《一次比一次有進步》教師教學案例

【學習目標】

１、認識“次、瓜、燕、什、麼、樣、得、再”等１２個生字，會寫“回、片、皮”３個字，

２、正確、流利的朗讀課文。

３、理解課文內容，懂得只有認真仔細的觀察，才能瞭解事物的特徵。

【教學準備】

多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實物，動物頭飾

【教學過程】

第一課時

一、複習創設情境，引入新課

師：昨天，老師和你們一起交了幾位動物朋友，你們還記得他們是誰嗎

師：昨天，我結交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。

師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學會生活的本領，從小就樹立他們自主的意識，總是讓他“自己去吧”！這些位媽媽可真是用心良苦啊！

師：今天老師又認識了一位好媽媽，你們想認識一下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什麼嗎？

師：下面我們就一起來學習第１５課《一次比一次進步》到這篇課文中去認識這位好媽媽，去看看他為自己的.孩子做了些什麼？

板書：一次比一次進步學生齊讀課題

二、觀看圖畫，認識人物，瞭解課文內容

１、你們想知道這位好媽媽是誰嗎？

（出示課件，“在屋簷下，燕子媽媽和小燕子”的圖片）

２、認識人物的同時幫助學生理解“屋簷下”的意思。

３、師：燕子媽媽和小燕子在說什麼呢？大家猜一猜。

４、師：老師告訴你們他們在說關於兩種蔬菜的事情？

（出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓學生初步通過看圖片發現他們身上的不同）

５、師：那究竟是怎麼回事呢？

三、初讀課文

１、學生輕聲讀課文，讀準字音，把不認識的字用自己喜歡的符號標出來

２、讀課文，並標好自然段

四、再讀課文，識記生字

１、聽讀課文，識字

⑴ 指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色) 要求讀通順

⑵ 齊讀生字

２、出現全部生字（帶拼音）把不認識的字讀出來，不認識的字再去看拼音讀。開火車讀。

３、小組合作讀課文，讀中鞏固識字

４、識記生字，再次出現全部生字（無拼音），請學生當小老師領讀，哪些字你以前就認識了？怎麼認識的？哪個西你有好辦法記住他？