國小數學四年級下冊《加法交換律》的教學設計

教學目標

1、知識與技能：①結合具體的情境，引導學生認識和理解加法交換律的含義。

2、過程與方法：能用字母式子表示加法交換律，初步學會應用加法交換律進行一些簡便運算。

3、情感態度與價值觀：①體驗自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學習數學的自信心，發展對數學的積極情感。②培養學生觀察，比較，抽象，概括的初步思維能力。

教學重點

認識和理解加法交換律的含義。

教學難點

引導學生抽象，概括加法交換律。

教學用具

多媒體課件。

教學過程

一、自主學習

（一）出示自學提綱

自學提綱（教材P28頁例1，並完成自學提綱問題，將不會的問題做標註）

1、根據例1情境圖中資訊列出算式。

2、用你喜歡的.方法嘗試計算

3、同桌交流自己的演算法

4、教師板書出學生的算式及答案

40+56=96（千米） 56+40=96（千米）

5、對比上面的兩道算式，你發現了什麼？用自己的話說一說。

（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材P28頁例1，並完成自學提綱問題，將不會的問題做標註）

（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡迴指導，發現共性問題，以掌握學生學情）

（三）自學檢測

1、填空

387+425=（ ）+ 387 525+（ ）=137+ 525

300+600=（ ）+（ ） （ ）+65=（ ）+35

甲數+乙數=（ ）+（ ） 偶數+（ ）=奇數+（ ）

2、連線

56+68 50+B

B+50 68+56

二、合作探究

（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組或教師講解。）

（引導學生正確地計算，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡迴輔導，發現、收集學生存在的問題）

（二）師生互探

1、解答各小組自學中遇到不會的問題。

（1）讓學生提出不會的問題，並讓學生解決。

（2）教師引導學生解決學生還遺留的問題。

（3）如何用字母表示加法交換律ww 和結合律？

（4）用字母表示這些運算定律有什麼優點？

2、教師有針對性地請不同做法的同學彙報自己的解題思路與方法。

三、達標訓練

1、填空題。

（1）360+482=（ ）+ 360 128+275=125+（ ）

（2）（ ）+ 78 =78 +149 133+（ ）=125+133

2、連線。

38+175 47+B

B+47 175+38

3、簡便計算下面各題。

89+91+11 268+147+32

課堂小結：談談你有什麼收穫？有什麼感受？還有問題嗎？（學生總結不完整的地方，教師要適當補充總結）

四、堂清檢測

（一）出示檢測題（12題必做，3題選做，4題思考題）

1、根據加法交換律填空。

（1）450+320=（ ）+ 450 65+95=95+（ ）

（2）（ ）+ 100 =100+150 250+（ ）=125+（ ）

2、下面的哪些算式符合加法交換律。

（1）84 + C = B + 84

（2）10 + 20 + 30 + 40 =10 + (20 + 30) + 40

3、簡便計算。

81+78+19 679+132+121

（二）堂清反饋：

作業佈置

教材P30頁習題。國小 教 學設計 網

板書設計

加法交換律

40+56=96（千米） 56+40 =96（千米）

a+b = b+a