關於國小英語教學的工作彙報

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

很感謝領導對我的關愛，感謝同行們對我工作的支援與幫助。今天，我能在這裡跟大家一起分享我的英語教學工作經驗，感到萬分的榮幸。下面，我就自己英語教學工作以來的體會，談談自己的感想與做法。

近幾年來，我一直擔任學校英語教學工作，每年都要教三、四個班，我深感肩上的重任，由於我不是英語專業畢業，所以讓我覺得壓力重重，但是，這幾年的英語教學中，我發現，我真的適合教英語，我也喜歡教英語。下面我就自己幾年來的英語教學工作的些許體會，談談自己的心得。

　　一、教師得教的有趣。

雖然國小英語很簡單，國小英語課本也圖文並茂，但是國小生活潑好動，自制能力差，要想抓住學生做到有趣，得做到三點：

首先得利用遊戲和比賽教的有趣，不管是授課環節，還是複習環節，只要有遊戲和比賽就會小手如林，所以在我的英語課堂中是不缺少遊戲和比賽的，如：炸彈遊戲，貪吃蛇遊戲，聽口令遊戲，男女生比賽，石頭剪子布比賽、秒錶計時讀單詞比賽等等。這些遊戲或者比賽個個能抓住孩子們的好奇心和求勝心，在玩中學習、複習知識。

其次是利用歌曲和chant教的有趣，看似不重要的歌曲和chant，其實在歌詞中就蘊含著課文的重點，我不但堅持每首歌必唱，還科學的加以不同的動作，有的動作能體現中文，有的動作能體現歌曲節奏，動作一加，學生們的唱勁就更足了，從而達到學習的目的，就是因為我堅持歌曲加動作的唱練活動，所以在我上展示課需要某一首歌曲的時候，並不用提前練唱，臨陣磨槍了。

再次就是利用肢體語言教的有趣，單純的教學根本不是母語的語言，真的是很枯燥乏味，雖然課本的圖好看，雖然有遊戲、比賽、歌曲，但是不能一節課都遊戲，比賽，歌曲，教學重點時還是得考反覆讀、背，時間長了肯定注意力不集中了，尤其低年級學生，學起來就更費勁了，所以我利用肢體語言幫助學生記憶，能達到事半功倍的效果。如：在教授二年級的單詞：square、triangle、rectangle等這些表示形狀的單詞時，我讓學生邊讀邊比劃出各種形狀，這樣就相當於強制他們進行記憶，久而久之，形成了習慣，我一出示單詞，他們就邊做邊讀，本來很有難度的單詞，卻學的很快了。

　　二、教師得教的有法。

首先就是得培養學生的自信心，我認為，對於有進步或表現好的學生，教師及時、真誠和恰到好處的表揚，能使學生積極性得到提高，教學英文字母時，我發現有的學生字母寫的比漢字都漂亮，或者回答問題聲音響亮，語感較好的'，我都對他們進行適時表揚，巧妙的用好我的英語小印章，使他們在得到讚賞的同時，產生更大的學習動力。

其次就是教的有竅門。尤其是單詞教學，要求教師要注重教法，因為單詞的認讀、記憶是英語教學的一大難點，所以我經常同孩子們一起總結一些單詞的各種拼寫、拼讀規律。如：child這個單詞的複數形式比較特殊，孩子們易忘，我便總結：child這個單詞的中文意思是小孩，因為孩子們也是人啊，所以這個單詞的複數就是在詞尾加一個ren，學生們頓時就笑了，不過在笑聲中也將這個單詞的複數形式牢牢記住了，在以後的測驗中，這個知識點幾乎無一人出錯。

再次就是重在堅持。在激發學生學習興趣的同時，培養學生學習習慣也非常重要。我非常注重培養學生的學習習慣，平時總是通過各種途徑來培養學生的良好的聽課習慣，課後也注重培養學生多聽、多讀、多練的習慣，從三年級開始，我就要求學生每天回家堅持10分鐘英語，訓練語感。平時還堅持與學生進行簡單的英語問候，我也發現，年級越低，學生就越配合訓練，所以，堅持英語各種訓練還是任重而道遠的，仍需要論持久戰。

總的來說，不管是教學工作，還是班主任工作，都需要我們有一顆積極向上的心。所以在研究新教學教法的同時，我積極研究英語課件的製作，利用Authorware和PPT製作動畫課件，不僅自己受用，還熱心幫助本校及外校的英語老師製作課件，指導授課思路，受到各位英語老師的好評。

以上這些，只是我對自己英語教學工作的一些淺顯的，還不成熟的看法和體會，敬請各位領導、老師指教，加強我的英語教學工作，提高我各方面的能力。