國小語文課件素材模板《種水珠》
國小語文課件素材模板《種水珠》應該要怎麼寫呢?我們不妨一起來參考下範文吧!希望對您有所幫助!以下是小編為您蒐集整理提供到的國小語文課件素材模板《種水珠》內容,希望對您有所幫助!歡迎閱讀參考學習!
國小語文課件素材模板《種水珠》
教學目標:
1.認識本課生字,並能正確、工整地書寫課後的字,感受漢字的形體美。
2.能聯絡生活實際理解文中出現的關鍵詞,感受用詞的準確。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情,感受生活的樂趣。
教學重點:
1.學會本課生字。
2.有感情地朗讀課文,體會課文表達的思想感情,嚮往美好情景。
教學準備:
生字卡片
課時安排:
1課時。
教學過程:
一、創設情境,引入課題
(出示多媒體放影片)
師:孩子們,下雨啦!你聽,調皮的小雨“丁冬丁冬”地敲醒了大地,吵醒了夢中的花朵。你看它們還掛在了媽媽晾衣服的竹竿上,鑽進了綠綠的草叢裡。天亮了,雨停了,一個可愛的小妹妹來到草地上種水珠呢!孩子們和她一起種水珠吧! 板書課題:種水珠。
二、初讀課文,自主識字
1.自由讀課文,自主學習生字。(老師提出讀書要求:藉助拼音讀準字音,不讀錯字,不漏字。)
2.檢查學習生字的情況。
出示帶音節的生字,學生和漢字娃娃打招呼,自由拼讀。
打亂順序讀(個別讀—分組交叉讀)。
找規律:珠、晾、服、竹、站、嗎 竿、定、凳、蘑、菇 指導讀好帶後鼻韻、翹舌音、輕聲的字。
去掉音節讀。
做漢字娃娃找朋友的遊戲,讀詞語:晾衣服、竹竿、一定、站住,讀帶“喲”和“嗎”的句子;
①竹竿上掛了一串亮晶晶的水珠,多好看喲!
②地上也能長出亮晶晶的水珠嗎?
③用“嗎”練習提問說話。
三、熟讀課文,理解感悟
1.再讀課文,提出進一步要求(讀得更準確流暢,注意標點和詞與詞之間的停頓)。
2.彙報讀(分組分段讀)。
3.指導第一段朗讀。
個別讀—男女生分讀(教師指導從“亮晶晶”和“多好看喲”感受水珠的美麗和可愛)。
4.指導第二段朗讀。
看見這麼美的小水珠,文中的小妹妹是怎麼想的?怎麼做的?
個別讀(其餘學生聽,小妹妹是怎麼做的)。
出示第二段。
看多媒體動畫,並聯系生活實際、動作感受“跳”的'意思,並指導讀好:“可我站上小方凳,手才輕輕碰了一下竹竿,水珠一閃,全都跳到地下去了。”
小女孩得到水珠了嗎?為什麼?(體會小水珠的調皮可愛。) 個別讀—男同學讀—齊讀。
5.指導第三段朗讀,發散思維,學習運用語言。
過渡:快樂調皮的小水珠跳到地下去了,孩子們,地上能出現什麼奇蹟呢? 齊讀—彙報—老師簡筆畫板書。 思考:地上還能長出什麼?
出示燈片觀察(綠瑩瑩的草地),引導學生用“地上能也能”的句式說話。
生生互動—同桌說—請學生在黑板上添畫。
教師引導看圖,學習語言,用“能也能”表述。
總結:是誰讓大地變得如此熱鬧,如此美麗。(是小水珠。是小水珠滋潤了大地;是小水珠染紅了花朵,染綠了小草;是小水珠伴著我們的花草樹木一同成長。)
6.指導最後一段朗讀,體會感情。 “啊,我把水珠種到地裡去了!”
7.展開聯想,發展語言。
啊,我把水珠種到地裡去了!
啊,我們把水珠種到地裡去了!
啊,大家把水珠種到地裡去了!
啊,春天把水珠種到地裡去了!
啊,你把水珠種到地裡去了,我把水珠種到地裡去了,他把水珠種到地裡去了,我們都把水珠種到地裡去了!
四、識記字形,練習寫字
1.認讀要求會寫的字,讀準字音。
2.觀察字形,你能用最聰明的辦法記住哪些字?
3.觀察字形結構,教師範寫難字“竹”、“輕”。
4.生描紅—臨寫—評比。
板書設計:
種水珠
雨——水珠——江河
能……也能……