人教版《比尾巴》的教學設計

教學過程：

　　一、激趣匯入：

同學們，你們喜歡小動物嗎？那麼，你們在觀察小動物時，注意到沒有，小動物的尾巴是一樣的嗎？今天，我們一起學習《比尾巴》。板書課題。

注意這三個字的音，把它讀準。指名讀課題。“巴”讀輕聲。齊讀課題。

　　二、初讀感知：

1、課文描寫的是哪幾種動物來比尾巴呢？請同學們藉助拼音讀讀課文。

2、根據學生回答貼動物圖片：圖上畫的什麼動物？它有一條什麼樣的尾巴？你能對照圖給動物貼上尾巴嗎？

3、誰知道這幾種動物的尾巴有什麼不同的特點呢？（長、短、一把傘、彎、扁、最好看）

　　三、細讀課文：

1、讀課文，將課後的生字圈起來，再讀一讀

2、同座互相交流生字讀音

3、出示生字：你認識哪些生字？讀給大家聽聽。

4、有哪些生字的音不容易讀準？你能提醒大家一下嗎？教師隨機指導字形：將巴 把 公 鬆進 行比較

5、指名分節讀課文，正音

　　四、練讀課文：

學習第一段：

1、指名讀第一段。正音

2、出示“？”，有誰知道這是什麼符號？（問號）有疑問的.句子就用問號。你有什麼疑問呢？同學們可以相互詢問。

3、課堂疑問表演：你有什麼問題問老師？你們問，老師答。同學們多會提問呀。（旨在活動中學會問句的讀法）

4、動物的尾巴有的長，有的短，有的像一把傘。正音。（創設情境）範讀。問號應該怎樣讀呢？聽老師讀一遍。練讀。指名讀。小組讀。齊讀。

學習第二段：

1、電腦畫面：出示三種動物的尾巴圖

觀察電腦畫面：誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴好象一把傘呢？引導學習第二段

師一邊提問，誰的尾巴長？一邊根據學生回答板書：短、長、傘。

2、傘圖與松鼠尾巴圖重合，理解好象一把傘。學生看後興致勃勃。採訪：你笑什麼？

3、動物的尾巴太有意思了。聽老師讀一讀。有兩種讀法，你聽哪種讀法好呢？

4、練讀。指名讀。師生賽讀。

5、指導朗讀：第一段是問話。第二段是回答。我們來一對一問答好嗎？

師生對讀，生生對讀，同座對讀。

學習第三、四段

1、自由讀。這次又是比什麼呢？根據回答板書：彎、扁、最好看

2、看圖理解彎、扁。用“扁”說話

3、師引導學生看板書圖，在這些動物中誰的尾巴最好看呢？（孔雀）出示孔雀尾巴圖

說說看。喜歡它的什麼？

4、指導朗讀：練讀、指名讀、分組讀、問答式讀

　　五、自由朗讀課文，邊讀邊做做手勢，把動物尾巴的特點表現出來

　　六、熟讀成誦，拓展延伸

1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文

2、嘗試背誦

3、戴頭飾，找尾巴（在黑板上貼出六種尾巴圖）

指名6名同學帶上不同的動物頭飾，到黑板上取下相應的尾巴，並要求回答一句話。[

如：頭戴猴子頭飾的小朋友，取下尾巴說，猴子的尾巴長

4、每人發一張印有沒尾巴的牛、狗、魚的圖畫，讓學生添出相應的尾巴

電腦畫面：（給沒有尾巴的牛、狗、魚加上相應的尾巴）先出示沒尾巴的動物，再加上尾巴。

引導學生提出問題，師生共同編出一首兒歌。

誰的尾巴細？

誰的尾巴卷？

誰的尾巴像一把扇？

牛的尾巴細。

狗的尾巴卷。

魚的尾巴好象一把扇。

　　教學要求：

1、認識12個生字，會寫“雲、公、車”三個字。認識1個筆畫“ ”和3個偏旁“矢、八、鳥”。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

3．瞭解一些動物尾巴的特點。

教學重點：練習朗讀和認字

教學難點：讀好問句