關於《雨說》的教學設計分析
【教材分析】
《雨說》是一曲動人心絃的愛之歌。它採用擬人的藝術表現手法，讓雨對生活在中國大地上的兒童喃喃細語，傾訴真情，使人感受到雨這位愛的使者親切溫柔的形象。在詩人筆下，雨和其他事物都被賦予生命的靈性，成為一種十分美好，神奇，有情有意的存在，使人覺得親切可愛，活潑歡快，充滿情趣。在教學這首擬人化的詩時，我們應該在朗讀詩歌的基礎上，結合課文註釋，用心體味，揣摩詩句，體驗詩人蘊含的真情，達到背誦這首情詩的目的。
【教學建議】
1、《雨說》的敘述主腳是雨，它象徵著為大地帶來春天，為兒童帶來歡笑的愛的使者。注意體會這首詩的擬人化的藝術表現手法，以及雨的形象的象徵意味。
2、這首詩清新明朗，節奏歡快，融典雅的詩句與活潑的口語於一體，特別適合於朗誦。要引導學生加強朗讀，理解詩意，體會詩的魅力，感受春雨的美好。建議配樂朗讀。
3、指導學生朗讀，要注意把握語氣語調，很好地表現雨的'形象。這首詩長句比較多既要讀的連貫，也要在恰當的地方停頓，並掌握好句中的重音。下面是這首詩的兩部分，供朗讀教學時參考：
(雨說：四月/已在大地上等待久了)
等待久了的/田圃跟牧場
等待久了的/魚塘和小溪
當田圃冷凍了一冬/禁錮著種子
牧場枯黃/失去牛羊的蹤跡
當魚塘寒淺/留滯著游魚
小溪漸漸喑啞/歌不成調子
雨說，我來了，我來探訪/四月的大地
第一樣事，我要教你們/勇敢地笑啊
君不見，柳條兒見了我/笑彎了腰啊
石獅子見了我/笑出了淚啊
小燕子見了我/笑斜了翅膀啊
第二樣事，我還要教你們/勇敢地笑
那旗子見了我/笑得嘩啦啦地響
只要旗子笑，春天的聲音/就有了
只要你們笑，大地的希望/就有了
【教學目標】
1、朗讀這首詩，體會詩人表達的思想感情;
2、感受詩歌的節奏和韻律，品味詩歌的語言;
3、展開聯想和想象，與詩人感情進行溝通;
4、有感情地背誦這首詩。
【教學重點】
1、品味詩歌語言，體會詩人表達的思想感情;
2、展開聯想和想象，與詩人感情進行溝通;
3、有感情地背誦這首詩。
