合理的班級公約。

④增強主人翁意識和是非觀。

2、根據傳遞資訊，重構教學內容

發現問題——分析原因——制定公約——實施公約

（三）根據教學內容，定位教學目標

活動目標：

1、初步瞭解公約的含義和意義。

2、關注班級生活中存在的問題，並嘗試解決問題。

3、通過制定班級公約來規範本班同學的言行，促進集體進步。形成民主管理和自治的意識，增強主人翁意識和是非觀念。

教學重點：

關注班級中存在的問題，並嘗試解決問題。

教學難點：

針對班級中存在的問題，制定出相對應的公約。

（四）藉助思維導圖軟體，設計主題內容建構圖

（五）根據內容建構圖，分解教學環節

1、找出班級中存在的問題

解讀學生：

◆大部分學生能發現班級中存在的問題，但不夠全面。

◆部分學生在敘說問題時，可能表達不是很清楚。

◆部分學生能將發現的問題進行歸類，但可能不是很規範。

有效策略：

◆選擇班級中常發生的幾個典型案例，讓部分學生進行演繹，並用數碼相機進行拍攝、剪輯。

◆通過觀看錄影，尋找錄影中存在的問題。思考、交流班級中還存在哪些問題？

◆指導學生對發現的問題進行分類。

設計意圖：

◆通過實拍的畫面，引起學生內心的觸動，引發他們深深的思考。

◆通過總結如何發現存在的問題，培養學生髮現問題的方法。

◆培養學生善於從平時的學習、生活中尋找各種不良現象的能力。

2、分析問題產生的原因

解讀學生：

◆學生基本能分析出問題產生的原因，但可能表述不夠完整，或表達有所欠缺。

有效策略：

◆教師引導學生討論，提示從習慣、態度等方面來分析原因。

設計意圖：

◆通過讓學生自己來分析班級中各類問題產生的原因，為制定班級公約做鋪墊，培養學生的分析能力。

3、制定公約

解讀學生：

◆個別學生能歸納出制定公約的一些方法和注意點。

◆大部分學生能想出一些公約，但可能表達不清楚。

有效策略：

◆出示班級公約的定義，通過閱讀、理解關鍵詞語，讓學生認識公約的含義。

◆通過出示校規，引導學生觀察校規的特點，從而總結出制定公約的方法。

◆以小組的形式，動手製定班級公約。

設計意圖：

◆通過觀察一些集體公約，使學生了解公約的特點。

◆通過動手製定班級公約，引導學生自主管理班級，自覺形成良好班風。

4、如何實施公約

解讀學生：

◆部分學生能想到一些實施方法。

有效策略：

◆教師引導學生想到成立監督小組，為制定獎懲條約做準備。

設計意圖：

◆通過運用已有的經驗解決實際問題，增強監督意識。

以上是我對這堂課的解讀，希望大家多提寶貴意見！